高中语文 第5课离骚第1课时同步教学 新人教版必修2
人教版高中语文必修二第5课离骚第1课时精品课件
岌岌”中“岌岌”作“冠”的定语，意思是高高的帽子； “佩之陆离”中“陆离”作“佩”的定语，意思是长长的 佩带。
退将复ห้องสมุดไป่ตู้．吾初服 (2)修邹忌修．八尺有余
整理 身长，身高
掌修．国史 著，撰写。
苟富贵，无相．忘 (3)相而 悔相 相． ．泣 道于 之中 不庭 察兮
相互 共同，一起 观察，选择
形相．虽恶而心术善 状貌，相貌
相．者，百官之长也 宰相，丞相。
苟余情其信．芳 确实 (4)信信．言不美，美言不信
第5课 离骚
第1课时
目标定位 1．了解屈原及《离骚》在文学史上的地位。 2．理解并识记本文的内容及关键语句。 3．感悟诗人坚贞不渝的爱国精神。
基础精练 1．给下列加点的字注音
(1)单音字 kuā
jiǎn suì chǎi
miǎn chà chì yuán ɡāo jí ɡòu
jī huì xiānɡ
名词用作动词，长着兰草。
(6)驰．椒．丘且焉止息：驰__，__使__动__用__法__，__使__…__…__疾__驰__。___椒__，__名__词__用__作 动词，长着椒树。
(7)高．余冠之岌岌兮：_形__容__词___用__作__动__词__，___加__高__。______________ (8)长．余佩之陆离：__形__容__词___用__作__动__词__，___加__长__。_______________ (9)忽反顾以游．目兮：_使__动__用___法__，__使__…__…___游__。________________
高中语文必修二教案-5 离骚2-人教版
《离骚》教学设计第一课时教学目标：1.知识与能力：掌握有关屈原和楚辞的文学知识，能够用知人论世的方法解读作品。
2.过程与方法：反复诵读，理解词句的意义，体会作品的思想感情。
3.情感态度与价值观：理解屈原的爱国精神和人格节操，恰当评价屈原这一形象。
教学重点：体会作品思想感情，认识诗人的崇高形象。
教学难点：理解文中的关键词句。
教学方法：诵读法、合作探究法教学过程：一、导入对联一：天问千声悲故国,江咽万语吊斯人.对联二：何处招魂，香草还生三户地；当年呵璧，湘流应识九歌心二、说屈原（学生阅读导学案上相关链接）三、读《离骚》1、听范读：听准字音及句子的节奏，并完成导学案上练习一。
2、学生单独朗读，教师点评。
朗读指导：骚体诗一般是三四个节拍，随文切分。
如长/太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。
余/虽/好修姱/以鞿羁兮，謇/朝谇/而夕替。
（兮字特别多，几乎每句都有；句式长短参差，形式比较自由，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。
）3、学生结合注释自读课文，并完成导学案上练习二。
四、说《离骚》1、“离骚”是什么意思？“离骚者，犹罹忧也。
”2、细读课文，找出文中能体现作者情感流动的三个字。
哀怨悔3、结合作品，谈谈诗人为何哀？为何怨？为何悔？哀：哀民生；怨：怨君王、小人、世俗；悔：悔相道之不察。
4、全诗塑造了一个怎样的诗人形象？忠君爱国、追求真理、至死不渝、节操高洁五、课堂小结他不理解邪恶与不公。
他无法和他们和平共处，哪怕是虚与委蛇。
他谨持着理想绝对纯洁。
他至死也不曾丢失一寸土地。
他是代表独特个体而与社会宣战的最伟大、最惨绝人寰的战士。
六、作业1、背诵全诗。
2、请以“屈原，我想对你说······”为开头写一段真情告白，150字左右。
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《离骚》的题旨，司马迁解释为“离忧”，意思尚不够明白；班固进而释“离”为“罹”，以“离骚”为“遭忧作辞”；王逸则说：“离，别也；骚，愁也。”把“离骚”释为离别的忧愁。二说均可通。
3．特殊句式
不吾知其亦已兮（宾语前置句，“不吾知”即“不知吾”。）
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置句，“冠之岌岌”即“岌岌之冠”，“佩之陆离”即“陆离之佩”，“之”是定语后置的标志。）
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替（被动句，“羁”“替”，此处均为被动词：被约束，遭贬黜。）
1．下列加线字注音无误的一项是
A．谣诼zhuó朝谇suì揽茝chǎi偭规矩miǎn
B．溘死kè鸷鸟zhì方枘ruì悔相道xiānɡ
C．攘诟rǎnɡ兰皋ɡāo可惩chěnɡ制芰荷jì
D．侘傺chà浩荡hào蕙纕xiānɡ好修姱hǎo
2．与“吾独穷困乎此时”中的“穷”含义相同的楼
C．穷则独善其身，达则兼济天下 D．复前行，欲穷其林
（2）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
（3）伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
（二）阅读下面的文字，完成后面的问题。
饮一口汨罗江
熊召政
汨罗一水，迤迤逦逦，在中国的诗史中，已经流了，两千多年。诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢饮者，更是大有人在。当然，饮的不是玉液琼浆，而是在漫长的春秋中浊了又清，清了又浊的苦涩。这苦涩，比秋茶更酽。
朋友继续说：“你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。恒河的水污染那么严重，圣徒们也是长途跋涉，非得跑到那里去喝一口。”
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(3)何方圜之能周兮 _____________________________
(4)延伫乎吾将反 _______________________________
(5)进不入以离尤兮 _____________________________
(6)芳菲菲其弥章 _______________________________
_____高__、__长__：__形__容__词__旳__使__动__使__用__方__法__，__分__别__译__为_________ _“__使_…__…__高__”__“__使___…__…__长__”__或__“__加__高__”__“__加__长__”________
(5)伏清白以死直兮，固前圣之所厚 死__：__形__容__词__旳__“__为__”__动__使__用__方__法__，__译__为__“__为……而死”
(4)古义：原来就是这么；今义：连词，相当于“虽然” (5)古义：第一人称代词“我旳”；今义：用于特指古 代皇帝旳自称 (6)古义：“以之为”旳省略；今义：以为
金品质•高追求 我们让你配人教版)◆ 9．判活用
(1)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 _____哀__：__形__容__词__旳__为__动__使__用__方__法__，__译__为__“__为__…__…__哀_ 伤”
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◆语文•必修2 •(配人教版)◆ 10．析句式
(1)吾独穷困乎此时也 __________________
(2)步余马于兰皋兮 ____________________
(3)不吾知其亦已兮 ____________________
(4)高余冠之岌岌兮 ____________________
高中语文 离骚教案2 新人教版必修2
《离骚》教案教学目标1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识2、对其中文言词语的理解和掌握。
3、理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。
教学重点1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读和串讲课文2.理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。
教学难点对其中文言词语的理解和掌握。
一、对联导入天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人.沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风.二、读《离骚》1、听朗读正音2、自由朗读读顺3、接龙朗读，读清三、说《离骚》1、读后觉得《离骚》有什么特点，学生说一说。
由此引入楚辞的介绍。
2、本文选自《楚辞》。
（投影）“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总集。
其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。
《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。
三、解《离骚》1、学生根据文章描绘屈原的外貌。
《离骚》涉及屈原外貌的主要是第三、四节，学生描绘过程中重点解析此两节。
学生释义，教师幻灯出示译文，并且出示屈原图片。
大声朗读，读好。
当场背诵。
2．学生说说所了解的屈原，教师补充。
由此引入第一、二节的学习。
学生翻译，教师幻灯出示译文。
大声朗读，读好。
当场背诵。
[明确］“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，“乘骐骥以驰骋兮，来寻道夫先路也”，诗人身披香草用以表明自己高洁的品质，诗歌从第一句“帝高阳之苗裔兮”开始，诗人使用大量笔墨，从多方面描述自我的美好而崇高的人格。
他自豪地说明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高贵的身份，又表示自己对楚国的兴亡有义不容辞的责任。
他记叙自己降生在一个祥瑞的时辰（寅年寅月寅日〕被卦兆赐命以美好的名字，又强调自己禀赋卓异不凡。
在此基础上，诗人进一步叙述自己及时修身，培养高尚的品德，锻炼出众的才干，迫切地希望献身君国，令楚国振兴，使楚王成为“三后”和“尧舜”一样的圣明君主。
高中语文 第二单元 第5课 离骚教案1 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
离骚【教学目标】1.理解《离骚》的思想内容，了解屈原忧国忧民、献身理想的爱国主义情感。
2.了解《楚辞》、《离骚》的文学价值；3.吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。
【教学重点、难点】1.“香草美人”的意象体系。
2.屈原的精神与理想在诗中的体现。
【教学方法】讲授法、诵读法。
【教具】配音朗读磁带、投影胶片。
【教学时间】两课时。
第一课时一、导入诗词导入。
二、屈原及相关简介结合注释了解屈原，由学生回答，老师补充。
1．屈原作品2．关于楚辞三、结合背景知识释题“离骚”二字，古来数种解释：1．司马迁：遭受忧患的意思。
“离”通“罹”，遭遇；“骚”，忧愁。
“离骚”即作者遭遇忧愁而写成的诗句。
（班固亦同）2．王逸：离别的忧愁。
“离，别也。
骚，愁也。
”——因司马迁距屈原年代未久，故司马迁的说法最可信。
另外还有认为“离骚”二字当释为“牢骚”的。
又有认为《离骚》和《劳商》“同实而异名”，是楚地歌曲名称。
（游国恩）。
还有以离骚为“排解忧愁”之意。
（钱钟书）四、诵读1.播放录音X读，正音；2.学生朗读，要求：把握诗的节奏：《离骚》本来是用楚地曲调吟诵的，音乐性很强，诵读时首先要划分好节奏。
诵读时，上分句末字“兮”，犹如现之“啊”，读音要稍长，押韵的字要重读，反复练习，直至口熟。
体味诗的情感：朗读时还要把握每一节的主旨，一节一节地读，边读边体会诗人的感情。
五、《离骚》知识点梳理：（多媒体展示，学生借助课下注释，小组合作疏通句子）1.重点词语2.通假字3.一词多义4.词类活用5.古今异义的词6.句式7.难句翻译六、阅读理解1.讨论：在述怀和反省中，有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀？明确：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
（刚正不阿，一身正气）民生各有所乐兮，余独好修以为常。
（洁身自好，自我完善）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
（坚持真理，献身理想）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
（忧国忧民，热爱祖国）2.了解“香草美人”的象征方法香草、美人是《离骚》中最引人注目的两类意象。
高中语文 第二单元 第5课《离骚》教学设计 新人教版必修2(2021年最新整理)
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《离骚》一、教学目标1、学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。
2、重点理解屈原的爱国精神和人格节操。
3、学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及其与作者理想的关系。
二、教学重点与难点重点：1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德.2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法.难点: 1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。
2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文.三、书目推荐品读屈原的《离骚》，你一定会为其在作品中表现的忧国忧民、不肯与世同沉浮的高尚品质以及政治理想不能实现的苦闷所深深打动。
他的《九章》同《离骚》一样，反复抒写自己的理想，揭露楚国政治的黑暗，其中的《涉江》甚为感人，同学们不妨找来好好读读.你还可以阅读郭沫若的剧本《屈原》,看看郭沫若笔下的屈原形象和你从《离骚》中感受到的屈原形象有什么异同。
四、文本教学（一）、激趣导入“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。
”袅袅秋风,不知从何悄悄袭来，让洞庭生波，让木叶飘零，让山河变色，让我们心底生凉.每每读到屈子的这两句诗，我的眼前便会倏然立着一位满身忧伤的诗人,面对浩浩汤汤的洞庭波涌，他形单影只，兀立于萧瑟的秋风中。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“长太息以淹涕兮，哀民生之多艰”，这是一个怎样的诗人？一个不断求索的诗人,一个不断追寻的诗人，一个时时掩面痛哭的诗人,一个对人间邪恶不断诅咒的诗人,一个颜色憔悴形容枯槁常常行吟江畔长歌当哭以泪作诗的诗人。
第5课离骚人教版高中语文必修二课件(共16张PPT)
屈原
学习目标
1、了解屈原的生平，感知其高贵的个人品质和忠君爱 国的思想。
2、了解“骚体诗”的形式特点，
3、能够抓住关键词语，疏通诗句，培养自己初步鉴赏、 评价古诗文的能力。
4、了解浪漫主义诗歌的特征。
屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人， 杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原，丹阳(今湖北 秭归)人。屈原出身贵族，明于治乱，娴于辞令，故早 年深受楚怀王宠信，位为左徒、三闾大夫。他对内变 法图强，对外主张联齐抗秦，使楚国一度出现了国富 兵强、威震诸侯的局面。但后来遭到奸佞诬陷、怀王 疏远、襄王放逐。流放江南，辗转流离于沅 、湘二水 之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起破郢都，屈 原悲愤自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
屈原的创作，是用他的 理想、遭遇、痛苦，以他全 部生命的热情打上了鲜明的 个性烙印。这标志了中国古 典文学创作的一个新时代。
作为美政理想的殉道者， 后人曾从他身上受到巨大感 召；他在专制社会立身处世 的方式，也被后世坚守残存
大量借用楚地的神话材料，用奇丽的幻想，使诗歌的境界大为扩展， 显示恢宏瑰丽的特征。这为中国古典诗歌的创作，开辟出一条新的道路。 后代个性和情感强烈的诗人如李白、李贺等，都从中受到极大的启发。
“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷 以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
关怀黎民，主张美政
“哀民生之多艰” “终不察夫民心”
执着理想，坚忍不拔
“虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮”)。
《离骚》是屈原坚持“美政”理 想，捍守个人节操，与腐朽的楚国贵 族集团进行斗争的实录。同时表现了 他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身理 想的勇气与决心。是中国古代文学史 上最长的最伟大的浪漫主义的政治抒 情诗。
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谣( 谣言 )
②徭摇((
摇摆 徭役
) )
遥( 遥想 )
诟( 诟病 ) ④垢( 污垢 )
逅( 邂逅 )
矩(循规蹈矩 )
⑥拒 炬((
拒绝 火炬
) )
距( 距离 )
整理课件
3．词语释义
①太息： _________________________________________
②掩涕： _________________________________________
整理课件
2．古今异义 (1)怨灵修之浩．荡．兮 古义： _____荒__唐__，__没__有__准__则__。_______________________________ 今义： 形容水势广阔而壮大。
(2)偭规矩而改．错． 古义： _____改__变__措__施__。_____________________________________ 今义： _____改__正__错__误__。_____________________________________ (3)固时俗之工．巧．兮 古义： _____善__于___取__巧__。____________________________________ 今义： _____技__艺__巧__妙__。__________整_理__课_件_______________________
zhuó tún
kè zhù jì zhì
(2)多音字 ①曲曲曲．．解高和 ( q寡ū ()qǔ )③冠桂冠冠军．((ɡɡuuàānn))
②度度 揣．假 度．((
dù ) duó )
整理课件
2．辨形组词
镶嵌 土壤 攘除 诼( 谣诼 ) ③琢( 琢磨 ) 啄( 啄食 ) 侘( 侘傺 ) ⑤姹诧((诧姹异紫)嫣红 ) 咤( 叱咤风云 )
(4)吾独穷．困．乎此时也 古义：
______(_路__)阻__塞__不__通__，__引__申__为__走__投__无__路__的__意__思__。______________
今义： ______生__活__贫__穷__，__经__济__困__难__。_____________________________
(5)宁溘死以流．亡．兮 古义：
_______随__流__水__而__消__逝__。__________________________________
今义： ______因__灾__害__或__政__治__原__因__而__被__迫__离__开__家__乡__或__祖__国__。___________
整理课件
⑪初服： _指__未__出__仕__前__的__服__饰__，__比__喻__原__先__的__志__向__。________
⑫ 侘 傺 ： 失__意__的_样__子__。__________________________________ ⑬ 流 亡 ： 随_流__水__而__消__逝_。_________________________________ ⑭方圜： 方__和__圆__，_方__枘__和__圆__凿__。___________________________ ⑮忍尤而攘诟：忍_受_着__责__骂__和_侮__辱__。_尤__，__责_骂__。__攘_，__忍__受_。__诟__，_侮__辱__。 ⑯伏清白： 保__持__清__白__。__伏_，__守__、__保__持_。______________________ ⑰ 离 尤 ： _遭__受_指__责__。__离__，__通_“__罹__”__，__遭__受_。_________________ ⑱陆离： _修_长__的__样__子__。__________________________________ ⑲游目： _放_眼__观__看__。_____________________________________
第5课 离骚
第1课时
目标定位 1．了解屈原及《离骚》在文学史上的地位。 2．理解并识记本文的内容及关键语句。 3．感悟诗人坚贞不渝的爱国精神。
整理课件
基础精练 1．给下列加点的字注音
(1)单音字 kuā
jiǎn suì chǎi
miǎn chà chì yuán ɡāo jí ɡòu
整理课件
jī huì xiānɡ
③修姱： _________________________________________
④ 羁： _________________________________________ ⑤揽茝： 采__集__白__芷__。_________________________________ ⑥灵修： 神__仙__，__诗__中__指__怀__王___。________________________ ⑦谣诼： _造__谣__、__诽__谤________________________________ ⑧工巧： _善__于__取__巧__________________________________ ⑨绳墨： 木__匠__画__直_线__用__的__工__具__，__俗__称__墨__斗__。__比__喻__准__绳__、_准__则_ 。 ⑩周容： _苟__合__取__容__。________________________________
整理课件
4．名句默写 (1)长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰 。 (2)亦余心之所善兮， 虽九死其犹未悔 。 (3)制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳 。 (4)屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣 之所厚 。
整理课件
文本探究 一、初步感知
(一)实词
1．通假字
(1)偭规矩而改错．：_通__“__措__”__，__措__施__。_______ (2)何方圜．之能周兮：_通__“__圆__”__，__圆__凿__。_____ (3)忳郁．邑．余侘傺兮：_通__“__郁__悒__”__，__忧__愁__苦__闷_。 (4)进不入以离．尤兮：通__“__罹__”__，__遭__受__。______ (5)芳菲菲其弥章．：_通__“__彰__”__，__明__显__。_______ (6)延伫乎吾将反．：通___“__返__”__，__返__回__。_______