吉林省白山市浑江区红土崖镇崔云希望学校七年级信息技术上册课件：图文混排学习帮助(共16张PPT)
中学七年级信息技术(图文混排)教案
图文混排学生在“图文混排”学习中的最大问题就是：上课可以完成练习，但独立应用时往往不知从何下手。
这是因为学生在课上只是依葫芦画瓢，并没有真正掌握操作思路和要领。
因此教师宜采用启发式教学，正确引导学生用比较和联想的方法，运用已学的知识去解决新的问题，在解决新问题的过程中，进一步积累感性认识，通过分析、总结，上升到理性认识。
这样才能使学生真正领会操作要旨，做到应用时得心应手。
本例就是解决这一问题的教学个案设计。
【教材分析】本课是义务教育山东省初级中学课本《信息技术》(泰山出版社)第一册下“文字处理”一章内容中的重点，也是难点。
学习本课之前，学生已经学过了字符排版、段落排版和插入对象的方法。
本课主要学习图文混排的方法，让学生在排版过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，并能应用到实践中去。
【教学目标】1. 掌握处理图形对象的方法和技巧；2. 了解各种环绕方式的版面效果；3. 能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。
【教学重点与难点】处理对象的方法和技巧；如何快速找到处理对象的命令。
【教学模式】本课采用启发式教学，教学模式如下：教师提出问题学生分析问题学生发现问题教师正确引导学生解决问题学生得出结论【教学过程】Word 文档排版中，图片、剪粘画、文本框、艺术字、公式和自选图形等都作为图形对象来处理，这些图形对象的处理方法很相似，只要掌握了其中一种对象的处理方法，其它对象的处理方法就可以此类推。
首先让学生回忆设定文字格式的方法。
第一要注意的是Word 排版的基本原则“先选定后操作”，选定文字后，有两种基本操作方法：一是用格式工具栏上的快速按钮完成；二是用字体对话框来全面设置。
前一种方法快捷，后一种方法全面。
让学生回忆如何打开或隐藏格式工具栏以及如何打开字体对话框。
格式工具栏可在“视图”菜单的“工具栏”子菜单中打开或隐藏；字体对话框可单击“格式”菜单中的“字体”命令或右击选中的文字后单击弹出快捷菜单中的“字体”命令来打开。
初中信息技术《WORD图文混排》教案
《WORD图文混排》一、课题：《WORD图文混排》二、教学目标：知识目标：掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，烂熟运用word软件进行文档版面设计。
能力目标：１、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。
2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。
3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。
情感目标：通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。
三、重难点：教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。
教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。
四、教学方法演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法五、课时安排1课时六、教学准备软件：WORD2003七、教学内容的组织与呈现方式利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。
再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。
然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。
最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。
接着通过展示优异作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优异的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。
八、教学过程1、导入（1）通过对比展示三幅作品,引导学生观察。
（2）引导学生进行评价鉴赏。
（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。
）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。
重点运用学生对优异作品评价和教师语言激励评价。
2、教学内容（一）插入、编辑图片（课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。
（1）图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单ft“插入”按钮。
图文混排说课课件
图文混排说课课件图文混排说课课件学生已具备一些基本的文字处理能力，但起点水平差别很大，学习倾向、交流倾向各有不同，因此在教学中考虑到适当的分层教学法、分组学习、个别指导等多种教学方法。
下面是小编整理图文混排说课课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
篇一：图文混排说课课件一、说教材(一)教材分析图文混排是湖北省综合实践活动·信息技术教材,四年级下册第五单元第二节的内容。
本册书都是讲word方面的内容，在前面的学习中学生学习了word修改、word格式、word艺术字、word表格。
已经掌握了调整、修改文档属性的一些方法和技能。
通过本课的学习，使学生学会在文档中插入图片，然后调整图片的大小和位置等，达到图文混排的效果，从而掌握美化和装饰文档的方法。
结合学生已有的知识基础，我对本课的教学内容做了如下处理：1、word的菜单、工具栏操作，学生已经比较熟练，因此本课教学中，让学生运用以往的知识能力，借助教材进行自学，通过自学、尝试掌握本课的基本操作。
2、word操作，乃至整个office系统操作都有一个共性，就是将自己的每一步操作(任务)通过系统提供的指令完成。
学生掌握、体会到这个共性，那么对于以后的窗口式软件学习就显得相当容易。
因此本课教学中，教师需要及时引导学生对操作技能进行梳理、归纳，从“个别”中得到“一般”的技能。
3、为了提高学生的学习兴趣，本课采用了“作品体验”教学，让学生在完成作品的系列环节中不断掌握知识，提高技能。
(根据教学要求、教材特点、学生的实际，我确定了以下教学目标)(二)教学目标知识与技能：学会在文本中插入图片、图符等元素，美化文本，掌握图文混排的一般方法。
过程与方法：创导学生自主学习，梳理归纳，得出窗口操作软件的一般方法;通过对作品的尝试、完善、鉴赏等环节，培养学生一定的实践工作能力。
情感态度与价值观：培养学生的个性和审美能力，让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。
《图文混排》教案(3篇)
《图文混排》教案（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、工作报告、活动总结、实习报告、演讲稿、规章制度、心得体会、自我鉴定、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, activity summaries, internship reports, speeches, rules and regulations, experiences, self-evaluation, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《图文混排》教案（3篇）《图文混排》教案篇1信息技术课程是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
图文混排
例：女同学可以类比：“你的发卡和你很配，很漂亮”，男同学可以提 到：“你的毛衣很配你的气质，帅气大方”等等……） 师总结：大家看，尽管两篇文章内容一样，但给我们的感觉却截然不 同。也就是说：适合的图片，放在适当的位置，才能更好地体现文章主 题与文字内涵，而且，图片与文字的环绕方式不同、叠放次序有差别， 会影响到作品在欣赏时的实用价值。 师过渡：那么如何来调整图片与文字的环绕方式和叠放次序呢？这就是 今天我们要探讨的内容----《图文混排》（屏幕点课题） （二）版式练习（2＋10＋8＝20分钟）《端午节的由来》 师：让我们一步步来，先来考虑一下：如何调整图片与文字的环绕方式 呢？ 生：找图片工具栏 师：同学们马上就想到到“图片工具栏”中去寻找工具，不错，方向准 确。单击“文字环绕”按钮，在下拉菜单中会展示各种不同环绕方式，除 了文字说明，还配有相应图例展示，起到“画龙点晴”的作用，只要大家 将二者一一横向对应纵向比较，必会发现其中的差异。当然你也可以用 右键提取快捷菜单，查找相应的菜单项，得到的效果是一样的。 师：（配合幻灯片展示提示学生）请大家观察一下：插入图片后的默认 版式是？ 生：嵌入式。 师：那么如何调配起这些环绕方式来为我们的作品服务呢？也就是操作 方法是什么呢？（幻灯片展示，生思考）通常文字处理软件的操作特 点：先选中操作对象——选择相关的命令（菜单或工具栏）——进行相 应的操作与设置，那我们与现在的任务一一对应，就是？ 师生：选中图片----选择环绕方式----进行版式设置。 学生跟随老师的提示将先前所学知识类比运用、过渡迁移，加强理解。 师：好，有了所需工具，有了操作方法，如何更好地利用这些环绕方式 为我们的作品服务，就看大家的个性展示了，巧工出细活！我们就通过 《端午节的由来》这篇文章来亲身感受一下吧。（2分钟） 任务一：学生版式练习（10分钟） 打开《端午节的由来》.doc这篇文档，尝试将已有图片设置成不同的环 绕方式。 要求： (1)将适合的图片安放到合理的位置，使图片充分发挥其衬托说明文字的 作用。 (2)学有余力：尝试使用各种环绕方式，对比效果。
第5课校园生文化报-图文混排-长春版七年级信息技术上册教案
4.利用图片素材库：鼓励学生利用图片素材库中的素材，丰富自己的校园文化报作品，提高作品的视觉效果和吸引力。
5.参与校园文化活动：鼓励学生积极参与校园文化活动，了解校园文化的内涵和特点，为自己的校园rd软件的基本操作，如文本编辑、段落格式设置等。
2.学生已具备一定的审美能力，能对校园文化报的版面进行设计和美化。
3.学生已了解校园文化报的基本内容和结构，能进行相关资料的搜集和整理。
本节课将结合学生的已有知识，通过实际操作，让学生掌握图文混排的技巧，提高他们的信息处理能力和审美素养。
第5课校园生文化报-图文混排-长春版七年级信息技术上册教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为长春版七年级信息技术上册第5课“校园生文化报-图文混排”。本节课旨在让学生通过学习使用Word软件进行图文混排，掌握制作校园文化报的方法和技巧。
教学内容与学生已有知识的联系：
5.制作校园文化活动宣传海报时，应如何突出活动主题？
答案：在制作校园文化活动宣传海报时，可以通过以下方式突出活动主题：使用大号字体突出活动名称，选择与活动主题相关的图片和色彩，合理布局活动时间和地点等信息，使用简洁明了的文案描述活动内容。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。每位学生将获得一份长春版七年级信息技术上册的课本，以便他们能够参考课本中的相关内容，了解图文混排的基本知识和技巧。此外，每位学生还将获得一份本节课的讲义，其中包含本节课的主要教学内容、步骤和注意事项，以便学生能够更好地跟随老师的讲解进行学习。
《图文混排》教学设计
《图文混排》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元 第十三课 图文混排
精品样版展示
调动积极性
演示-思考
看到最终完成的效果图
1-2分钟
自制
2、在WORD文档中插入图片
能够实践操作
综合媒体
为整个教学过程设计的每一个任务及任务说明
提出任务
演示-提问-上机操作
学会插入图片
1分钟
自制
3．文本框的设置
能够实践操作
综合媒体
把这个环节任务展示给学生
提出任务
演示-提问-讨论
掌握文本框设置
2分钟
自制
4、自选图形的使用
掌握
综合媒体
展示任务
提出任务
演示小组讨论
使用自选图形
2分钟
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，准确操作；E.表现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
形成性检测
知识点
编号
学习
目标
检测题的内容
01-04
全体目标
综合训练（包函所有知识点）
形成性评价
对学生当堂即时评价，学生每完成一个任务择优在全班展示并给优秀的小组和个人加“星”或加分
设计意图、依据
创设情境（导课）
播放课件
观察、思考
幻灯片
激发学生兴趣，调动学生学习积极性
任务一
用幻灯片出示任务
记录任务`
幻灯片
完成知识目标一
答凝解难
请各学习小组提出在任务一中上机实践中需要解决的问题
`小组计论答凝
幻灯片
目标一答凝
《图文混排》说课稿
《图文混排》说课稿《图文混排》说课稿1一、教材分析《图文混排》是人教版《高中信息技术》信息技术基础分册第三单元第3课的内容，通过前面的学习，同学对Word文字处理已有了基本的熟识，但在文档的有用性和艺术性方面还有欠缺，还需要想方法增加文档版面的美感。
而图文混排更好的体现了版面设计功能，是Word软件排版各种功能的综合运用，有较高的有用价值。
通过本课的学习，使同学学会在文档中插入图片等等，达到图文混排的效果，从而把握美化和装饰文档的方法。
二、学情分析同学普遍在学校已经接触和学习过Word的一般使用方法，有确定的基础。
通过上一节课的学习和练习，一般的同学对于Word的使用也比较娴熟，可以完成Word中的一般性操作。
但是对于较简洁的文档编排操作不太娴熟，尤其是一部分操作水平较低的同学独立操作时会消逝各种问题。
高一同学已经具备了初步的科学精神和科学争论意识，并且有初步的分析和理解力气，可以在此基础上进一步加以引导。
三、教学目标1、初步学会在Word中插入图片、剪贴画、艺术字以及格式的设置方法，提升自主探究和综合实践操作的力气。
2、通过任务驱动和自主探究的方法学习在文档中插入各种不同的对象，提升动手操作的力气。
3、通过图文混排作品的制作，感受word软件强大功能，感受创作的乐趣，并通过学习，熬炼自己的探究力气，提高自己的审美情趣。
四、教学重难点重点：插入和编辑图片、艺术字的方法。
难点：图文混排在版面设计中的灵敏运用。
五、教学方法演示教学法、任务驱动法、小组争辩法、自主学习法。
六、教学过程（一）导入新课上课时我会询问同学是否宠爱阅读，怎样的文章才能吸引他们的目光，引导同学回答出有图片、文字的，并呈现两篇文章，通过对文章的对比，激发同学想要制作图文并茂的文稿的爱好，从而引出今日的课题。
设计意图：让同学从实践中去探究，去总结，提高他们的自学力气和动手力气，更重要的是让他们意识到：相比较而言，技能上的操作简洁实现，而对于文章的布局调控力气和不同版式的灵敏选择才是考验的关键。
图文混排说课
2、学生的学习方法
自己多动手操作的方法不但符合中学生的特点，而且习得的直接经验比获 得的间接经验印象更为深刻，学生通过自主学习、互助协作，总结经验，完 成实践任务，以达到概念内化的效果。这样的学习既可以掌握操作技能和学 习的方法，又能培养和提高参与意识和合作精神。因此，我将引导学生按以 下两种方式来进行学习： （1）自主探索式学习 通过学生亲历一个图文混排作品的制作过程，引导学生借助已有经验，通 过合理探索、发展，完成对新工具和新任务的适应，使学生掌握利用迁移的 方法进行软件的学习。 （2）互帮互助协作学习 通过优秀作品的展示和评价，鼓励学生采用自主、合作、探究的方式去思 考、去探索、去交流，学有余力的帮助困难的学生以达到共同提高的目的， 增强学生的自学与协作学习能力。
五、教学后记
本节课主要采用任务驱动法进行教学，以学生的自主探究学 习为中心，通过让学生亲历任务解决的过程，掌握应用信息技术 解决问题的思想和方法；在使用软件工具的过程中，归纳总结不 同问题之间的共性，利用有效迁移促进学生发展；在完成作品的 过程中，获得成功的体验，从而培养对信息技术学习的兴趣。从 完成任务情况看，完全达到了知识目标；能力目标和情感目标也 得到了基本的实现。但在课堂组织的时间把握上有所欠缺，对学 困生的辅导上还照顾不全，有一小部分学生尚未养成自主探索的 习惯。
教学目标
1、学会插入图形对象。 2、掌握对图形的编辑和修饰方法。 3、能够制作出图文并茂的作品。
任务一：图片的插入
打开文档“1.doc” ，插入“黄涯关长城.jpg”文 件图片。
关键步骤
1、选择“插入”菜单中“图片”子菜单下的“来 自文件”命令； 2、在对话框中选择素材盘中“黄涯关长城”插入 到文档中。
四、教学过程