2020高中物理 第三章 研究物体间的相互作用 3.1 探究弹力与形变的关系1同步练习粤教版必修1
《探究形变与弹力的关系》练习题
一、选择题
1．如图1所示，一个球形物体O 静止放在水平地面上，并与竖直墙相接触，A 、B
两点是球与墙和地面的接触点，则下列说法正确的是：
A ．物体受三个力，重力、
B 点的支持力、A 点的弹力；
B ．物体受二个力，重力、B 点的支持力；
C ．物体受三个力，重力、B 点的支持力、地面的弹力；
D ．物体受三个力，重力、B 点的支持力、物体对地面的压力；
2．小木块放在桌子上，下列说法正确的是：
A ．在接触处只有桌子有弹力产生；
B ．在接触处桌面和小木块都有弹力产生；
C ．木块对桌面的压力是木块形变后要恢复原状而对桌面施加的力；
D ．木块对桌子的压力是木块的重力；
3．如图2所示，A 、B 叠放在水平地面上，则地面受到的压力是:
A ．A 和
B 对地面的压力之和；
B ．只有B 对地面的压力；
C ．B 的重力；
D ．A 和B 的重力；
4．关于弹力的方向，以下说法正确的是:
A ．压力的方向总是垂直于接触面，并指向被压物；
B ．支持力的方向总是垂直于支持面，并指向被支持物；
C ．绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳收缩的方向；
D ．杆对物体的弹力总是沿着杆，并指向杆收缩的方向；
5．用5N 的力可以使一轻弹簧伸长8mm ，现在把两个这样的弹簧串联起来，在两端各用10N 的力来拉它们，这时弹簧的总伸长应是:
A ．4mm ；
B ．8mm ；
C ．16mm ；
D ．32mm ；
6．如图3所示，不计悬绳的重量，把B 、C 两个物体悬吊在天花板A 点．当物体静
止后，下
面哪一对力是平衡力:
A ．天花板对绳的拉力和绳对
B 物的拉力；
B ．上段绳对B 物的拉力和下段绳对B 物的拉力；
图 1 图2
C．下段绳对B物的拉力和下段绳对C物的拉力；
D．下段绳对C物的拉力和C物受到的重力；
7．关于胡克定律的下列说法，正确的是:
A．拉力相同、伸长也相同的弹簧，它们的劲度相同；
B．劲度相同的弹簧，弹簧的伸长相同；
C．知道弹簧的劲度，就可以算出任何拉力下的弹簧伸长；
D．劲度和拉力、伸长没有关系，它只决定于弹簧的材料、长度、弹簧丝的粗细；
8．把一根劲度系数k=1000N/m的弹簧截成等长的两段，每一段弹簧的劲度系数为:
A．500N/m；
B．1000N/m；
C．1500N/m；
D．2000N/m；
二、填空题
9．用手通过绳提起一物体，绳对物体的拉力的方向是______________；绳对人的手的拉力的方向是
______________。
10．如图4所示，小球重为G，放在两光滑平面间，其中一个平面水平，另一平面倾斜，与水平方向夹角为60°，则球对斜面的压力为______。
11．形变的种类有_______________、_______________、
图4
_______________。
12．胡克定律的内容是： _______________________________________________。
13．一根弹簧挂0.5N的物体时长12cm，挂1N的物体时长14cm，则弹簧原长为: ________，劲度系数为:______。
14．一弹簧的劲度系数为500N/m,它表示____________________________，若用200N的力拉弹簧，则弹簧伸长______m。
三、计算题
15．如图5所示，G A=100N，G B＝40N，弹簧的劲度系数为500N/m，不计绳重和摩擦，求：物体A对支持面的压力和弹簧的伸长量。
16．两根原长相同的轻质弹簧，将它们两端平齐地套在一起后，下端挂一重物，平衡时两弹簧的弹力比为2：1，若将它们串接后再挂上原重物，平衡时，两弹簧的伸长量之比为多少？
参考答案
一、选择题
1、B
2、BC
3、B
4、ABC
5、D
6、D
7、AD
8、D
二、填空题
9、向上，向下 10、0 11、拉伸形变，弯曲形变，扭转形变
12、弹簧弹力的大小与簧伸长(或缩短)的长度或正比 13、10cm，25N/m
14、弹簧每伸长或缩短1m需500N的拉力或压力，0.4
三、计算题
15、60N，8cm 16、1∶2。
高三物理必修1知识点：第三章研究物体间的相互作用
【人教版】高三物理必修1知识点：第三章研究物体间的相互作用第一节探究形变与弹力的关系认识形变1.物体形状回体积发生变化简称形变。
2.分类：按形式分：压缩形变、拉伸形变、弯曲形变、扭曲形变。
按效果分：弹性形变、塑性形变3.弹力有无的判断：(1)定义法(产生条件)(2)搬移法：假设其中某一个弹力不存在，然后分析其状态是否有变化。
(3)假设法：假设其中某一个弹力存在，然后分析其状态是否有变化。
弹性与弹性限度1.物体具有恢复原状的性质称为弹性。
2.撤去外力后，物体能完全恢复原状的形变，称为弹性形变。
3.如果外力过大，撤去外力后，物体的形状不能完全恢复，这种现象为超过了物体的弹性限度，发生了塑性形变。
探究弹力1.产生形变的物体由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力称为弹力。
2.弹力方向垂直于两物体的接触面，与引起形变的外力方向相反，与恢复方向相同。
绳子弹力沿绳的收缩方向;铰链弹力沿杆方向;硬杆弹力可不沿杆方向。
弹力的作用线总是通过两物体的接触点并沿其接触点公共切面的垂直方向。
3.在弹性限度内，弹簧弹力F的大小与弹簧的伸长或缩短量x成正比，即胡克定律。
F=kx4.上式的k称为弹簧的劲度系数(倔强系数)，反映了弹簧发生形变的难易程度。
5.弹簧的串、并联：串联：1/k=1/k1+1/k2并联：k=k1+k2第二节研究摩擦力滑动摩擦力1.两个相互接触的物体有相对滑动时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦。
2.在滑动摩擦中，物体间产生的阻碍物体相对滑动的作用力，叫做滑动摩擦力。
3.滑动摩擦力f的大小跟正压力N(≠G)成正比。
即：f=μN4.μ称为动摩擦因数，与相接触的物体材料和接触面的粗糙程度有关。
0。
高中物理 第三章 研究物体间的相互作用 第一节 探究形变与弹力的关系实验报告素材 粤教版必修1(20
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探究形变与弹力的关系实验报告姓名座号用手压一根弹簧，弹簧会缩短,压力越大,弹簧缩得越短，产生的弹力就越大；用手拉一根弹簧，弹簧会伸长，拉力越大,弹簧伸得越长,产生的弹力也就越大；那么你有什么方法测出弹簧伸长时所产生的弹力呢？弹力和弹簧的伸长量有什么样的定量关系呢？【参考器材】在表1—1所给器材中,你若需要请在器材后面打“√”，若还不够，在空格处写上需要的器材名称。
表4—1 器材名称微机弹簧1（硬）长木版（带滑轮)弹簧2（中)钩码（100克）钢尺弹簧3（软）钩码（50克）测力计钩码（200克)刻度尺数据采集器力传感器铁架台（铁夹)【探究思路】弹簧的形变与弹簧的弹力肯定有关系.为了研究弹簧形变与弹力的关系，我们选定一根弹簧,先将弹簧悬挂在铁架台上，分别用质量不同的钩码悬挂在弹簧下方，测量弹簧的形变量，探究弹力与形变量的关系.【猜想与假设】你认为弹力和弹簧的形变量的定量关系为。
实验方法一用传统方法探究弹力与弹簧伸长的关系【设计与提示】1．参考装置如图4—1所示，平衡时弹力的大小等于。
2．操作时拉力不要太大，以防止超出。
【操作与记录】1.弹簧悬吊在铁架台上，让弹簧自由下垂，用刻度尺测出。
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[例1] 如图3－1－3所表示，用细绳悬挂小球与 光滑斜面相接触，并保持静止，甲中细绳倾斜，乙 中细绳呈竖直方向。判断图甲、乙中小球是否受到 斜面弹力作用？
图3－1－3
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[审题指导] 处理此题关键有两点： (1)了解弹力产生条件：接触、形变。 (2)可依据假设法或状态法分析。
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[答案] 看法析图
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2．画出图3－1－6中物体A受到弹力示意图。
图3－1－6
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解析：分析这类问题关键是确定接触面，弹力垂直于接触 面指向受力物体，绳子弹力沿绳子指向绳子收缩方向。 答案：如图所表示
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[例3] 一根弹簧原长为12 cm，在弹性程度内挂2 N 物体时长16 cm，则：
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[借题发挥] 应用胡克定律解题时，一定要搞清F＝kx中x是弹
簧形变量。弹簧弹力方向能够依据弹簧是处于压缩状 态还是处于伸长状态来确定。反之，假如知道弹力方 向，也可确定弹簧是处于压缩状态还是伸长状态。
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上例中，当弹簧受到弹力为4 N时，弹簧为多长？ 解析：弹簧受到 4 N 弹力时，形变量 x＝Fk＝540 m＝0.08 m ＝8 cm。 故弹簧的长度可能为 L1＝L0＋x＝20 cm L2＝L0－x＝4 cm 答案：20 cm或4 cm
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2．弹力方向 (1)弹力方向总与引发物体形变外力方向相反。
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(2)常见弹力方向：
类型
方向
垂直接触面指向 面与面
被支持物体 接
过接触点垂直于 触
点与面 接触面指向被支 方
持物体 式
垂直于公共切面 点与点
高中物理第三章研究物体间的相互作用第一节探究形变与弹力的关系粤教版必修1
[知识深化] 1.弹力的方向与施力物体形变方向相反，作用在迫使物体发生形变的那 个物体上，几种常见情况如下： (1)压力、支持力的方向：总是垂直于接触面，若接触面是曲面，则垂直 于接触面的切面；若接触面是球面，弹力方向的延长线或反向延长线过 球心，如图8所示.
图8 (2)绳的拉力方向：总是沿着绳并指向绳收缩的方向.
第三章 研究物体间的相互作用
第一节 探究形变与弹力的关系
[学习目标] 1.知道常见形变和弹性形变. 2.知道弹力产生的原因和条件. 3.知道压力、支持力和拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确 画出力的图示及示意图. 4.掌握胡克定律，会用F＝kx分析、解决有关问题.
内容索引
自主预习
预习新知 夯实基础
答案
2.弹簧的原长为10 cm，它下面挂一个重为4 N的物体时，弹簧长为12 cm， 则该弹簧的劲度系数为 200 N/m.若在它下面挂一个重为6 N的物体，则 弹簧的伸长量为 3 cm.(弹簧始终处于弹性限度内)
答案
3.小明用20 N的水平力推桌子(如图1所示)，作出此力的图示和力的示意图. 图1
例2 在图5甲中木块P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150 N的 力拉木块；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的 20 N的力把木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所给力的图示.
图5 答案 如图所示
答案
方法归纳
力的图示与力的示意图的画法
作图步 骤
力的图示
力的示意图
选定标度(用某一长度 选标度 的线段表示一定大小
的力) 从作用点开始沿力的
三、弹力有无的判断 弹力方向的确定
[导学探究] (1)试分析图6中半圆柱体上A、B、C三点所受的 弹力方向. 答案 如图所示
高中物理第三章第一节探究形变与弹力的关系课件粤教必修1
4.弹力的方向：与物体形变的方向相反，或者说与使物体发生形
（1）支撑面的 由于支撑面发生形变，对被支持的物体产生的弹力，通常称为支
由于被支持物发生形变，对支持物产生的弹力，通常称为压力，
（2 由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为拉力，拉力的 方向总是沿绳而指向绳收缩的方向.
（3）弹簧的弹力方向：总是沿着弹簧轴线指向弹簧形变的反方 （4
（2）B 图中杆受重力作用，且杆对 C、D 两处有挤压作用，因 C 处是曲面，D 处为支撑点，所以 C 处的弹力垂直其切面指向圆心，D 处的弹力与杆垂直斜向上，如图 b 所示.
（3）C 图中球受到重力，并挤压墙而且紧拉绳子，所以墙对球 的弹力与墙垂直，绳子对球的弹力沿绳斜向上，如图 c 所示.
（4）D 图中球受到重力，并与两点接触并且挤压，球受的弹力 F1、F2 垂直于接触点的切面（虚线是切面），沿着半径方向指向球心， 如图 d 所示.
（4）由图可知弹簧的劲度系数为
N/m；通过图和表可
知砝码盘的质量为
g（重力加速度取 10 m/s2）.
答案：（1）竖直 （2）L3 毫米或 mm （3）Lx （4）5 10
►变式训练 3.用 4 N 的力可以使轻弹簧伸长 8 mm，现在把两个这样的弹簧 串联起来在两端用 6 N 的力来拉它们，这时弹簧的总伸长量应为（B） A.12 mm B.24 mm C.16 mm D.32 mm
题型一 对形变与弹力的关系的理解
例 1 如图所示的甲、乙、丙三个小球均处于静止状态，各接触
面均光滑，请思考三个小球各受几个弹力作用？并指出弹力的具体方
栏
向.
目 链
接
解析：甲受一个弹力作用，方向垂直于水平支持面竖直向上；乙 受一个弹力作用，方向垂直于水平面竖直向上；丙受两个弹力作用， 一个水平向左，另一个沿半径方向斜向右上方.
高一物理探究形变与弹力的关系
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好奇。“你要是管不住自己的嘴，死得也会很快。”苏小横淡淡道。裳儿立刻闭嘴，眼睛却还在转来转去。苏小横终于开恩道：“你现在在想 什么？说吧！”“那个敢动玉坠的人啊！”裳儿半个身子都趴到了小几上，“爷爷怎么处置呢？给他钱，也不能白给吧？末了怎么捉 他？”“你说呢？”苏小横考她。“爷爷要是想捉他，早就嘱咐奶奶、伯伯、父亲、哥哥他们布网罗了，什么都没说，只怕从他递信的手法上， 就看出他的形迹了吧？他如果拿了钱之后没什么动静、或有什么特殊的反应，爷爷就可以猜出他是谁了吧？”裳儿大笑，“现在裳儿都几乎可 以猜出他是谁了！”苏小横目光并未离开小楷册子，只是笑意漾开来，手指微微一动。裳儿就主动打开条几下的抽屉，选出苏小横一枚闲印来， 在朱砂盒中钤了钤，苏小横把册子放下，她就看准地方，端端正正盖上去。苏小横作色道：“你怎么自作主张。”他的收藏书帖，只有确认必 是真品，才会盖上私人印鉴。“不是自作主张，而是懂得察颜观色！”裳儿得意道，“爷爷你放心吧！裳儿资质这样聪敏，你又请了那样好的 师父回来教导。裳儿不会差的！”第四十九章 水上失银斗巧智（1）关于当前苏府中风云变幻，宝音有她的看法。宝音之死，下手的是老太太， 背后牵涉的，却是宫廷。盘清金像中的要命干系，得从宫廷入手。明秀婚事有方向之后，福珞巴结明秀，想入宫，是贪着高枝上的荣华富贵罢？ 宝音却只为一探前生死因，非得叫老太太将自己视为进宫人选，老太太才肯将金像头绪细细告之。到那之后，怎样报复、以及到底入不入宫， 可再行决断。宝音不想去时，随便装个病、诈个伤，怕人家忙不迭把她踢出来、着更健康听话的姑娘顶上呢？她才不至于真把自己一生填进深 宫里。那日宝音饮下明秀给的上火药茶之后不久，同刘晨寂所用药性相激，吐血晕厥，看着凶险，不过喉头破裂，其实无伤大碍，着刘晨寂复 投仙方、妙手回春，很快便缓了过来。宝音只推没有好利索，还是卧床装病，反正她常年恹恹的，人家也习以为常了，难得刘晨寂也并不说破， 三天两头来请脉、细调药膏，替她温补。宝音借着柳少姨娘日记、以及乐韵打听回来的八卦，揣摩老太太的心意，在最合适的时间，在最佳状 态出现在她面前，让她眼前一亮，达到“惊艳”效果，庶几可重蒙宠爱。老太太果然又重视起宝音来，吃早饭时还专门给宝音抛了几个话题， 宝音都往吉祥宽慰的路子上走，老太太听得舒心爽胃。嘉颜在旁边添粥布菜，手臂无意中轻轻挨着桌沿，袖中有极微细的当琅声，似戴着什么 东西，旁人皆不在意，宝音留上了心，同洛月说，要个小金银卷，又悄同乐韵使个眼色，嘉颜递来时，乐韵装作半躬腰收个空碟，在嘉颜面前 挡了挡，嘉颜不物体A静止。画出物体A所受弹力 的示意图。 此处应垂 设想,如果 直于斜面 作图,首 右面墙壁撤 先标点. T 去时,A物体 T′ 该点代 ？ A 会“动”, T 表物体. 则有弹力 , A 弹力竖 否则没有. T2 直向上. T1 T T T′ F A A A
高中物理必修1粤教《第三章研究物体间的相互作用第一节探究形变与弹力的关系》264PPT课件 一等奖
接触面上 发生弹性
形变
LOGO
Part 6
弹力是否存在的判定方法
1
假设法
2 根据物体的运动状态判断
大小 弹力
方向
方向
F2
探究弹力
///////////
F2
F1
垂直于两物体的接触面
（与形变方向相反； 与形变恢复的方向相同）
探究弹力
大小
弹力的大小，转动与半物径越体大的形变有关。 向心力越大
弹性限度
Part 3
弹性限度
如果形变过大，超过一定的限度，撤去 作用力后物体不能完全恢复原来的形状， 这个限度叫做弹性限度。
探究弹力
Part 4
弹力
发生形变的物体，由于要恢复原状， 对与它接触的物体会产生力的作用， 这种力叫做弹力。
Part 5
产生弹力的条件
两物体互 Descriptiห้องสมุดไป่ตู้n of 相接触 the contents
➢ 形变越大，弹力越大； ➢ 形变质越量小，弹力越小。
越大， 向心力越大
Part 7
胡克定律
弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F 跟弹簧伸长（或缩短）的长度x成正比。
公式表达： F=kx
(比例系数k称为弹簧的劲度系数,其单位为N/m）
➢ 不同的弹簧，其劲度系数不同。
LOGO
资料拓展
于1635年7月18日出生于英格兰南部威 特岛的弗雷施瓦特。胡克从小心灵手巧 ，酷爱转摆动弄半机径越械大。1653年，胡克进入牛 津大学向里心奥力尔越学大院学习，并显露出独特 的实验才能。1662年被任命为皇家学会 的实验主持人，为每次聚会安排三、四 个实验，1663年获硕士学位，同年被选 为质皇量家学会正式会员，又兼任了学会陈 向列 条越心大力室 件，越管使大理他员在和当图时书自管然理科员 学。 的学 前会 沿的 （工 如作 机 械仪器改制、弹性、重力、光学，乃至 生物、建筑、化学、地质、气象等方面 ）做出了自己的贡献。
高中物理 第三章 研究物体间的相互作用 第一节 探究形变与弹力的关系教案1 粤教版必修1
第一节探究形变与弹力的关系（一）认识形变学生讲解：你是怎样认识形变的？举例说明生活中形变的例子。
常见的形变有哪几种？对肉眼观察不到的形变怎样处理？得出结论：物体的形状发生变化简称形变。
形变一般可分为：压缩形变、拉伸形变、弯曲形变、扭曲形变等。
微小形变借助仪器将其“放大”进行观察。
共同演示，用多媒体播放。
（二）弹性、弹性形变、弹性限度学生讲解：你是怎样理解弹性、弹性形变、弹性限度的？生活中有没有见过弹性形变？有没有见过超过弹性限度的？得出结论：物体受力发生形变，撤去外力后，具有恢复原状的性质叫弹性。
任何物体受到外力作用后都会发生形变，撤去外力作用后，物体能完全恢复原状的形变叫弹性形变。
若物体的形变过大，超过一定的限度，撤去外力后物体的形状就不能完全恢复，这个限度叫弹性限度。
有的物体发生形变后将不再恢复原样，这样的形变叫非弹性形变。
（三）探究弹力１、弹力学生讲解：什么是弹力？常见的弹力有几种？产生弹力的条件是什么？请举例说明。
得出结论：产生形变的物体，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。
常见的弹力有：压力、支持力、拉力。
压力的方向是垂直于支持面指向被压的物体。
支持力的方向是垂直于支持面指向被支持的物体。
拉力的方向指向绳收缩的方向。
共同特点：弹力方向是垂直于两物体的接触面。
２、弹力产生弹力的条件：（１）互相接触（２）发生弹性形变３、探索弹簧的弹力大小与形变的定量关系让两组同学做实验，并采用不同的弹簧。
记录表格４、胡克定律１６６０年，英国物理学家胡克通过研究发现：在弹性形度内，弹簧弹力Ｆ的大小与弹簧的变化量ｘ成正比。
公式：Ｆ＝ｋｘＦ：弹力ｘ：形变量ｋ：劲度系数，单位：Ｎ／ｍ。
注意：（1）K由本身决定，不同的弹簧ｋ不同（2）设弹簧原长为l0 ,受力为F，则有：若弹簧伸长到l, 变化量x=l- l0若弹簧压缩到l, 变化量x= l0-l（四）专业术语英语词汇形变：Deformation弹性：elastic弹性形变：elastic deformation弹性限度：elastic limit弹力：elastic force胡克定律：Hooke’s law（五）巩固练习1.书放在水平桌面上，桌面会受到弹力的作用，产生这个弹力的直接原因是（ A ）A.书的形变B.桌面的形变C.书和桌面的形变D.书受到的重力2.将一根原长为50 cm,劲度系数是200 N/m的弹簧拉长为70 cm,则弹簧的弹力大小是.（ B ）A.100 NB.40 NC.140 ND.240 N（六）小结：本节课通过探究形变，知道了什么是形变、弹性形变、弹力等基本概念，并知道了计算弹簧弹力的胡克定律，通过它不但可以求出弹力，还可以知道在不同力作用下弹簧长度的变化。
高一物理探究形变与弹力的关系
N
弹力为支持 力，方向垂直于 支持面指向被支 持的物体
试作出绳子对灯的拉力：
F
弹力为绳子拉 力时，弹力总是 沿着绳子收缩的 方向
学习任务四：胡克定律
探究弹簧的形变与弹力的关系：
L0
L1
L2
x
L0称为弹簧的原长
2x
实际上，弹簧的弹力与弹簧发生的形变量 x
成正比!
F k x ,这就是胡克定律。
物体的形变大小有时很明显，可以用 肉眼直接观察到；有时很微小，无法用肉 眼观察到，需要借助仪器将其放大才能观 察到。
微小形变的观察： 1、通过光线放大桌面的微小形变
2、通过液柱高度变化放大玻璃瓶的微小形变, 如图3-1-3 p51
我们用手轻轻的压缩弹簧后放手，弹簧 会恢复原状；轻轻地拉动弹簧后放手，弹 簧也会恢复原状。
N
mg
N
关于弹力：
1、通常所说的压力、支持力、拉力、推力等 从本质上讲均是弹力。 2、压力、支持力、拉力等是从效果上命名。 3、压力的方向垂直于支持面指向被压物体； 支持力方向垂直于支持面指向被支持的物体； 绳子的拉力方向沿绳子指向绳子收缩的方向。 总之：弹力的方向垂直于两物体的接触面。
试作出斜面对物体的支持力：
两个物体要相互接触
发生弹性形变
产生条件:
弹 力
弹力的方向:
压力或支持力的方向总是垂直于支持面(或
切面)而指向被压或者被支持的物体
绳子的拉里方向总是沿着绳子收缩的方向
跟物体的形变量有关,形变越大,弹力越大
弹力的大小:
弹簧弹力大小,可由胡克定律计算:F=kx
谢谢！
学习任务四：胡克定律
实验探究：探究形变量与弹力的关系：
高中物理第3章研究物体间的相互作用第1节探究形变与弹力的关系课件粤教版必修1
4．在如图 3-1-3 所示的各图中画出物体 P 受到的各接触点或接触面对它的 弹力的示意图，各图中物体 P 均处于静止状态．
甲
乙
丙
丁
图 3-1-3
弹力大小的计算 (1)公式法：利用公式 F＝kx 计算(适用于弹簧这样的弹性体 弹力的计算)． (2)平衡法：如果悬挂在竖直细绳上的物体处于静止状态， 求解细绳的拉力时，可用二力平衡得到拉力的大小等于物体重力 的大小(目前主要分析二力平衡的情况)．
[合作探讨]
探讨 1：影响力的作用效果有哪些？ 【提示】 有三个：力的大小、方向、作用点． 探讨 2：一个物体受多个力的作用，在作多个力的图示时，选取的标度是否
相同？ 【提示】 一般为了解题方便，同一个图中的标度是相同的．
7．如图 3-1-5 所示，压缩弹簧对拇指的弹力 15 N，作出 拇指受力的图示．
1．如图 3-1-1 中两个实验中体现出的共同的物理思想方法是( )
A．极限法 C．控制变量法
图 3-1-1 B．放大法 D．等效替代法
观测物体形变的方法 1．形变明显的，如弹簧伸长或缩短，橡皮条被拉长等，可 以直接观察和测量． 2．有的形变量非常少，我们很难观察到，可以通过放大来 观察微小的形变．
知
知
识
识
点
点
一
三
第一节 探究形变与弹力的关系
学
知
业
识
分
点
层
二
测
评
认识形变、弹性与弹性限度
[先填空] 1．认识形变 (1)形变：物体__形__状__发生变化． (2)形变的种类：__压___缩__形___变_、__拉___伸__形___变_、弯曲形变和扭曲形变等． 2．弹性与弹性限度 (1)弹性：弹簧具有_恢___复__原___状__的性质． (2)弹性形变：撤去外力后，物体能完全_恢___复__原___状_的形变，称为弹性形变． (3) ___弹__性___限__度_：如果外力过大，撤去外力后，物体形状___不__能___完___全__恢___复__ 我们称这种现象为超过了物体的弹性限度．