2021届全国新高考历史备考 高考历史开放性试题解题技巧
2021年高考历史答题技巧
2021年高考历史答题技巧：一、一些材料本身就隐含答案许多考生对材料重视的程度不足，阅读材料往往是浅尝辄止，不求甚解，不从材料的内容中寻找突破口，不从材料中获取信息，而一味根据设问寻找与教材知识的结合点，虽冥思苦想，绞尽脑汁，最终还是未能从教材内容中组织成确切的表述。
一些材料本身就隐含答案。
二、不要在试卷上留白遇到题意不能完全理解或不会做的题目时，千万不要因为对题目有一点不理解或估计该题写上也不得分，就什么都不写。
写上去的内容有时逻辑不一定很正确，一旦采到得分点也能得分。
建议学生当答题遇到时间紧张时，哪个学科容易就可先做哪一科，由易到难;而且不宜对某一个点“深挖洞”，而要“广积粮”。
答案语言要科学规范。
一些考生做答时用词幼稚，词汇贫乏，不善于用专业语言，常令人忍俊不禁。
注重语言表述的正确性，就是要求考生组织答案时必须向教材语言回归，使用历史学科语言。
鉴于此，平时教师在要求学生口头作答问题的同时，必须让他们多动动笔，以培养学生的归纳、表述和概括的能力，养成运用学科语言、专业术语答题的好习惯。
答题思路要严谨规范。
学生做题时要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件，并完成以下思维要点：一是辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问;二是分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围;三是排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。
一句话就是要求学生必须培养良好的思维品质。
三、答题层次要清晰提倡分点答题，体现序号化、段落化。
学生要注意答题格式的规范性，一些学生的答案从头到尾，不分段落，不分层次，不标要点，条理不清，语无伦次，逻辑不通，重复啰嗦，使阅卷老师很费神费时，难以寻找得分点。
尤其使阅卷老师对你的印象大打折扣后，往往对一些可给也不可给分的临界答案判了死刑。
一句话，叙述和论证符合逻辑，步骤明确，无前后颠倒，答非所问的表达。
2021年高考历史新题型技巧讲解(三)：合理解释
2021年高考历史新题型技巧讲解(三)合理解释合理解释是指对历史事件进行理性分析和客观评判。
所谓理性分析就是应用历史史实进行论证，所谓客观评判就是在史料论证基础上分析其影响、意义或作用。
在高考历史新题型中合理解释是一种命题方式，主要的问法有：(1)谈谈对……的理解。
(2)对材料……进行解读。
(3)对……进行历史解释。
合理解释一般以文字、图片、表格等形式来考查。
那么，对于这样的题型如何解答呢？首先，结合时代背景进行论述。
如果材料中有“人物认识”，那就要概括人物观点，并阐述其观点。
概括观点就是抓主干，阐述观点要由表及里，从现象到本质。
【例】洋务运动期间，李鸿章曾说“中国以后若不稍变成法，徒恃笔舌与人争，正恐长受欺侮”“讲求洋器，中国但有开花大炮、轮船两样，西人即可敛手”“若火器能与西洋相埒，平中国有余，敌外国亦无不足。
”阅读材料，回答问题。
材料“艰难的拓荒者”根据材料谈谈你对李鸿章认识的理解。
(要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。
)【解析】根据题干“洋务运动期间”可知当时的时代背景是：鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，成为资本主义原料产地和商品销售市场，地主阶级抵抗派林则徐、魏源等人提出向西方学习，但并未付诸实践；第二次鸦片战争，面临内忧外患，地主阶级洋务派曾国藩、李鸿章、左宗棠等人提出“师夷长技以自强”，开展洋务运动，挽救民族危机。
材料中涉及李鸿章的认识，因此要先概括其观点：李鸿章提出要变法，学习西方火器——大炮和轮船，才能抵御内忧外患。
然后阐述观点：李鸿章主张学习西方先进技术，因此掀起了兴办洋务企业、发展民族工业、“师夷长技以自强”的热潮。
其次，进行史料论证。
史料论证要注意从举措和影响(评价、作用、影响、意义)进行阐述，注意使用历史性的专业术语，进行客观、深入地评价。
【解析】曾国藩创办江南制造总局，拟设译书馆，说明中体西用已付诸实践，促进军事近代化，推动了近代中国科技的发展与转型；左宗棠上疏奏请设局建造轮船、培养人才、写成《艺学说帖》，提出新的发展思路，为中国近代化培养了人才；张之洞主持修筑芦汉铁路、汉阳铁厂、成立自强学堂、武备学堂，兴办实业、兴办教育，促进了民族工业的产生与发展，客观上打破了传统思想的桎梏，进一步促进了近代早期的思想转型和社会转型，有利于中国的近代化。
高考历史开放性试题解题方法总结
示例： 称呼:智慧之海。 论述：地中海在古代有古希腊的民主和古罗马的法律，近代有意大利的文艺 复兴。古希腊位于地中海东部，是人文精神的滥觞之地，出现了苏格拉底、 柏拉图和亚里士多德等思想家。古希腊三面环海，对外贸易繁荣，工商业发 达。古希腊还是西方民主政治的摇篮，雅典出现了梭伦、克里斯提尼、伯里 克利等伟大的改革家，促进了雅典民主制的发展。罗马的法律为西方近代法 律奠定的基础，成为西方近代法律的渊源。在近代，地中海的意大利还是文 艺复兴的发源地，提倡人文主义，促进了西方的思想解放。 总之，地中海的希腊是民主制度的摇篮，罗马法则为近代西方法律奠定基础， 源于意大利的人文主义则促进了思想的解放，因此地中海被称为智慧之海。
目标一 观点：了解历史上的荣光以及近代列强侵略，激发学生的民族复兴思想与 培养其自信自觉精神。我认为这一目标顺应了救亡图存的时代主题。 分析：中华文明悠久灿烂，我们的祖先建设了长城、大运河等举世闻名的 伟大工程，发明了造纸术等推动人类文明进程的伟大科技成果，为我们留 下宝贵财富。近代以来，随着列强的侵略，两次鸦片战争、甲午中日战争、 八国联军侵华，以及30年代日本加紧侵华，民族危机不断加深；各阶级、 阶层不断进行救亡图存的探索，民族意识不断觉醒。在这个过程中，对于 青年学生的思想启蒙愈发重要。 结论：1932年民国政府颁布的初级中学历史课程标准目标一，既可以激发 学生的民族复兴思想，培养其家国情怀，也是实现中华民族伟大复兴的一 个重要举措。
关于历史课程标准的研制，新中国成立前也进行过一些探索。阅读材料，完成下列要求。 （12分） 材料 第一 目标 （壹）研求中国民族之演进；特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与 其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神。 （贰）叙述中国文化演进之概况；特别说明其对于世界文化之贡献，使学生明了吾先民 伟大之事迹，以养成其高尚之志趣，与自强不息之精神。 （叁）叙述各国历史之概况，说明其文化之特点，以培养学生世界的常识，并特别注意 国际现势之由来，与吾国所处之地位，以唤醒学生在本国民族运动上责任的自觉。 （肆）叙述中外各时代文化之变迁；应特别说明现代政治制度，及经济状况之由来，以 确立学生对于民权主义、民生主义之信念。 ——《初级中学历史课程标准》（1932年颁行） 评析上述材料所示历史课程的目标。（说明：运用具体史实，对材料所示历史课程目标 的一点或整体展开评析。要求观点明确、史论结合、表述清晰，不能重复材料）
2021高考历史解题做题方法总结
一、高考历史选择题常用技巧总结
技巧一定时空明关键，迁移对照巧解选择题
技巧二审题干巧排除，转换思维巧解选择题
技巧三抓“题眼”巧筛选，谨慎推断巧解选择题
二、高考历史非选择题答题技法总结
一、解答非选择题整体把握：“一个前提，两个原则”。
二、解答非选择题具体步骤：
三、高考历史高频答题术语总结
一、原因类设问答题术语
二、影响类设问答题术语
三、实质特点类设问答题术语
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2021年高考历史答题技巧及方法最新
高考历史答题技巧及方法最新很快2021年高考就要来临了，高考将近，那么高考历史怎么才能得高分?答题有什么技巧?2021高考历史答题技巧及方法1因果型历史选择题此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。
通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。
考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。
第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。
常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。
解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。
要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。
同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。
切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。
推理型选择题推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。
这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。
解题方法：解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。
推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。
因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。
2021高考历史答题技巧及方法21.排除法在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。
2.简化法为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。
这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。
3.作记号法题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。
做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。
4.替换法有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。
2021年高考历史解题技巧和方法答题模版
2021年高考历史解题技巧和方法答题模版理清历史知识的内在联系，在理解的基础上记忆；注意知识的前连后挂、同类知识的联想扩散等等。
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2021年高考历史解题技巧和方法答题模版一、选择部分：48分选择题的做题方法和技巧(一)、三看，一确定一看材料，找到材料的关键信息;二看设问，明确出题老师问的是什么;三看选项，抓住每个选项的关键词，结合材料关键信息，综合分析，确定答案;(二)、常见的错误选项类型：1、选项是以片概全;2、选项的说法绝对化：完全、彻底、消除等;3、选项的说法带有明显错误词语：开始、衰退等;4、选项的关键词与材料的关键词不一致;5、选项的说法与题目的设问不相关;6、选项的说法明显与课本所学知识相矛盾;7、选项的内容不符合材料中的时间节点;8、选项的说法，材料中不体现;9、选项的说法是片面的说法;10、选项的说法被其他选项的说法所包含;11、选项的说法属于幼稚型即非常表面化的说法;12、偷换概念;13、立竿见影;14、只是对材料的直接概括的选项;二、简答题部分：(一)41题的解答技巧和方法：常见的设问及解答的模版1、设问“、、、、、、、的背景”题①时代大背景：时代特征;②当时发生的重大历史事件;③个人积极推动或政府重视;④材料中提到的具体问题概括;2、设问“出现、、、、、、的原因”题①材料中提到的具体问题概括;②个人积极推动或政府重视;③当时发生的重大历史事件;④目的：为了什么;第二种答题方式：①政治上：②经济上：③思想上：④其他方面：3、设问“、、、、、、的特征”题：逐句概括，分清时间、范围、主体、性质、内容、方式、变化、影响等①时间：起源早或起步晚;②范围：覆盖面广、领域广、涉及的地方多;③主体：政府主导或民间组织;④性质：某某阶级的什么运动;⑤内容：政府重视，设立专门机构;立法规范;健全制度;内容丰富;体系化、制度化;灵活性;将、、、、、与、、、、、相结合;具体的内容(措施);⑥方式：自上而下;自下而上;形式多样;⑦变化：由、、、、、、、到、、、、、、、;逐渐完善;不断发展;⑧、影响：影响深远;4、设问“、、、、、的变化”题①由、、、、、到、、、、、;②逐渐怎么样;③不断怎么样;④蕴含有变化意思的词语句子;5、设问“、、、、、、、的影响”题：分积极和消极两个方面思考，如果是设问“作用或意义”的题目，则全部都是答积极影响的。
2021年高考全国Ⅰ卷历史小论文答题技巧与复习备考策略
【答案】示例一 观点：
钱穆认为“国民应该了解本国的历史”，此观点正确。 论证：
国民读史可知：中国为人类物质文明做出贡献，如中国最早培 植了粟、水稻，创造了丝绸、瓷器文明，丰富了人们的物质生活； 中国为人类政治文明做出贡献，如创立了先进的选官制度---科举制， 促进了人才的流动；中国为人类精神文明做出贡献，如孔子创立儒 家，逐步形成儒家文化圈的格局，四大发明推动了世界的进步，文 学艺术的繁荣丰富了国人精神文化，影响了周边国家的发展。
• （2013·新课标全国Ⅰ卷）（12分 • 阅读材料，完成下列要求。 • 历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
• 图9 东汉十四州示意图
图10 唐开元十五道示意图
• 比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息 ，并结合所学知识予以说明。
• 【参考答案】示例一：
• 信息一：汉代的州集中于黄河中下游地区， 唐代的道南北分布大体平衡。
角度 材料 来源
材料 Hale Waihona Puke 容信息提取史料价值
材料选自一个农村党 村党支部书记是农村基层干部，作为改革的亲历者，其工作笔记是 支部书记的工作笔记 。研究20世纪八十年代农村改革的一手史料。
农业责任制、抓致富、 先富带后富、评选致
可用于研究20 富户等，反映了农村
世纪八十年代 改革中实行家庭联产
的农村经济体 承包责任制、鼓励脱
• 84年4月12日半天 • 召开两委扩大会议 • 会议由老冯同志传达了“乡党委、乡政府就建村（村民委员会）实施方案”…… • 讨论记录：（1）建村领导小组怎么成立？组长：张明德；副组长：冯青山；成员：
高考历史大题万能答题技巧汇总4篇
高考历史大题万能答题技巧汇总4篇高考历史大题万能答题技巧 11、注重开放性与人文性观点论证评价题一般来说，需要考生对所给内容或观点进行__选择，然后围绕所选观点或角度进行论证评价，试题形式具有一定的开放性。
由于试题所给内容主要是一些观点或角度，考生如何调动所学知识进行论证，考生选择怎样的思维模式__内容，都由考生自己选择，给各位考生提供了较为广阔的__空间，这种形式由于限定较少，问题暗示（或__）较少，内容开放度高，利于考查不同层次考生的能力。
常见的高考试题答题角度明确，答案具有确定性，这种试题过于注重牵制学生的理解与思想答题。
观点论证评价题却可以兼顾不同考生的知识背景和兴趣爱好，考生可以依据自我选择__作答，还可以依据自己的思想见解答题，有效彰显考生的个性化理解。
因此，观点论证评价题从形式与内容都较好地体现了考试的人文性。
2、注重探究性与思维深广性观点论证评价题由于只有总的答题观点，有利于考生依据自我的理解进行分析论证与评价，有利于考生见仁见智，进行历史探究，试题能够较好地反映不同层次考生的探究水平，包括如何调动所学知识进行分析论证与评价，如何依据情境性问题自觉迁移运用所学思维模式形成论证评价的角度，综合构成论证评价的要素，形成丰富的答案。
由于思维水平的差异，考生答题将会出现思维模式是否完整恰当，认识问题是否具有深度等问题，考生因受知识面与视野的影响，还会出现思维广度的问题，除去这些情况考生还会因答题丰富性差异，出现能否比较完整地解答较为复杂的认识观点的问题。
事实上，优秀的考生回答观点论证评价题思维灵活，能够有效地调动所学知识，很好地利用历史思维模式__答案，认识问题很有深度，常常还会出现鲜明的独到见解，很好地考查出了考生的思维能力。
反之，思维素养较差的考生思维狭窄，运用的知识较少，证据与观点缺乏联系，不能合理推理，缺乏足够的论证评价能力，一些考生论证评价角度单一，几乎答不出什么内容来。
总之，观点论证评价题有利于考查考生思维的复杂性与多样性，较好反映考生历史认识的不确定性，促进考生进行灵活思维，避免考试的模式化与程序化。
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类型一：提取信息说明类 类型二：已有观点论证类 类型三：自拟论题论证类
类型一：提取信息说明类 题目要求：一般要求从材料中提取一项或至少两项 信息，或指出某事物发展的历史趋势，并结合所学 知识予以说明。 基本思路： 1.最大限度获取材料中的信息。
（从宏观到微观，多角度观察） 2.运用所学说明原因，进行论证。
41．（12分）答案示例： 信息1：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的 道南北分布大体平衡。 说明1：汉唐间经历了魏晋南北朝时期，北方战乱 不断，社会动荡，政权更替频繁，少数民族大量进 入中原地区。北民大量南迁，带去先进的生产技术， 促进了南方社会经济发展、人口增加和南北文化交 融。汉唐间南方社会经济有了很大发展。
Solo评分法
一等（12～10分） ①紧扣评论对象，观点明确；
②合理引用史实，进行多角度评论；
③论证充分，逻辑严密，表述清楚。
二等（9～5分） ①能够结合评论对象，观点较明确；
②引用史实，评论角度单一；
③论证较完整，表述清楚。
三等（4～0分） ①偏离评论对象，观点不明确；
②未引用史实；
③论证欠缺说服力，表述不清楚。
2.汉代州名与唐代道名有很大不同，汉代州名沿袭 先秦九州名称，唐代道名和山川形胜关系密切。
3.唐代西南地区出现吐蕃和南诏，北方四道辖区扩 大,周边出现少数民族政权 ,唐朝疆域更加辽阔。
如何说明？ ——问题转化是关键！
转化：唐代政区变化的原因?
再转化：魏晋南北朝和唐朝前期的时代特征（政治 经济文化）如何？
比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种 不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进 行分析，观点明确，合理充分。）
（2015年全国ห้องสมุดไป่ตู้2·41）（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料
表2 1950～2008年我国部分节假日一览表
表2能够反映我国节假日变化的多种趋势。指出其中一种变化趋势 并说明形成的历史原因。
2021届全国新高考历史备考
高考历史开放性试题解题技巧
材料一：2010—2014年高考新课标全国卷开放性试题一览表
年份
试题内容
立意
2010年 2011年
2012年 2013年Ⅰ卷
原工业化 西方崛起
中国近代变化 东汉、唐代地方行政区划
韦伯之问 内部制度变革 VS外部因素 现代化与西方
行政区划改革
2013年Ⅱ卷
41．（12分）答案示例： 信息2：汉代州名与唐代道名有很大不同，汉代州名 沿袭先秦九州名称，唐代道名和山川形胜关系密切。
说明2：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。汉 唐之间，地理学有了较大发展，如北魏地理学家郦道 元的《水经注》，系统全面地介绍了全国的山川形胜， 为唐代“道”的划分更注重山川地理形势提供了可靠 依据。这种划分行政区域的方法利于经济文化的发展。
类型二：已有观点论证类
题目要求：此类试题要求考生阐释或探讨题目中呈现出的某种观 点，而不要求考生自行建构新的观点。 基本思路： 第一步：明确写出材料观点，表明自己的态度。 1.准确概括材料观点； 2.尽量不要反对或否定材料中作者的观点； 3.选择材料中自己掌握史料最充分、最熟悉的观点进行论证。 第二步：用史实论证所选观点。 1.史实准确，史论结合； 2.至少选用两个史实，注意角度的多样性。 第三步：总结重申观点，呼应第一步。 答题模式：表明观点（态度）+史实论证+小结
（2013年全国卷2·41）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料：
图7 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所
图8 白金汉宫（左）和唐宁街10号（右）
自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸，提取材料中的
信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。
（2014年全国卷2·41）（12分） 41．（12分）阅读下列材料，完成下列要求。 材料 世界近代史教材目录对比（节选）
2015年Ⅱ卷 2016年Ⅰ卷 2016年Ⅱ卷 2016年Ⅲ卷 2017年Ⅰ卷
部分节假日状况 制度构想与实践 玄奘西行鉴真东渡 清末自开商埠 14-17世纪中外历史事件
民生问题 政治改革 传统文化 对外开放 中外关联
2017年Ⅱ卷 2017年Ⅲ卷
钟表演变 近代中国应对变局的探索
科技创新 近代探索
根据材料二，指出近三年来开放性试题命题所呈现的新特点。
（由此及彼，由表及里） 答题模式： 信息/趋势/建议——说明
（2013年全国卷1·41） 阅读材料，完成下列要求。（12分）
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。
图9 东汉十四州示意图
图10 唐开元十五道示意图
比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所
学知识予以说明。
图9 东汉十四州示意图 观察方法提示：
考生丢分原因： 1.论题： 缺论题； 论题与材料无关； 论题太小，单一地来源于某一个材料信息； 论题不明确； 照抄表头、文章标题等。 2.论证： 没有论证； 照抄材料； 论证不力（证据、逻辑）； 表述不清。 3.其他：错审、漏审问题；格式不规范
——重庆市教科院于朝元《对重庆市2017年高考历史卷开放性试题答题分析 》
图10 唐开元十五道示意图
观察顺序：整体—局部—细节；顺时针方向；轮廓—文字
能力运用：比较变化，提取信息，挖掘隐含的特点
提取信息： 1.汉代的州集中于黄河中下游地区，南方（江淮岭 南）广大地区仅置四州，呈现出北密南疏的特点；
唐代江南行政区划较细，在汉代四州的基础上设 置八道，“道”的分布南北大体平衡。
中英皇室建筑
建筑与政治文化
2014年Ⅰ卷 2014年Ⅱ卷
修改抗战教材目录 关于世界近代史 “教材目录”
如何认识抗战 世界视野
根据材料一，指出10至14年开放性试题的命题特点。
材料二：2015—2017年高考新课标全国卷开放性试题一览表
年份
试题内容
立意
2015年Ⅰ卷
科技与生产力诸要素关系的“公式” 科技创新
（2016年全国卷3·41）阅读图文材料，完成下列要求。（12分） 材料 近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自 1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。
图9 清末自开商埠分布示意图
——据严中平等编《中国近代经济史统计资料选辑》等
从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。