读《血肉长城》有感
读钢铁长城有感300字七篇
读钢铁长城有感300字七篇读《钢铁长城》有感一当我们遭到外来侵略者的威胁时，是谁用血肉之躯筑起人墙?当我们享受着节日的欢乐时，是谁在保卫祖国的边疆，守护我们的安全?没错，他们就是——解放军!有一个国家，有着极为丰富的资源，璀璨明珠般的岛屿，雄伟壮观的长城……这个国家是什么?没错，是中国。
当我合上《钢铁长城》这本书时，心里依然满腔热血，为我们的祖国有着这么灿烂的文化，先进的武器而感到无比的自豪。
自从改革开放以来，我们的国家就在不断地壮大，而且有一批强大的武器来保家卫国，从核弹实验开始，我们的国防就越来越强大，氢弹、核潜艇、导弹可是样样都有，这也预示着我们的国家正在迅速崛起。
不过我们的国家并不是一开始就这么强大，是经过了无数战士的血与汗才铸就了今天的强大，铸就了今天的美好生活。
这本书我最喜欢的部分就是那几例的战役，比如：百团大战、四渡赤水、淮海战役等等。
读了这几章，我眼前仿佛出现了解放军人英勇无畏击退敌人疯狂进攻的场景。
在抗日战争中，左权将军为了掩护人民撤离，自己被炮弹击中，壮烈牺牲;董存瑞在自己的身体上安放炸药，与敌人的碉堡同归于尽;黄继光在关键时刻用血肉之躯挡住敌人的子弹，英勇殉职……无数个日夜中，有多少让人刻骨铭心的故事啊!正是有了他们不畏牺牲的精神，才有了我们今天的安宁。
所以，我们现在的和平是前人辛苦得到的，虽然我们在和平年代，但也不能忘记革命前辈的艰苦奋斗，团结一致的精神，只有我们一代代地将这种精神传承下去，我们的祖国才会更加富强!摸着《钢铁长城》的扉页，一首“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进!”不禁在我脑海中回响……读《钢铁长城》有感二“一条大河，波浪宽，风吹稻花香两岸......”看完《钢铁长城》，我的心中受到了深深的震撼，一首《我的祖国》在我心中暮然响起。
我是第一次这么深受触动，内心感慨万千!从前的我，只要遇到一点挫折和困难就想放弃，坚持不下去了。
可自从看了《钢铁长城》后，我就变得坚强，独立，乐观起来。
创意血肉长城观影辛德勒名单后之感
正文：我曾听闻，在这太平盛世中，人们常常忘却了那些或远或近的苦难。
当阳光普照大地，历史的阴影便被深深地埋藏。
然而，就在昨日，一股强烈的哀愁和愤怒萦绕在我心间，那是我在观看了电影辛德勒名单后久久挥之不去的情感。
这一影片讲述了二战期间，一个德国商人奥斯卡·辛德勒如何拯救1200多名犹太人的故事。
它如同一柄锋利的刀刃，在历史的厚重画卷上划出一道血淋淋的痕迹。
我看着黑白的画面中那一张张绝望而茫然的脸孔，心中不由得生出一种莫名的悲悯。
“生命是场骗局吗？人的命运难道真如风中的花瓣？”我在观影的过程中不断地问自己。
而这些疑问似乎在片尾得到了某种程度的回答。
当一个个鲜活的名字刻在辛德勒的墓碑上时，我想这便是对生命价值最深刻的诠释：即使在最为黑暗的时刻，人性之光也能穿透阴霾。
鲁迅先生曾言：“真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，这句话用来形容辛德勒恰如其分。
他原是一个利己的商人，在战争的大背景下他的贪婪并未消失。
然而，在目睹了纳粹对犹太人的残酷屠杀之后，他的人性开始苏醒，并最终做出了改变自己和他人命运的决定。
他的行为不是单纯的善行或是牺牲精神所能解释清楚的复杂过程。
在这里我发现了一个悲剧性的矛盾：一个人本可以通过背叛自己的同胞来获得权力和财富；但最终他却选择了另一种道路一条需要付出巨大代价的道路。
这种选择背后反映出人性的伟大与卑微、英勇与脆弱并存的一面。
鲁迅先生曾描绘过人间“鬼域”般的地狱图景：“遍地都是活人与死鬼们的战场”。
我想，辛德勒名单中的集中营就是这个场景的最佳写照那里的人已不再是人，而是麻木生存的工具；鬼呢？他们无声无息地化作一缕青烟随风而去。
但是在这样的环境中仍旧有着希望的光芒在闪烁着微弱的光芒，“人在绝望中执着于生存的力量令人动容”我想这是观后给予我的最深的启示之一。
再者，“罪恶之上盖不住的是良知的力量”，尽管这力量有时显得微不足道甚至几近消逝；但在长时间的冲突、磨难、乃至痛楚血泪的空气之中都深藏着不为人察觉的伟大亦即是生命的尊严同人性的尊重衍伸出来的道德光华它终究能以其独特方式照亮黑暗的历史长河一角。
《血肉筑长城》案例反思
《血肉筑长城》案例反思本课课体现了新课改理念下历史有效教学，把学生培养成“完整的人”，以学生为主体，让学生成为课堂的主人。
本节课，我注重师生、生生之间的合作学习，在课堂中努力营造民主、平等、和谐的学习氛围，让学生进行快乐学习，自主探究。
还注意引导学生搜集各方面信息，以拓宽课内外教学资源的有机联系。
从而有利于教学的有效进行。
突出了重点台儿庄战役、百团大战和抗日战争的胜利。
通过课前搜集相关资料，课堂播放有关视频资料、呈现相关文字和图片资料，有效解决了中共七大的历史意义理解问题。
从而培养学生论从史出、史论结合的能力。
法。
本节课王老师以新课标为指导，以学生为中心，遵循启发式教学原则，创设多种教学情境，主要采取音乐意境法、合作探究法、直观情境法和材料分析法等多种教学方法，以达到启发学生思考、激发兴趣、获取新知、情感升华、体验学习快乐等多重目的。
我们教学强调“教学相长”，除突出教法实际有效外，更应注重学法指导。
王老师采用了预习指导法、资料研习法、合作探究法、感受体验法的运用，做到“授之以鱼，不如授之以鱼”，重在教给学生学习方法，以达到教师教和学生学的最高境界。
从而为不断提高学生综合历史素养创造最佳条件。
本课的目的是通过讲解历史的发展事件来培养、激发学生的之前的历史观和爱国热情。
我让学生听唱《义勇军进行曲》，激发学生的激情，由此导入正课的学习。
讲平型关大捷、台儿庄战役、百团大战适时解说我中国军人不怕牺牲，共同抗敌取得战役的胜利，由此引导学生理解“全国性、全民族抗战”的含义和“血肉筑长城”的含义。
充分运用了“问题导学”的上课模式。
先设计问题，再让学生读书、讨论、板书、交流，老师适时的汇总、提升，这样整堂课的节奏有条不紊；适时穿插“课堂练习”及时巩固了学习效果，大面积的练习和提问也集中了学生的上课注意力，提高了课堂效率。
多人发表对问题的看法，老师及时补充点拨，学生学得愉快，轻松。
课堂气氛又活跃，可以说学生非常喜欢这种课。
《12 筑起血肉长城》教学总体评价与反思
《12 筑起血肉长城》教学总体评价与反思：新课程改革给我们的课堂教学注入了新的活力。
课堂更加关注学生的生活体验，强调让学生在活动中学习，在活动中成长。
参与活动是品德与社会课堂教学的基本方式，教师应鼓励学生积极参与自身的学习活动中去，让学生在自主参与的活动中学习知识，能力的训练，获得情感体验。
“以学生的发展为本”是新课程的核心，课堂教学必须围绕这一目标安排教学内容。
本课的教学目标就是要让学生初步了解抗日战争的经过，知道抗日战争中发生的典型事件和人物；引导学生关注国家的前途和命运，激发强烈的爱国主义情感；明白“国家兴亡，匹夫有责”的道理，鼓励学生为民族振兴而勤奋学习。
教学这一课要紧扣主题——积极抗日保家卫国。
实际教学应注意以下几点：一、创设情境，给学生以情感体验有时，我们真的应该让学生多从生活的角度出发，不能让学习过于死板地沉于在读与讲的模式。
孩子在与课本真真切切的畅谈中，获得的是激情的勃发和对生命的感悟，通过感悟进入角色，走进真实的感情世界，通过体验进入现实生活。
品德与社会课的教学不应过于拘于课本，还要将生活与课本联系起来，让每位学生真真切切地由课本体验生活。
二、要善于解决学生“生成”的新问题在课堂教学中，学生的问与答会生成一些新的问题。
这些“生成”出的新问题，有的似乎与课文的学习关系并不密切，有的表面看来甚至有饽于课文所要阐明的道理。
但他们都是学生积极思维闪现出的灵感。
教师若是善于倾听学生的发言，并能及时捕捉其思维的闪光点，将会有意想不到的收获。
特别是当我们有时提出问题，学生的回答不一定是那么“到位”，这时候不能心急，要点拨诱导，自然地引导学生，鼓励学生大胆地表达，即消除了学生对回答“错误”时的紧张情绪，又使其个性得到锻炼，增强了对学习的信心。
品德与社会的课堂教学有时更倾向于综合性学习。
因此，实际的教学中，要留给学生对问题思考的余地，切不可盲目地替代孩子的内心想法。
有时，问题的生成往往会提升孩子对问题的认识。
【读后感】钢铁长城读后感1000字 巨龙在腾飞
【读后感】钢铁长城读后感1000字巨龙在腾飞《钢铁长城》是刘慈欣的科幻小说，讲述了中国人民在 1967 年依靠独立自主的科技力量建成的一座高达 4000 公里的钢铁长城，以保卫祖国和平生活的故事。
这部小说以科学探索和创新为主题，向读者展示了中国人民在科技领域取得辉煌成就的决心和信心。
阅读完《钢铁长城》，我深感这是一部充满了刘慈欣典型风格的作品，融汇了科技与军事的精神，流露出对国家和民族的深沉热爱与责任感。
小说以一个普通人的视角，通过讲述他的亲身经历和感悟，展现了中国人民在科技领域勇往直前、不断超越自我的奋斗精神。
小说中的钢铁长城是一项充满科技含量的工程，在这座长城上，人们利用先进的科技手段保卫国家的边疆。
这是一个理念的体现，也是科学与技术的壮举。
通过刘慈欣对科技发展的描述，让我对中国的科技强国梦有了更加深刻的理解。
科技是一个国家发展的基石，科技强国关系到国家的繁荣和安全，正如小说中所强调的，保家卫国就得先有强大的科技实力。
《钢铁长城》也让我对科技创新有了更加深刻的理解。
科技创新是一个国家发展的源泉，它能够带来经济的增长、社会的进步和民生的改善。
刘慈欣通过小说向我们传递了一种科技创新的精神，他告诉我们只有勤奋努力，不断超越，才能在科技领域取得真正的突破。
这也让我深受鼓舞，鼓励我在科技创新的道路上勇往直前，不断追求自我的突破和进步。
读完《钢铁长城》给我留下了深刻的印象。
作者通过对科技发展和创新的描写，向我们展示了中国人民在科技领域的无限潜力和奋斗精神。
这是一部充满科学、军事与爱国主义精神的作品，它激励着我们用科技的力量为国家的发展尽一份力量，并让我们对科学与技术有了更加深刻的理解。
陈丹君筑起血肉长城自我反思
陈丹君《筑起血肉长城》自我反思这学期我接受任务，执教了一堂研究课《筑起血肉长城》，经杨校长的指点和深入钻研、反复磨课，这一堂课受到了同行的一致认可。
我也从这堂课受益匪浅，让我明白上好一堂课就必须做到：1、主线要明确。
这主线即课文的核心、主心骨，贯穿于整篇文章。
有了这条主线，课堂的思路就会清晰，课堂的教学就会有序。
在这堂课中，通过研究文本，我找到了了这条中心轴——《义勇军进行曲》，在设计时，我把国歌的内容有效地进行分割、重组，巧妙地与文本内容、知识点衔接起来，让这条主线的功能发挥至最大。
2、资源要典型。
典型的目标指向就是有效，能在最短的时间内激发学生的情感，唤起学生的体验，进行思维的碰撞，产生共振现象。
所以在教学设计时我们要精心筛选资源，让每一个资源的功能都能发挥的淋漓尽致。
在《筑起血肉长城》一课中在了解“民族危难”这一环节时，我就精选了“马鲁大”这一称呼资源，当我把这词语的意思——“剥了皮的木头”告诉学生时，学生都震惊了，都义愤填膺，这时我又激情引导：同学们，我们是木头吗？学生同仇敌忾，异口同声喊道：“不是！”短短的半分钟，就让学生深刻地了解到了日军的冷血、残忍，激发了学生奋起反抗的决心。
3、活动要有效。
品德与社会是以儿童的社会生活为基础的活动课程。
这种活动的基本形式是以学生为主体的体验学习，强调的是主体参与、体验。
活动也不等于热热闹闹，花样繁多，关键在于目标的达成，情感的升华，多数学生的习得，这样的活动才是有效，所以活动可以小至一个手势，一句承诺。
在《筑起血肉长城》一课中，我让学生三次聆听了国歌，每次的方式、认识也不一样，第一次主要是聆听，初步感知国之危难；第二次是全体站立齐唱国歌，是认识日军的残暴后激起的反抗声音；第三次同样是全体站立，但加了一个手势，把手放在胸口，齐唱国歌，这是面对革命前辈，面对自己许下的一个承诺，涌动的是拳拳爱国之心。
读长城写观后感8篇
读长城写观后感8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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钢铁长城读后感
钢铁长城读后感钢铁长城读后感（精选11篇）当品味完一本著作后，大家一定都收获不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇后感吧。
那要怎么写好后感呢？下面是小编帮大家整理的钢铁长城后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
钢铁长城读后感篇1当民族遭到外来侵略者的屠戮时，是谁挺身而出，用血肉之躯挡住了猛烈的炮火？当大家都沉浸在节日的欢乐中，是谁仍戍守边防、保家卫国，保证我们的快乐？——是军人！有一个国家，它有着居世界第三位的幅员辽阔的国土，有着物产资源极为丰富，宛如璀璨明珠般的岛屿，还有着凝聚了古代劳动人民的智慧，被称为世界第七大奇迹的长城，她就是我伟大的祖国——中国。
合上《钢铁长城》这本书，我的内心依然热血澎湃。
是啊，我的祖国拥有如此多的美誉，让我由衷地为自己是中国人感到骄傲。
我的国家不仅有纪律严明，坚毅爱国的解放军，而且还有一大批强有力的现代化武器来保护国家和我们的安全。
从1946年的核爆实验成功开始，中国的国防越来越强大，每次天安门广场大阅兵，都有许许多多高科技武器装备诞生：99改坦克、辽宁舰航母、隐形飞机、原子弹、氢弹……向世界宣告我国的崛起。
然而，我们的国家并不是一直都是这么强大，我们也经历过战争，是不畏牺牲的军人带领不肯服输的人民群众艰苦斗争了许多年才取得了革命的胜利，才有了今天美好的生活。
这本书介绍的几例战役是我最喜欢的部分。
比如红军四渡赤水、巧渡金沙江、百团大战，再到挺进大别山、淮海战役，这支部队以顽强的奋斗精神和崇高的爱国主义精神，一次又一次顽强地打退了敌人疯狂的进攻。
在抗日战争中，为了掩护群众和机关撤离，八路军副参谋长左权将军在山西辽县被日军的炮弹击中，壮烈牺牲。
他只有36岁！在解放战争中，董存瑞以自己的身体撑起了炸药，与敌人的碉堡同归于尽。
一位外国的将军曾说过："中国军人是我见过的世界上最棒的军人！"不错，纵然是阵地即将失守，敌人发动猛攻之际，我们的军人仍然奋勇跃起，誓死与阵地共存亡。
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读《血肉长城》有感
今天，我的目光停留在一本书上，这本书的
名字叫《血肉长城》。
我把书从书架上取下来，捧在手里，注视着血肉长城这几个字。
我想，长城
是由一石一砖砌成的，怎么会是血肉长城呢？带
着这个疑问，我轻轻地翻开书，如饥似渴的读了
起来。
这是一本介绍抗日战争沂蒙战地里英雄人物
的书。
读着书中那些惊天地，泣鬼神的英雄壮举，那些感人肺腑、扣人心弦的动人故事，正是战争
年代一首首生命的乐章，一曲曲英雄的赞歌，读
着那些英雄事迹，不知不觉中我的眼睛里多了一
种晶莹的东西。
书中介绍了一位孤胆英雄。
他于1943年10月
参加八路军；在党的教育下，英勇杀战，屡战奇功；他把自己年轻的生命献给了祖国的抗战事业。
他就是爆破英雄刘光荣。
刘光荣所在的部队在1945年临梧镇战斗中的
任务是攻打临梧镇。
这里虽不是县城，但敌人防
御工事坚固，是火力最集中的制高点，可控制整
个镇子。
6月17日傍晚，一组又一组的爆破都没有成功，刘光荣在战友们的掩护下，借着烟雾前行，
他很快炸掉了敌人的鹿岩。
敌人见此情况，便集
中火力向刘光荣射去，他沉着地卧在地上，迅速
将两颗手榴弹扔向右前方，来了个巧妙地调虎离
山计，炮楼里的火力像狂风一样扑了过去。
刘光
荣趁机纵身一跳，跳到炮楼前，拉开炸药包上的
导火索，趁势滚到一边。
只听轰隆一声巨响，团
团烈火直冲云霄。
刘光荣的顽强努力和机智勇猛，激励了他的战友们，经过他们浴血奋战，临梧镇的战斗取得了胜利，而在以后的安丘城战斗中刘光荣又创造了奇迹。
在安丘城战斗中，刘光荣冒着敌人的炮火匍匐到城门下。
敏捷地把炸药包靠在城门上，拉了弦，刘光荣起身要跑。
这时他发现了昏迷在城墙下的张现福，他不顾炸药快爆炸了的危险，冲上前去，背起张现福就跑，还没等跑到阵地，炸药便爆炸了。
城门轰塌了，巨大的气浪把刘光荣推倒在地上。
狡猾的敌人趁刘光荣立足未稳，便反扑上来。
与此同时，一颗罪恶的子弹打中了刘光荣的头部，他流尽了最后一滴鲜血。
刘光荣为了祖国的抗战事业，被敌人夺去了
年轻的生命。
他才活了二十三岁啊！这个年龄是
弱冠之年，而刘光荣为了祖国的明天，献出了自
己那年轻的生命。
刘光荣的生命虽然如此短暂，但他的事迹却
铭记在我们的心中。
刘光荣的生命如盛开的鲜花，它绽放得美丽，舒展，绚丽多姿；他的生命如精
美的小诗，清新流畅，意蕴深长；他的生命如优
美的旋律，音律和谐，婉转悠扬；他的生命如奔
流的江河，奔流不息，滚滚向前。
在生活中，像刘光荣这样的英雄还有很多。
正是这些英雄们用自己的血肉之躯，谱写出一首
首生命的乐章，奏出一曲曲英雄的赞歌。
我给大
家讲一个前不久发生的感人事迹：
中央电视台新楼的北配楼发生了火灾，消防
官兵们接到报警后马上展开了搜救行动，消防中
队指导员张建勇在救援时发现一名被困人员，这
名被困人员因吸入大量毒气，已经神志不清，张
建勇见到后，毫不犹豫地摘下自己的呼吸器，给
这名被困人员戴上。
在火海中，对消防官兵而言，呼吸器就是生命。
摘下呼吸器就意味着放弃生命。
张建勇用自己的生命换来了被困人员的生命。
而
张建勇却因吸入过量的毒气而不幸殉职。
张建勇
这种舍己为人的精神不正是我们学习的榜样吗？
如今，我们的祖国之所以这么繁荣昌盛，不
正是那些勇士们用自己的血肉之躯换来的吗？也
正是他们的血肉之躯为中华民族建起了一座新的
长城。
当今社会，家家户户基本上是一个孩子，优
越的物质环境，六个大人宠着一个孩子，众星捧月，使得孩子被娇惯得不得了，在家里我们个个
都是小公主，小皇帝。
天天是衣来伸手，饭来张口，别说是舍己为人了，就是被别人不小心碰了
一下也得吵闹半天。
我们二十一世纪的孩子不少吃，不少穿，就少了老一辈那种舍己为人的精神。
我们不但要多学本领，把祖国建设得更加富强，使祖国更加繁荣昌盛，还要继续继承和发扬
老一辈的优良传统和大无谓精神。
我们二十一世纪的孩子不要再做温室里的花
朵了；让我们继续传递老一辈的优良品德；在今
后的学习生活中多为别人想一想；让我们在以后
的为人处事中把自己的利益放在后面，把别人的
利益放在前面；让我们学会谦让，遇事大度
千言万语也只能代表我们的决心，最重要的还是要看我们的实际行动，我们不能做语言上的巨人行动上的矮子。
同学们，让我们携手并肩，共同去继承那些优良的传统。
我相信，在大家共同的努力下，祖国的明天会更美好。