黑板上的记忆作文(4篇)
黑板上的记忆作文(4篇)
2018-03-06黑板上的记忆作文（1）一块普普通通的黑板，似乎只是一件平平常常的教学工具，可它却能在几乎每一个人的心中刻下不可磨灭的痕迹。
无论是匆匆走过，一路留下足迹的粉笔，还是板擦在上面悠然飘过，洒下片片烟云——都撩动某一根心弦，心弦又震动了心房，激起记忆的共鸣。
小时候，渴望拥有一块黑板，每次在学前班看老师在黑板上写拼音，写汉字，这愿望便加重一倍。
那黑板上的拼音和汉字写了又擦去，擦了又写上，不知不觉三两春秋。
到了离开的时候，揉揉眼睛，和老师，和那黑板道个别，把愿望揣进兜儿，就跨进了小学的门槛。
小学教室中的黑板更大，更平滑，也许除了板书之外，上面还会活跃着几个顽皮的涂鸦。
注视着它们，但过不了多久，人和心可就一同飞至操场上，打打闹闹，说说笑笑，享受无边的童年乐趣去了。
那遭受冷落的黑板却仍在负着责任，不断地更新着文字，并逝去了涂鸦的痕迹。
直至我玩过了小学，才想起那黑板与那愿望有多重要——那黑板却已在和我告别，写满笑意，透着一丝不放心；摸摸兜里，那愿望却
已不知何时在跑跳中丢失了。
带着点丢失愿望的遗憾，现在的我升上了中学。
中学的黑板匆匆忙忙，有井然有序。
不同的知识交织在黑板上，这个被抹去，那个被添上。
日子一天天在沙沙的书写声中过去；粉笔一支又一支地在沙沙的书写声中变短、消失；头脑中的知识与想法一点一点地在沙沙的书写声中丰富起来；丢失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。
我想念幼年被渴望的黑板，感恩小学那被冷落的黑板，而珍惜现在这诲人不倦的黑板——他们描绘了知识与追求，我的心中铭刻着对他们的记忆。
一块块黑板，一本本不翻页的日历；一缕缕记忆，一条条不消失的日期。
或许有一群人，他们的一生就像一行写在黑板上的字迹，终将被拭去；但他们所给予人的东西却永远停留在人们的心中，不会消失。
我愿把我自己写在黑板上。
黑龙江伊春伊春区伊春区第八中学初三:致爱丽丝黑板上的记忆作文（2）沙沙沙”，老师在讲台上飞快地写着板书；讲台下，我停下握笔的手，抬头呆望着黑板。
是啊，这个黑板陪我走过了多少个轮回的冬季，多少个昼夜的交替，多少个落下又升起的太阳。
每个人的人生都有一块黑板。
粉笔握在自己手里，而黑板擦握在别人手里。
而我人生的黑板又书写下了多少记忆，又被别人抹去了多少记忆。
黑板上的记忆……一年级，妈妈送我去上学，黑板上留下了爱的一笔；二年级，跑步时碰伤了腿，我哭了，黑板上留下了可爱的一笔；三年级，我的作文获了奖，黑板上留下了光辉的一笔；四年级，我和同学在一起游戏，黑板上留下了天真的一笔；五年级，我转学了，黑板上留下了悲伤的一笔……沙沙沙，黑板上的记忆，依旧在写下去……如今，我已步入了初中的大门，我依旧在书写着我的记忆。
那次，月考成绩不理想，回家后少不了挨爸妈的一顿训，那次，我哭的好伤心，黑板上也记录了下来。
黑板上，不仅有酸甜，也有苦辣咸。
我希望在我人生的黑板上留下最光辉的一笔，也希望你更不会有记忆被抹去，希望不会留下一点空隙，希望留在每个人心里。
秋风吹过，落叶飘满地，只一刻。
树的黑板在记。
沙沙沙，落叶在响；沙沙沙秋风在吹；沙沙沙，老师还在写；沙沙沙，我也还在写，不曾停笔。
河北石家庄井陉矿区石家庄市井陉矿区贾庄学区初三:刘思青黑板上的记忆作文（3）我独自一人划着小舟，在记忆的银河里逆流而上。
——题记7岁时，稚嫩的我们背上了那时很火的米老鼠小书包，走进了将陪伴我们度过童年的教室。
九年来，我们的教室换了又换，但永远不变的是正门前面对着我们的那面黑板。
黑板上的自画像记得刚上小学时，总喜欢看着老师在黑板上写下一行行优美的文字。
粉笔在黑板上打磨，随着比划飘下一阵阵的粉笔末，把老师身上染得雪白，就像七个小矮人里的白雪公主。
等到下课后，我就会跑到黑板前去，拾起老师还没用完的粉笔头，画上我的自画像。
当年的那个同桌总是画不过我。
记得有一次画的实在太满意，直到上课也舍不得擦掉，以至于被老师罚擦了一个星期的黑板。
多么天真的童年，却像流水一样匆匆逝去。
黑板上的满分题渐渐地，我长大了。
在老师和长辈的忠告下，我开始为我的理想而奋斗。
五年级时，我的数学成绩降到谷底。
于是每天的补习课和海量”的数学题像块巨石压得我喘不过起来。
终于，在那次被老师抽到黑板上去做题时，我拿到了梦想中的满分。
困难是礁石，海水敢于进击才会激起美丽的浪花。
黑板上的祝福语日子从我们的手中溜走。
现在的我们已经是一名初三的毕业生了。
学业也越来越繁忙。
但一样忙碌的还有在一旁默默奉献的老师。
第一次，在属于他们的日子里，我们在黑板上写下了老师节日快乐！”那刻，她的泪湿了眼眶，对我们深深的鞠了一躬。
亲爱的老师，您为了照亮我们的路，宁愿把自己化作灰尘，我们所作的这一切，又怎能报答你忙你的恩情呢？日复一日，年复一年。
教室前的那面黑板走过了多少岁月。
原本的光滑平坦，已变得坑坑洼洼。
我们的成长故事却在黑板上一遍一遍上演。
福建省将乐县第四中学初三：杨靖雯黑板上的记忆作文（4）踏进教室，一块长方形的黑板，勾起了我儿童时的记忆……小学二年级时，我总喜欢看见黑板上老师写满了字，然后看老师擦黑板的动作，偷偷的学，下课模仿老师的动作，当一个小老师”。
我和梅、琴是最好的朋友，下课总爱在一起玩当老师”的游戏。
老师会将我们要学的生字写在黑板上，叫我们读。
我也这样教我的学生”。
我学着老师的样子，拿起粉笔，略弯小拇指，对学生说：同学们，请看黑板，老师写一个字，你们认识吗？”然后转过身，轻轻地
踮起脚尖，头仰着，拉长了手臂，黑板配合着我刷刷地写下一个尖”字。
我瞧了瞧她们，梅举了手，我说：请你告诉老师，黑板上是什么字？”梅说：那分明是两个字，一个‘大’字，一个‘小’字。
”我一口否定。
可琴也这样说。
我往后看了看，的确将尖”字分得太远了，于是我将这两个字擦了。
我拿起黑板框下的黑板擦，紧贴黑板，由上往下擦，身子也随手部的运动扭起来。
粉末飘在我的书上和脸上，我就模仿老师的样子：嘟起小嘴，吹走书上的粉末，粉末不听话，又飞到我脸上，故作咳嗽几声，然后用书在眼前扇一扇，赶走脸上的粉末，还得继续讲课。
我这次只在我够得着的地方写下了。
梅说读小”，琴说读大”，她俩都读错了，我心里暗自高兴，还得我这渊博的老师来告诉你们。
我清了清嗓子，挺挺胸，拿起教棍指着黑板说：这读‘尖’，上面很小，下面很大，就像笔一样尖，组词：尖刀。
你们懂了吗？”作为她们的老师，我充满了自豪，黑板上的尖”也笑破了脸。
为了做好这位老师，我专门查字典认识了很多新字，因为老师一
定要比学生知道的多。
现在黑板上的字，满了又擦，擦了又满，可黑板上永远保留着我儿童时代的记忆，永远擦不掉的尖”字……重庆市永川萱花中学校初三：苏丹
黑板上的记忆作文600字
黑板上的记忆作文600字 导读：2017年黑板上的记忆作文600字【篇一】 我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分，显得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角…… 理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上了试卷。 我的预感果然应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“9”。 9分，我的理化实验操作技能考试成绩只有9分，在那一排齐刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小…… 身边的同学纷纷作证，我的试剂的确没有变蓝。我二话不说，快步走回实验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做实验。 结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着…… “我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了PH试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，准备作
最后、也是一锤定音的检验。 我屏息，凝视着那张试纸，慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。 答案昭然，原来我用来做实验的稀酸，是碱。自始至终我都是正确的。并且，我不曾放弃。 同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语，就让这“9”停留在黑板上吧，因为，它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么?不，9分，也可以那样完满。 “9”终究保存了下来，同时，黑板上的9分，固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提醒我要坚持，坚持那些不该放弃的，比如那客观的，不容任何人辩驳的事实。 这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。 黑板上的`记忆，美好、坚定。 2017年黑板上的记忆作文600字【篇二】 “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”教室里响起了朗朗的读书声，可我怎么也进入不了角色。清晨妈妈喊我起床时，我却莫名地生起气来。“这么迟才叫我，是存心不让人吃饭吧!”说完我把门一摔，冲出了房门。家里，只留下妈妈满脸的惊愕与委屈。 “慈母手中线，游子身上衣。”老师的手在黑板上轻轻一点，我
黑板上的记忆
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——题记 古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，老师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱…… 初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗入头脑，把我从半醒半睡的状态下激醒。我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。 不一会儿，教室的门缓缓地打开了，语文王老师出现在了我们的视野里，“王老师怎么了？”“咦？”不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情，王老师和平时不一样了，脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代，脚步虚浮，好像随时都会摔倒似地，还带了一个银色的保温杯，毋庸置疑，王老师病得很重。她坐在讲台前，顶着沙哑的喉咙说：“今天，我们上……咳，第二十课，翻开书……”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样，虽然很轻，但是却能听见。心疼夹杂着一股凉意直袭我们的心头。老师开始在黑板上写字了，老师慢慢站起来，左手撑着桌子，右手开始在黑板上无力地跳跃、滑动，一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上，她一向清秀的字荡然无存了，老师为了让我们能看清楚，写得更用力了一点，左手在桌子上不停地颤抖。此时，我心底貌似有什么东西涌上了，我从来没有这样的感觉，有点……像母爱的感觉…… 下课了，老师用模糊的口音对我们说：“祝大家……考个好成绩，同学们再见……”之后老师就踱步出了教室。 教室里依旧是鸦雀无声，看着那一黑板歪斜却可分辨的字，我们无语凝咽，老师走了，却留下了这一黑板的字，迟迟地，没人起身像平常一样去擦黑板，都静静地坐着，它们象征的不是别的，而是那沉甸甸的教师之爱啊！这一黑板的字，虽然能擦掉，但这黑板上的记忆，会永远存在我们的心中，永世难以抹去！ 考场上，我们个个奋笔疾书，我们的动力不是别的，只是因为那黑板上的记忆，它如同一颗璀璨的明珠照耀着我们，它比和煦的阳光还要温暖数十倍！ 黑板上的记忆 从上学开始，教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满。在这样的过程中，一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。总是有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这几个名字的主人心情如何又不得而知了。 至少我小时候，是颇讨厌当值日生的，看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉苦脸。那时候力气小，做值日生总是要花上半个多小时。辛辛苦苦做了，还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。 有一次轮到我值日，正好中午就放假，和其他几名值日生交流了一番，决定统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。我中午高高兴兴地放假回家，也许是太高兴了，竟然把假期作业忘在学校。赶回学校的路上，我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的？我推开教室的门，竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日，大家估计也都忘了。反正我也没事，就自己打扫一下了。” 我愣了一会，傻傻地点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天，平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。她也只是个刚刚毕业的大学生，个子不高，擦黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺开心的”，老师倒对这样的劳动毫不抱怨，“而且你们这群小孩子平时又不做家务，打扫不干净的。”打扫完，看着敞亮的教室，我心里也有一种满足的感觉，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字。 现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。在学校里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯粹的快乐，比如劳动带来的快乐。就像值日生名单只是黑板上的一角一样，那次回忆也只是学校里美好回忆的一角，我很珍惜这一切。
关于擦黑板的作文
关于擦黑板的作文最后一次擦黑板即将毕业离校，今天是最后一次做值日生，此刻是最后一次擦黑板。轻飘飘的黑板擦顿时变得沉甸甸的，挥手之间一千二净的“神擦手”突然笨拙起来，擦字比写字还慢，一横一竖地抹，一撇一捺地拭，思想的野马却不知驰骋到什么地方去了。想起小学一年级第一次擦黑板的事情了。细嫩的小手捏着一只硕大的黑板擦，呆呆地仰望着辽阔的黑板，上面密密麻麻的板书仿佛夜空中密布的星星，不停地对着我眨眼，好像在向我示好，却不知懵懂的我正焦急地怯怯地想着怎样和它们亲密接触呢。触手可及的字不大难擦，高一点儿的同学可以伸直手臂可以踮起脚可以跳起来擦。矮一点的同学实在够不着了，就请课桌帮忙，比如我。我踩到课桌上与黑板同高，好兴奋！风呼呼地吹动着我的衣袂，飘飘欲仙。俯视着班级，触景生情，我想起了“不敢高声语，恐惊天上人”这句诗，感觉做老师真好，可以感受居高临下的美妙，多想拥有一种“拔苗助长”的秘方呀。又想起三年级时那件事，想起来我就忍不住偷偷笑起来。妈妈做了我爱吃的美味佳肴，贪吃的我嘴饱眼不饱，吃了又吃。我腆着蝌蝌肚来到班里，黑板这“半亩方塘”展现在我面前的，不是天光云影，而是多姿多彩的粉笔字。呵呵，今天轮到我擦黑板了。我踮着脚一使劲儿，“嘣”的一声，紧绷的皮带松开了，短裤应声落地，春光大泄啊！教室里顿时发出一阵哄笑，我慌忙弯身拉起裤子，又羞耻又尴尬，只觉得一股热血冲到大脑，刹那间涨红了我的脸……现在想起来还觉得好奇，不知当时的我如何还能坚持把黑板擦完。大概是觉得不管怎样也不能耽搁老师板书耽搁同学上课吧，小小的人儿也有责任心自尊心啊！无法忘怀的还是初三，忙碌自不必说，辛苦也能忍受，做值日生就左右为难了。茫然地握着黑板擦，发呆地望着黑板这块“幅员辽阔的土地”，上面写满了字，左观右瞧，只觉无从下手．、左边写着中考倒计时，是提醒全体师生珍惜时光的，不许动；右边写着醒目的“中考励志语”，什么“三年寒窗苦，全看六月七八九”，什么“读一读，信心足；喊一喊，知识满”，而且这些内容不断变化，常看常新，成为毕业班教室文化的一道靓丽风景线，更不能碰。继续观察，这一角是密密麻麻的重点，有同学在记，那一角是摸底考试的答案，有同学在抄，寻寻觅觅，终于找到一处“豆腐块”可以擦，我没记错，这是同学上节课在黑板上做的作业，已经讲解过了。我举起黑板擦在空中潇洒地划了一个美丽的弧度，正准备落下，“停下！”一同学大喊，“我还在订正呢。”挥动的黑板擦僵在空中。 (范文) 下一节上课，老师看到满黑板的宁，很是威严地吼道：“值日生怎么不擦黑板？”我呆若木鸡，脑际叠映着小学擦黑板的臭事，心里五味杂陈，一时不知说什么好。
黑板上的记忆600字作文
黑板上的记忆600字作文 导读：黑板上的记忆作文【一】 人的一生会自主或不自主地面对很多抉择，有些选择需要付出勇气和决心。古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。 ——题记 说起“黑板上的记忆”这个题目，我最先想到的是幼儿园那次的贴鼻子比赛。老师在黑板上画了个“大脸蛋”，一对炯炯有神的眼睛，一个咧开的小嘴，但缺少了一个鼻子让可爱的小脸蛋逊色的不少。哦，原来这次玩的游戏是贴鼻子大赛呀!全班都沸腾起来了。老师要叫一 个同学上来，同学们的屁股都坐不下了，纷纷把小手举起来。好了，来了一个同学。他先把眼睛蒙上，手上拿了个“纸鼻子”，然后转三圈。“好戏”开场了，他转了三圈之后，感觉天旋地转、晕头转向，分不清哪个方向了。“左边点!”“上面，上面!”他不急，我们都急了。哟，他已经贴上了，我看看，哈哈哈哈……正所谓“牛头不对马嘴”。有的人笑的连眼泪都出来了，还有人捧腹大笑、开怀大笑。我们的笑声都洋溢了整个班级。 理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上了
试卷。 黑板上还有许多记忆、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩缤纷。 黑板上的记忆作文【二】 一张黑板，使我的观念积极。我谢谢它给了我这次经历。 美术老师和几位学生到个班走访。目不转睛的盯着我们自己原创的后黑板报。一阵闪光灯的强光闪过，记录了整个画面。每月的板报评比，我都为此感叹。我是一个宣传委员，但有些不劳而获。黑板上诗情画意，下一次就变得美不胜收。到底是谁的'功劳，我又犯了什么过错。 那一次的评选班委，我摇身变成了宣传委员。事后，老师让班长和美术课代表协助我完成工作。第一次的板报设计我交给了美术课代表完成，文字书写分配于班长。具体的版面构图也由美术课代表完成，我只做最后几笔的锦上添花。我靠在椅子上，静观她们完成的优良。看来这渔翁还真好当! 就这样，几次的板报我都是这么蒙蔽过关的。但这次改变了，也是最后一次。 学校主任说了，这次板报需要今天完工。看来今天要留校完成作业了。不过还好，有人在替我工作。不过转头看了看两个助手的座位，紧急情况：她们都走了!我僵持住了，天塌下来了。我怎么向老师交代，难不成要负荆请罪!这责任真实插翅难逃。高跟鞋敲打地面的清
黑板上的记忆(精选20篇)_作文
《黑板上的记忆》 黑板上的记忆作文（1）： 黑板上的记忆 人的一生会自主或不自主地应对很多抉择，有些选取需要付出勇气和决心。古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。 题记 说起黑板上的记忆这个题目，我最先想到的是幼儿园那次的贴鼻子比赛。老师在黑板上画了个大脸蛋，一对炯炯有神的眼睛，一个咧开的小嘴，但缺少了一个鼻子让可爱的小脸蛋逊色的不少。哦，原先这次玩的游戏是贴鼻子大赛呀！全班都沸腾起来了。老师要叫一个同学上来，同学们的屁股都坐不下了，纷纷把小手举起来。好了，来了一个同学。他先把眼睛蒙上，手上拿了个纸鼻子，然后转三圈。好戏开场了，他转了三圈之后，感觉天旋地转、晕头转向，分不清哪个方向了。左边点！上面，上面！他不急，我们都急了。哟，他已经贴上了，我看看，哈哈哈哈正所谓牛头不对马嘴。有的人笑的连眼泪都出来了，还有人捧腹大笑、开怀大笑。我们的笑声都洋溢了整个班级。 理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，证明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将碳粉填上了试卷。 黑板上还有许多记忆、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩缤纷。 黑板上的记忆作文（2）： 黑板上的记忆 空旷的教室，空旷的黑板，仿佛回到了从前一个人的世界。我笑了笑，一股悲伤在心中弥漫开来。 望着窗外的蒙蒙细雨，怔了许久，仿佛那个熟悉的雨天，我们稚嫩的双手还在黑板上轻快地跳跃 那时我读小学二年级，性格内向的我不愿与不熟悉的人说话。看着同学们灿烂的笑容，我感觉我在一个平行时空里，一个只有我自己的时空。对我而言，她的到来是一个美丽的意外。她有着一头长发，有灵气的眸子，还有微微上扬的嘴角。她是新转来的。老师意外地把她调到我的前面。于是，我们的旅途悄悄拉开了序幕。偶然的发现更拉近了我们的距离她竟是我的邻居。从此，我们形影不离，孤僻的我真正地逃离了一个人的时空。 有一天，天空莫名下起了倾盆大雨。我呆呆地望着天空，心里充满了埋怨与无奈。然而乐观的她轻轻地拍了一下我的肩膀，脸上充满了笑意；不如我们在黑板上写东西吧！最好画画，反正下这么大的雨也回不去。她那动听的声音触动了我的心。我快步走向黑板，握起一支自己觉得最个性的粉笔，不假思索地书写起来。她笑了。她的声音是那么清脆，那么温暖。我忍不住悄悄地瞥了一眼，看着她荡漾的笑容，听着她银铃般的笑声，恍惚是梦境。我们共同欢笑，共同书写着属于两个孩子单纯的小小世界。跳跃着的指尖划过一道道美丽的弧线。看着铺满黑
擦黑板作文300字
擦黑板作文300字 今天我们班来了一次打扫除，我是擦黑板的。 打扫除开始了我冲到黑板前，右手一把抓起旁边的黑板擦，奋力擦了起来，手就像汽车上用来刷车窗上雨水的机器一样，一下接着一下，但是很快就“没电”了。我擦的地方越来越小，动作也慢了，膀臂也弯了。后来我又看到了一个黑板擦，眼前一亮左手一下拿起黑板擦，玩起了“双打”，有的粉笔字写的太高，我就一跳一跳的同时挥动双手，活像一只不青蛙。后来我又用水把黑板擦得闪闪发光。 再看看别的同学，达治文有点胖，擦窗子最高处时站在小椅子上抖抖地好像很怕跌下来，任荣荣是个女孩子，心特细，一面笑一面专心地擦桌子，不留一点灰。还有人弯着腰把水往地上洒，把洗衣粉往地上撒的。还有人在转来转去双手拿扫把，唱着歌扫地的。我很快又兴致勃勃地加入了其它工作中。正如老师所说的“阳光总在风雨后。” 擦黑板作文300字 今天下午放学后，又轮到我们第一小组值日了，组长李典典分配给我的任务是擦黑板。首先我看见黑白上写着密密麻麻的字，心想：这次擦黑板可不像上次那样简单了！我拿起黑板擦从下面开始擦，我按着顺序一下、两下……一会儿下面就擦完了。我回头一看，还有淡淡的字迹映在黑板上，心想自己的手臂都那么酸了，算了吧！又一想老师明天写字，同学们会看不清楚的，胸前的红领巾好像在对我说：“你不要只想自己，不想别人。”我就重新擦了一遍，一层层灰像雪花一样飘在我的衣服和袖子上，下边的黑板终于擦干净了。接着开始擦中间，我伸直手臂，踮起脚擦，虽然我的手臂很酸，但是我还坚持使动地擦，慢慢地，中间擦完了，然后擦最上面，我搬来凳子，小心地移动了四次，终于将整个黑板擦干净了。粉笔灰飘落在了我的头上、身上，我掸了掸灰，望着乌黑的黑板笑了。 擦完了黑板，我体会到了擦黑板不是轻而易举的事，做件事要想获得成功，是要付出艰辛的劳动。
作文分析 黑板上的记忆
作文分析——黑板上的记忆 一、解题 （一）黑板——哪里有黑板（确定作文范围），黑板上有什么，即内容（组织作文材料）谁写的（把握作文对象） （二）记忆——美好的；难忘的······；点题：值得回忆珍藏；对自已成长有帮助 痛苦的；难过的······；点题：个人反思；成长中痛苦挫折是必须经历的，我们要勇敢面对（三）要求写作体裁：记叙文（600字） 二、图示具体分析 （注：下面图解以学生熟悉的“校园生活”为主） 社会生活：黑板上关于停水停电的通知；对困难家庭的帮助，对灾区人民的捐款献爱心，开好世博会做好东道主等的倡议；体现文明、和谐的社区文化，学生要做一个关注生活的有心人，发现生活中的美，热爱生活。 黑板上的记忆 从上学开始，教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满。在这样的过程中，一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。总是有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这几个名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小时候，是颇讨厌当值日生的，看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉苦脸。那时候力气小，做值日生总是要花上半个多小时。辛辛苦苦做了，还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。 有一次轮到我值日，正好中午就放假，和其他几名值日生交流了一番，决定统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。我中午高高兴兴地放假回家，也许是太高兴了，竟然把假期作业忘在学校。赶回学校的路上，我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的？我推开教室的门，竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日，大家估计也都忘了。反正我也没事，就自己打扫一下了。” 我愣了一会，傻傻地点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天，平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。她也只是个刚刚毕业的大学生，个子不高，擦黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺开心的”，老师倒对这样的劳动毫不抱怨，“而且你们这群小孩子平时又不做家务，打扫不干净的。”打扫完，看着敞亮的教室，我心里也有一种满足的感觉，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字。 现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。在学校里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯粹的快乐，比如劳动带来的快乐。就像值日生名单只是黑板上的一角一样，那次回忆也只是学校里美好回忆的一角，我很珍惜这一切。 黑板上的记忆 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——题记 古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到老师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，老师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱…… 初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗入头脑，把我从半醒半睡的状态下激醒。我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。 不一会儿，教室的门缓缓地打开了，语文王老师出现在了我们的视野里，“王老师怎么了？”“咦？” 不断有同学脸上都浮现出惊疑的表情，王老师和平时不一样了，脸上经常洋溢着的红光被惨淡的白色取代，脚步虚浮，好像随时都会摔倒似地，还带了一个银色的保温杯，毋庸置疑，王老师病得很重。她坐在讲台前，顶着沙哑的喉咙说：“今天，我们上……咳，第二十课，翻开书……”那一个个的汉字就像是被用力推出来的一样，虽然很轻，但是却能听见。心疼夹杂着一股凉意直袭我们的心头。老师开始在黑板上写字了，老师慢慢站起来，左手撑着桌子，右手开始在黑板上无力地跳跃、滑动，一个个如老妪般缺少气力的字渐渐浮现在黑板上，她一向清秀的字荡然无存了，老师为了让我们能看清楚，写得更用力了一点，左手在桌子上不停地颤抖。此时，我心底貌似有什么东西涌上了，我从来没有这样的感觉，有点……像母爱的感觉…… 下课了，老师用模糊的口音对我们说：“祝大家……考个好成绩，同学们再见……”之后老师就踱步出了教室。 教室里依旧是鸦雀无声，看着那一黑板歪斜却可分辨的字，我们无语凝咽，老师走了，却留下了这一黑板的字，迟迟地，没人起身像平常一样去擦黑板，都静静地坐着，它们象征
擦黑板精选作文200字5篇
擦黑板精选作文200字5篇 篇一：擦黑板精选作文 今天，胡教师叫曾滢同学上去擦黑板。 曾滢同学大方的走到黑板前，用右手拿起粉刷，认真地擦了起来。曾滢同学先从下面左右左右地擦，然后踮起脚尖，擦黑板的中部的字，最后只剩最上面的没擦了。曾滢不够高，心想：我不够高，该怎么擦？曾滢想了想，想出了一个简便的好方法。她跳起来，把剩下的都擦干净。看，那字已经擦得没了！曾滢把右手里的粉刷放回原位，拍了拍手中的粉，快乐地走回原位。 今天擦黑板的曾滢表现得很好。 篇二：擦黑板精选作文 今天下午十分钟劳动的时候，我正准备擦黑板，只见林浩比我先一步赶到黑板前面，用粉笔在黑板上写“勾和叉”。我赶紧把林浩写的“勾和叉”擦掉。可我刚擦完，林浩又写上了“勾和叉”。幸亏杨颍仪及时赶到把林浩抱住，我赶紧把“勾和叉”再擦掉。我看见林浩使劲挣脱，我想：林浩的绰号叫“傻大熊”，别号“林小熊”，我就大叫：“傻大熊！”林浩居然一屁股坐在地上，我又挠他痒西西。 突然，林浩站了起来，来了个高速转弯，挣脱了杨颍仪的手掌心。说时迟，那时快，我急忙放下黑板擦，横冲直撞、悍然不顾对林浩紧追不舍，他跑到哪里我就跟到哪里。当然，最后我抓住他了。 篇三：擦黑板精选作文
今天我们班有一位同学，在大家都还没抄完英语作业的时候，他就把黑板上的字擦掉了，有两个看上去比他大一点的哥哥就去打他了，他拿黑板擦打那两哥哥。我就走过去跟他说，你不要再擦了，我们都还没抄完呢，他还用脚踢我，还好他踢的不疼。然后教师就来批评了他。他也承认了自己的错误。从这件事中我明白，当别人指出你的错误时，应该马上改正，这样才能交到好朋友。 今天数学教师公布昨天考试成绩，我得了96分，我觉得没考好，很伤心，妈妈问我错在哪里？我也不知道，因为没有看到卷子，妈妈说，只要每次考试认真做习题，做完要检查。尽心了就好。 篇四：擦黑板精选作文 这一周，是我们组当值日生。 今天，本该是刘皓天擦黑板的，但是中午，我最早完成我的任务，便对刘皓天说：“今天中午我帮你擦黑板吧！”“好吧，”刘皓天想了想，“一定要先用干的板擦擦，再用湿抹布擦！”“哦。”我小声的说了一句。 我拿起板擦，把黑板仔认真细的擦了擦，真有趣，板擦上全是白色的粉笔灰。一层层的粉笔灰落下来，呛得我不停地咳嗽，眼睛也睁不开了。我又拿起一块儿湿抹布，叠成豆腐那样子方方正正的，然后踩到凳子上，以宽z字形一点点小心翼翼的擦着，仿佛一用力，天就会塌下来似得。 擦完黑板后，我又把抹布摆了摆，板擦在手上拍拍，好了！我今天超额完成了任务，耶耶耶！好棒！啦啦啦！
《美好的回忆》作文600字
《美好的回忆》作文600字 篇一：初一作文：美好的回忆600字八篇 一年有四个季节。每一个季节都藏有一份快乐，现在回忆起来，是美好的。 回忆春天，鸟语花香的季节。我和家人在山间小径上蹦跳，在湿软的草地上奔跑。我们为小鸟一家筑巢，跟花儿说悄悄话。忽然，一滴露珠从树上滴落下来，砸在我的脖子上，我吓得跳起来，一不小心，摔入河里，瞬间成了落汤鸡。 回忆夏天，烈日当头的季节。我家门前的大树不知疲累地为我们遮日挡光。我靠在树干上，望着头上翠绿的树叶，一口一口地舔着冰淇淋。搀嘴的阳光从树叶之间的空隙中挤进来，舔了几口我的冰淇淋。当我要舔冰淇淋的时候，却发现冰淇淋早已没有了，只剩下一滩水留在我的衣服上。树上的鸟儿已经笑得要摔下来了。 回忆秋天，收获果实的季节。我和家人在果园里穿梭，各自爬上果树摘水果。我早已口水直流了，边摘边吃。当家人摘了满满几筐水果时，我的水果筐里却丝毫没有水果的痕迹，都被我装进肚子里了!我饱得在草地上打滚，没想到不幸掉进土坑，出来时只见一个土人踉踉跄跄地左右摇晃，家人们早已笑得直不起腰了。 我回忆冬天，洋溢温馨的季节。大树已经蜕去旧衣，静静地站在那儿，枯叶在地上安静地沉睡。我们一家躲在暖暖的被窝里，讲故事，说笑话。即使冬天很寒冷，我们也感到无比温暖，无比温馨。 四个季节，珍藏着四份幸福，现在细细回忆起来，十分美好。 五年级寒假的那一天，是我永远也无法忘记的一天。 那天，我早早地起床了，穿好衣服，到外面一看，大地变成了雪的家园，我突然想到一个好玩的游戏——堆雪人。 我戴上手套，拉着大姐、二姨堆起了雪人。我负责堆雪人的头。于是，我拿起一团雪，并捏成了一个小团，在雪地里来回滚，滚了好长时间，这个雪球才跟拳头那么大。我有
擦黑板高考满分作文800字汇总
擦黑板高考满分作文800字汇总 下课铃准时打响，我如梦初醒。黑板前，同学们嬉笑着擦黑板。我淡然一笑——字可以擦掉，但黑板上的记忆永不会掉入大海。这里给大家分享一些写擦黑板的高中作文，希望对大家有所帮助。 写擦黑板的高中作文篇1 自习课上，由于班主任请了病假，所以教室里非常吵，但也不是没有人管我们。 瞧!我们班那位兢兢业业的班长便开始在黑板上记起名字了，让我看一看写的是谁?——冀思凝!这家伙可不是好对付的，这下可有好戏看了! 哟，班长低下头写作业了。小思(冀思凝)立马冲上去把名字擦掉了。班长反应过来，发现小思的名字不见了，就又去拿粉笔想要把名字重新写上去，却发现整整一盒粉笔都让小思拿走了。只见小斯在课桌下偷偷地笑着，样子十分得意。 可惜，打错算盘了。_班长竟然在口袋里藏着好几只粉笔。这次啊，班长直接写到了最高处。以小思那个身高是绝对擦不掉的。 可是我们和班长却又低估了小思，小子的鬼点子可是很多的。只见小思又偷偷取走了抹布，把抹布扔向了自己的名字——一个字被擦掉了，又一个字被擦掉了——小思又被班长发现了，于是小思又被轰了下去。 但这也不是个长久的办法。我得帮帮我的班长。既然粉笔字会被擦掉，那就换钢笔字呗。于是我写了一张带有小思名字的纸条，让班长贴到了黑板的最高处。这下看你怎么擦! 写擦黑板的高中作文篇2
上小学第一天来报到，你最后一个来的。当妈妈将你领到我身边让你有礼貌地称呼我时，你却跑得老远。不知道是出于害羞，还是对我这个老师的陌生，总之，一个转身就不见踪影。待我出门，发现你坐在地上，翻阅书籍，这些书都是藏在你的书包里。我悄悄地蹲下来和你一起看，你专注的样子毫无注视到旁边多了一个大活人!我心想：这是个爱书似渴的孩子，即便再有个性，我也很是喜欢。 第一天上课，你紧贴着墙壁横扫到五班，墙壁上的“残羹”基本上被摩擦得洁净。见到我，你歪着头，睁大眼睛很好奇地说：“咦，教室门怎么就开了呢?”的确，你来得特别早，还没有八点，你就急匆匆地来了。“张悦桐小朋友，早上好!”也许，你难以抵抗我的热情，将脸撇向一边，小声地说声：“老师好”，然后蹦蹦跳跳地跑到图书角那，快速地那一本书，来不及放下书包，就津津有味地看起来，可爱的模样惹人喜爱。中午听故事的时候，你是最安静的，也是最专注的。平时五分钟的专注力，在这个时候，你都嫌二十分钟太少，太少!巴不得整节课都讲故事，那才有趣呢! 下课了，你对教室的无尘黑板产生了极大的兴趣，拿着黑板刷从左刷到右，从右刷到左，还踩在凳子上干起活来，吓得我生怕你从上_掉下来。可这一切都是多想，你不仅做好了，还把水槽的脏水重新换了!我不得不佩服你的能力，由好奇心到兴趣所产生的动力!你告诉我：“刘老师，以后黑板都由我来擦，好不好?”我说：“好，如果上课眼睛看着老师，小耳朵仔细听，那么就奖励你擦黑板。”既然喜欢擦黑板，刘老师当然就成全!可是，注意力不集中那是天性!语文课上要求在自己本上写名字时，你又拿出了一张纸，画出了很多很多的小花，结果被我没收了。你也着急了，急得哭了起来，但是无济于事，也开始无理取闹地将语文书摔在地上，嘴里嘟囔着：“我讨厌你。”我冷处理一分钟，走到你的身
黑板上的记忆开头结尾
黑板上的记忆开头结尾 黑板上的记忆开头结尾800字 静静地，我打量着这块古老而平凡的黑板。我的手，轻轻地擦过，粗拙，像极了你布满老茧的大手。泪光中，又浮现出你慈祥的面孔。 小时候，你总是无所不知，我绞尽脑汁而不可得的习题目总是被你轻松的化解。记忆中的你拿着一支粉笔，轻敲黑板，一遍又一遍的问我听懂了没，而我总是咬着笔头，露出一副迷茫的神情。你无奈的摇摇头，重又拿起粉笔…… 略大些，你依旧是我崇拜的对象。你拿着粉笔的身影，总是映在我的脑海中，挥之不去。你总是敲着我的脑袋，用一种让我感到温暖的语气说：“不中用，这么简单的习题目都不会做……” 上中小学了，你和我之间，也发生了微小的变化。你轻轻地问我：“有没有习题目不会啊？”我总是极不耐烦地说：“没有，别烦。”现在回想起来，我那时真是太“聪明”了。即便事情过去这么多年，我依旧记得你那种失望而又带着一种幽怨的神情：眨几下眼睛，再渐渐离开。那种背影，实在是很令人心疼。 上重点初中了，你在我心中的地位也有了翻天覆地的变化。每当我问你习题目时，你总是自信满满地接过，看上老半天，却也是一头雾水，说不清个所以然来。“算了算了。”我粗暴地夺回本子。“呵呵，我老了，不中用了。”你为难的笑笑。在那之后，你总是远远地站着，看着我写作业，却从不靠近，我也懒得再问你习题目了。
直到半个月前，听说你病了。半个月，一直躺在床上，失去了水灵灵的色彩。房内刺鼻的药味成了我眼泪的催化剂，眼泪在眼眶里打转，你强忍疼痛，握着我的手，露出一个困难地浅笑：“我没事。” 我重又拿出了这块已蒙上厚厚一层灰的黑板，看到它，你的眼睛亮了，但很快，又暗了下去。 我静静地打量着这块黑板，我在，黑板也在。可是，奶奶，你还能再为我讲一堂课么？突然，我的眼前一亮，我知道我该做什么了…… 奶奶，我相信你，你曾是一位优秀的教师，即便这么多年过去了，你依旧是我心中最棒的教师。不要灰心，相信自已，我们的课堂还要继续。 黑板上的记忆开头结尾1000字 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——习题记 古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的将来道路上多一缎华美的锦皋，少一片阴沉的黑暗。但我始终都无法感受到教师对我们的爱，他们有时批评我，有时对我要求很高，我迟到了还罚我站，但就在那天，我的看法彻底地改变了，那天，教师给了我们一黑板歪斜的字，一黑板的记忆，一黑板沉甸甸的爱…… 初三期中考试前，凌厉的寒风如刀般彻骨入髓，有“北风卷地白草折”的感觉，冷风渗入头脑，把我从半醒半睡的状态下激醒。我们一边打哆嗦一边等着早课的来临。 不一会儿，教室的门缓缓地打开了，语文王教师出现在了我们的
黑板上的记忆
题目：黑板上的记忆 训练意图：记叙文入格（记叙文的审题，叙事的完整，描写手法） 审题指导： 病症一：写作抓不住重点 解析：很多同学抓住核心“记忆”，但是忽略了限制语“黑板上”。简单说这块普通的黑板留下怎样的故事。而命题人希望借黑板这个载体折射出类似你的一段经历，叙述人生成长旅途中的点滴心得。所以写作过程中必须时时记住“点题”——黑板上的记忆。 存在的问题：穿靴戴帽 开头和结尾点下“黑板上的记忆”，中间大段充斥的是奶奶的爱，妈妈的情，同学的友谊，教师的敬业，完全忽视了题目，这样的作文，列为不及格范畴的。 病症二：叙事的不完整 解析：这篇文章其实应该围绕一件事，拓展开来，力求叙事的完整。但许多同学选择了以下几种方式：1、围绕“黑板上记忆”，写与黑板有关的一个人，但
选择几件事来写。问题：事件缺少关联，文章显得拖沓；人物刻画不到位，“记忆”不能引起共鸣。 2、围绕“黑板上记忆”，写与黑板有关的几个人。例如语文老师、数学老师、外语老师、物理老师等等。问题：每一个都触及，每一个都不能“出彩“，有充数之嫌。 病症三：描写手法匮乏 解析：在这样一篇写人叙事的文章中，在事件的叙述上缺乏“细节”，文章淡而无味；人物刻画上，缺乏立体感，更多的是“平面的人” 本次优秀文章及片段展示 1、情思邈远的开头： “最后一次了┄┄”，空旷的教室，空旷的黑板（修改：空荡的教室，寂寞的黑板），我独自一人坐在我的课桌上（用“座位”更妥帖），呆呆的看着黑板，寂寞吞噬了一切，黑板孤零零的矗立在那儿，上面什么也没有。就在不久前，我还希望黑板上什么都没有呢，可如今┄┄（点评：伤感自起笔就弥散开了，最后那句“就在不久前，我还希望黑板上什么都没有呢”让人油然想起了都德的《最后一课》）—————作者：金
命题作文《黑板上的记忆》写作指导及优秀作文点评教学设计
命题作文《黑板上的记忆》写作指导及优秀作文点评教学设计 【教学目标】 一、引导学生在细微处去发现，培养学生对事物的 敏感意识，引导学生去想、去悟，然后去写，让学生善 于捕捉选取，以小见大，避免大而空。 二、指导学生把选取的材料写清楚，即通顺达意。 三、教师写“下水”作文，充分预设，有效地指导学生写作。 ·真题回放 题目:黑板上的记忆 要求:⑴写一篇600字左右的文章。⑵不得透露个人的相关信息。⑶不得抄袭。 ·写作指导 《黑板上的记忆》这是一个命题作文,选题贴近考生的学习生活,使他们能够有事可写,有情可抒。应该是为 广大考生可接受的非常好的一个命题作文。很显然这是 一个以“校园生活”为题材的命题作文，写作本题应该 由“黑板上”的内容发散开去，文章的内容应该与“黑 板上”有所关联，但又不局限于“黑板上”。要将视野 拓展到学校生活、家庭生活或社会生活的某一方面，重
点要放在“我”的“记忆”上。 就题材范围看,可写的内容很多,可以是一节文化课 的精彩再现,也可以是一次主题班会的深刻教益,还可以 由“黑板上的记忆”扩展为对亲情、人生的感悟和体验。题材都在我们指导的范围内。 就写作思路看,题眼是“记忆”,记叙中要流露真情 实感,所以考生落笔一定在记忆上,一定明确为是“曾经 发生的”,写作重点应紧扣“黑板上的”,也就是由黑板 上的一个词、一句话、一个知识点引出对一件事、一段情、一个场面的描写。可以恰当的把考前的练习灵活的 运用到考试中。另外,本文重点写人而不是写黑板。内容可以写学校生活,但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台,要写的对象最终还是人。“记忆”的品质悬殊：可能是豁然开朗的认知启迪，可 能是刻骨铭心的人生导航，可能是怡情冶性的默默熏陶，也可能是无感无触的应景拼凑；可能是深刻的顿悟，可 能是永恒的感动，可能是真诚的反思，也可能是套作或 缩构。能否彰显“记忆”的品质，取决于日常对学习成 长的思考、体味；记忆是细微的，记忆的魅力在于闪光 的细节。 就体裁选用上看,这是一篇回忆往事的作文,既然是 一个记忆,说明写作的对象不在身边,但印象又是鲜明深
600字作文黑板上的记忆
600字作文：黑板上的记忆 记忆就像记忆里的年轮，一刀一刀，深深地刻在骨子里，任谁也无法抹去。——题记 夕阳西下，天边迤逦着几块白丝条般的云彩，涂上一层晚霞，宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着碧蓝的天空。此时的我，吹着凉爽的微风，回忆着我亲爱的老师。 灰色记忆 复习这段时间，便是老师和同学们最紧张的时候了，他们早出晚归，为的就是能在考试中取得好成绩。每次上课，就看见老师您绷着一张脸，严肃而谨慎地在黑板上写每一道题的论证过程，然后提醒我们的重要性。这段时间老师们真的好累。(老师，你们辛苦了。) 金色记忆 吃完饭，老师您就走了进来，您看了看我们，没有说话。我们以为有什么不好的事情，所以都没有说话，只见老师抓起粉笔，在黑板上写了几个字，星、期、四、下、午、去、春、游。看了这几个字，好多同学都跳了起来，因为我们可以出去玩咯!那次春游，您和我们一起打闹，和我们一起谈天说地。那次，您笑得像小孩…… 白色记忆 铃铃”上课了，老师您从外面进来了。只见您脸色发黄，嘴唇发白，眼窝深深地陷了下去，完全没有了平日精神的光彩。嘴里还是不时传出“咳咳”的`声音。原来，您生病了。我们都您回去休息，而您却无所谓地说：“没事，这小病没什么的。”于是，您继续讲课。看着老师黑板上的板书，字的力度与平时很不一样，今天您的粉笔字写得很淡。老师，是不是您很累，没有力气了呢?老师，我们好心疼您! 我好想您，真的好想您。当慢慢的阳光满盈眼眸的时候，想起你的每一个眼神，每一丝笑容，每一句话，然后睁开眼睛看到空气的灰尘伴着阳光跳舞，每一丝每一缕都在跳舞。 其实不在我们脑海里，其实，是在我们心中，在我们心灵的最深处。 是一根不老的藤，一圈一圈，紧紧地缠绕在心坎上。
擦黑板作文600字_15篇
擦黑板作文600宇_15篇 第1篇：谈’‘擦黑板" 说到擦黑板,那就是一种责任。 可有许多学生都不会自觉主动地去擦黑板，这虽然是一件小小的事， 但是是一件可以决定你的习惯。 因为,在一个班级里,自觉主动去做一些小芝麻事儿的人很少, 以及没有一个人主动去做一些小芝麻事儿，老师说了一次又一次，说的口干舌燥了，可是没有几个人能改过来。 我也不禁头涔涔了。为什么我们班的人就这么自私自利呢?吃好吃的,大家一窝蜂的去抢；做事没做好，你把责任推个我,我又把责任推个 他；上课铃一响 Z 大家像聋子一样继续闹。 老师一来，走向讲台Z拿起一支粉笔，转过身去,顿时一懵。愤怒的问道：〃今天谁擦黑板！〃 大家呆若木鸡似的 Z 好像今天不该我擦 Z 该其他人擦吧!现场没有一个 人自觉主动的去擦黑板。 我想,老师不用再对我们心慈手软了,谁没有擦黑板,不是一个人的责 任,而是全班人的责任,不应该没擦黑板的人写一篇作文, 是应该全班 人都写一篇作文 Z 那样才有威严,才不会让其他不擦黑板的人想：〃
今天谁擦黑板，管他呢?又该谁倒零呢?“ 天真的我们常常争看抢着为老师做一些小杂事，可一年级的时候 Z 现在呢？我开始迷茫了…… 习惯！ 擦黑板是全班的责任，不应该你推给我，我推给你 Z 我希望老师可以考虑一下我的看法，让我们班不再存在这样的矛盾/不再为小事而推卸责任。 大家做起！ 小小习惯 Z 南岸区进修学院附属小学六年级:IiShUning520 -600 ≠ 第2篇：粉笔板擦与黑板的争吵 一天放学后,粉笔与板擦和黑板发生激烈的争吵,闹得不可开交, 到底发生了什么事情使大伙心里都不愉快? 原来,粉笔很得意，它对黑板和板擦说：〃我的本领可大了！老师 我还让小主人得了本次手抄比赛拿我写字，同学拿我画画，这次 I 一等奖呢！这些都是我的拿手好戏 怎么样？可是你们呢？土里土 Z 气,你们简直不像爰因斯坦那样为社会做出伟大的贡献。〃被粉笔的话这么一激,板擦愤愤不平地说：〃你有什么好骄傲的？还记得
黑板上的记忆600字作文
黑板上的记忆600字作文 篇一：黑板上的记忆 时光从身边无情又匆匆地流逝，一转眼，我已进入了毕业班。回首这飞逝而去的五年，老师们和蔼可亲的面容，尤如那快进的镜头，在我脑海中一一浮现。凝望着教室里朴实而又平凡的黑板，她们那一个个刚劲有力又不失娟秀的字体，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳动着。想到毕业后就要离开青春阳光的母校，离开朝夕相处的老师，平日爱笑，从不落泪的我，此时却泪眼婆娑…… 在我的记忆中，有那么一个深刻又可爱的身影：胖胖的身体，长长的马尾辫，闪闪的大眼睛。她就是我三年级的班主任——肖婧老师。肖老师带给每个熟悉她的人的印象，都是那么的年轻又富有才气。平日里，不但和我们一起学习，下课也陪我们一块游戏。她的课气氛活跃生动有趣，令我们每天都是那么的期待。在语文课上，肖老师会调动所有同学的积极性，即使平时不爱回答问题的同学，在她的课上，小手都会情不自禁地高高举起，人人也都有机会发言。在班队活动课上，肖老师也会让我们“八仙过海，各显神通”，个个都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才艺，我们的每节班会活动总是搞得那么有声有色，精彩万分。 今天，我能在各方面取得优异的成绩都离不开肖老师的培养。
她知道我的组织能力强，所以经常把班会活动课交给我来组织安排；她知道我的朗读能力强，所以经常让我参加各种演讲比赛；她知道我的薄弱之处是阅读短文，所以教了我一个好办法，带着短文后的问题认真阅读去寻找答案……有了肖老师的帮助，我的进步突飞猛进。 还记得学期快结束时，我上课有时心猿意马。肖老师悄悄地把我喊了过去，面带一丝笑意地对我说：“你最近上课怎么有点心不在焉的？我跟你说，这次期末考试你如果考不好，你就辞去中队委职务！”我一听，心就立刻揪了起来：离期末考试没有几天了，我一定得细心复习，争取好成绩，不然只能“引咎辞职”了，那脸可就丢大了。经过肖老师的一顿鞭策，那次期末考试得了99．5的高分！事后回想肖老师的话，是她给了我小小的压力，我才化压力为动力，取得了好成绩呀。 “随风潜入夜，润物细无声。”老师们的谆谆教诲尤如轻柔的春风吹拂着我，又如那绵绵的春雨滋润着我。黑板上的记忆，承载着老师对我们多少殷切的期望，装载着师生间多少美好的回忆。它就如那和煦的阳光照耀着我们每一个人，动力十足地前进，前进，再前进！ 篇二：黑板上的记忆 星期天，我在车库里翻找东西时，看到了一块蒙着积灰的小黑板，上面画着绿颜色的田字格，我的脑海中顿时浮现出一幅幅与黑板有关的画面。
黑板上的记忆精选作文600字
黑板上的记忆精选作文600字 黑板上的记忆精选作文600字 记忆，是深深记在每一个人脑海深处点点滴滴的生活。我清楚地记得，最深刻的记忆印在了校园里的黑板上，永远挥之不去！ 刚刚踏入实验中学校门，一切都是那么的熟悉与生疏。并且教师的教学方法也与中小学教师的大不相同。这不，我们班的历史教师推出了一种能让我们记得更牢的方法——“学生教学法”。什么是“学生教学法”呢？ 就是本由教师讲的课，可以有学生替代来讲，因为学生与学生是最容易沟通的，为了让我们能更加理解课本，教师无奈让出了“宝座”，想出来了这么个“馊主意”。 那一天，我与一个同学决定一起讲一节课试一试，领会一下当教师的快感。我们通过商议后，决定由我来搜查板书、本科的重点及课上所用的材料，由她来讲课。于是我们到四楼历史组来报名教师非常的热情，脸上的笑容久久不退。 终于到了讲课的那一天，我因紧张浑身发凉，又因海拔不够，够不到黑板高处，所以只能硬着头皮，顶着摔下来的危险站在上面写课习题。我虽然爬到上课时写不完，但我蜗牛的速度是改不了的，所以就只能迟缓地写，但侥幸的是我竟然写完了！到了上课的时候，我都想找一个地缝钻进去，心想：我的脸都快被她丢尽了，她这两天到底准备什么了？再这么讲下去这节课不就完了吗？我刚想到这儿，教师就走到
我面前：“你讲不讲啊？”哎，连教师都听不进去了，你怎么这么失败啊！我被迫到讲台上替换她，她仿佛找到了救星一样，眼里竟流露出对我少许的感激，因为这事来的太突然了，我提前没有准备，只能先冷静下来，接下来我用最大嗓音把我想说的说出来…… 这节课仿佛既很快又很慢，下课时，我都出了很多汗，豆大的汗珠挂在我的额头上，但我这节课没有白付出，因为我得到了教师的表彰：“你已经具备了当教师的能力，因为你有勇气到台上，希望你继续努力。” 这件事，我深深地记得，它深深的印在了黑板上，让我永远也不会忘记我第一次当教师的经历。 【扩展阅读：中小学生写作指导，写人方法】 写人，是中小学精选作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看习题目如何要求。要求写事的习题目，文中的人要为事服务；要求写人的习题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行须要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选