七年级语文下册 第20课《古代诗歌五首》导学案(无答案) 新人教版
古诗五首《登幽州台歌》一、查阅资料1.作者简介：。
2.写作背景：二、课文赏析：念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛, 面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。
三、问题探究：1.《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？2.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？3、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用？4、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
5.这首诗的主题是什么？四、课堂练习：一、按要求填写。
1、诗歌中抒发诗人对明君的渴望之情的诗句是：，。
2、诗歌中抒发诗人怀才不遇，悲伤凄凉的诗句是：。
3、下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（）A、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。
B、一二句的“古人”和“来者”都是指礼贤下士，任人唯贤的明君和贤臣。
C、诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了乐观积极的思想感情。
D、第三句登楼远眺，写空间的辽阔无限和感叹生命的短暂。
4、下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A、一、二句俯仰古今，既写出时间的绵长，又表现了诗人要承前启后干一番事业的抱负。
B、前两句缅怀古人，感慨自己生不逢时，期待来者，感慨自己怀才不遇。
C、第四句用一个“独”字，渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感。
D、后两句把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，是个人显得渺小孤寂，从而营造出一种苍茫孤独的意境。
《望岳》《登飞来峰》导学案【目标导学】1、熟练背诵、准确默写三首古诗。
2、理解诗歌描写的意境，把握诗歌表达的思想感情和情趣。
3、鉴赏两首古诗中的佳词妙句。
【自学质疑】1.给下列加点字注音。
岱．宗（）决眦．（）千寻．（）2.填空。
⑴杜甫字，自号，巩县（今河南巩义）人。
盛唐时期伟大的现实主义诗人。
后世尊称为，杜甫与李白合称，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称。
⑵王安石字，号，北宋抚州临川人（今江西省东乡县上池村人），中国历史上杰出的，唐宋八大家之一。
传世文集有等。
3．解释下列加点的词语。
⑴造化钟．神秀⑵会当凌．绝顶⑶飞来峰上千寻．塔4.古诗文默写。
①《望岳》中描绘泰山巍峨高大的诗句是：，。
②《登飞来峰》中借景物描写来蕴含哲理的诗句是，。
”【合作探究】5.⑴《望岳》这首诗描写了怎样的景象？表达了诗人什么情感？⑵赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
6. «登飞来峰»这首诗突出飞来峰怎样的特点？这样写的用意何在？【反馈检测】7.写出下面诗句的意思。
（6分）①造化钟神秀，阴阳割昏晓。
②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
8.阅读王安石《登飞来峰》这首诗，找出分析不当的一项（）（2分）A．首句紧扣诗题下笔，点明了地点，并用“千寻”二字言其高。
B．第二句通过听说鸡鸣时，在塔上可见到旭日东升的具体描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。
C．前两句在铺垫的基础上，诗人自然地流露出，不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高层的深刻哲理。
D．这是一首哲理诗，诗人用形象生动的语言从抽象的情境中自然提炼出深奥的哲理。
9.阅读下面这首诗，完成诗后习题。
（7分）《望岳》[唐]杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决呲入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
①这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。
全诗紧扣题目中的望字展开，热情赞美了泰山的气势和的景色。
（2分）②这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。
请简要分析“割”字好在何处？（2分）③品析“会当凌绝顶，一览众山小”所蕴涵的人生哲理。
（3分）《游山西村》导学案陆游【学习目标】1.能够正确诵读、翻译词句。
2.理解诗中所叙写的内容，能用手语和书面语的形式说出诗的大意。
3.感悟诗的意境。
①若许：如果这样。
②闲乘月：有空闲时趁着月光前来。
⑩无时：没有一定的时间，即随时。
叩（kòu）门：敲门。
【课前导学】一、学法指导：学习古诗词，重在读。
译读——翻译字词吟读——想象画面品读——体悟情感二、通过多种方式，了解陆游的有关资料。
三、解释下列词语：1．腊酒：2．足鸡豚（tún）：豚：足：3．山重水复：4．柳暗花明：5．箫鼓：6．追随：7．春社：8．古风存：9．若许：10．闲乘月：11．无时：12．叩（kòu）门：三、翻译这首诗，并说出来。
四．朗读、背诵诗歌。
【课堂探究】1.吟读诗句，结合适中的叙写内容，说一说：你从诗句中读出了诗人怎样的心情？2.品读诗歌，结合诗人游山西材的所见所闻，展开想象，描绘诗人春日出游，在农家做客的经历。
（写出村民的热情好客、优美的景物、淳朴的风土人情）草长莺飞，春光明媚。
对于诗人陆游来说,这是一个美好日子……3.在这样一个美好的春日，诗人在历经“山重水复”让人怀疑无路可走的困惑之后，却又“柳暗花明”，意外地欣赏到一番优美的风光。
这是一种败中获胜、绝处逢生的喜悦，体现在诗中就是哪一句话？生活中处处如此，当我们感到困惑时，总会突然见到希望。
你能举出一两件这样的例子跟大家分享一下吗？【课后练习】一、阅读《游山西村》完成下面的练习。
1．写农村一片富足景象，农家朴实好客句子：。
2．不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗句：。
描绘南宋农村风俗画的句子：。
3．对这首诗赏析有误的一项是：( )A．这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写，诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B．颔联写出山西村优美的环境，突出曲折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
C．颈联写乡俗民事，从村民的服饰、言行和习俗的描写中，展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。
作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D．全诗写景、叙事、抒情有机结合，充满生活气息，语言自然质朴，意境清新。
二、阅读陆游的《游山西村》，按要求回答问题：1．古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？2．颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？答：3.尾联表达了诗人怎样的感情？《己亥杂诗》导学案一、学习目标1、背诵全诗。
2、体会作者的思想感情。
二、自主学习熟读全诗，思考下列内容。
1、走进作者龚自珍，代，家，家，这首诗选自。
2、了解题目：《己亥杂诗》是诗人辞官后的诗集，作于公元1839年，按干支纪年这年为己亥年，故称。
这年作者因为厌恶仕途，辞官返杭，后因迎接家眷，又往返一次，在往返的途中，写了315首绝句。
这里选的是第五首。
3、解释重点词语浩荡：吟鞭：落红：三、合作探究1、这首诗中的离愁一词直接点明了诗人时的心境。
“”一词则写出了愁思的无穷无尽。
2、你从前两句诗中读出诗人离京时怎样的心境？3、请赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”（翻译、修辞、情感三方面赏析）四、巩固提高1、许多离退休老人自发组织为社会公共事业服务，发挥自己的余热。
我们热情歌颂他们：，。
2、“落红不是无情物，化作春泥更护花”表明了诗人的志向，你从中受到什么启发呢？《登幽州台歌》导学案参考答案：1.《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？作者孤独地站在幽州台上，仰首责问苍天。
大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。
2.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？表现了诗人生不逢时的境遇，怀才不遇的苦闷心情。
3、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用？诗人想到宇宙浩大，个人渺小，更生不逢时，怀才不遇，内心无限感慨，涕泪纵横。
“独”字，正是诗人寂寞、凄凉、苦闷的心境。
4、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
我看到一个沉思的陈子昂。
我看到一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂；我看见一个有着积极的人生追求，渴望实现自身价值的陈子昂。
5.这首诗的主题是什么？这首诗通过写登临幽州台的所见所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。
课堂练习：一、按要求填写。
1、诗歌中抒发诗人对明君的渴望之情的诗句是：前不见来者，后不见古人。
2、诗歌中抒发诗人怀才不遇，悲伤凄凉的诗句是：独怆然而涕下。
3、下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（ C ）A、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。
B、一二句的“古人”和“来者”都是指礼贤下士，任人唯贤的明君和贤臣。
C、诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了乐观积极的思想感情。
D、第三句登楼远眺，写空间的辽阔无限和感叹生命的短暂。
4、下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ A ）A、一、二句俯仰古今，既写出时间的绵长，又表现了诗人要承前启后干一番事业的抱负。
B、前两句缅怀古人，感慨自己生不逢时，期待来者，感慨自己怀才不遇。
C、第四句用一个“独”字，渲染了诗人心中不可名状的孤独悲凉之感。
D、后两句把个人置放到广漠无边的宇宙背景中，是个人显得渺小孤寂，从而营造出一种苍茫孤独的意境。
最新(部编版)七年级语文下册20《古代诗歌五首》导学案(无答案)
（部编版）七年级语文下册20《古代诗歌五首》导学案（无答案）一、认知学习目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、借助注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】借助注释、课后练习，初步理解古诗大意【教学难点】体会作者表达的思想感情二、预习成果展示1.同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。
有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书；有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门；有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。
于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗。
今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的魅力。
大家知道诗人是谁吗三、课堂学习研讨1.自读课文，整体感知。
注意课文的朗读节奏。
2.理解诗句的意思。
3.“前不见古人，后不见来者”中的“古人”、“来者”具体指代的什么人？4.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?(1分)四、当堂训练检测《登幽州台歌》1.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？。
2.这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。
诗人通过书写______________的感慨，抒发了__________________________________的思想感情。
3.“古人”“来者”指的是_____________ 。
“独”字表现了作者_________ 的心境。
整首诗通过采用______ _的表现手法，表达诗人的思想感情，具有___ __ 的感情基调。
4.“前不见古人，后不见来者”表现了作者怎样的人生感慨？5.“念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”两句诗营造了一种极其特殊的意境。
请简要谈谈你对这两句诗的理解。
《登飞来峰》1.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?2.诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。
这首诗揭示了怎样的人生哲理?3.这首诗中正面写飞来峰高的诗句是_____________________________ ；侧面写飞来峰高的诗句是_____________________________。
部编人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》之《游山西村》导学案
部编人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》之《游山西村》导学案游山西村1.易错字鸡豚(tún)叩门(kòu)腊(là)浑(hún)2.词语释义腊酒:腊月所酿的酒。
足鸡豚:菜肴丰足。
豚,小猪,诗中指猪肉。
山重水复:一座座山、一道道水重重叠叠。
柳暗花明:柳色深绿,花色红艳。
古风:有古人之风度也。
若许:如果这样。
闲乘月:趁着月明来闲游。
无时:没有固定的时间,即随时。
叩门:敲门。
陆游(1125-1210),宋代爱国诗人、词人。
字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。
他具有多方面文学才能,尤以诗的成就为最,在生前即有“小李白”之称,不仅成为南宋一代诗坛领袖,而且在中国文学史上享有崇高地位,存诗9300多首,是文学史上存诗最多的诗人。
其诗在思想上、艺术上取得了卓越成就。
词作数量不如诗篇巨大,但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。
有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》《放翁词》《渭南词》等数十个文集传世。
【文题解说】陆游,也就是本文的作者游山西村。
【创作背景】此诗作于宋孝宗乾道三年(1167)初春,当时陆游正罢官闲居在家。
在此之前,陆游曾任隆兴府(今江西南昌市)通判,因在隆兴二年(1164)积极支持抗金将帅张浚北伐,符离战败后,遭到朝廷中主和投降派的排挤打击,以“交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵”的罪名,从隆兴府通判任上罢官归里。
陆游回到家乡的心情是相当复杂的,苦闷和激愤的感情交织在一起,然而他并不心灰意冷。
“慷慨心犹壮”(《闻雨》)的爱国情绪,使他在农村生活中感受到希望和光明,并将这种感受倾泻到自己的诗歌创作里。
此诗即在故乡山阴(今浙江绍兴市)所作。
这是一首朴实自然的山村记游诗。
诗人用真挚的感情,明朗的笔调,描绘了山村景物和农家习俗,生活气息十分浓郁。
游山西村这是一首记游诗,记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。
诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线,生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真挚感情。
最新七年级下册20课古代诗歌五首导学案
七年级下册语文导学案（第20课）《古代诗歌五首》学习目标：1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。
2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。
3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。
4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
学习重点：1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。
2.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。
学习难点：理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。
一、自主学习走进作品了解作者1、《登幽州台歌》选自，作者，代（朝代）家。
字，梓州射洪（今属四川）人。
2、《望岳》选自《》作者，字，尝自称。
举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。
是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“”，与李白并称“”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。
许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“”。
存诗1400多首，有《杜工部集》。
3、《登飞来峰》选自《》，作者，字，号，人称。
北宋临川县城盐埠岭人。
世人称“王荆公”。
北宋著名的家、家、家、家，“唐宋八大家之一”。
有《王临川集》《临川集拾遗》等存世4、《游山西村》选自《》，作者，字，号。
宋代爱国诗人、词人。
他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。
5、《己亥杂诗》选自《》作者，字，号。
代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。
了解写作背景1.理解词语的含义。
（1）幽州台：（2）前：（3）古人、来者：（4）念：（5）悠悠：（6）怆（chuàng）然：（7）涕：（1）岱宗：（2）夫：（3）如何（4）造化：（5）钟：（6）神秀：（7）荡胸：（8）曾：（9）决眦（zì）：（10）会当：（11）凌绝顶：（1）千寻塔：（2）闻说：（3）浮云：（4）望眼：（5）缘：（6）若许：（7）闲乘月：（8）无时：（1）浩荡：（2）吟鞭：（3）落红：二、理解诗歌大意三、合作探究1、《登幽州台歌》请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。
七年级语文下册 第五单元 20《古代诗歌五首》导学案1 新人教版(2021学年)
(２01６年秋季版)吉林省通化市七年级语文下册第五单元20《古代诗歌五首》导学案1 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((２016年秋季版)吉林省通化市七年级语文下册第五单元20《古代诗歌五首》导学案1 新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第20课《古代诗歌五首》导学目标1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、引导学生理清文章思路，品味优美的语言.3、引导学生学习抓住景物的特征进行描写的方法。
重点背诵、默写难点理解分析文中名句课型现代文阅读课课时2课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1.作者简介:曹操、王湾、白居易、马致远２。
用自己的学习方式和习惯整理积累词语．３。
学习中遇到的问题：复习备习检查(交流）适时做必要的点拨纠错。
（板书课题)独立思考；对子间互问互答;进行报告。
字词答案不一致，强调动手查字典的重要性.研习初读课文，感知全文读诗,解决下列问题:《游山西村》：1、解析题目:题目交代的主要事件是“游”，地点是“山西村"．１、ﻩ对学生的回答要适时的给予肯定或否定。
2、指导学生从文本寻求答案.初步感知学习目标。
学会概括，使语言精炼。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
内容。
2、颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”Ａ描写的是诗人置身山阴道上,信步而行,疑若无路，忽又开朗的情景,突出了山村景色的优美。
[B这两句写出了诗人在“疑无路”后,“柳暗花明”时豁然开朗的喜悦兴奋的心情。
广东省河源市七年级语文下册 第五单元 第20课 古代诗歌五首(第1课时)导学稿(无答案) 新人教版
古代诗歌五首（第一课时）[学习目标]1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。
（重点）2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
3.学习《登幽州台歌》、《登飞来峰》和《己亥杂诗》，理解诗歌主题和作者的思想。
（重点、难点）[预习指导]一、词语解释怆（chuàng）然：涕：缘浩荡：吟鞭：落红：二、填空1、《登幽州台歌》选自，作者是，字，人称“”之一。
2、王安石字，号，北宋抚州临川人（今江西省东乡县上池村人），中国历史上杰出的，唐宋八大家之一。
传世文集有等3、龚自珍，代，家，家，这首诗选自4、“落红不是无情物”中，诗人以比喻。
“化作春泥更护花”一句表现了诗人想继续为效力的思想感情。
今天常用来比喻。
课后巩固练习一、填空1、点明诗人登台感想，表达报国无门忧伤心绪的诗句是：。
2、“怆然”表达了作者的心情。
3、这首诗中正面写飞来峰高的诗句是，侧面写飞来峰高的诗句是。
4、这首诗处处写景，又另有所指，如“浮云”既是实写眼前景，又比喻。
5、《登飞来峰》中反映诗人对当时保守势力的蔑视，为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是：__________________，_________________ 。
6、《登飞来峰》诗中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是__________________，7、古诗给我们以启迪。
陆游“，柳暗花明又一村”向我们揭示人生虽然波澜曲折，但要乐观自信；龚自珍“，”让我们明白人应该有无私奉献的精神。
二、赏析1.文中“割”字炼得极好，试分析其表达的作用。
2.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？3．《己亥杂诗》诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。
这首诗揭示了怎样的人生哲理？四、拓展阅读望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
登高唐·杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
部编人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》之《登幽州台歌》导学案
部编人教版七年级下册第20课《古代诗歌五首》之《登幽州台歌》导学案第20课古代诗歌五首1.查找相关资料,了解诗人生平及诗歌的创作背景。
2.朗读、背诵、默写这五首诗歌。
3.留意朗读诗歌的节奏和韵律。
4.学会赏析诗歌,体会诗人表达的情感。
本课为3课时。
登幽州台歌1.易错字怆然(chuàng)涕下(tì)2.词语释义幽州台:即蓟北楼,是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建,故址在今北京西南。
前:过去。
古人、来者:那些能够礼贤下士的贤明君主,指燕昭王。
念:想到。
悠悠:形容时间的久远和空间的广阔。
怆然:哀痛的样子。
涕:眼泪。
陈子昂(661-702),字伯玉,梓州射洪(今属四川)人,唐代文学家。
陈子昂是唐诗革新的前驱者。
其诗思想充实,语言刚健质朴,对唐代诗歌影响巨大。
1.前/不见/古人,后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下!2.抒发了诗人生不逢时、怀才不遇,不能实现远大政治抱负的悲凉、压抑感和孤独感。
3.登楼远眺,凭今吊古怀才不遇,抱负破灭,孤寂沉郁4.悠悠:形容时间的久远和空间的广阔。
5.像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君孤独孤独凄凉直抒胸臆苍凉悲壮6.“古人”指古代惜才爱才的贤明君主。
“来者”是指诗人以后的贤明君主。
7.古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主,像燕昭王那样前代的贤君不复可见,后来的贤明之主也来不及见到,自己真是生不逢时,政治理想不能实现,这使诗人的心情特别苦闷。
诗人俯仰古今,表现了自己失意的境遇和孤独苦闷的情怀。
8.我登上幽州台远眺远方,思绪万千,想到了过去、现在和将来;看这茫茫宇宙,虽然无边无际,但看不到一个能赏识人才的君主,不禁感到孤独孤独,悲从中来,怆然流泪了。
9.把个人放到广漠无边的宇宙背景中,使个人显得渺小孤寂,从而产生一种苍茫的孤独感。
10.登台远眺时,只见茫茫宇宙,寥廓绵长,天长地久,写出了空间的宽阔。
11.面对悠悠天地,不禁感到孤独孤独,悲从中来,怆然流泪了。
七年级语文下册 第五单元 20 古代诗歌五首导学案 新人教版(2021学年)
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20 《古代诗歌五首》预习学案1．反复诵读这五首诗,看谁最先能够背下来。
2。
解释下列词语.(1)念：(2)悠悠：(3)涕: （4）怆(chuànｇ)然:（5）钟：(6）会当：(７）寻：（８)畏:（9）缘: (１０)腊酒：(11)若许: (1２）叩门:（13)吟鞭: (14)落红：3。
“/”断句。
念天地之悠悠,独怆然而涕下. 会当凌绝顶,一览众山小．飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村.落红不是无情物，化作春泥更护花。
4。
利用工具书查找下列文化常识。
（1)杜甫，字，自号 ,巩县(今河南巩义）人。
盛唐时期伟大的现实主义诗人。
后世尊称为，杜甫与李白合称，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称。
（2）陆游, 诗人、词人。
字,号,越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名的爱国诗人．(３）王安石,字，号，北宋抚州临川人（今江西省东乡县上池村人），中国历史上杰出的 ,唐宋八大家之一。
传世文集有等。
５. 你在预习中那些收获，遇到了哪些困难或者疑惑，及时和同学交流.我的收获：我的疑惑：20 《古代诗歌五首》预习检测(共20分）一、诗句填空(12分）1．《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是：, .2。
广东省河源市七年级语文下册第五单元第20课古代诗歌五首(第2课时)导学稿(无答案)新人教版(202
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《古代诗歌五首》(第二课时）[学习目标]1.有感情地反复朗读诗歌，背诵、默写诗歌。
(重点）2.品味诗歌语言，体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。
3.学习《望岳》和《游山西村》，理解诗歌主题和作者的思想感情。
（重点、难点）［预习指导］1、杜甫字，自号，巩县（今河南巩义)人。
盛唐时期伟大的现实主义诗人。
后世尊称为 ,杜甫与李白合称，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即称“小李杜”区别.2、陆游:（1125-—-1210）字，号，越州山阴(今浙江绍兴）人。
南宋著名的诗人。
写作背景：1、《望岳》:杜甫出生于公元712年,整个唐王朝处于上升时期，当时的人们普遍具有较强的自豪感和自信心——建功立业、万里封侯是当时文人普遍的人生目标。
杜甫有一个显赫的家世，他的祖父杜审言是武则天时期最为重要的宫廷诗人,他在写作《望岳》时,他的父亲杜闲当时在担任山东兖州司马—-杜甫的家族有做官的传统,他一辈子信守着“奉儒守官”的信条，以“立德立功立言”为终生的人生理想。
2、这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167）初春，在此之前,陆游曾任隆兴府通判，因为极力支持张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏,鼓唱是非,力说张浚用兵”的罪名，罢官闲居,住在山阴(今浙江绍兴)镜湖的三山乡。
七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首登飞来峰导学案无答案新人教版
1、诗词大会：抢答：猜一猜，他是谁？
①他官至宰相，且两度任相。②他是现在的江西临川人。③他坚持变法，虽然最后以失败告终，但却被列宁誉为“中国11世纪的改革家”。④他还是著名的思想家、文学家。⑤他是“唐宋八大家”之一。⑥“春风 又绿江南岸，明月何时照我还。”是我们学过的他的名句。⑦他字介甫，号半山，被封荆国公，也称王荆公，卒谥“文”，亦称王文公。
自主学习
1、补充笔记。
2、读诗文：
1、 自读诗歌，体会朗读节奏。
2、划分朗读停顿。
3、多种形式朗读。
3、品诗意：
1、你从这首诗里捕捉到了哪些信息？
2、你有不理解 的地方吗？
个案补充
1、《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2、考一考：格律诗分为律 诗和绝句，谁能说说他们有什么区别？
飞流直下三千尺（李白《望庐山瀑布》）
2、过渡：诗人站在飞来峰高高的塔顶，仿佛看见了太阳升起时的美景，你们看到过日出吗？你当时的感受是什么？（学生发言）诗人想象着日出的美景，发出了怎样的感慨？引出三四句
3、“夫面垢不忘洗，衣垢不忘浣，此人之至情也。今也不然，衣臣虏之衣，食犬彘之食，囚首丧面而谈诗书，此岂其情也哉？”——苏洵
③不畏浮云遮望眼( )
④自缘身在最高层( )
3、“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升”一句采用( )手法,点明飞来峰、千寻塔的陡峭高峻。
4、《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是：
再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子：
5、《登飞来峰》前两句、后两句的侧重点各是什么?
6、《登飞来峰》中蕴含深刻哲理的句子是：
板书
格律诗：
律诗绝句
篇有定句——八四
【诗歌】七年级语文下册第20课古代诗歌五首学案无答案新人教版
【关键字】诗歌20．古代诗歌五首第一课时【学习目标】1、学习《登幽州台歌》《己亥杂诗》，能背诵、默写两首诗。
2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。
3、品味诗句，感受诗歌的意境美。
【相关链接】一、走近作者陈子昂(约659—700)，字伯玉，射洪人，唐代文学家。
曾因“逆党”反对武后而被株连下狱，两次从军边塞，后被县令段简迫害，冤死狱中。
陈子昂是唐诗革新的前驱者。
其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵。
清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。
主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦片。
著有《定庵文集》，留存文章300篇，诗词近800首。
2、了解背景《登幽州台歌》：本诗选自《陈子昂集》（中华书局1960年版）。
通天元年（696），契丹攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。
武攸宜为人轻率，少谋略。
次年兵败，情况紧急。
陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。
陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。
诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》一诗。
《己亥杂诗》（其五）：选自《龚自珍全集》第十辑（上海古籍出版社1999年版）。
清道光十九年己亥，龚自珍辞官，由北京南返杭州，又北上接取家属。
往返途中，看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了这组诗。
【自主学习】1、初读《登幽州台歌》《己亥杂诗》，感知诗意。
（1）结合注释和工具书，读准字音。
（2）注意读准重音和节奏。
2、有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。
3、通读诗意，用自己的话说说两首诗的意思。
4、背诵这两首诗。
【合作探究】一、小组合作，探究《登幽州台歌》1、“前不见古人，后不见来者”中的“古人”、“来者”具体指代的什么人？2、“念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”两句诗营造了一种极其特殊的意境。