筑起血肉长城
筑起血肉长城(说课稿)
第12课筑起血肉长城（说课稿）各位领导、各位评委：下午好！今天，我说课的内容是《品德与社会》五年级下册第四单元第12课《筑起血肉长城》第一课时。
下面，我从教材分析、教法选择、学法指导、教学流程设计四个方面对本节课设计进行说明，粗浅之处难免，望批评指正。
首先，我对本课教材作一个简要分析。
一、教材分析1.教材所处的地位和作用：《筑起血肉长城》是本册教材第四单元“走出深重的灾难（下）”中的第二篇课文。
之前，学生已经学习了“走出深重的灾难（上）”，知道鸦片战争后我们的祖国和人民备受欺凌，遭到无数次的侵略和掠夺，为本节课的学习作了很好的铺垫。
通过这篇课文的学习，学生了解了抗日战争，理解了全国人民的爱国热情，为学习下一节课《中国人民站起来了》打下基础，真正懂得新中国的成立是中华民族伟大复兴的开始。
2.教学目标根据上述教材分析，依据《品德与社会》的课程标准，制定如下教学目标：（1）情感与态度方面：激发学生强烈的爱国主义情感，懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理。
（2）行为与习惯方面：引导学生关注国家民族的前途命运，为民族振兴而自强不息。
（3）知识与能力方面：初步了解抗日战争的严峻形势和抗日战争中发生的典型事件和人物。
学习整合资料的方法，在自主、合作、探究的学习方式下，提高分析问题、解决问题的能力。
3.教学重点、难点重点：让学生在研究性学习的活动中，了解抗日战争的严峻形势和抗日战争中发生的典型事件和人物，激发学生强烈的爱国主义情感，懂得“国家兴亡，匹夫有责”的道理。
难点：激发学生强烈的爱国主义情感，正确看待那段历史，懂得为民族振兴而自强不息。
下面，为了让学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈。
二、教法选择、1.坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的讨论教学。
如：对日本侵略者“3个月内灭亡中国”野心的认识，就是建立在讨论“日本帝国主义全面侵华形势图”的基础上的。
2.创设情境法。
通过《义勇军进行曲》音频、视频的播放及日军屠杀平民图片的出示，激发学生的愤慨之情和爱国之心，促使他们深层的思考。
苏教版-政治-五年级下册--12筑起血肉长城 教案
筑起血肉长城教案教学目标：知识目标：了解历史，激发爱国主义情感。
能力目标：引导学生关注国家的前途和命运。
情感态度与价值观目标：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国，为了振兴中华民族而努力奋斗，勤奋学习。
教学重难点：重点：让学生在研究性学习的活动中，了解抗日战争以及抗日战争中涌现的典型事件和人物，激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
难点：激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
教学过程：活动一：抗日英雄故事会1、导入：同学们，抗日战争胜利了。
可是，我们知道这是来之不易的。
为什么呢？(无数英雄用生命和鲜血换来的)。
对!我们应该记住他们的名字和事迹。
像他们那样具有崇高的爱国主义精神，为祖国做贡献。
2、故事会：师：我们课前已经预习了课文，你知道有哪些抗日英雄吗？(杨靖宇、马老太太、王二小等)3、你们知道他们的事迹吗？让我们再来重温一下他们的事迹，开个抗日英雄故事会好吗？4、说一说英雄杨靖宇的故事(1)安排一位同学说说。
(要请讲演比较好的同学讲给大家听，要有感染力)(2)同时将杨靖宇照片播放在投影屏幕上。
(3)听了杨靖宇的故事，你觉得什么地方使你最受感动？(4)请大家看杨靖宇写的诗，放投影屏幕P105诗。
(5)是什么力量使英雄如此坚强呢？(伟大的爱国主义精神)5、再请一位同学说一说马老太太的故事。
(1)你从哪里看出马老太太身上的英雄本色(英雄品质)(2)马老太太为什么要绝食，她的行为为抗日战争做出了什么贡献？(3)你觉得她身上具有什么样的优秀品质，值得你学习？6、再请一位同学说一说王二小的故事。
(1)为什么说王二小是位英雄？(或为抗日做出什么贡献)(2)如果你是王二小会怎样？（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）7、你们还知道什么故事吗(举例说一说，把收集到的照片贴在书上。
)8、播放《八女投江》和《狼牙山五壮士》的故事。
(1)从故事中，你有什么感受？(2)他们为什么这么做？9、像这些英雄还有无数，甚至有更多的无名英雄，人民是不会忘记他们的，今天，人们是如何纪念他们的呢？(1)你能说说这方面的事例吗？(2)把你所了解的用抗日英雄名字命名的地区和建筑写在书上。
五年级品社下册《筑起血肉长城》教案1苏教版
[教材简解]《筑起血肉长城》是《品德与社会》五年级下册第四单元“走出深重的灾难”第12课的内容。
教材以筑起血肉长城为题，能够孩子们充分展示了全民族英勇抗战的壮丽诗篇，充分反映了国难当头、大敌当前的严峻形式面前，全中华儿女不惜用自己的青春和鲜血筑起保家卫国的坚固“长城”。
这是一幅震撼人心、唤醒民族精神的悲壮画卷。
全文分为“危难时刻”、“吼声的力量”、“记住他们的名字”、“抗日歌曲大联唱”四大版块。
[目标预设]1、情感目标：初步形成强烈的民族意识，激发爱国情感，让伟大的抗战精神深度激荡学生的内心世界。
2、能力目标：初步了解学习历史的方法，初步培养根据历史资料分析历史问题的能力。
3、知识目标：初步了解卢沟桥事变之后，中华民族到了生死存亡关头的事实以及抗日战争中几起典型战役，初步了解战争中涌现出来的民族英雄事迹。
[重点]初步了解抗日战争中重大的历史事件与人物事迹，激发学生强烈的爱国情感，增强民族意识。
[难点]激发同学强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
[设计理念]本课要求学生通过学习能够参与社会、学会做人，丰富社会认识和内心世界，健全人格，能够了解历史，珍惜来之不易的和平生活，从而以积极的生活态度参与社会，成为心理健康、人格健全、有责任感有理想的社会公民[设计思路]在教法选择上坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的讨论教学。
通过创设情境法用《义勇军进行曲》音频、视频的播放及日军屠杀平民图片的出示，激发学生的愤慨之情和爱国之心，促使他们深层的思考。
在学法指导上利用小组合作学习，归纳各界人士抗日爱国行动。
同桌之间在自主、合作的方式下，学习分析问题，解决问题。
[教学过程]一、《国歌》导入1、同学们，今天老师给大家带来一首歌。
这首歌我会唱，你们会唱，在场的老师也会唱，应该说是中国人都会唱！这就是——（播放国歌）让我们一起来聆听。
全体起立！2、请坐！身为一个中国人，当雄壮的国歌声在你耳畔响起时，你的感受如何？3、同学们，这振奋人心的歌曲，你们知道它的原名是什么？又是谁创作的呢？是的，（屏显）中华人民共和国国歌的原名是《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。
筑起血肉长城.
• 你能想象出日本投降的消 息传到时，大家的喜悦的 景象吗？能根据你想象出 的画面画一幅画或写首诗 吗？
• 东北是日本人入侵中国最早的地方。在东北抗击日寇 影响最大的是东北抗日联军。在杨靖宇的领导下，东 北抗日联军给日本侵略者以沉重的打击。日本侵略者 派大部队进行“围剿”，杨靖宇带部队转移到长白山 的丛林中，在高寒缺氧、粮食、装备、药品完全断绝 的恶劣环境下，坚持同日寇日夜鏖战。最后只剩七个 人，有不幸被敌人发现了。这时的杨靖宇，身患疾病， 破衣烂衫，警卫员有牺牲了，但他仍然以惊人的毅力 同敌人周旋，直至战斗到精疲力尽，敌人无情的子弹 穿透了杨靖宇的胸膛，他倒下了，英雄的血浸透了他 身下的黑土地。他死后，残暴的敌人剖开他的腹部， 发现他的肠胃里竟然没有一粒粮食，只有野菜、树皮 和棉絮，就连凶残的日军也感到震惊。
•
宁死不屈的马老太太
马本斋是我国著名的回族抗日英雄，他 领导的回民队伍，令日军心惊胆战，在抗 日战征中立下了赫赫战功。为了战胜马本 斋，敌人卑鄙地包围了马本斋的家乡—— 辛庄，企图抓住马本斋的母亲，用来胁迫 特别孝顺母亲的马本斋。 • 日军把全庄的人集中在一起，强迫他们 说出谁是马本斋的母亲，可辛庄的相亲们 谁也不肯开口，气急败坏的敌人一连杀害 了好几个乡亲，还用刺刀挖出了一个小孩 的心脏。马老太太为了保护乡亲们，在人 群中高高喊道：“住手！我就是马本斋的 母亲。”
地道战
地雷战
• 抗日战斗时期，胶东抗日根据地边缘赵家庄和 附近几个村庄，经常遭受日寇的袭击和扫荡为 打击日寇，武区委、雷主任领导赵家庄等村庄 组成民兵联防。赵家庄民兵队长赵虎，发动群 众制造了各种土地雷，布下雷阵，使日寇受到 沉重打击。日军中队长中野特地从青岛搬来工 兵，破坏了民兵的地雷阵，攻人赵家庄烧杀抢 掠。赵总结失败的教训，改进地雷技术，制造 了土化学雷，使日寇再一次遭到重创。麦收时 节，日军乘民兵收麦偷袭了赵家庄，掳走一些 村民，又让这些村民在前面趟地雷，迫使民兵 放下武器。赵虎将计就计，巧设雷阵，在八路 军支援下经过激烈战术，解救了群众，粉碎了 敌人的扫荡。
4.筑起我们的血肉长城(池昌斌)
筑起我们的血肉长城（苏教·中图版《品德与社会》五年级下册）温州市平阳县中心实验小学池昌斌教师简介池昌斌，平阳县中心实验小学副校长，中学高级教师，浙江省教育学会小学品德教学分会理事。
从教15年来醉心于小学品德学科的教学研究，形成了独特的教学风格。
曾先后荣获：浙江省教坛新秀、浙江省青年英才、浙江省师德楷模等荣誉称号十多项；曾先后获得省小学品德优质课评比一等奖，省基础教育课程改革巡礼活动教学设计大赛一等奖。
近年来曾应邀在上海、广州、杭州等地共上了近50余节公开课，作了近40余场的专题学术讲座。
《小学德育》、《教育信息报》等新闻媒体或教育教学专业杂志曾作专题采访报道，影响广泛。
教学设计一、教材分析《筑起我们的血肉长城》选自苏教（中图）版品德与社会五年级下册第四单元《走出深重的灾难》（下）第12课。
本册教材在三四两个单元分别介绍了中国近代充满屈辱、苦难、抗争的悲壮历史，主要有第三单元《走出深重的灾难》（上）：《鸦片的背后》、《中山陵前》、《南湖游船》和第四单元的《李奶奶身上的伤痕》、《筑起我们的血肉长城》、《中国人民站起来了》。
《筑起我们的血肉长城》一课以筑起血肉长城为主线，谱写了卢沟桥事变后在国家面临亡国、中华民族处于危难时候，面对凶残的日本帝国主义无数中华儿女不分男女老幼，不惜抛头颅、洒热血，誓死捍卫祖国与民族的尊严，全民族英勇抗战的壮丽诗篇，勾勒了一幅国难当头、大敌当前全中华儿女用生命筑起一道道血肉长城震撼人心、唤醒民族精神的悲壮画卷。
本课教学主要包括以下四个方面的教学内容：一：危难时刻：介绍卢沟桥事变后日本开始全面的侵华战争，中华民族处于最危险的时刻；二：吼声的力量：面对侵略，中国人民发出了最后的吼声，在全国各地对日本帝国主义进行了英勇顽强的斗争，用血肉筑起我们这个民族的钢铁长城，主要介绍了平型关、台儿庄等著名战役以及来之不易的胜利；三：记住他们的名字：在伟大的抗日战争中涌现了无数民族英雄，从将军到士兵还有手无寸铁的百姓，杨靖宇、张自忠、狼牙山五壮士……这些名字的背后凝聚着伟大的抗战精神；四：抗日歌曲大联唱：介绍抗战中振奋人心的歌曲作品。
中华民族血肉长城烽火抗战14年
中华民族血肉长城烽火抗战14年在中华民族历史上，有一段峥嵘岁月，那便是长达14年的烽火抗战。
这场抗战是中国抗击日寇入侵、捍卫国家独立和民族尊严的生死博弈，展现了中华儿女的坚定意志和不屈精神。
无论是战场上英勇奋战的将士，还是千千万万普通百姓，都为中华民族的未来而奋斗。
现在，我们一起回顾这段荡气回肠的历史，铭记那些无私奉献的英雄。
一、血肉长城之创立在抗战初期，中国面临着来自日本帝国主义的侵略。
然而，正当国家生死存亡的紧要关头，中华民族挺身而出，形成了一道坚固的“血肉长城”。
这道长城不仅仅是对外的军事防线，更是国人对抗日斗争的象征。
这段历史中，中国人民表现出了极大的勇气和团结力量。
从东北平原到华北山地，再从华北平原到长江流域，每一个地区都有人们为了保卫家园而奋起抵抗。
他们组成了一支庞大的人海，化腐朽为神奇。
二、烽火起，烽火烧在长达14年的抗战中，烽火从未熄灭。
从淞沪会战到台儿庄战役，再到百团大战和八年抗战的一系列战斗，中国人民用血肉之躯筑起了抵挡侵略的长城。
无论是城市的街头巷尾还是山区的深山老林，每一个地方都见证了中华儿女的抗日英勇壮举。
在这段历史中，中国军民面对着日本侵略者的重兵进犯，克服了极大的困难和挑战。
他们以顽强抗争的精神，守护着祖国的领土，捍卫着中华民族的尊严。
他们的胸怀和气节永远铭记在中国人民的心中。
三、铭记英雄，传承精神回顾这段历史，我们不能忘记那些无私奉献的英雄。
他们中有作战英勇的将士，有勇猛善战的战士，还有默默付出的后方人员。
正是有了他们的无私付出，才有了今天的和平与稳定。
这些英雄的精神，是我们后代应该传承和学习的宝贵财富。
他们教给我们团结一心、奋勇前进的力量。
让我们在和平年代，将这些精神融入生活，传递给更多的人。
结语：中华民族血肉长城烽火抗战14年，是一个激战连连的时期，也是中华民族不屈的象征。
历史告诉我们，只有团结一心，共同抵御外敌侵略，才能守护我们的家园，捍卫我们的尊严。
让我们铭记历史，传承英雄精神，共同创造美好的未来。
第16课 血肉筑长城教案
第16课血肉筑长城（教学设计）海头中学覃红珠授课班级：八年级一班一、内容标准1. 讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
2.了解中国共产党第七次全国人民代表大会的主要内容。
3.探讨抗日战争胜利的历史意义。
三、教学重难点教学重点：台儿庄战役、百团大战。
教学难点：中共七大的召开四、教法与学法教师教学1、充分利用各种类型的史料创设情境，通过问题设计、引导学生讨论等方式，拓展学生思维，积极参与教学活动，了解、理解、感悟历史。
2、在具体操作中，教师注意培养学生分析、归纳问题的能力，加强对学生综合素质的培养。
通过讨论，培养学生的写作精神和团结合作意识。
学生学习1、结合有关图标、图片、文字资料，比较抗日战争时期著名的三大战役的情况及影响，学会归纳、比较，感悟中国军队英勇顽强、不怕牺牲的精神。
2、分析理解抗日战争胜利的伟大历史意义。
五、教学过程【导入新课】屏幕展示《国歌》歌词，师生齐唱《国歌》。
[教师提问] 这首歌曲诞生于哪个历史时期？[学生回答] 诞生于抗日战争年代，是我国的国歌。
[教师介绍] 《义勇军进行曲》原是聂耳于1935年，为影片《风云儿女》所作的主题歌，1949年成为中华人民共和国国歌。
[过渡] 面对日冠的疯狂侵略，中华儿女以自己的血肉之躯筑起了一道坚不可摧的民族长城，今天我们一起来学习第16课“血肉筑长城”。
展示课题：第16课血肉筑长城【新课教学】[教师引导] 课前同学们已经预习了，这节课主要有哪些内容呢？请大家把课文中的各个小标题读出来。
[学生回答] 平型关大捷和台儿庄战役、百团大战、中共七大、抗日战争的胜利。
[教师讲述] 中国人民的抗日战争是在抗日民族统一战线的旗帜下，以国共合作为基础的全民族抗战。
抗日战争分为国民党正面战场和共产党领导的敌后战场。
课文把“平型关大捷和台儿庄战役”合并为一个标题是因为它们都属于国民党正面战场的抗战，而百团大战则是共产党领导的敌后战场的抗战。
把我们的血肉筑城新的长城
1940年3月，八路军从军事上打退了国民党发动的反共高 3 潮。国共两党之间的关系十分紧张，国民党制造“八路军游而 不击”“专打友军，不打日军”等种种谣言，攻击八路军、欺骗 群众，挑拨国统区人民与共产党的关系。
敌后根据地形势图 “囚笼”政策
日本侵略 军疯狂进攻敌 后抗日根据地 时，他们修筑 了无数的碉堡、 封锁墙和封锁 沟，还利用铁 路和公路，把 根据地包围起 来，这就叫 “囚笼”政策。
华东
台儿庄战役
时间：
指挥者：
结果：
时间：1938年3月
李宗仁 指挥者：
结果： 大败日军，消灭日军一万多人
敢死队
敢死队勋章
“要钱干什么？我们打仗是为了不让我们的子孙 后代作日本人的奴隶，是要争取民族的生存。”
血战台儿庄之 战果硕硕
台儿庄战役，历经月余， 我军毙伤日军11984人，俘虏719人； 缴获大炮31门，装甲车11辆，大小战车 8辆，轻重机枪1000余挺，步枪10000余支。
作 用
《黄河大合唱》 鼓舞中华民族的抗日 战争 创作反映爱国抗 战精神的画作 举办画展，资助 抗战
联合制碱法，又 打破抗战时期敌人 称“侯氏制碱法” 对中国民族工业的 封锁
国民党正面战场 共 产 党 人 敌 日 民 三个抗战代表 后 百团大战 大 本 战 众 场 团结就是力量，团结就是胜利！
血 战 台 儿 庄
台儿庄战役在抗日战争中起了什么作用？
抗战以来，国民党军队取得的重大胜利， 它沉重打击了日本侵略者的嚣张气焰，鼓舞 了中国军民的抗战士气。
国际背景 国内背景
当中国人民在进行艰苦抗战时，有些人看到国民党军队节 第二次世界大战，德国法西斯在欧洲战场取得暂时的胜利， 节败退，日军战无不胜，臆想中国武器不如人，无法战胜强大 助长了日军的嚣张气焰。 1 的日本。投降派开始滋生。在日本侵略者的诱降与威胁下，抗 日不坚定的中国人开始表现的消极抗战。
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5月14日，解放军某部医疗队抵达汶川县映秀镇，救护队员随即赶往伤员集中地。
5月14日,参加抗震救灾的武警部队官兵身负救灾物品徒步行军。目前救援部队已徒步进
残杀百姓： 300000 ！
讨论：
当时社会各界 人士是怎样面对祖 国危亡的？
问 题
讨论：
中国军民在战场上又 是怎样用血肉之躯抗击日 寇，谱写那一首首不朽的 民族篇章的呢？
5月13日，在四川绵竹县汉旺镇一所中学内，救援人员经过十几小时的艰苦努力，终于 从废墟中救出一位女学生。
பைடு நூலகம்
5月13日，在震后的北川县城，武警战士将一名和家人失散的幼童救出。
5月13日，救灾官兵在北川县冒着遭遇塌方和余震的风险，克服重重困难抢救受伤百姓。
5月14日，武警消防战士救出被埋在下面40多个小时晏鹏。