《电磁铁》教科版六年级科学上册PPT课件(6篇)
小学科学六年级上册电磁铁的课件

实验现象: 改变电池正负极的连接方法时,电磁铁的南北极发生转变 我们结论:电磁铁的南北极与电池的接法有关
实验2:电磁铁的南北极与线圈绕法的关系 我们猜测:电磁铁的南北极与线圈的绕法有关 实验器材:电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒 相同条件: 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数 不同条件: 线圈的缠绕方法(顺时针变逆时针磁极的是( C )。
A 、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕的方向
3、只改变电磁铁电流的方向,电磁铁( A )。 A、南北极改变 B、南北极不变
C 、增加线圈的圈数
C、磁力强弱发生变化
4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后,再改变电磁铁的电流方向,此时 的电磁铁( B )。
电磁铁
2、下图中,电磁铁的钉尖是S极还是N极?请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同,是因为
线圈缠绕的方向不同
。
钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极 ,那么铁钉的钉尖是北极。当
实验现象: 改变绕圈的缠绕方法时,电磁铁的南北极发生转变 我们结论:电磁铁的南北极与线圈的绕法有关
磁铁与电磁铁不同之处
有磁性
通电才有磁性
磁铁
南北两极不改变
电磁铁
南北两极能改变
电磁铁
判 断
1、电磁铁能产生磁性,但不能指示方向。(
×
)
2、因为用的导线比较短,电磁铁是很耗电的,因此不
能长时间接在电池上。(
√
)
×
3、电磁铁的南北极方向与电池的数量有关。(
)
电磁铁
填空:
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 电磁铁 ,它通电时产
生 磁性 ,切断电源后 磁性
教科版小学科学六年级上册第三单元《电磁铁》课件

我们发现
改变电池正负极接法
或
改变线圈缠绕方向
会改变电磁铁
的南北极。
电磁铁
磁铁与电磁铁不同之处:
有磁性
通电才有磁性
磁铁
南北两极不改变
电磁铁
南北两极能改变
电磁铁有南北极吗?
实验方法:
1、在通电状态下,等磁针稳定时进行测试。 2、测试时,分别把电磁铁的两端从水平方 向靠近小磁针的南北极。(红色为北极) 3、根据实验现象,判断你手中的电磁铁的 南北极并完成记录单(二)。
测试电磁铁南北极总记录单
(南极用“S” ;北极用“N”表示)
第1组 第2组
第3组
第4组 第5组
电磁铁
实验2:电磁铁的南北极与线圈绕法的关系 我们猜测: 电磁铁的南北极与线圈的绕法有关
实验器材: 电池、铁钉、带绝缘皮的导线、指南针
相同条件: 同一铁钉、电池连接方法不变、电池的节数 不同条件: 线圈的缠绕方法(顺时针变逆时针) 我的发现:
电磁铁南北极与哪些因素有关?
要求:
1、实验一:改变电池的正负极连接方式 实验二:改变线圈绕线方向 2、观察实验现象并完成记录单(三)
2、重复做三次,将观察到的现象记录在记录
单(一)。 重要提示:因为用的导线较短,这个电磁铁 是很耗电的,不要把它长时间接在电池上。实 验完成后,请及时断开和电池连接的导线。
我们发现: 接通电流产生磁性; 断开电流磁性消失。
电磁铁有南北极吗?
用磁针检测铁钉电磁铁南北极时, 钉尖吸引了指南针的北极就能说明钉尖 是南极了吗?
第6组
第7组
钉尖 钉帽
猜一猜:
各组钉尖的磁极不同,那是
什么因素影响钉尖的磁极呢?
1、电池正负极接法。 2、线圈缠绕方向。
六年级上册科学-电磁铁-教科版(共23张)-PPT课堂课件

❖ (两种方法都是线圈中电流方向改变 了)。
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 (完整 版)
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思考后回答
❖磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地 方? 电磁铁通电才有磁性, 南北极是可以改变的 。
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两种线圈的绕法示意(从左向右看)
六年级上册科学-3.2电磁铁-教科版( 共23张) -PPT课 堂课件 (完整 版)Biblioteka 电磁 导线 铁钉用有绝缘皮
的导线在大铁 钉上沿一个方 向缠绕,导线 两头留出10厘 米-15厘米做引 出线。固定导 线两头,以免 松开。
测试铁钉电磁铁。
❖把电磁铁连接到 电池上,能吸起 大头针吗?断开 电流,还有磁性 吗?重复做两三 次,看看是不是 都是同样的现象。
提示: 因为用的导线较短,这个电磁铁是很耗 电的,不要把它长时间接在电池上。
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简单的方法是用指南针检验
❖ 通电情况下,铁钉的一端与小磁 针的南极相吸,而与小磁针的北极 相斥,或者现象相反,说明电磁铁 也有南北极。
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复习
通电的线圈靠近 指南针,指南针会 怎么样?这说明了 什么?
小学科学《电磁铁》课件

电磁起重机利用电磁铁的磁力可以轻松地吸起和移动钢铁等 金属物品;电话的听筒和话筒中都有利用电磁铁的磁力来转 换声能和电能的装置。
我们如何将电磁铁的知识应用到日常生活中?
应用
我们可以在家中利用电磁炉来烹饪食 物,电磁炉就是利用电磁铁产生磁场 来加热锅具,从而达到烹饪的目的。
实践建议
同学们可以在家中尝试使用电磁炉来 烹饪食物,感受一下电磁铁在生活中 的应用。同时,也可以自己动手制作 一个小型的电磁铁,通过实验来探究 电磁铁的性质和特点。
磁场强度与电流大小的关系
电流越大,产生的磁场强度越大。
电磁铁的Байду номын сангаас造与工作过程
线圈
电磁铁通常由线圈绕在铁 芯上构成。
工作过程
当电流通过线圈时,线圈 产生磁场,铁芯被磁化, 形成电磁铁。
磁力大小
可以通过改变电流的大小 来调节电磁铁的磁力大小 。
电磁铁的南北极
南北极的概念
磁力线的分布
电磁铁具有南极和北极,可以通过指 示器判断。
量。
实验结论
绕圈数越多,电流越大,电磁铁 的磁力越大。
04
电磁铁的应用
电磁起重机
总结词
利用电磁铁强大的磁力进行重物 搬运。
详细描述
电磁起重机利用电磁铁产生强大 的磁力,可以轻松地吸起和搬运 各种重物,广泛应用于码头、仓 库和工厂等场所。
扬声器和耳机的工作原理
总结词
通过电磁铁驱动振膜产生声音。
详细描述
磁力线在电磁铁内部和外部都有分布 ,形成闭合的磁力线回路。
磁力线方向
磁力线的方向从南极指向北极,与电 流方向有关。
03
实验与观察
制作电磁铁
准备材料
教科版科学六年级上册 5 电磁铁 课件(共19张PPT)

作业回顾
搜索有关电能与磁能的实际生活应用
电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少?
2021年12月14日,国内首条磁 浮空轨车辆“兴国号”在武汉下线
2022年9月20日,中国中车面向 全球发布时速600公里高速磁浮 交通系统
PART 3
作业布置
课后作业
根据上次作业找到的实际应用,试着思考一下,能不能用所学 的知识解释一下它的工作原理呢?
电磁起重机为什么可以控制吸附铁质品的多少?
PART 4
课堂小结
Thank You
感谢观看
实验步骤:
缓慢拉动电磁铁直至电磁铁与 小铁环相脱离
yong
停止移动电磁铁,用尺 子记录此时电磁铁与铁 架台的距离
实验数据:
电池数量
自然状态
实验数据 (cm)
20.5
平均值(cm)
20.5
一节电池 27.8 28.7 27.6 28.0
两节电池 44.8 44.2 44.5 44.5
总结:在其他条件相同时,电磁铁
电磁铁
六年级上册 第四单元 第五节
PART 1
温故知新
旧知回顾
回忆一下:
电磁铁通电后 __吸__引__曲__别__针____ 断电后 __不__能__吸__引__曲__别__针
电磁铁是一种将_电___能转化成_磁__ 能的装置。
PART 2
探究与发现
猜想与假设
你认为电磁铁磁性的强弱可能与什么有关呢?
假设:
我认为:电磁铁磁性的强弱与____、____有关。
铁架台底座
[图片]
电磁铁装置
弹力绳、磁铁、小铁环
尺子
科学课《电磁铁》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计在引导中发现问题后,大胆猜测,分组讨论并设计实验方案来证实自己的观点,培养敢于提出不同见解的科学态度。
教学时,我以“发现问题——提出假设——制订计划——分组实验——得出结论——交流评价”为主线,具体如下:一、创设问题情景导入教学内容,激发学生求知欲望。
因此我设计猜物导入,使学生对电磁铁产生好奇,想知道电磁铁的秘密,激发学生的兴趣。
同时复习磁铁的基本性质二、引导学生探究、实验、分析,发现规律。
通过观察和制作电磁铁,让学生初步了解电磁铁的构造,同时也激发起学生参与制作、实验的愿望。
在实验过程中,我加以巡视和指导,减少实验中出现不必要的失误。
三、通过玩电磁铁,让学生在玩的过程中发现电磁铁的基本性质。
然后利用磁铁能指南北的性质引导出电磁铁也能指南北并让学生设计实验方案检测电磁铁的南北极.通过实验得到的数据发现问题(电磁铁南北极可变),然后提出假设、分析制定计划、实验,最后得出电磁铁南北极可变性与什么因素有关。
在本节课的教学中成功的地方有:一、在实验器材的准备上很充分,学生实验时的效果很好。
本课中我用鱼夹代替了开关,避免了学生在连接电路时出现不必要的失误,同时也节省了一些时间,能让学生更充分的去实验和探究。
二、注重创设问题情景,注重与传统的教学模式相区别。
三、我努力扮演好教学的引导者、组织者、参与者角色,处理好“教、扶、放”三者之间的关系。
四、注重学生在教学过程中的主体性,让学生在自由、轻松的学习氛围中主动地去实验、去探索、去分析、去交流、去总结,体验科学探究的乐趣。
《电磁铁》一课教学效果还可以,较好地完成了教学的目标,但是在教学过程中也存在了一些困难与不足:一、电磁铁这一课中教学内容较多,所以给学生实验探究的时间并不是很充足,这使学生对自己得到的实验数据不是很确信,在以后的教学当中要注意更合理的安排教学的时间给学生足够的时间去探究。
二、。
教科版科学六年级上册3.2《电磁铁》课件

﹖
电磁铁的南北极与哪些因素有关?
找一找,影响电磁铁的南北极的因素
互学要求
1、组长组织,两人实验,一人观察,一人记录。 2、实验完毕后,统一结论,准备展学。
展学要求 比一比,台下谁听得最认 1、组长主持真,,按照谁4能、3大、胆2、补1的充顺和序提发言问;。
2、声音洪亮,仪态大方。
N
S
改变线圈缠绕方向,南北极改变。
教科版科学六年级上册《能量》单元第二课
电磁铁是一个由线圈和铁芯组成的装置。
钉尖
钉帽
线圈的缠绕方式:从左向右看
逆时针方向
顺时针方向
做一做
看看你的电磁铁的缠绕方式是怎样的。
玩一玩,看看你会有什么发现。
1. 把电磁铁连接到电池上,能吸起回形针吗? 2. 断开电流,有什么变化吗? 3. 重复做两三次,是不是都是同样的现象。
N
S
改变电池的接法(正负极),南北极改变。
比一比,磁铁与电磁铁的不同之处
有磁性
磁铁
电磁铁
南北极不改变
通电才有磁性 南北极能改变
电磁起重机、磁悬浮列车、电铃……
电磁铁的磁力与哪些因素有关?
亲爱的读者: 春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳 的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,感谢你 的阅读。
因为用的导线很短, 这个电磁铁是很耗 电的,不要把它长 时间接在电池上。
我的发现
电消失
找一找,电磁铁的南北极
互学要求
1、组长组织,两人实验,一人观察,一人记录。 2、实验完毕后,统一结论,准备展学。
展学要求
1、组长主持,按照4、3、2、1的顺序发言; 2、声音洪亮,仪态大方。
教科版六年级科学上册《电磁铁》PPT课件(6篇)

探究新知 注意:绕线时必须沿着一个方向缠绕。
探究新知 铁钉
线圈
铁钉 线圈
像这样由线圈和铁钉组成的装置叫做电磁铁。
探究新知
测试铁钉电磁铁
测试方法: 把电磁铁连接到电池上,能吸起大头针吗?
断开电流,还有磁性吗?重复做两三次,看看 是不是同样的现象。
探究新知
提示:因为用的导线较短,这个电磁铁是很 耗电的,不要把它长时间接在电池上。
那么铁钉的钉尖是北极。
探究新知
电磁铁 的南北 极与哪 些因素 有关?
电磁铁的南北极与 电池的接法的关系
电磁铁的南北极磁铁的南北极与电池的关系
实验猜测 实验器材 相同条件 不同条件 实验方法
电磁铁的南北极与电池的接法有关 电池、铁钉、导线、小磁针 电磁铁的绕法、电池的数量 电池正、负极的接法
探究新知
顺时针方向
逆时针方向
结论: 改变电磁铁的线圈缠绕方式,能够改变
电磁铁的南北极方向。
探究新知
磁铁和电磁铁的相同点和不同点
相同点
不同点
都有磁性; 都具有同极相斥, 异极相吸的原理。
1.磁铁有磁性,而电磁铁通电 后才有磁性。
2.磁铁南北极方向不改变; 电磁铁南北极方向能够改变。
拓展延伸
电磁铁的特点是:电磁铁的磁性, 可以通过电流来控制,磁性的大小可以 根据电流的大小来控制,磁性的方向由 电流的方向决定。
新课学习
我们小组的 电磁铁钉尖是 什么极?钉头 是什么极?各 组的电磁铁两 极一样吗?
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下,铁钉的一端与 小磁针的南极相吸,而与小磁 针的北极相斥,或者现象相反, 说明电磁铁也有南北极。
新课学习
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新课学习
小结
接通电流 产生磁性,
断开电流磁 性消失。
新课学习 (1)研究电磁铁的磁性有无
实验 闭合和断开开关
现象 结论
通电时电磁铁 _吸__引__大__头__针__ 断电时电磁铁 不__吸__引__大__头__针__
电磁铁通电时_产__生__磁性,断电时磁性_消__失__.
新课学习
铁钉 电磁 铁也 有南 北极 吗?
新课学习
我们小组的 电磁铁钉尖是 什么极?钉头 是什么极?各 组的电磁铁两 极一样吗?
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下,铁钉的一端与 小磁针的南极相吸,而与小磁 针的北极相斥,或者现象相反, 说明电磁铁也有南北极。
新课学习
新课学习
两种线圈的绕法示意(从左向右看)
新课学习
改变电池正负极接法或改变线圈 绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
结论总结
1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流 磁性消失的基本性质。 2.改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方 向会改变电磁铁的南北极。 (两种方法都是线圈中电流方向改变了)。
课堂练习
(一) 选择题
1.在( B )上绕线圈也可以制成电磁铁。
A、木棍 B、铜棒 C、瓷瓶
2.断电后,电磁铁( B )吸引大头针。
那么铁钉的钉尖是北极。
探究新知
电磁铁 的南北 极与哪 些因素 有关?
电磁铁的南北极与 电池的接法的关系
电磁铁的南北极与线 圈缠绕的方向的关系
探究新知 电磁铁的南北极与电池的关系
实验猜测 实验器材 相同条件 不同条件 实验方法
电磁铁的南北极与电池的接法有关 电池、铁钉、导线、小磁针 电磁铁的绕法、电池的数量 电池正、负极的接法
探究新知 注意:绕线时必须沿着一个方向缠绕。
探究新知 铁钉
线圈
铁钉 线圈
像这样由线圈和铁钉组成的装置叫做电磁铁。
探究新知
测试铁钉电磁铁
测试方法: 把电磁铁连接到电池上,能吸起大头针吗?
断开电流,还有磁性吗?重复做两三次,看看 是不是同样的现象。
探究新知
提示:因为用的导线较短,这个电磁铁是很 耗电的,不要把它长时间接在电池上。
拓展延伸
电磁铁在日常生活中有及其广泛的应用。电磁铁 是电流磁效应的一个应用,与生活联系紧密,如电磁 继电器、电磁起重器、磁悬浮列车等。
课堂总结
电磁铁具有接通电流产生磁性, 断开电流磁性消失的基本性质。
改变电池负极接法或改变线圈 绕线的方向会改变电磁特的南北极。
课堂练习
一、选择题
1.磁铁和电磁铁的不同点是( C ) A.有磁性 B.具有南北极 C.南北极方向的改变 2.下列哪种方法不能改变电磁铁的南北极( C ) A.改变线圈的缠绕方式 B.改变电池的正负极方向 C.改变电池的数量
改变电池的正负极接法,观察电 磁铁两极的变化情况。
探究新知
结论: 改变电池的正负
极接法可以改变电磁铁 的南北极方向。
探究新知 电磁铁的南北极与线圈绕法的关系
实验猜测 实验器材 相同条件 不同条件 实验方法
电磁铁的南北极与线圈绕法有关 电池、铁钉、导线、小磁针 电池的数量和接法 线圈的绕法
改变线圈的绕法,观察电磁铁两 极的变化情况。
教科版小学科学六年级上册
第三单元
电磁铁
导入新课
这根长铁钉能变成一个像磁铁一样能吸引铁 的工具么?你有什么样的办法? 老师能让它变 成一根磁铁,你们相信么?
新课学习
通电的线圈靠 近指南针,指南 针会怎么样?说 明了什么?
要是把线圈绕在 大铁钉上,铁钉 会被磁化吗?
新课学习
在铁钉上绕线圈。 用有绝缘皮的导线在 大铁钉上沿一个方向 缠绕50圈-100圈,导 线两头留出10厘米15厘米做引出线。固 定导线两头,以免松 开。 用砂纸把导线 头磨光亮。
A、能 B、不能 C、无法确定
课堂练习
(二)判断题
1.电磁铁和磁铁都有南北极之分。( √ )
2.把铁丝按照一定方向绕在一根大铁钉上就
是电磁铁。( × )
3.电磁铁和磁铁的性质完全一样,没有区别。
( ×)
作业布置
思考磁铁和电磁铁性质有哪些不同的地方?
板书设计
2.电磁铁 电磁铁 磁性 断开电流磁性消失 电池正负极 线圈绕线的方向 电磁铁的南北极。
本课练习
二、判断题
1.电磁铁南北极的方向可以发生改变。( √) 2.电磁铁可以产生磁性,并且可以改变指示方向。 ( √) 3.因为用的导线很短,所以电磁铁很耗电。( √ )
4.磁铁和电磁铁具有一样的性质。 ( × )
探究新知
顺时针方向
逆时针方向
结论: 改变电磁铁的线圈缠绕方式,能够改变
电磁铁的南北极方向。
探究新知
磁铁和电磁铁的相同点和不同点
相同点
不同点
都有磁性; 都具有同极相斥, 异极相吸的原理。
1.磁铁有磁性,而电磁铁通电 后才有磁性。
2.磁铁南北极方向不改变; 电磁铁南北极方向能够改变。
拓展延伸
电磁铁的特点是:电磁铁的磁性, 可以通过电流来控制,磁性的大小可以 根据电流的大小来控制,磁性的方向由 电流的方向决定。
教科版 六年级上册
电磁铁
情境导入
全身乌黑一片, 有长有方有圆。 它会指出南北, 常与铁器结伴。 一物脾气怪,钢铁它最爱; 遇到就粘上,不扯分不开。
情境导入
磁铁和电磁铁有哪些相同点和不同点呢? 一起去研究一下吧!
探究新知
制作铁钉电磁铁
实验名称 所需材料
制作铁钉电磁特 铁钉、绝缘导线
制作方法
在铁钉上绕线圈。用有绝缘皮的导线在 大铁钉上眼一个方向缠绕50—100圈, 导线两头流出10厘米~15厘米做引出 线。固定导线两头,以免松开。用砂纸 把导线头磨光亮。
新课学习
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
新课学习
电磁铁
什么是电磁铁?
1.定义: 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.
线圈 2.构造:
铁芯
新课学习
测试铁钉电磁铁。
把电磁铁连接到 电池上,能吸起大 头针吗?断开电流, 还有磁性吗?重复 做两三次,看看是 不是都是同样的现 象。
新课学习
测试一下,我们的电磁铁能吸起 多少根大头针?
探究新知
小结: 电磁铁具有接通电流产生磁
性,断开电流磁性消失的基本性质。
探究新知
铁钉电磁铁的南北极
实验名称 测试电磁铁的南北极 所需器材 电磁铁、磁针、电池 实验方法 把导线两头分别连接到电池上,验结果: 钉尖吸引磁针的北极,且排斥南极,那
么铁钉的钉尖是南极。 钉尖吸引指南针的南极,且排斥北极,