武术课《基本动作》教学设计
武术课《基本动作》教案设计
年级：八年级人数：授课教师：宁海英课型：新授课
一、教案内容
、武术的起源和功能。
、武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）及组合动作（弓步推掌、马步冲拳）。
、民间体育：叠罗汉
二、教案目标
、了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作（弓步推掌、马步冲拳）；初步了解民间体育叠罗汉。
、通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，提高参与活动和互帮互助的意识及能力。
、培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神；
三、教案重点、难点
教案重点：手型、步法及组合动作。
教案难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
教案步骤：
一、出示课题：
、教案常规
（）用武术的抱拳礼引出课题——武术课。
（）简单介绍抱拳礼。
（）引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。
（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。
）
、武术的基本知识
出示多媒体课件，然后学生回答。
（）武术起源于什么地方？
武术起源于我们中国，是人们在生产劳动中创编而来的。
（）武术的功能：强身健体，自我保护、见义勇为等！
（）你们都知道哪些武术明星？
（设计意图：通过多媒体的演示，让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武术的兴趣。
从而为武术基本动作的学习打下基础。
）
二、武术的实践知识
、搏击操
目的：准备活动
队形：四列横队体操队形
教案方法：
（）教师简单介绍搏击操
（）学生模仿老师跟着老师一起做搏击操（音伴）
（设计意图：用和武术接近的搏击操来做准备活动，一是可以起到准备活动的目的，还可以为下面的教案打下伏笔，因为搏击操里面的拳和我们的教案内容相呼应。
）
、基本手型
教案方法：（）出示课件：老师讲解示范拳、掌、勾动作（在搏击操的基础上，老师规范拳的手型，引出掌和勾的手型教案）。
拳：五指卷紧，拇指压于食指、中指第二指节上。
掌：四指伸直并拢，拇指弯曲紧扣于虎口处。
勾：五指第一指节捏握在一起，屈腕。
（）学生跟着画面自主学习拳、掌、勾基本手型。
（）老师强调基本手型动作
、基本步法
教案方法：（）出示多媒体课件。
（）老师讲解示范弓步、马步的动作要领。
（）学生自主练习，老师巡回指导。
、游戏：石头、剪子、布
目的：进一步巩固练习基本手型和基本步法，使学生能更好的掌握。
方法：手上动作：用拳代替石头，掌代替布，勾代替剪子。
脚上动作：用弓步代替剪子，用马步代替步，并步代替石头。
要求学生将两拳抱于腰的两侧，边跳边唱（石头、剪子、布）边做游戏。
、两人或多人一组做游戏
、老师和全体学生一起游戏，看谁胜老师的次数多。
（设计意图：通过游戏，可以让枯燥的动作生动化，学生不但愉悦了身心，而且还巩固了动作，从而更好地达成教案目标。
）
、组合练习：出示课件
（）学习预备式：并步抱拳（做游戏的时候已经有基础了）。
动作要领：两手握拳抱于腰间，拳心向上，挺胸收腹，夹肘。
（）马步冲拳
（）弓步推掌
教师讲解示范后，学生集体演练。
（）擂台赛：学生根据已有的动作，创编不同的动作，然后分组进行擂台赛，比一比哪一组的同学创编得最好。
（设计意图：通过自主创编动作，培养学生的自主学习和创新学习的能力，符合新课标精神。
通过设立擂台赛，提高学生活动的能力，增强对武术的兴趣，为目标的达成进一步创造了条件）
三、民间体育：叠罗汉
、老师简单介绍叠罗汉的由来。
、出示课件
、学生模仿画面，四人一组做叠罗汉的游戏（三人做，一人保护），学生在模仿画面的基础上可以自由创编。
、展示作品，学生评价，老师点评。
（设计意图：让学生能了解我国的民间体育的博大精深，通过学生分组进行活动，提高学生的合作能力和相互帮助的能力，并能关心他人。
通过创编动作，培养学生的创新精神。
）
四、归纳总结，课后延伸
、放松活动
、总结：武术知识考考你（把本节课的知识进行汇总，学生自由回答）
、让学生在课外了解更多的武术知识（通过巩固武术知识，激发学生进一步学习。
人教版 水平二 体育《武术基本动作》教学设计
人教版水平二体育《武术基本动作》教学设计一. 教材分析《武术基本动作》是人教版水平二的体育教材，旨在让学生了解和掌握武术的基本动作，培养学生的武术兴趣和锻炼身体的能力。
本节课的教学内容主要包括武术的基本手型、基本步型和基本动作，通过学习，使学生能够熟练掌握武术的基本动作，并能够在实际练习中运用。
二. 学情分析水平二的学生已经具备了一定的体育基础，对于新的体育项目具有较强的学习兴趣。
但同时，学生的个体差异较大，身体素质和运动能力各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分考虑学生的实际情况。
三. 教学目标1.认知目标：使学生了解武术的基本动作，理解武术的动作要领。
2.技能目标：通过练习，使学生能够熟练掌握武术的基本动作。
3.情感目标：培养学生对武术的兴趣，增强学生的自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：武术的基本手型、基本步型和基本动作。
2.教学难点：武术动作的协调性和准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，使学生直观地了解武术动作。
2.演练法：学生分组练习，教师巡回指导，及时纠正动作不规范的地方。
3.比赛法：学生进行小组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.反馈法：教师对学生的动作进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生提高。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育馆，保证学生有足够的空间进行练习。
2.器材准备：武术服装、武器（如剑、棍等，根据教学内容选择），以及标志物（如圈、标志杆等）。
3.教学资料：教学课件、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段精彩的武术表演吸引学生的注意力，然后简要介绍武术的历史和特点，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或视频展示武术的基本手型、基本步型和基本动作，让学生对武术动作有一个直观的了解。
3.操练（15分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
首先，学生按照教师的要求练习基本手型和基本步型，然后逐步过渡到基本动作的练习。
武术基本功教学设计(第一课时)
武术基本功教学设计(第一课时)本课的设计思路:一、指导思想本次课以《体育与健康课程标准》为依据，结合七年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。
坚持“健康第一"的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。
力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣.同时也注重培养学生吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析武术作为一种民族体育项目,受到学生们的普遍喜爱.学生通过演练武术得到熏陶。
武术基本功练习是为以后学习武术的各种套路奠定基础，发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感.但此节课内容只是学习基本手型、步型和马步冲拳，内容显得有些枯燥无谓。
因此为了让本节课上的更生动一些，需采用一些特殊的教学方法!三、学情分析教学对象是七年级学生，他们正处于身素质发展的"敏感期"和生长发育期,可塑性大，好胜心强，但武术的身体素质不是很好，而且很少有学生真正接触过武术。
本课以贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。
以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能,因男女生身体素质有一些差异,因此在教学过程中应因材施教(如在马步冲拳时的女生和身体素质较差的学生可蹲的稍微高一点，以及各种动作放低要求）。
他们不是武术专业，对他们的要求也不用过高。
主要通过本节课学习让学生掌握抱拳礼，初步掌握掌握武术的基本手型和步型及并马步冲拳的锻炼方法。
四、教学目标运动参与目标：通过启发、引导、激发学生的参与热情.提高学生对武术的兴趣,培养崇尚武德的精神。
运动技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、练习，让学生了解武术基本功，以及90％以上学生能基本掌握本节课的基本手型、步型和初步掌握马步冲拳。
身体健康目标：通过武术基本功练习可发展学生协调性、柔韧和力量等身体素质。
初中武术基本动作教案
初中武术基本动作教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握武术的基本动作，包括步法、拳法、掌法、撩拳、穿掌等。
2. 培养学生的身体协调性、灵活性和力量。
3. 提高学生的身体素质，增强体质。
4. 培养学生对武术运动的兴趣和爱好，丰富学生的课余生活。
教学重点与难点：重点：武术基本动作的掌握。
难点：动作的连贯性与协调性。
教学准备：1. 教学场地：宽敞的操场或体育馆。
2. 教学器材：武术服装、拳击手套、护具等。
教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍武术的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 学生穿好武术服装，做好热身运动。
二、基本步法训练（15分钟）1. 教师示范并讲解马步、弓步、仆步等基本步法的要领。
2. 学生分组练习，教师个别指导。
三、基本拳法训练（20分钟）1. 教师示范并讲解直拳、横拳、勾拳等基本拳法的要领。
2. 学生分组练习，教师个别指导。
四、基本掌法训练（15分钟）1. 教师示范并讲解劈掌、按掌、穿掌等基本掌法的要领。
2. 学生分组练习，教师个别指导。
第二课时：一、复习上节课的内容（10分钟）1. 教师检查学生对基本步法、拳法、掌法的掌握情况。
2. 学生进行分组练习，教师个别指导。
二、组合动作训练（20分钟）1. 教师示范并讲解组合动作的路线、要领和用法。
2. 学生分组练习，教师个别指导。
三、实战演练（20分钟）1. 学生分组进行实战演练，教师个别指导。
2. 教师组织学生进行实战比赛，提高学生的应用能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，给予表扬和鼓励。
2. 学生反馈学习过程中的问题和困难，教师给予解答。
教学评价：1. 学生对武术基本动作的掌握程度。
2. 学生的身体协调性、灵活性和力量。
3. 学生对武术运动的兴趣和爱好。
武术基本动作教学设计
教师活动：教师示范放松动作。
学生活动：学生跟随教师的示范进行放松练习。
组织：四列横队
场地器材：录音机：1台。
预计平均心率：110—120次∕分
课后小结：
同学们的武术基础动作不扎实,每个动作比较生硬，协调性不够好，但通过连续练习，情况有了好转。
4、强调上下肢动作的协调配合。
5、组织学生两人一组进行互学，并巡回指导。
6、组织学生进行集体演示。
学生活动：
1、了解有关组合动作的背景，对组合动作有一个初步的了解。
2、认真观看教师的示范。
3、进行腿部和上肢的动作练习。
4、积极的把上下肢的动作组合起来。
5、通过两人一组互学，更好地掌握动作。
组织：四列横队和散点练习。
1、认真完成队列练习。
2、积极投入到游戏中，和同学默契完成游戏。
3、服从教师的安排，在游戏中要注意安全。
二、合作探究，掌握技能。
重点：知道所学动作的名称和方法、要领。
难，提高同学们对武术的兴趣。
2、示范组合动作（三）的动作，讲解动作中的要点。
3、组织学生进行腿部、手部动作练习。
《武术基本动作》教学设计
学习阶段：武术基本动作（套路）。
学习目标：掌握一些简单的武术套路。
学习内容：游戏：老鹰捉小鸡、武术组合动作。
重点难点：所学动作的协调性、柔韧性，记住动作要领及动作。
学习步骤：
一、情景导入、游戏热身
教师活动：
1、学生进行队列练习。
2、教师跟学生进行游戏--老鹰捉小鸡。
学生活动：
武术教学设计方案基本功
一、教学目标1. 让学生掌握武术基本功的基本要领，提高学生的身体素质。
2. 培养学生对武术运动的兴趣，激发学生的武术热情。
3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的集体荣誉感。
二、教学内容1. 站桩2. 步法3. 手法4. 腿法5. 基本拳法与套路三、教学过程1. 热身活动（1）教师带领学生进行简单的跑步、拉伸等热身运动，让学生充分活动筋骨。
（2）时间：5分钟2. 站桩训练（1）教师讲解站桩的姿势、要领，强调身体放松、呼吸均匀。
（2）学生跟随教师练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
（3）时间：10分钟3. 步法训练（1）教师讲解步法的种类、动作要领，强调步法的灵活性和稳定性。
（2）学生跟随教师练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
（3）时间：10分钟4. 手法训练（1）教师讲解手法的种类、动作要领，强调手法的准确性和力度。
（2）学生跟随教师练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
（3）时间：10分钟5. 腿法训练（1）教师讲解腿法的种类、动作要领，强调腿法的灵活性和爆发力。
（2）学生跟随教师练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
（3）时间：10分钟6. 基本拳法与套路训练（1）教师讲解基本拳法的动作要领，强调拳法的连贯性和节奏感。
（2）学生跟随教师练习，教师巡回指导，纠正错误动作。
（3）时间：10分钟（4）教师带领学生练习基本套路，强调动作的规范性和整齐度。
（5）时间：10分钟7. 放松活动（1）教师带领学生进行简单的拉伸运动，让学生放松身心。
（2）时间：5分钟四、教学评价1. 观察学生在训练过程中的动作规范程度，评价学生的基本功掌握情况。
2. 通过学生的自评和互评，了解学生对武术基本功的掌握程度。
3. 教师根据学生的训练情况，调整教学进度和教学方法。
五、教学总结1. 总结本次武术基本功训练的成果，强调学生在训练过程中的进步。
2. 鼓励学生继续努力，提高自己的武术水平。
3. 提出下次训练的目标和计划，为学生制定合理的学习方案。
武术基本动作及五步拳教学设计
3.马步架打，右脚落地，脚尖内扣，身体向左转体90度，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，右拳从腰间向右侧冲出，目视右方。
1.组织：分成四组同时进行
2.教师示范讲解
组织：
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Δ
1.学生听口令站队
2.学生听口令练习、模仿
3.要求：动作整齐一致
1
10
弱
基本部分基本部分
一、武术基本动作
1.三种手型：
拳：四指自然并拢内曲，大拇指放在中指和食指上面。
掌：四指并拢，大拇指内扣，掌要立起来。
勾：五指捏拢在一起，曲腕
教学重点
动作连贯、有节奏感。
安全要求
有疾病及有不适合运动的病和身体不舒服的学生禁止参加。
内容
课的内容
组织与教法
练习与要求
次数
时间
量
准
备
部
分
1.集合整队，师生问好
2.安排见习生
3.宣布教学内容
4.绕操场慢跑两圈
5.徒手操
6.游戏
1.教师组织整队
2.教师宣布本课内容，任务
3.教师指挥，下口令
4.组织：四列横队
* * * * *
Δ
教法：
1、教师提示引导
2、组织练习
3、巡视指导纠正
4、典型示范
1.学生听讲解并作出动作
要求：动作规范，准确
2.生反复练习单个动作
3.根据动作名称，做出动作
小学体育与健康二年级复习《武术基本功》教学设计
复习《武术基本功》教学设计一、指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，在教学过程中采用以学生合作学习为主，教师示范点拨引导为辅的教学模式。
通过多种教学手段的综合运用，由简入难，循序渐进组织教学，充分发展学生的灵敏素质及协调能力，同时在教学中保证每个学生受益，增强体质，锻炼意志，关注个体差异。
二、教材分析武术做为一种民族体育项目，普遍受到学生的喜爱。
学生通过武术得到美育熏陶。
武术基本功是为以后的武术学习奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体柔韧性、灵活性、协调性和提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。
三、学情分析低年级的同学普遍具有以下特征：依赖性强、自我约束能力差；模仿能力强；好奇性强。
小学低年级学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求过多的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体，但是力量稍显不足。
四、学习目标1.运动能力：复习武术基本功提膝穿掌、仆步穿掌，了解武术动作中的动作名称，掌握动作要领，学会步型动作的转换方法。
2.健康行为：在练习中保持正确的身体形态，养成与他人共同学习的好习惯，增强克服困难的自信心并能积极参与到体育锻炼中。
3.体育品德：培养认真学习和刻苦锻炼的态度，以及吃苦耐劳、坚忍顽强的意志品质。
五、教学重、难点重点：武术基本手法脚法难点：动作路线清晰，手型、步型正确到位，动作连贯六、教法与学法指导教法：游戏法、讲解与示范等学法：合作学习法、探究学习法等七、场地器材场地一块、音响八、安全保障对学生进行安全教育，有序组织课堂教学。
九、体育家庭作业课后自己练习提膝穿掌、仆步穿掌并展示给家长看。
十、创新之处让学生在课下根据学的武术基本动作，自己组合起来练习并录像，提高学生积极性。
四年级体育《武术基本功练习和组合动作》教学设计和教案
《武术基本功练习和组合动作》教学设计一、教学内容武术基本功练习和自编组合动作二、指导思想本次课以义务教育教科书《体育与健康》课程标准为依据，结合四年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。
坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。
力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。
三、教材分析武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
武术基本功练习和组合动作是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。
本课为本单元第三节课。
四、学情分析教学对象是四年级学生。
课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。
以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。
让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。
本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和自编组合动作。
在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。
通过组合动作的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。
水平二武术单元计划第三课时教学设计基本部分二、学习武术组合动作1、并步抱拳2、马步劈拳3、乌龙盘打4、弓步回打5、撩拳回抱三、分组练习将学生分为四组，按照队型练习，找好的学生单个演练。
（结合镜面和背面示范让学生了解动作路径，更好掌握动作要领）3、用口令指挥学生进行区分左右方向的手型与步型练习，并及时纠正学生的错误动作。
4、将学生分为四组进行练习、并组织小组分别展示。
a、教师巡视观察b、及时纠错c、教师个别指导。
认真听讲，并记住动作顺序。
小学体育_第二节武术基本动作教学设计学情分析教材分析课后反思
武术基本动作教学设计一、设计理念本节课遵循体育与健康课程基本理念, 坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心,体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。
创设愉悦的教学情境,引导学生在玩中学,学中练、练中创,充分发挥学生的学习主观能动性。
还采取以竞赛的形式把男女生个各分成四小组来进行练习、教师集中示范讲解、巡视指导等方式进行教学.从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。
二、教材分析本节课是水平一阶段二年级的教学内容。
武术作为一种民族体育项目，受到学生普遍喜爱。
小学武术教材是以基本功、基本的动作为主要内容。
根据《课程标准》的基本理念，结合课程特点，本节课以基本手型和腿型教学内容，主要淡化运动技术的竞技性和规范性，着重体验参加体育活动的乐趣。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性,培养学生的武术兴趣,激励民族自豪感，养成锻炼身体的习惯。
三、学情分析1、有利条件:水平一阶段二年级学生具有兴趣广泛、活泼好动、对新鲜事的好奇心较强，模仿能力更强的特点，所以在本课教学的设计中，根据小学生的身心特点，我采用了看图学习，并且注重诱导、启发、鼓励学生发挥想象，大胆创新。
2、不利条件:虽然部分学生已经具备了一定的技能基础，但是由于小学生的心理素质不稳定，容易产生满足，从而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。
因此在教学时多采用形式多样的教学方法，来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容奠定良好的基础。
四、教学目标1、使90%以上的学生能正确掌握武术的两种种基本手型和一种步法，并能很好的运用。
2、发展学生的速度、协调、灵敏、柔韧等能力3、培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神，激发学生的爱国主义及对武术的兴趣、陶冶情操。
小学体育水平二《武术-基本功、基本动作》教案
时间
教学内容
练习
数量
组织教法与要求
开始部分
1
分
钟
一.课的常规（略）
二.宣布课的内容
三.激发兴趣.提出课的要求
组织：四列横队
要求：虚心学习、积极练习
准备部分
7
分
钟
一、正、侧压腿练习
二、武术操
手型变换马步冲拳
弹踢冲拳弓步架打
击掌俯腰跳步推掌
组织：四列体操队形
教法：
1、提出要求、提示要点
2、教师领做、口令指挥
要求：动作正确、到位、有力
基本部分
28
分
钟
一、武术
1、复习武术基本动作
2、学习武术基本功
仆步压腿——动作要点:
挺胸、塌腰、沉髋、臀部贴近地面
后压腿——动作要点：
挺胸、挺膝、松髋、腰后屈
3、武术基本动作
摆掌：两肩放松、两臂划圆、身体微转、摆成立掌
撩掌：双手摆动协调、头与躯干一致
穿掌：劈、按、穿节奏分明，上体随势
教法：
1、在教师引导下复习基本动作
2、教师讲解组合动作并示范
3、分解逐动学习组合动作
4、完整逐动学习组合动作
5、连贯逐动学习组合动作
6、自由结合分组练习
7、师生共同评价练习
要求：
1、学习时要先弄清动作线路，然后再逐渐体会用力顺序
2、要发扬互帮互学精神，共同提高、共同进步
结束部分
4
分
钟
一、放松身心活动
《自编放松舞》
二、小结本课
三、布置课外练习内容，收还器材
组织：自然围绕教师站立
教法：在教师引导下放松身心
要求：自然协调、轻松愉快