论社会主义核心价值观在小学语文教学中的融入技巧
论社会主义核心价值观在小学语文教学中的融入技巧
作者：陈健玲
来源：《课外语文·上》2017年第01期
【摘要】小学生具有很强的可塑性，小学阶段是价值观形成的重要时期。
但是，在小学语文教学与社会主义核心价值观的融入过程中，不少教师存在着误区。
本文分析研究了融入过程中存在的误区，并且提出部分融入技巧，帮助教师具体运用到教学实践中。
【关键词】价值观；小学语文教学；融入技巧
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
教育部《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制的意见》明确指出：“根据中小学生身心发展规律和年龄特征，系统完善地落实国家主权意识、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、民族团结等内容，融入课程标准、教材编写、考试评价之中。
”将社会主义核心价值观融入小学语文教学过程中，是每位小学语文教师的责任。
但是，小学生由于年龄小、生活阅历少，认知能力、理解能力和接受能力弱，社会主义核心价值观内容对小学生而言非常抽象，对小学语文教学提出了挑战。
因此，在教学过程中，融入技巧显得非常重要。
一、存在的误区
首先，部分小学语文教师仅从字、词上讲解社会主义核心价值观内容，简单地让学生背诵、抄写社会主义核心价值观12个词、24个字，认为学生会背就可以了，生知其然，不知其所以然。
其次，教学手段单一，未能利用多媒体等现代教育技术创设情境，引起学生共鸣。
再次，仅满足于教材上的内容，存在满堂灌现象，生硬灌输，忽略提问环节，没有与学生开展合作、探究，未能引导学生明确价值取向。
另外，仅满足于课堂教学，忽略课外实践。
课后仅局限于布置践行社会主义核心价值观写作，未让学生在五彩缤纷的校园活动、社区活动和日常生活中践行体验。
二、融入技巧
（一）在讲解中引导价值观取向
讲解是教师传授知识的主要方法，也是学生获取知识的重要途径。
对小学生而言，社会主义核心价值观内容比较宏观、抽象，记住容易，要真正理解、掌握较难。
此外，小学生认知上还处于初级阶段，对一些事物的理解、判断方面难免会出现偏差。
因此，小学语文教师要在耐
心细致讲解的基础上，辅助现代教育手段，运用图片、音像资料等素材，让学生感知价值观内容，逐步引导学生树立正确的价值观取向。
如在导入《为中华之崛起而读书》这一新课时，运用多媒体播放电影《周恩来》少年时段的截屏，让学生感受到当时国家受到的欺凌，进而引导学生树立为实现伟大中国梦而奋斗的崇高理想。
又如在讲授《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》等课文时，引导学生“诚信”不单就是不说谎、待人真诚，“善意的谎言”也是友善的表现。
（二）在提问中挖掘价值观内涵
提问是促进学生思考和提高课堂教学效果的有效途径，在社会主义核心价值观的渗透、融入过程中，要加强启发性提问，精心设计问题，不断挖掘价值观内涵，逐步引导学生树立正确的价值观。
如在选读课文《祖国，我终于回来了》的教学中，教师可以这样引导学生进行思考：钱学森国外待遇那么好，为什么放弃而想方设法回到祖国来？还有美国凭什么阻拦钱学森回国？第一个问题说明钱学森爱国，第二个问题说明只有国家富强了，才不受欺负，有国才有家。
通过启发性的提问，加强了师生互动，使抽象的社会主义价值观内容变得简单易懂，引起学生共鸣，“爱国”“富强”等社会主义核心价值观内容自然而然得到了渗透、融入。
（三）在实践中接受价值观熏陶
“实践出真知”。
理解和掌握了社会主义核心价值观的内容后，需要在课后实践中不断去践行、去内化、去升华。
一方面要鼓励学生参加各种校园活动、社区活动，让学生在活动中感受到社会主义核心价值观的内容。
如由学生自由组合，成立班级假日活动小队，每队控制在10人以内，利用周末、暑假等空余时间，开展文明交通劝导、帮孤寡老人打扫卫生等各类活动，活动结束后，形成相关材料。
另一方面要注重社会主义核心价值观在日常生活中的运用，鼓励学生尝试着用正确的价值观解决简单问题。
如对公交车让座、考试作弊等大家比较熟悉的问题或者某一部电视、电影中的人物形象，组织大家开展讨论、辩论或者写作，引导学生发现生活中的真、善、美，检验自己的价值观是否正确，从而树立正确的价值观。
三、总结
总之，社会主义核心价值观在小学语文教学的融入过程中，要时刻把握课堂教学和课外教育相结合的原则，灵活使用各种融入技巧，引导学生树立与社会主义核心价值观相符合的价值观取向，并在实践中接受社会主义核心价值观的熏陶，从而促进学生健康茁壮成长。
参考文献
[1]赵永攀.在小学语文教学中培育社会主义核心价值观[J].教育实践与研究，2015（20）.
[2]李孔文.社会主义核心价值观有机融入语文课程设计[J].课程·教材·教法，2014（12）.
作者简介：陈健玲，女，1982年生，就职于福建省龙岩市东肖中心小学，小学一级教师，多次获得县级优秀教师称号。
（编辑：郭恒）。
社会主义核心价值观在小学教育活动中的应用
社会主义核心价值观在小学教育活动中的应用引言社会主义核心价值观是中国特色社会主义思想的重要组成部分，对于培养小学生正确的价值观和道德观具有重要意义。
本文将探讨社会主义核心价值观在小学教育活动中的应用。
培养爱国主义情感爱国主义是社会主义核心价值观的重要内容之一。
在小学教育活动中，可以通过以下方式培养小学生的爱国主义情感：- 组织参观纪念馆、革命纪念地等，让学生了解国家的历史和发展过程。
- 开展爱国主题的读书活动，引导学生了解伟大的爱国主义先辈和英雄人物的事迹。
- 举办主题班会，让学生分享自己对祖国的热爱之情。
培养集体主义意识集体主义是社会主义核心价值观的重要内容之一。
在小学教育活动中，可以通过以下方式培养小学生的集体主义意识：- 组织各种集体活动，如集体游戏、集体劳动等，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。
- 开展班级团队建设活动，鼓励学生团结合作，互帮互助。
- 通过班级会议等形式，让学生主动参与班级事务的讨论和决策。
培养社会责任感社会责任感是社会主义核心价值观的重要内容之一。
在小学教育活动中，可以通过以下方式培养小学生的社会责任感：- 组织社区义务劳动活动，让学生亲身体验社会公益事业。
- 引导学生关爱弱势群体，开展关爱行动，如走访孤寡老人、帮助残疾儿童等。
- 开展社会实践活动，让学生了解社会问题，培养解决问题的能力。
结论社会主义核心价值观在小学教育活动中的应用对于培养小学生正确的价值观和道德观具有重要意义。
通过培养爱国主义情感、集体主义意识和社会责任感，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们的成长和未来做出积极的贡献。
如何在小学语文教学中融入社会主义核心价值观
如何在小学语文教学中融入社会主义核心价值观摘要：社会主义核心价值观分成国家、社会以及公民三个层面，在国家层面主要是富强、民主、文明、和谐；在社会层面主要是自由、平等、公正、法治；在公民层面主要是爱国、敬业、诚信、友善。
小学教育不仅仅注重知识教育，同时注重学生德育教育，语文作为小学阶段的基础学科，在德育教育方面有着自身的优势。
作为小学语文教师，需要结合社会主义核心价值观内容，采取有效的渗透方式，实现课堂教学目标。
本文结合小学语文教学，提出几点社会主义核心价值观渗透策略。
关键词：小学语文社会主义核心价值观渗透策略小学生是价值观形成的基础阶段，教师教育活动对学生的综合素质和品德有着直接的影响。
小学语文课堂中，应当明确课堂教学目标，优化课堂教学设计，加强学生情感价值观的培养。
为了有效融入社会主义核心价值观，需要深入分析教学内容，结合文本中的爱国、诚信、文明以及和谐等相关的价值观元素，开展课堂教学活动。
作为教师，需要结合学校实际情况，结合教材课本内容，选择合适的教学方式，加强学生良好价值观培养，实现课堂教学目标。
一、深刻体会文本人物形象，渗透核心价值观小学语文教学中，教材中有着很多的优秀文本，包含着丰富的社会主义核心价值观内容，是开展教育活动的有效方式。
在阅读课堂教学中，教师引导学生阅读文本内容，深入分析其中的人物形象，结合重点语句加深学生体会和感受，借助重点内容，深入分析人物具备的高尚品质，熏陶和感染学生，实现课堂教学目标。
例如，部编版小学语文三年级下册《我不能失信》的教学中，本文主要讲述了宋庆龄小时候的故事，在周末，宋庆龄一家准备去伯父家，但是，在出门之前，宋庆龄想起今天要教朋友小珍叠花篮，父亲和母亲劝她改天再教，可宋庆龄依然留了下来，遵守自己的诺言。
在文本中，父亲和母亲对宋庆龄进行劝说，面对劝说，引导学生阅读宋庆龄是怎样回答的，让学生从话语中感受宋庆龄的形象，体会其中的情感内涵。
面对父亲的劝说，宋庆龄这样回答：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”通过学生思考和分析，感受宋庆龄身上的守信品质。
社会主义核心价值观融入小学语文教学的路径与策略
社会主义核心价值观融入小学语文教学的路径与策略随着我国社会主义核心价值观的不断推进和落实，教育领域也在积极响应国家号召，将社会主义核心价值观融入到教学中去。
小学语文教学作为学生认识世界、思考问题、培养情感与审美情操的重要途径，更是需要将社会主义核心价值观融入引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
那么，如何将社会主义核心价值观融入小学语文教学中呢？以下是一些可能的路径与策略。
一、引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观小学语文教学应该注重培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
在教学中，可以通过选取一些有关社会主义核心价值观的优秀散文、小说、诗歌等文本，让学生在语文阅读中接触到优秀的价值观念，比如要引导学生珍爱民族、家庭、友情等价值观念，要引导学生热爱祖国、维护和平等价值观念，要引导学生尊敬老师、关爱同学等价值观念。
这样就可以通过语文教学，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、培养学生正确的文化自信与文明礼仪语文是传承文化的学科，也是培养学生文化自信和文明礼仪的重要途径。
在语文教学中，可以引导学生阅读一些有关中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的文章，让学生在阅读中了解传统文化中的道德规范和礼仪习惯，比如尊敬长辈、友善待人、讲究礼节等。
教师可以结合文本内容，开展一些与社会主义核心价值观相关的文化传承活动，比如举办诗词朗诵比赛、传统节日活动、书法比赛等，让学生在参与中感受优秀传统文化的魅力，培养文化自信和文明礼仪。
三、注重培养学生的社会责任感和情感品质社会主义核心价值观提倡爱国、敬业、诚信、友善等社会责任感和情感品质，小学语文教学也应该注重培养学生这些品质。
在课堂教学中，可以通过选取一些关于社会责任感和情感品质的优秀文学作品，比如《小兵张嘎》、《荷叶上的故事》等，让学生在文学欣赏中领会社会责任感和情感品质的重要性。
教师可以引导学生积极参与社区服务、关爱弱势群体等活动，让学生在实践中感受社会责任感和情感品质的力量，培养学生积极向上的价值观念。
如何将核心素养融入语文课堂
如何将核心素养融入语文课堂在当今社会，核心素养的培养已成为教育的重要目标。
对于语文学科而言，如何将核心素养融入课堂，让学生在学习的过程中不断提升自己的能力，是每位语文教师需要思考的问题。
一、语言建构与运用语文课堂是培养学生语言建构与运用能力的重要场所。
在课堂教学中，教师要引导学生通过阅读、写作、口语表达等方式，积累语言知识，理解语言规律，掌握语言技能，从而提升学生的语言建构与运用能力。
例如，在阅读教学中，教师可以引导学生深入文本，品味语言，领悟文本内涵，从而培养学生的阅读理解能力；在写作教学中，教师可以引导学生生活，发现素材，运用语言文字表达自己的思想情感，从而培养学生的写作能力；在口语表达教学中，教师可以引导学生积极参与课堂讨论、演讲等活动，锻炼学生的口语表达能力。
二、思维发展与提升思维发展与提升是语文核心素养的重要组成部分。
在课堂教学中，教师要通过多种方式激发学生的思维活力，帮助学生掌握思维方法，形成科学的思维方式。
例如，教师可以引导学生通过比较、分析、归纳等方法，深入理解文本内涵；可以通过问题设置、小组讨论等方式，引导学生独立思考、合作探究，培养学生的思维能力；可以通过举办辩论赛、演讲比赛等活动，激发学生的思维活力，提升学生的思维品质。
三、审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要内容之一。
在课堂教学中，教师要引导学生美、发现美、欣赏美、创造美。
例如，在文学作品教学中，教师可以引导学生品味语言文字的美感，领悟文学作品的内涵；可以通过鉴赏诗歌、小说、散文等不同类型的文学作品，培养学生的审美鉴赏能力；可以通过写作练习、文学创作等方式，引导学生创造美的作品。
四、文化传承与理解语文学科是传承中华优秀文化的重要载体。
在课堂教学中，教师要引导学生深入了解中华文化的精髓和特点，增强学生的文化自信。
例如，在古诗词教学中，教师可以引导学生深入了解古代诗人的思想感情、文化背景和时代特点；可以通过讲解传统文化知识、介绍传统节日习俗等方式，帮助学生了解中华文化的源远流长和博大精深；可以通过组织学生参加传统文化讲座、文化交流活动等，促进中华文化的传承和发展。
社会主义核心价值教育在小学语文教学中的渗透
社会主义核心价值教育在小学语文教学中的渗透社会主义核心价值教育是我国教育的重要内容，也是小学语文教育的重要组成部分。
语文教育作为人文素养教育的重要载体，承载着传承和弘扬中华优秀传统文化、培养学生良好的思想道德品质的使命。
如何将社会主义核心价值观融入小学语文教学中，使学生在语文学习中不仅汲取知识，更深刻地认识、理解和实践社会主义核心价值观，这是当前语文教学亟需解决的问题。
本文将围绕如何将社会主义核心价值教育渗透到小学语文教学中，做一探讨。
小学语文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要阶段，也是学生塑造品格、传承民族文化的关键期。
在语文教学中注重培养学生的的道德情感，引导学生正确对待文学作品中的人物和事物，让他们在感受美的感悟社会主义核心价值观。
在教学中选择篇章描写社会主义荣辱观的作品，引导学生真切感受主人公为了国家和民族利益，舍小家为大家的情怀，引导学生思考如何实践社会主义核心价值观。
小学语文教学要注重培养学生的审美能力，让学生在美中感受道德，感受美的同时感悟社会主义核心价值观。
在语文教学中，可以设置一些主旋律电影的片段或者歌曲的词曲，在学生欣赏的讲解作品背后的社会主义核心价值观的内涵，使学生在美的感受中感悟社会主义核心价值观，潜移默化地陶冶学生情感。
小学语文教学要注重培养学生的文化自信心，要让学生在学习语文的同时认识和理解祖国的历史和传统文化。
教师可以从中国古代的文学名著入手，让学生了解中国儒家思想的精髓和其与社会主义核心价值观的内在联系，从而引导学生明白社会主义核心价值观是中华优秀传统文化的延续和发展。
小学语文教学要注重培养学生正确的人生观和价值观。
在语文课堂上，教师可以引导学生从文学作品中感受到作者对生活的理解和思考，从而引导学生明白社会主义核心价值观对人生的指导作用以及与我们日常生活的联系，引导学生在日常生活中自觉实践社会主义核心价值观。
小学语文教学要注重引导学生积极参与实践社会主义核心价值观。
小学语文教学中的社会主义核心价值观教育
小学语文教学中的社会主义核心价值观教育引言：社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的基本立场和指导思想，是培养未来社会主义建设者和接班人的重要内容。
小学语文教学作为培养学生综合素质的基础教育科目，应当充分发挥教育的引领作用，将社会主义核心价值观融入教学中，培养学生正确的价值观念、社会责任感和公民意识。
一、培养爱国主义情怀在小学语文教学中，可以通过选择优秀的文学作品，让学生了解中国传统文化和民族精神。
通过阅读经典诗词、故事和传统文学作品，培养学生对祖国的热爱和认同，使其树立起中国特色社会主义的自豪感和使命感。
二、弘扬集体主义精神小学语文教学应当注重集体主义精神的培养。
教师可以引导学生学习团结、合作、互助的精神，通过课堂合作、小组活动等方式，培养学生团队合作意识和集体荣誉感，让学生在集体中感受到成就感和归属感。
三、培育社会责任感和公民意识小学语文教学应当加强社会责任感和公民意识的教育。
学生通过课文中的社会问题和人物的行为，了解到人与社会的关系。
教师可以引导学生思考并讨论社会中存在的问题，激发学生关心他人、乐于助人的情感，培养学生承担责任、具备社会参与意识的能力。
四、推崇诚信和友善待人小学语文教学中应注重诚信和友善待人的教育。
通过教学案例和生活实例，教育学生正确认识诚信的重要性，引导他们树立起诚实守信的价值观念。
同时，通过教学和互动活动，培养学生友善待人、关心他人的品质，使学生在日常生活中形成和谐相处、互助合作的良好风尚。
结论：小学语文教学中的社会主义核心价值观教育是实施素质教育的重要内容。
通过培养爱国主义情怀、弘扬集体主义精神、培育社会责任感和公民意识、推崇诚信和友善待人，可以让学生在语文学科中接受更多的社会主义核心价值观的熏陶，从而培养出积极向上、有道德感的新一代中国人。
小学语文教育的改革和发展需要不断创新，使之成为塑造学生美好人格的有效途径，为社会主义核心价值观的传承和发扬作出积极的贡献。
论社会主义核心价值观在小学语文教学中的融入技巧
论社会主义核心价值观在小学语文教学中的融入技巧随着“课程思政”的指导思想提出，中小学的教育也越来越重视在学生学习的过程中渗透“思政”知识，进而培养学生形成正确的社会主义核心价值观，促进学科核心素养的形成，并磨练学生的道德和行为品质，使学生的身心健康与学习成绩共同得到提升。
基于此，创新小学语文教学课堂，将社会主义核心价值观有效融合对于教育教学的发展是具有重要意义的。
一、深挖语文教材内容，渗透社会主义核心价值观语文教师在教学过程中，应该充分地挖掘教材内容，找到其中蕴含的丰富的德育精神，并根据学生的实际情况，促进学生思想道德品质的形成，为学生的美好人格培育打下基础。
每个学生的内心世界都是不一样的，如何创新课堂形式，设计一个科学合理的融合方式，是教师应该去重视起来的。
教师要引导学生在学习理论知识的基础上，不断地完善自身的行为和品质，通过这小小的渗透教育，达到大大的教育效果。
新课改的语文教材，在每个单元的教学设计中都安排了综合性学习的板块，但是课堂时间和教学内容是有限的，导致许多教师对于这个部分的实践活动不重视，觉得如果展开的话会很麻烦，并且耽误学习其他内容的时间。
同时，語文考试普遍不涉及学生的知识实践和技巧，只注重成绩，所以教师对于学生的综合性学习就更不重视了。
综合性学习对除了能够提升学生的语文学习能力以外，对于德育精神的渗透也是有重要作用的。
比如，在《聂将军与日本小姑娘》等文章教学中，讲述了许多抗日英雄的故事，教师可以根据历史背景，为学生讲解一些与之有关的德育知识，再让学生通过课外阅读，自主地完成分析和理解，并选择自己崇拜和欣赏的任务作为榜样，学习他身上的精神品质。
丰富多彩的文学世界足以让学生在万千人物中选择到一个意志坚强、善良诚实、积极乐观的好榜样，学生通过学习他的精神，不断地在生活和学习当中获得进步，形成良好的行为规范和思想品质，形成正确的人生观、价值观，充分使得小学语文教学与爱国主义这一社会主义核心价值的重要内容有效地结合起来。
如何在小学语文教学融入社会主义核心价值观
如何在小学语文教学融入社会主义核心价值观作者：王丽来源：《俪人·教师版》2014年第10期社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，是中华民族的一面精神旗帜。
十八大报告更是首次以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治和爱国、敬业、诚信、友善” 12个词概括了社会主义核心价值观的具体内容。
价值观是世界观、人生观的核心，一个国家、一个民族、一个社会，整体的精神风貌与进取态势，取决于每一位成员的价值取向。
学生，尤其是小学生，认识复杂的世事人情，掌握丰富的科学文化，对他们而言都在启蒙之中，都在易变易动之中，亦即具有极大的“可塑性”。
为使学生从小接受符合国家与民族根本利益的普世价值教育，逐步确立正确的世界观、人生观，学校应义无反顾地担当起将社会主义核心价值观教育有机融入课程教学之中，真正担负起培养社会主义“四有”新人的历史使命这个重任。
但是，要想实现这一目标，教育者自身应该秉持鲜明的社会主义核心价值观，才有望在教育实践中将正确的核心价值观传输、传递给学生。
下面，笔者结合教学实践就小学语文教学如何融入社会主义核心价值观教育进行初步探讨。
一、语文的课程地位和性质决定了其担当重任的必然著名特级教师于漪提出：“语文学科是一门应用学科。
抽掉人文精神，只有在形式上兜圈子，语言文字就失去了灵魂和生命，步入了排列组合文字游戏的死胡同。
《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”语文课程的人文性，使语文教学充满了浓郁的人文关怀色彩。
“桃李不言，下自成蹊”，文以载道，每一本语文教材都蕴含着丰富的人文含量。
每一位读者读一篇文章，在收获内容的同时，也会在文中找寻到一些触动、启悟、感动等。
编者在选编文本时已经考虑到了其人文性，此处的人文性是指向正确的社会主义核心价值观。
从入选小学语文教材的文章来看，党的十八大报告中所提炼的 12 个关于社会主义核心价值观的关键词，都可以在选文中找到类似的主旨。
小学语文教学中践行社会主义核心价值观
student Parent society3181 小学语文教学中践行社会主义核心价值观现状社会主义核心价值观念具体是依据“富强、民主、文明、和谐”等方面内容所构建出的现代化教育理论体系，该理论更是明确提出了在教学过程之中要依据社会主义核心价观念为依据，制定新式的教学策略。
社会主义的核心价值观分为一下几个层面：国家、社会、个人等，而现行语文教材社会主义核心价值观教育这三个层面也均有观照，不过对于当今社会来说还是不够完美，有轻有重，布局不均导致核心元素较为欠缺。
从个人层面来说，在爱国、诚信、敬业等这几个方面来说。
“爱国”这类题材我们的优势比较成熟，无论是历史性还是时代性我们都结合的比较完美。
“敬业”这类题材对于小学语文教科书比较少。
当今社会层面来说，在自由、平等、法治这几个方面。
对于当今小学语文来说平等和法治这一方面涉及的相对来说较少。
编辑者在每册开篇的时候都有几个重点，有的重点侧重于对文章的品味和鉴赏，有的侧重于对文章的理解和运用，有的侧重于文章的阅读理解。
总览，这对于当今社会主义核心价值观的教育较少。
2 小学语文教学中践行社会主义核心价值观措施2.1 树立坚定的理想信念与目标在语文教学中引入经典的案例和实例，对学生进行诚信教育，培养学生言必行，行必果的认真态度；对教材进行详细的分析，让学生拥有分辨的能力，还可以通过课外阅读的方式，让学生拥有一定的课外积累，然后在日常生活中规范自我行为，将学习到的东西进行升华，让语文教学在学生的内心深处产生作用力。
学生还可以对一些名言警句进行积累，让这些优秀文化为学生指引方向，引导正确的价值观，提供人生的启示。
2.2 引导学生正确的价值观在语文教学中，教师可以选取一些富含优良学习典型、人物性格以及人物品质的文章，或是选取课文中一些经典的爱国角色，让学生角色扮演。
在这种角色扮演中，小学生的价值观得到了启发，学生的爱国情怀得到了激发，引导他们正确学习和弘扬社会主义核心价值观。
在小学语文教学中践行社会主义核心价值观
在小学语文教学中践行社会主义核心价值观本文系2017年天水市教育科研所规划课题“社会主义核心价值观融入小学语文教学的路径和策略研究”（课题编号：TS[2017]GH A 15）的研究成果。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现，积极培育和践行社会主义核心价值观是新时期党和政府向学校提出的新要求、新任务。
青少年学生是民族的未来和祖国的希望，而学校是青少年成长的摇篮，更是培育和践行社会主义核心价值观的重要阵地。
小学语文作为义务教育阶段的最基础学科，首当其冲地应该担负起培育和帮助广大青少年建立起正确价值观的责任。
语文教师应当意识到，课堂并非仅仅传授语文知识，更重要的是要在教学中践行社会主义核心价值观。
一、理清小学语文践行社会主义核心价值观的逻辑层次是关键社会主义核心价值观的逻辑分为三个层面，这三个基本层次是有机联系、内在统一的。
在小学语文教学中，教师要根据学生年龄特点，循序渐进，有机渗透。
1.国家层面：引领学生明确国家理想。
教师要利用语文课堂引。
导学生从小立大志，勇于攀登。
只有树立了远大理想的人才会有目标，有动力，向着理想前进。
如果所有的学生都树立了理想，并且将自己的理想与国家的理想连为一体，那么我们的国家就一定能够“富强、民主、文明、和谐”。
2.社会层面：引领学生明确价值取向。
“自由、平等、公正、法治”是市场经济与市民社会的核心价值追求和理想社会目标。
当公平正义的阳光洒遍社会的每个角落，内生动力才会充分涌流，社会活力才会竞相迸发，中华民族伟大复兴才能获得取之不尽、用之不竭的动力源泉。
3.个人层面：引领学生明确行为准则。
“爱国、敬业、诚信、友善”主要是从个人层面的核心价值观，它从个人的政治道德、职业道德以及个人的德性、品性等方面，强调作为社会主义社会的公民应当具有的基本品质。
二、创造将小学语文落实社会主义核心价值观融入小学语文教学的途径和策略是重点社会主义核心价值观一共12个词，24个字。
小学生应该能够很容易地背诵下来，但是要让它们进驻学生的大脑之中却并非易事，这就需要教师根据小学生的身心发展规律有机渗透。