班级自主管理的几点做法
小学班级自主管理的几点做法
小学班级自主管理的几点做法随着教育系统的不断改革和发展，小学班级自主管理已成为一种趋势，受到了越来越多学校和老师的关注和重视。
班级自主管理不仅能够培养学生的自我管理意识和能力，也可为班级建设和教育教学管理提供更好的条件。
下面本文将介绍小学班级自主管理的几个重要做法。
1.班级自治制度的建立班级自治制度是指由学生自行制定，班主任协助指导的班级管理规定，包括学生如何管理班级、如何处理日常事务等。
班级自治制度的制定可通过班级大会、代表会和小组讨论等形式进行，以达成共识，形成班级文化。
通过执行班级自治制度，可以让学生意识到自己是班级的主人，也能够锻炼他们的组织和领导能力。
2.班级分组合作班级分组合作可以让学生感受到集体的力量和团队合作的重要性。
在分组中，学生会有更多的机会与不同的同学一起交流学习，形成紧密的联系和互相帮助的关系。
班级分组合作可以为学生提供更多展示自我才华的机会，也有助于培养他们的创新精神和合作意识。
3.班级值日制度班级值日制度是一项重要的班级管理制度，可以让学生对班级管理的情况有更深刻的了解，并培养他们的责任感和管理能力。
学生可以轮流担任班级值日生，负责班级内部事务的整理和管理，例如打扫卫生、借还物品、帮助同学等。
这项制度有利于加强学生在班级内部的言行规范和协作意识，也能够让学生学会共同生活和工作的技巧，培养出良好的行为习惯。
4.班级奖励机制班级奖励机制是帮助学生激发学习动力和积极参与班级活动的方式之一。
班级奖励机制不仅可以促进学生上进心，还可以鼓励他们努力学习和做好班级管理。
班级奖励机制可以设计成各种形式，例如表扬、奖励物品、特别活动等，可以根据季度、学期或年度等时间节点进行，增加其公正性和透明性。
5.班队建设活动班队建设活动是提高班级凝聚力和发展班级文化的有力手段。
在活动中，学生可以通过各种方式和场景的互动，增强彼此之间的信任和友谊。
例如，组织班级文化节、共同参加户外拓展、进行班级主题讨论等。
一一班班级自主管理实施细则
一一班班级自主管理实施细则引言概述：一一班班级自主管理是指班级成员在指导老师的指导下，通过自主组织、自主决策、自主执行等方式，实现班级管理的自主化。
这种管理方式能够培养学生的自主意识、团队协作能力和责任感，促进班级的良好氛围和学习效果。
本文将从五个方面详细阐述一一班班级自主管理的实施细则。
一、班级目标的制定1.1 确定班级目标的重要性：明确班级目标对于班级管理的重要性，鼓励学生思考并参与目标制定。
1.2 制定SMART原则：确保班级目标具有明确的特征，即具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可达到（Attainable）、与实际情况相符（Relevant）和有明确的时间限制（Time-bound）。
1.3 班级目标的分解与追踪：将整体目标分解为每个学期、每个月、每个周的具体目标，并定期追踪目标的完成情况。
二、班级组织结构的建立2.1 班级委员会的设立：选举班级委员会成员，包括班长、副班长、学习委员、生活委员等，明确各职责。
2.2 班级小组的建立：根据学生的兴趣和特长，组建学习小组、文艺小组、体育小组等，促进学生之间的合作与交流。
2.3 班级活动的组织：定期组织班级活动，包括班会、班级聚餐、户外拓展等，增强班级凝聚力和团队合作精神。
三、班级规章制度的制定3.1 班级规章制度的必要性：明确班级规章制度对于班级管理的重要性，促使学生自觉遵守规章制度。
3.2 班级规章制度的制定过程：班级委员会与班级成员共同商讨、制定班级规章制度，确保规章制度的公平和合理性。
3.3 班级规章制度的执行与监督：班级委员会负责监督规章制度的执行情况，对违反规定者进行相应的处理。
四、班级文化的建设4.1 班级口号和标识的设计：鼓励学生参与班级口号和标识的设计，形成班级的独特文化。
4.2 班级活动的举办：组织各类班级活动，如班级文化节、班级晚会等，培养学生的艺术修养和团队合作能力。
4.3 班级荣誉的建立：设立班级荣誉榜、优秀学生奖等，激励学生积极参与班级文化建设。
小学生自主班级管理制度
小学生自主班级管理制度随着教育发展的进步，培养学生的自主管理意识和能力逐渐成为教育界的关注重点。
特别是对于小学生来说，通过自主班级管理制度的实施，可以培养他们的自我约束和责任感，帮助他们建立积极健康的学习与生活习惯。
本文将探讨小学生自主班级管理制度的重要性，并从班级规章制度、活动组织、学习及卫生等方面提出具体措施，以期帮助小学生们更好地发展自主管理能力。
一、班级规章制度班级规章制度是每个班级管理的基础，它为学生们提供了明确的行为准则和规范。
在小学生自主班级管理制度中，我们可以让学生们通过民主协商的方式参与制定班级规章制度，这样学生们会更加认可和遵守这些规定。
同时，在规章制度中，应注重以正面和激励性语言表达，避免过多使用禁止和限制性语言，以免给学生们带来消极情绪。
二、活动组织小学生自主班级管理制度需要给学生们提供一定的自主选择空间和参与活动的机会。
例如，在组织班级活动时，可以提供多个方案供学生们自主选择，并鼓励他们提出自己的想法和建议。
同时，也要充分尊重学生的选择权，不过度干预学生们的决策。
通过这样的方式，可以培养学生们的自主决策和合作精神。
三、学习学习是小学生自主班级管理制度中最重要的一环。
在学习方面，我们要鼓励学生们树立积极学习的态度，并培养他们的学习计划和时间管理能力。
在每日学习时间的安排上，可以让学生们自主选择学习顺序和时间分配，同时给予他们必要的监督和指导。
此外，也要引导学生们培养良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。
四、卫生卫生是班级管理中的重要环节，也需要学生们的共同参与和管理。
在小学生自主班级管理制度中，可以设置学生卫生小组，由学生们轮流负责班级环境卫生的维护。
对于学生们的卫生习惯，我们应该给予正面鼓励和表扬，同时进行必要的引导和教育。
例如，可以通过开展卫生讲座和互动游戏等形式，提高学生们的卫生意识和责任感。
总结小学生自主班级管理制度的实施对于学生们的成长至关重要。
通过这样的制度，可以培养学生们的自主意识和管理能力，让他们在学习和生活中更加独立和自律。
小学生自主班级管理制度范文
小学生自主班级管理制度范文班级是学生们学习、成长和交流的重要场所，良好的班级管理制度能够促进学生的全面发展和班级凝聚力的提升。
为了使我班的管理更加民主、公平，特制定了以下自主班级管理制度：一、早晨到校管理制度1. 早晨学生在校门口向值日生报到，值日生核对名单并记录迟到情况。
2. 学生应主动将自行车或电动车停放到指定的车棚，保持车辆整齐有序。
3. 学生应按时到达自己的教室，进入教室后随即开始自习或准备上课。
二、课间休息管理制度1. 课间休息时，学生应保持安静，不得大声喧哗或奔跑。
2. 学生不得私自离开教室，如需去其他地方，需得到班级协助管理员的允许。
3. 学生应认真完成卫生工作，保持教室的整洁。
三、午餐管理制度1. 学生应按时前往食堂，就餐时要规范用餐礼仪，不浪费食物。
2. 就餐后，学生要自觉将餐具收拾整齐，并清理自己的餐桌。
四、课外活动管理制度1. 学生应积极参加班级组织或学校组织的各类课外活动，并遵守活动纪律。
2. 参加课外活动时，学生应注意安全，互相照顾，不得单独行动。
五、作业管理制度1. 学生应按时完成老师布置的作业，如果有问题，应主动向老师请教。
2. 作业本应整洁，规范填写，不得乱画乱涂。
六、班级卫生管理制度1. 学生应认真参与每周的卫生打扫工作，保持教室的整洁卫生。
2. 学生应保持个人卫生，不得随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为。
七、班级安全管理制度1. 学生在校内校外应加强安全意识，遵守交通规则，不得携带危险物品。
2. 如遇突发情况，学生应冷静处理，第一时间报告任课老师或班主任。
八、班级荣誉管理制度1. 学生应为班级争取荣誉，积极参加各项活动，努力提高自己的素质和能力。
2. 学生应尊重每个人的劳动成果，不进行恶意竞争或抬高自己、贬低他人。
九、班干部管理制度1. 学生担任班级干部应以身作则，模范遵守班级规章制度。
2. 班干部要认真履行职责，带领全体同学共同参与班级管理和活动。
以上就是我班自主班级管理制度的范文，希望通过这些规定能够让我班的管理更加民主、公平，促进学生的全面发展和班级凝聚力的提升。
八四班自主管理细则
八四班自主管理细则
一、守时纪律
1. 严格遵守上课时间和课间休息时间，不早退、不迟到。
2. 守时参加班级会议和活动，不迟到、不早退。
二、自律行为
1. 尊重老师和同学，遵守学校和班级的规章制度。
2. 文明用语，不说粗俗话，不恶意嘲笑他人。
3. 自觉维护班级环境整洁，爱护公共设施，不随地乱扔垃圾。
4. 公平公正对待任课老师，尊重老师的教学权威和决策。
三、认真学习
1. 认真完成老师布置的作业，不抄袭、不代写。
2. 主动积极参与课堂讨论和活动，阅读课外书籍，拓宽知识面。
四、和谐相处
1. 积极帮助同学，展现团队合作精神。
2. 遵守班级安排和分工，主动承担责任。
3. 不参与欺凌校园行为，积极维护班级和谐氛围。
五、社会责任
1. 热心公益事业，参与班级组织的公益活动。
2. 树立良好的社会形象，维护学校的声誉。
以上细则是八四班自主管理的基本框架，具体细节可以根据班级实际情况进行补充和完善。
每位班级成员都应当遵守和执行这些细则，以保障班级的和谐发展和积极向上的氛围。
一一班班级自主管理实施细则
一一班班级自主管理实施细则引言概述：一一班班级自主管理是指班级成员在指导下，自行组织和管理班级事务的一种管理方式。
这种管理方式可以培养学生的自主性、责任感和团队合作意识，提高班级的凝结力和积极性。
为了确保一一班班级自主管理的顺利实施，制定一套细则是必要的。
正文内容：一、组织机构1.1 班级委员会的设立班级委员会由班长、团支书、学习委员、生活委员等成员组成。
班长负责班级的日常管理，团支书负责班级团支部的组织和活动，学习委员负责班级学习情况的统计和反馈，生活委员负责班级生活环境的管理和卫生检查等。
1.2 委员会成员的职责班长负责召开班会、组织班级活动、代表班级与其他班级或者学校沟通等；团支书负责组织班级团支部的活动、宣传团的工作等；学习委员负责采集班级学习情况、组织学习小组等；生活委员负责班级生活环境的管理、组织卫生检查等。
1.3 委员会成员的选举和任期委员会成员由全班同学通过班级选举产生，任期为一学年。
选举时应注重公平公正，确保每一个同学都有表达意见的机会。
二、班级事务管理2.1 班级活动的组织与实施班级委员会负责组织和策划各类班级活动，如班级聚餐、运动会参赛、文艺演出等。
在活动策划过程中，应征求全班同学的意见，确保活动的多样性和参预度。
2.2 班级纪律的制定与执行班级委员会应制定班级纪律，包括学习纪律、生活纪律等，并定期与全班同学进行宣传和教育，确保纪律的执行。
同时，班级委员会还应对违反纪律的同学进行批评教育和适当的处罚。
2.3 班级资源的管理与利用班级委员会应统筹管理班级资源，包括教室、教材、学习资料等，确保资源的合理利用和共享。
同时，班级委员会还应积极争取学校或者社会的资源支持，为班级的发展提供更多的条件和机会。
三、班级学习管理3.1 学习计划的制定与执行班级委员会应协助班主任制定班级学习计划，明确学习目标和任务，并监督学习计划的执行情况。
同时，班级委员会还应组织学习小组，促进同学之间的学习交流和互助。
培养学生自我管理的班级规范
培养学生自我管理的班级规范学生们，作为一名学生，我们需要自己管理好自己。
因此，我们需
要建立一套严格的班级规范，以培养学生自我管理的意识与能力。
以
下是我们班级制定的规范：
第一，上课要准时。
学生们必须在上课铃响后三分钟内进入教室，
否则会被认定为迟到。
迟到三次以上将被批评，并需要向班主任作出
解释。
第二，课堂纪律要好。
在上课期间，学生们要保持安静，认真听讲，不能私自交谈，使用手机或者其他电子设备。
违反纪律者将被批评，
并记上一次警告。
第三，作业要按时完成。
学生们需要按照老师布置的任务，认真完
成每一项作业。
如果因故无法按时完成，需要提前向老师请假或者主
动寻求帮助。
第四，尊敬老师和同学。
无论是在课堂上还是校园里，学生都要尊
重老师和同学。
不能说粗话，打架斗殴，否则将被严肃处理。
第五，爱护校园环境。
学生们要保持校园的整洁与美好，不能乱丢
垃圾，损坏公共设施。
违反者需要进行清洁劳动，并赔偿损失。
第六，参加课外活动。
学生们要积极参加班级、学校组织的各项活动，如文艺演出、运动会等，培养团队合作的精神与技能。
通过以上规范的制定与执行，我们相信可以有效培养学生自我管理的意识与能力，让每位学生在遵守规则的同时，也能够自律自强，成为更好的自己。
愿我们的班级更加和谐美好！。
一一班班级自主管理实施细则
一一班班级自主管理实施细则标题：一一班班级自主管理实施细则
引言概述：
在学校教育管理中，班级自主管理是一种有效的管理方式，可以培养学生的自主性和责任感，提高班级凝结力和积极性。
为了更好地实施班级自主管理，制定一一班班级自主管理实施细则是必不可少的。
本文将分析班级自主管理的意义，并提出一一班班级自主管理实施细则的五个部份。
一、班级自主管理的意义
1.1 提高学生的自主性
1.2 增强学生的责任感
1.3 增加班级凝结力
二、班级自主管理实施细则之班级干部选拔
2.1 设立选拔标准
2.2 实行公平公正的选拔程序
2.3 培养班级干部的领导能力
三、班级自主管理实施细则之班级规章制度
3.1 共同制定班级规章
3.2 严格执行班级规章
3.3 定期评估和修改班级规章
四、班级自主管理实施细则之班级活动组织
4.1 设立活动策划小组
4.2 制定活动方案和预算
4.3 定期评估和改进班级活动
五、班级自主管理实施细则之班级问题解决
5.1 鼓励班级成员提出问题
5.2 公开讨论并寻求解决方案
5.3 定期评估问题解决效果
结论：
通过一一班班级自主管理实施细则的制定和实施，可以有效提高班级的管理效率和学生的综合素质，培养学生的自主性和团队合作精神，促进班级的健康发展。
希翼各学校能够重视班级自主管理，为学生提供更好的成长环境。
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浅谈班级自主管理的几点做法班主任是学校里“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。
大到教育教学工作，小到拖把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。
每天早来晚走，早自习、课间操、午休，可谓兢兢业业、不辞劳苦。
那么有什么方法能让班主任从繁琐的班级管理事务中跳出来，让班级管理更轻松、更有效呢？下面笔者谈一下班级自主管理的几点做法。
一、培养学生的自主管理意识首先，要对学生进行自主管理意义的引导性教育。
学生要自主管理班级，首先必须明白在生活、学习中养成自主习惯的重要性，也就是自律意识。
班主任要引导学生自己制订学习计划和活动安排，告诉学生自己的事情自己做主，班主任只是“军师”，遇到问题时可以与班主任商量，参考班主任的意见，但是不能总是班主任怎么说学生就怎么做。
其次，引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。
开学之初，要让学生自己了解自己，这一点可以由班主任组织一次无记名“我眼中的你”活动来解决。
活动中，学生间互相写出自己心中的同学形象，包括同学的优点、缺点以及给其的建议。
通过这个活动，每一位学生都能了解到自己在同学心中的形象，以便于今后改变需要改变的地方。
还要让学生认识到自己是班级的一份子，都有责任为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。
再次，正确的是非观是班级自主管理的必备条件。
班级要实施自主管理，学生正确的是非观是必须具备的，有了正确的是非判别能力，才能形成正确的集体舆论，从而实施班级自主管理。
那么怎样培养学生的是非观呢？班主任的言行对每一位学生来说都是一种重要导向。
因此，班主任必须真正树立正确的人生观、世界观、价值观。
在教育工作中，要有崇高的敬业精神、开拓进取精神；在日常生活中，要坚毅、正直、善良、宽容、谦虚。
要让学生真切地从班主任的言行中领悟到什么是积极向上，什么是无私奉献，什么是真诚待人，什么是言而有信。
二、制定班级公约，自由释放个性一个人的才智终究有限，但几十个人的才智往往能创造出奇迹。
在民主和谐的班级氛围中，笔者给每个同学提供机会，让他们谈观点、谈看法，提建议、提措施。
通过分析比较，最后采纳合理的建议。
让学生参与问题的处理，鼓励学生表达自己的想法和愿望，提供给学生表现自我的机会，这些有助于班级形成民主气氛，学生养成民主习惯。
具体作法是：先组织全班同学学习学校各项规章制度；再由学生分组讨论，结合班级实际情况制定制度；再由班干部汇总，整理成初稿；然后由班主任补充。
班级公约一般根据每一天的教学活动顺序制订，一般包括纪律（教学楼纪律、课堂纪律、校园纪律、餐厅纪律），卫生（卫生保持、卫生大扫除、宿舍卫生），学习（按时完成作业、上课秩序），两操，四课（实验课、微机课、阅读课、自习课）等。
只有从本班实际需要出发、符合班级管理客观规律的班级公约，才能成为学生心目中的“蓝图”和行动的指南。
有些经验告诉我们，不是我们的学生不能制造精彩，而是我们没有为他们创造制造精彩的机会。
三、班干部民主竞争上岗俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。
”一个成功的优秀班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一套成功的班干部培养选拔和监督制度，优秀的班干部队伍是优秀班集体的灵魂，更是班级自主管理的核心。
班级自主管理的实施，从某种意义上来说是激励班级学生的全员参与管理，使整个班级融为一体，真正使每一个人都成为管理者，每一个人又都成为被管理者。
班主任之所以会感到“累”和“烦”，主要是因为我们在班级管理中事事关心，事事过问，一切事务独揽一身，没有一支强有力的“特种部队”。
由此可见，建设一支强有力的“特种部队”是管理好班级的前提和关键。
以前，班干部都是由笔者指定，一般根据学习成绩或者任课教师的反映来确定班干部。
如果是初一学生，就干脆第一名正班长，第二名副班长，第三名学习委员，第四名……这样依次类推，除非他们某一方面真的不能胜任，否则根本没有推辞的余地。
现在回过头来，想想自己以前的种种做法，感觉很好笑、很幼稚。
这哪里是自主管理？简直是垄断管理。
这哪里是下放权力？简直是一手操办。
于是，笔者开始反思，积极动员全体学生参与班级管理，迈出了自主管理的第一步。
首先，民主选举班长和班委会。
竞选程序是自我推荐—竞选演说—全班讨论—民主投票—公开结果。
在竞选期间，同学们积极报名、自我推荐，顺利进行了竞选演说，认真进行了民主投票，选出了管理能力强、认真负责的新班委。
事实上，一个人只有在意识到自己肩上的责任时，他的自觉、自律的品质才得以发展。
因此，在对新班委明确职责、分工到位的基础上，笔者对其中一些管理岗位还实行了动态管理。
如值日班长、纪律委员都是按照顺序轮流担任，保证了全体同学都能参与班级管理，实现了班级管理民主化。
这一举措不但让学生们感到新鲜，有挑战性，达到了公平、竞争、择优的目的，而且让学生感到了一股浓郁的竞争氛围。
四、要让整个班级“人人有事做，事事有人做”班主任要学会放权。
学生责权利对等，各司其职、各尽所能，自然能进入自主管理层面。
学生适应了这一套管理方法，周期性地互换，轮流参与管理，就会慢慢向自主管理的境界靠近。
要让学生忙起来，人人有事干，事事有人干。
当然这是被动状态，还有主动状态，那就是进行思想引领。
一个班级、一个团体一定要有自己的思想旗帜。
魏书生说：“尊人者，人尊之。
”李镇西老师说：“让别人因我们的存在而感到幸福。
”于永正老师说：“做最好的自己。
”思想决定行动，坚持倡导，要形成这样的教育“场”，就一定要把班级自主管理搞好。
学生自主管理常见的形式有：值日班长制、小组值周制、人人岗位制。
“值日班长制”，就是人人要当一天班长，按学号轮流。
值日班长的主要职责是：维持当天课堂纪律及两操情况，统计作业完成情况，督促各岗位上的有关人员做好本职工作，处理偶发事项，填好“班级情况日报表”，负责当天教室门窗的开关。
“小组值周制”，以组为单位就一周班级工作进行组织监督评价。
如纪律委员负责本周的考勤尤其是周末学生到校情况和自习纪律（是否按时返回教室，是否及时安静）；负责两操的同学第一时间通报上操情况，包括人数、质量、胸卡、校服、速记本等，并提出表扬与批评；值周组负责办黑板报、墙报。
黑板报要花很多时间和精力，只让宣传委员和几个同学负责出好每期黑板报，这可能会影响他们的学习。
所以，笔者实行小组负责制，让每个组的组长负责，小组成员参与，共同参与黑板报的编写。
在编写过程中，宣传委员起辅助作用，这样不仅减轻了宣传委员等的工作任务，对所有同学也是一种不错的锻炼，使他们为班级的工作作出一份贡献。
“人人岗位责任制”就是人人是班级的管理者，每个学生都在集体中负一定的责任。
既是干部，又是群众；既是管理者，又是被管理者。
班级的荣辱与集体成员息息相关，学生的主人翁责任感、集体荣誉感得到了普遍的增强。
班级职责细化，每个职责都由专人负责，班长、团支书、学习委员、纪律委员、卫生委员（卫生保持、卫生扫除，卫生保持卫生大扫除检察员）安全委员、体育委员、文宣委员、生活委员、节电委员、电脑管理员、宿舍监督员等十几个岗位，人人都是班级管理者，人人都要参与班级管理事务。
五、班主任要把班会活动权交给学生首先，班会要定时、定事。
就是每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用，要让学生认识到班会是一节十分重要的课。
班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势，也可以结合学生实际情况，选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。
其次，班会中要充分发挥学生参与的积极性。
最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后”的角色。
主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。
六、建立合理有效的班规无规矩不成方圆，作为班集体——学校的细胞，也必须有一套自己的规章制度。
良好的班风很大程度上决定着全班学生的精神面貌，深刻影响着每一位学生德智体的全面发展。
一个优秀的班集体必须有明确的规章制度和奖惩措施，这两点可以作为学生行为表现的指导个人评价的标准。
学生只有明白了奋斗方向，才能为实现自己的目标而努力。
首先，在开学初就利用班会时间，组织学生民主制定班级公约（这在前面已提过）。
班级管理制度化，对学生行为习惯进行强化管理，这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可循，从而让学生在被处理时心服口服。
第二，时间长了可以自然地使这种自主性延伸到学生的学习领域，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。
其次，根据班级具体情况以及制订的班级公约，制订学生积分方案。
个人积分基本分100分，在这个积分上加分或减分，加减分情况根据班级制订的制度实施，从作业、劳动、自行车摆放、纪律、团结等各方面进行评定，分为优（90分以上）、良（80分以上）、合格（60分以上）、待合格（60分以下）四个等级。
强化学生自主管理，决不意味着弱化班主任管理。
班级实行学生自主管理，班主任必须切实放手让每一个学生参与到班级事务的讨论、决策、处理和评价中来，但这种“放”是建立在“收”的基础上的，千万不能把“放手”管理变为放任自流。
即班主任要通过深入细致的思想工作将全班同学的不同意志、心愿和想法都收拢到同一个目标上来，凝聚成全班同学共同的意志，并要通过班级目标的确立、班级计划的制订体现出来。
在具体的班级管理工作中，班主任要当好管理的参谋，辩证地处理好“放”与“收”的关系，决不能不闻不问，任其发展。
实现学生的自我管理不是弱化甚至忽视班主任的管理作用，而是要求班主任能高屋建瓴地把握班级发展趋势，避免自我管理随意化、无序化，以致陷入自我管理的误区。
因此，班主任要严格要求自己，勤观察、勤督促、勤指导，使班级沿着正确轨道顺利发展。