筑起血肉长城
苏教版-政治-五年级下册--12筑起血肉长城 教案
筑起血肉长城教案教学目标：知识目标：了解历史，激发爱国主义情感。
能力目标：引导学生关注国家的前途和命运。
情感态度与价值观目标：引导学生关注国家的前途和命运，为了强国，为了振兴中华民族而努力奋斗，勤奋学习。
教学重难点：重点：让学生在研究性学习的活动中，了解抗日战争以及抗日战争中涌现的典型事件和人物，激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
难点：激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。
教学过程：活动一：抗日英雄故事会1、导入：同学们，抗日战争胜利了。
可是，我们知道这是来之不易的。
为什么呢？(无数英雄用生命和鲜血换来的)。
对!我们应该记住他们的名字和事迹。
像他们那样具有崇高的爱国主义精神，为祖国做贡献。
2、故事会：师：我们课前已经预习了课文，你知道有哪些抗日英雄吗？(杨靖宇、马老太太、王二小等)3、你们知道他们的事迹吗？让我们再来重温一下他们的事迹，开个抗日英雄故事会好吗？4、说一说英雄杨靖宇的故事(1)安排一位同学说说。
(要请讲演比较好的同学讲给大家听，要有感染力)(2)同时将杨靖宇照片播放在投影屏幕上。
(3)听了杨靖宇的故事，你觉得什么地方使你最受感动？(4)请大家看杨靖宇写的诗，放投影屏幕P105诗。
(5)是什么力量使英雄如此坚强呢？(伟大的爱国主义精神)5、再请一位同学说一说马老太太的故事。
(1)你从哪里看出马老太太身上的英雄本色(英雄品质)(2)马老太太为什么要绝食，她的行为为抗日战争做出了什么贡献？(3)你觉得她身上具有什么样的优秀品质，值得你学习？6、再请一位同学说一说王二小的故事。
(1)为什么说王二小是位英雄？(或为抗日做出什么贡献)(2)如果你是王二小会怎样？（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）7、你们还知道什么故事吗(举例说一说，把收集到的照片贴在书上。
)8、播放《八女投江》和《狼牙山五壮士》的故事。
(1)从故事中，你有什么感受？(2)他们为什么这么做？9、像这些英雄还有无数，甚至有更多的无名英雄，人民是不会忘记他们的，今天，人们是如何纪念他们的呢？(1)你能说说这方面的事例吗？(2)把你所了解的用抗日英雄名字命名的地区和建筑写在书上。
筑起血肉长城.
• 你能想象出日本投降的消 息传到时，大家的喜悦的 景象吗？能根据你想象出 的画面画一幅画或写首诗 吗？
• 东北是日本人入侵中国最早的地方。在东北抗击日寇 影响最大的是东北抗日联军。在杨靖宇的领导下，东 北抗日联军给日本侵略者以沉重的打击。日本侵略者 派大部队进行“围剿”，杨靖宇带部队转移到长白山 的丛林中，在高寒缺氧、粮食、装备、药品完全断绝 的恶劣环境下，坚持同日寇日夜鏖战。最后只剩七个 人，有不幸被敌人发现了。这时的杨靖宇，身患疾病， 破衣烂衫，警卫员有牺牲了，但他仍然以惊人的毅力 同敌人周旋，直至战斗到精疲力尽，敌人无情的子弹 穿透了杨靖宇的胸膛，他倒下了，英雄的血浸透了他 身下的黑土地。他死后，残暴的敌人剖开他的腹部， 发现他的肠胃里竟然没有一粒粮食，只有野菜、树皮 和棉絮，就连凶残的日军也感到震惊。
•
宁死不屈的马老太太
马本斋是我国著名的回族抗日英雄，他 领导的回民队伍，令日军心惊胆战，在抗 日战征中立下了赫赫战功。为了战胜马本 斋，敌人卑鄙地包围了马本斋的家乡—— 辛庄，企图抓住马本斋的母亲，用来胁迫 特别孝顺母亲的马本斋。 • 日军把全庄的人集中在一起，强迫他们 说出谁是马本斋的母亲，可辛庄的相亲们 谁也不肯开口，气急败坏的敌人一连杀害 了好几个乡亲，还用刺刀挖出了一个小孩 的心脏。马老太太为了保护乡亲们，在人 群中高高喊道：“住手！我就是马本斋的 母亲。”
地道战
地雷战
• 抗日战斗时期，胶东抗日根据地边缘赵家庄和 附近几个村庄，经常遭受日寇的袭击和扫荡为 打击日寇，武区委、雷主任领导赵家庄等村庄 组成民兵联防。赵家庄民兵队长赵虎，发动群 众制造了各种土地雷，布下雷阵，使日寇受到 沉重打击。日军中队长中野特地从青岛搬来工 兵，破坏了民兵的地雷阵，攻人赵家庄烧杀抢 掠。赵总结失败的教训，改进地雷技术，制造 了土化学雷，使日寇再一次遭到重创。麦收时 节，日军乘民兵收麦偷袭了赵家庄，掳走一些 村民，又让这些村民在前面趟地雷，迫使民兵 放下武器。赵虎将计就计，巧设雷阵，在八路 军支援下经过激烈战术，解救了群众，粉碎了 敌人的扫荡。
4.筑起我们的血肉长城(池昌斌)
筑起我们的血肉长城（苏教·中图版《品德与社会》五年级下册）温州市平阳县中心实验小学池昌斌教师简介池昌斌，平阳县中心实验小学副校长，中学高级教师，浙江省教育学会小学品德教学分会理事。
从教15年来醉心于小学品德学科的教学研究，形成了独特的教学风格。
曾先后荣获：浙江省教坛新秀、浙江省青年英才、浙江省师德楷模等荣誉称号十多项；曾先后获得省小学品德优质课评比一等奖，省基础教育课程改革巡礼活动教学设计大赛一等奖。
近年来曾应邀在上海、广州、杭州等地共上了近50余节公开课，作了近40余场的专题学术讲座。
《小学德育》、《教育信息报》等新闻媒体或教育教学专业杂志曾作专题采访报道，影响广泛。
教学设计一、教材分析《筑起我们的血肉长城》选自苏教（中图）版品德与社会五年级下册第四单元《走出深重的灾难》（下）第12课。
本册教材在三四两个单元分别介绍了中国近代充满屈辱、苦难、抗争的悲壮历史，主要有第三单元《走出深重的灾难》（上）：《鸦片的背后》、《中山陵前》、《南湖游船》和第四单元的《李奶奶身上的伤痕》、《筑起我们的血肉长城》、《中国人民站起来了》。
《筑起我们的血肉长城》一课以筑起血肉长城为主线，谱写了卢沟桥事变后在国家面临亡国、中华民族处于危难时候，面对凶残的日本帝国主义无数中华儿女不分男女老幼，不惜抛头颅、洒热血，誓死捍卫祖国与民族的尊严，全民族英勇抗战的壮丽诗篇，勾勒了一幅国难当头、大敌当前全中华儿女用生命筑起一道道血肉长城震撼人心、唤醒民族精神的悲壮画卷。
本课教学主要包括以下四个方面的教学内容：一：危难时刻：介绍卢沟桥事变后日本开始全面的侵华战争，中华民族处于最危险的时刻；二：吼声的力量：面对侵略，中国人民发出了最后的吼声，在全国各地对日本帝国主义进行了英勇顽强的斗争，用血肉筑起我们这个民族的钢铁长城，主要介绍了平型关、台儿庄等著名战役以及来之不易的胜利；三：记住他们的名字：在伟大的抗日战争中涌现了无数民族英雄，从将军到士兵还有手无寸铁的百姓，杨靖宇、张自忠、狼牙山五壮士……这些名字的背后凝聚着伟大的抗战精神；四：抗日歌曲大联唱：介绍抗战中振奋人心的歌曲作品。
上课用第16课血肉筑长城教案
第16课血肉筑长城一、教学目标●知识与能力：掌握平型关大捷和台儿庄战役及其意义；掌握百团大战的背景、过程、意义；了解中共七大的召开的内容及理解其意义。
通过总结抗日战争时期，中国军队取得重大胜利的战役，培养分析、归纳能力和比较问题能力。
通过讨论“中国抗日战争胜利原因”，培养学生多角度地综合分析问题的能力。
●过程与方法：1、在学习过程中，辅之以图片、影像等课件资料，声情并茂，身临其境，从而有助于更好地理解和掌握史实；同时培养学生使用历史地图的能力。
2、通过分组讨论等活动，使学生加强合作与交流，从而培养学生合作学习的良好学习习惯。
3、教学中，学生利用表格归纳知识，初步掌握利用表格归纳历史问题的方法。
●情感态度价值观目标：1、通过学习百团大战和台儿庄战役，让学生了解共产党领导的八路军、新四军和国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感，认识到国民党军队中的爱国军人和共产党领导的八路军、新四军英勇抗击日军、流血牺牲，是抗战胜利的最重要原因。
2、通过本课学习，认识到中共七大起到了承抗战胜利之果，启建立新国家之端的作用。
二、教学重点：台儿庄战役，百团大战。
教学难点：中共七大的召开。
三、教学方法：讲述法、讨论法、讲故事。
四、课堂导入：上课之前我请同学们欣赏一首能让我们热血沸腾的歌曲，（国歌），这首歌曲告诉我们，卢沟桥事变之后，中华民族的英雄儿女为了保卫自己的祖国，面对日本的侵略，用血肉之躯筑起了坚固的血肉长城，今天我们就一起回到那个灾难沉重、战火纷飞的年代，一起去感受那条血筑的长城。
（PPT展示第16课血肉筑长城）五、自主学习：（学生带着以下问题自学。
）1、抗战爆发后取得的第一次胜利是什么战役吗？而取得抗战以来的重大胜利又是哪一次战役？它们分别发生在什么时间？地点在哪里？作战双方是谁？概况如何？2、百团大战是谁指挥的？为什么要发动百团大战？目的是什么？这次战役的目标又是什么？请说说战役的简单经过。
中华民族血肉长城烽火抗战14年
中华民族血肉长城烽火抗战14年在中华民族历史上，有一段峥嵘岁月，那便是长达14年的烽火抗战。
这场抗战是中国抗击日寇入侵、捍卫国家独立和民族尊严的生死博弈，展现了中华儿女的坚定意志和不屈精神。
无论是战场上英勇奋战的将士，还是千千万万普通百姓，都为中华民族的未来而奋斗。
现在，我们一起回顾这段荡气回肠的历史，铭记那些无私奉献的英雄。
一、血肉长城之创立在抗战初期，中国面临着来自日本帝国主义的侵略。
然而，正当国家生死存亡的紧要关头，中华民族挺身而出，形成了一道坚固的“血肉长城”。
这道长城不仅仅是对外的军事防线，更是国人对抗日斗争的象征。
这段历史中，中国人民表现出了极大的勇气和团结力量。
从东北平原到华北山地，再从华北平原到长江流域，每一个地区都有人们为了保卫家园而奋起抵抗。
他们组成了一支庞大的人海，化腐朽为神奇。
二、烽火起，烽火烧在长达14年的抗战中，烽火从未熄灭。
从淞沪会战到台儿庄战役，再到百团大战和八年抗战的一系列战斗，中国人民用血肉之躯筑起了抵挡侵略的长城。
无论是城市的街头巷尾还是山区的深山老林，每一个地方都见证了中华儿女的抗日英勇壮举。
在这段历史中，中国军民面对着日本侵略者的重兵进犯，克服了极大的困难和挑战。
他们以顽强抗争的精神，守护着祖国的领土，捍卫着中华民族的尊严。
他们的胸怀和气节永远铭记在中国人民的心中。
三、铭记英雄，传承精神回顾这段历史，我们不能忘记那些无私奉献的英雄。
他们中有作战英勇的将士，有勇猛善战的战士，还有默默付出的后方人员。
正是有了他们的无私付出，才有了今天的和平与稳定。
这些英雄的精神，是我们后代应该传承和学习的宝贵财富。
他们教给我们团结一心、奋勇前进的力量。
让我们在和平年代，将这些精神融入生活，传递给更多的人。
结语：中华民族血肉长城烽火抗战14年，是一个激战连连的时期，也是中华民族不屈的象征。
历史告诉我们，只有团结一心，共同抵御外敌侵略，才能守护我们的家园，捍卫我们的尊严。
让我们铭记历史，传承英雄精神，共同创造美好的未来。
把我们的血肉筑城新的长城
1940年3月，八路军从军事上打退了国民党发动的反共高 3 潮。国共两党之间的关系十分紧张，国民党制造“八路军游而 不击”“专打友军，不打日军”等种种谣言，攻击八路军、欺骗 群众，挑拨国统区人民与共产党的关系。
敌后根据地形势图 “囚笼”政策
日本侵略 军疯狂进攻敌 后抗日根据地 时，他们修筑 了无数的碉堡、 封锁墙和封锁 沟，还利用铁 路和公路，把 根据地包围起 来，这就叫 “囚笼”政策。
华东
台儿庄战役
时间：
指挥者：
结果：
时间：1938年3月
李宗仁 指挥者：
结果： 大败日军，消灭日军一万多人
敢死队
敢死队勋章
“要钱干什么？我们打仗是为了不让我们的子孙 后代作日本人的奴隶，是要争取民族的生存。”
血战台儿庄之 战果硕硕
台儿庄战役，历经月余， 我军毙伤日军11984人，俘虏719人； 缴获大炮31门，装甲车11辆，大小战车 8辆，轻重机枪1000余挺，步枪10000余支。
作 用
《黄河大合唱》 鼓舞中华民族的抗日 战争 创作反映爱国抗 战精神的画作 举办画展，资助 抗战
联合制碱法，又 打破抗战时期敌人 称“侯氏制碱法” 对中国民族工业的 封锁
国民党正面战场 共 产 党 人 敌 日 民 三个抗战代表 后 百团大战 大 本 战 众 场 团结就是力量，团结就是胜利！
血 战 台 儿 庄
台儿庄战役在抗日战争中起了什么作用？
抗战以来，国民党军队取得的重大胜利， 它沉重打击了日本侵略者的嚣张气焰，鼓舞 了中国军民的抗战士气。
国际背景 国内背景
当中国人民在进行艰苦抗战时，有些人看到国民党军队节 第二次世界大战，德国法西斯在欧洲战场取得暂时的胜利， 节败退，日军战无不胜，臆想中国武器不如人，无法战胜强大 助长了日军的嚣张气焰。 1 的日本。投降派开始滋生。在日本侵略者的诱降与威胁下，抗 日不坚定的中国人开始表现的消极抗战。
血肉筑长城
（1）八路军和新四军开 辟敌后战场
（2）日本“囚笼”政策 ， 反复“扫荡”和实行三 光政策。
百团大战形势示意图
百团大战形势示意图
百团大战形势示意图
唯谁 我敢 彭横 大刀 将立 － 军马 毛 ！，
泽 东
目的： 为粉粹敌“囚笼政策” 时间： 1940年下半年
部队： 彭德怀指挥一百多个团
战线： 华北两千多千米战线
1945年9月9日，中国战区日军投降签字仪式
日本无条件投降的时间：
日本签署投降书的时间：
1945年8月15日 1945年9月2（9）日
抗日战争胜利有什么重大意义？
《南京条约》签订
《马关条约》签订
《辛丑条约》签订
1945年8月 15日日本 1.抗日战争是中国人民一百多年来第 投降
1840年
一次取得反对外来侵略的完全胜利， 洗雪近代以来的民族耻辱，是中华民 族由衰败到重新振兴的转折点。
战争前沿
一、正面战场
（一）平型关大捷
1.时间 : 1937年9月 2.作战部队: 八路军一一五师 伏击战 3.战术 : 4.意义 ： 抗战以来的第一次大
捷，鼓舞了全国抗战 士气.
【平型关大捷】
1937年9月， 八路军一一五 师在平型关东 侧伏击，歼灭 日军一千多人， 缴获大批军用 物资，史称 “平型关大 捷”。这是抗 战以来第一次 大捷。
1945年4月
2、主要议题：夺取抗战的胜利和抗战胜利 后中国将走什么道路 。 3、政治路线：放手发动群众，壮大人民力量 ，在中
共领导下，打败日本侵略者，建立新 民主主义的新中国 。
4、意义：为争取抗日战争胜利和实现中国的光 明前途准备了条件 。
四、抗日战争的胜利
抗战胜利前的国 际国内形势怎样？ 中国人民是怎样赢 得最后胜利的呢？
“渲染”催生情感智慧——《筑起血肉长城》听课手记
定要 去 中国吃苹果 。这是 多么可怕 的 畸形 “ 育 ” 教 ，就
这 样 ， 蓄 谋 已久 的 日本 帝 国 主 义 成 为 了 中 国 可 怕 的 敌 人 ．
人 ！学 生 的 心 震 撼 了 、觉 醒 了 ， “ 能 坐 以 待 毙 ！ “ 不 ” 就 算 牺 牲 我 自 己也 要 把 日本 鬼 子 赶 出 中 国 ！ “ 要 跟 日本 ， 我 ，
长城 ”为线 索 ，抓住 “ 方将 士 ” “ 前 、 后方 民众 ” “ 、 其
它 人 士 ” 分 别 是 怎 样 筑 起 血 肉 长 城 ， 誓 死 保 家 卫 国这 三
片蔓 生 出 中 国地 图 ，随着 教 师的 解说 地 图 上 中 国一个 个
沦 陷 的地 方 一 一 显 示 出 来 ，学 生 的 目光 一 下 聚 焦 到 日本
侵华 那个 年 代 ，那 个 时刻 ，初 步 感受 到 国土大 片 沦 丧 的 沉 重 。媒 体 渲染 创设 的这 种 意 境 ，似 乎 把 游 散 、悠 远 、
敬 佩 之意 油然 而 生 ，学 生 为英雄 的壮 举感 动 着 ，潜 移 默
化 地 在 心 中 种 下 了 “ 家 兴 亡 ，匹 夫 有 责 ” 的 种 子 ！ 国 尤 其 是 在 交 流 “ 击 战 ” 这 部 分 内 容 时 ， 教 师 插 入 游
个 人 都震 惊 了 ，心在 抽 搐 、在 泣 血 ，直 觉地 对 残暴 的 日
致 地 把 课 本 的 内 涵 揭 示 了 出 来 ，学 生 的 心 随 课 堂 共 振 。 情 感 在 流 淌 ． 智 慧 在 情 感 交 汇 中 碰撞 、生 成 。 本 堂 课 的 效 果 好 ，还 有 一 个 原 因 ，那 就 是 教 者 声 情 并 茂 、充 满 活 力 的 智 慧 语 言 渲 染 和 紧 扣 主 题 、生 动 鲜 活 、 揪 人 心 肺 的 图 片 、影 视 渲 染 恰 到 好 处 地 烘 托 了 课 堂 气 氛 、