第三章 管理理论与实践的侧重点
管理学理论与实践》教案
《管理学理论与实践》教案一、教学目标1. 理解管理学的基本概念和原理2. 掌握管理学的四大基本功能：计划、组织、领导、控制3. 学会应用管理学原理解决实际管理问题4. 提高学生的团队合作能力和沟通能力二、教学内容1. 管理学的定义与功能2. 管理学的四大基本功能：计划、组织、领导、控制3. 管理学的五大基本职能：决策、组织、领导、沟通、控制4. 管理学的四大经典理论：科学管理理论、人际关系理论、系统理论、变革理论5. 管理学的现代发展：企业文化、战略管理、知识管理、领导力发展三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的基本概念、原理和理论2. 案例分析法：分析实际管理案例，让学生学会应用管理学原理解决问题3. 小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的团队合作能力和沟通能力4. 角色扮演法：模拟实际管理场景，让学生体验管理实践四、教学准备1. 教材：《管理学理论与实践》2. 案例资料：精选的管理案例3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等4. 讲义：教师自制的教学讲义五、教学进程1. 第一章：管理学的基本概念与功能教学时长：2课时教学内容：介绍管理学的定义、特点、作用和四大基本功能教学方法：讲授法、互动提问2. 第二章：管理学的四大基本功能（计划、组织、领导、控制）教学时长：4课时教学内容：详细讲解计划、组织、领导、控制四个方面的基本概念和原理教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法3. 第三章：管理学的五大基本职能（决策、组织、领导、沟通、控制）教学时长：3课时教学内容：介绍管理学的五大基本职能及其在实际管理中的应用教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法4. 第四章：管理学的四大经典理论（科学管理理论、人际关系理论、系统理论、变革理论）教学时长：4课时教学内容：讲解管理学四大经典理论的背景、主要观点及其影响教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法5. 第五章：管理学的现代发展（企业文化、战略管理、知识管理、领导力发展）教学时长：3课时教学内容：介绍管理学在现代社会的发展趋势，以及企业文化、战略管理、知识管理和领导力发展等方面的内容教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法六、教学评估1. 课堂互动：通过提问、讨论等方式，评估学生对管理学基本概念的理解和应用能力。
南开大学企业管理专业真题及参考书
南开大学企业管理专业真题及参考书南开大学企业管理专业考研复习都是有依据可循的,考研学子关注事项流程为：考研报录比-大纲-参考书-资料-真题-复习经验-辅导-复试-导师，缺一不可。
听说今年的英语一和数学三超级难，好多人最后都是懵的，数学大题基本没几题会写，英语阅读竟然开始出新题型，为学弟学妹们默哀3秒钟。
考研人数增加，试卷难度增大，在考研形式日益严峻的情况下，学姐作为南开大学企业管理专业的一名研究生，决定把自己当初备考时候用到的真题资料分享给更多需要他的人，因为恰巧今天收拾书的时候看到了，怕以后就给忘了。
首先，南开大学企业管理专业的初试科目为：①101思想政治理论；②201英语一；③303数学三；④836管理综合。
本人用的真题参考书是天津考研网主编的这本《南开大学商学院管理综合考研红宝书-全程版》，资料中包含的真题内容主要有：南开大学管理综合1991-2016年考研真题；南开大学管理综合2003-2016年考研试题参考答案；南开大学管理综合2007-2016年考研真题解析，“南开大学管理综合考研真题解析（答案+讲解视频）”。
下面是我摘抄的部分真题答案解析：南开大学管理综合2016年考研真题参考答案试卷整体分析：2016年试题整体难度系数提升很大，无论是灵活性还是开放性都有很大程度的提升，题目的出处也不是直接从张玉利版管理学找到，而是从罗宾斯管理学中出的，但是整体分数还是依然保持在105-115之间，所以综合来看，只要好好掌握张玉利管理学知识，还是能够应付专业课考试的；其次微观经济学考察简答题和论述题，难度也有一定提升。
管理学部分一、论述题（5*10）1、效果好的企业一定有效率吗？如果一定要在效率和效果之间做出选择，你认为哪个更重要？【解析】张玉利管理学第三章管理理论与实践的侧重点，主要分为侧重提高效率的主题，侧重提高效果的主题和侧重提高人的主题，本文主要考察考生对效率和效果的理解以及个人偏好，同时考察考生灵活变通的能力，所有的观点能够言之有理，自圆其说即可。
管理学基础：管理理论和实践的基本概念
管理学基础：管理理论和实践的基本概念管理学是一门研究管理方面知识的学科，是现代工商管理体系的基础。
随着企业日益发展壮大，管理学逐渐成为企业重要的组成部分。
本文将介绍管理学的基本概念，包括管理理论和实践。
一、管理理论的基本概念1. 管理学概述管理学是研究如何管理任何一种企业体系的学科。
它包括企业管理、总裁管理和管理机构的管理。
管理理论旨在发展现代企业管理之主要思想与原则，以应对现代企业管理日趋复杂的现实需求。
2. 管理学的基本概念管理学是建立在人类社会现象以及自然科学中的有关人与自然的知识的基础上发展起来的。
管理学的基本概念包括目标、计划、组织、领导、控制等。
它们在企业管理中发挥着重要作用。
3. 企业管理的基本原理企业管理的基本原理是企业管理理论中最基本的概念，它集中了管理学各个领域的重要知识。
企业管理要达成目标，必须通过规划、组织、带领、控制、协调、鼓励等管理活动来实现。
4. 管理学的学科体系在管理学的学科体系中，从本质上说还规定了如何向下传播这些知识的机制，这通常包括系统的管理角色、方法和常规。
学科机制、管理体制以及管理职责构成了管理学的学科体系。
二、管理实践的基本概念1. 组织实践组织是指一个或多个人为完成共同目标而集合成的一个特定单位，它是企业的核心形式。
组织的管理实践需要创造一个良好的商业环境，通过激励措施和优化管理模式，提高员工的工作满意度和工作效率。
2. 领导实践领导是指经过共同协商，经过正确指导与掌管使团队成员能够共同实现企业目标，创造商业价值和美好的社会环境的过程。
领导实践是企业管理中极其重要的一个环节，它能够通过领导者的理解、互动和鼓励，从而吸引更多的优秀人才。
3. 控制实践控制是指为了实现预定目标，不断将企业和个人的行为与计划进行比较，并根据差距采取措施来保持或调整计划的过程。
控制实践在企业管理中是至关重要的一步，只有不断地反复控制和调整企业行为才能保证企业能够不断发展和进步。
管理理论与实务陈琳的重点总结
管理理论与实务陈琳的重点总结引言管理理论与实务是一门研究管理知识与实践的学科，它涉及了组织目标的制定、组织资源的调配、人员的管理、决策的制定等方面。
在这门课程中，陈琳老师向我们介绍了大量的管理理论和实践案例，以下是我对其重点的总结。
1. 组织目标的制定在管理理论和实务中，组织目标的制定是一个至关重要的环节。
组织目标的制定需要明确和准确地界定组织的使命、愿景和价值观，以指导组织的方向和行动。
陈琳老师强调了组织目标要具有可量化性和可衡量性，以便于组织的绩效评估和目标达成的度量。
2. 组织资源的调配组织资源的调配是管理理论与实务中的另一个重点内容。
陈琳老师讲解了资源调配的原则和方法，包括资源的优化配置、资源的合理利用和资源的监控与控制。
她通过讲解实际案例，向我们展示了资源调配对组织绩效的重要性，以及如何通过科学的资源配置来提高组织的竞争力。
3. 人员的管理人员的管理是组织管理的核心内容之一。
陈琳老师从招聘、培训、绩效考核和激励等方面详细介绍了人力资源管理的重要原则和方法。
她强调了员工的发展与激励，以及员工的合理分工和团队合作对于组织绩效的影响。
她还分享了一些成功的案例，进一步说明了有效的人员管理对于组织的重要性。
4. 决策的制定决策的制定是组织管理中的一个关键环节。
陈琳老师向我们介绍了决策的基本概念、决策的类型和决策的过程。
她重点强调了决策的科学性和合理性，以及决策结果的评估和调整。
她通过多个案例，向我们展示了不同决策对组织的影响和后果。
5. 组织变革与创新组织变革与创新是现代管理理论和实务中的热门话题。
陈琳老师向我们介绍了组织变革的类型、创新的方法和成功的案例。
她强调了组织变革与创新的重要性，以及组织领导对于变革和创新的引导和推动作用。
她通过一些真实的案例，给我们展示了成功的变革和创新对组织带来的巨大利益。
结论管理理论与实务课程的学习让我对组织管理有了更深入的了解。
陈琳老师的讲解和实践案例的分享，使我对组织目标的制定、资源的调配、人员的管理、决策的制定以及组织变革与创新有了更深刻的认识。
现代企业管理理论与实践研究
现代企业管理理论与实践研究第一章企业管理理论概述企业管理是指企业经营者和管理者利用各种资源进行规划、组织、指导和控制等一系列活动的过程。
它是现代企业不断发展壮大的核心，也是现代企业生存和发展的必要条件。
企业管理之所以得到广泛的关注和研究，是因为它涉及到了企业内部的各种关系，并对企业的经营状况和经济效益产生巨大的影响。
1.1 企业管理学的发展历程企业管理学自诞生以来已有几个世纪，但在现代的意义上还只是近半个世纪的事情。
它的发展经历了以下几个阶段：（1）科学管理阶段：早期的经营者和管理者认为管理只是简单的指挥和控制，而不需要系统化的方法和科学化的理论。
机械工业时代，华莱士·斯特尔奇和弗雷德里克·泰勒提出了科学管理的概念，试图通过科学化管理来解决工业时代的管理问题。
（2）人性关怀阶段：20世纪30年代到50年代，伴随着生产工艺和技术的飞速发展，人们更加关注人性化的管理。
于是麦格雷戈和马斯洛等管理大师开始了一系列的人性化管理研究，提出了人本主义和自我实现的理论，强调员工的主观感受和动机。
（3）系统管理阶段：20世纪60年代至80年代，由于企业规模的不断扩大和国际化程度的提高，管理者意识到企业是一个系统，不同部门之间相互依赖，并形成了系统管理的概念。
其中韦伯和马奎斯等人提出了管理系统的理论，目的是促进企业的整体优化。
（4）社会责任阶段：20世纪80年代到今天的企业管理，重点放在了企业的社会责任和环境保护等方面。
企业不仅要赚取经济利润，还要承担社会责任和环境保护的责任。
1.2 现代企业管理的特点现代企业管理面临的环境变化非常复杂和多变。
面对种种挑战，企业管理必须不断地适应新变化，从而保持其竞争力和优势。
下面是现代企业管理的主要特点：（1）全球化和国际化程度的提高（2）信息化时代的快速发展（3）市场竞争的日益激烈（4）重视人性化管理（5）环境保护和社会责任的要求第二章现代企业管理实践企业管理的本质是管理各种资源，进行统筹规划和合理分配，以实现企业的生产经营目标。
企业现代化管理的理论和实践
企业现代化管理的理论和实践随着社会的不断进步和经济的快速发展，企业管理也在不断向现代化方向发展。
现代化管理不仅是企业发展的必要条件，也是提高企业效益的重要途径。
本文将探讨企业现代化管理的理论和实践。
一、企业现代化管理的理论基础现代化管理的理论基础主要包括管理科学、系统论、信息技术、全面品质管理和人力资源管理等方面。
1.管理科学理论管理科学理论是现代管理的基础和核心，它侧重于管理过程和决策过程的科学化和系统化。
其中，线性规划、网络分析、排队论、质量控制等成果改变了管理决策的方式，使之更加科学化。
2.系统论系统论认为企业是一个复杂的系统，包含有机的连续相互作用的部分。
管理者需要了解企业内外部的各种因素之间的相互作用，以便更好地管理企业。
3.信息技术信息技术对企业现代化管理起着重要的作用。
信息技术包括计算机、互联网、通讯技术等，使企业管理更快速、更精确、更有效率。
信息技术支持下，企业可以及时获取各种有用信息，以便更好的做决策。
4.全面品质管理全面品质管理理论之所以被企业广泛应用，是因为它的典型特征是强调产品和企业的质量，这一特征符合企业现代化管理的要求。
5.人力资源管理人力资源是企业管理不可或缺的一个方面。
人力资源管理理论强调了人力资源的重要性。
通过对人力资源的有效管理，能够提高企业效率和员工满意度，从而推动企业现代化管理的实践。
二、企业现代化管理的实践随着管理理论的不断完善，企业现代化管理也在不断实践中不断创新。
企业现代化管理的实践主要包括以下几个方面：1.科学化决策企业现代化管理的实践需要科学化决策。
以往的决策多是凭借管理者的个人经验、感觉、想象和预测作出的。
而现在的决策要基于理性的分析，使用科学技术和方法，制定更科学合理的决策。
2.系统化管理系统化管理是企业现代化管理的重要组成部分。
这种管理方式注重整体与局部之间的有机联系，以及企业内部各个部门之间的协调关系。
并且，系统化管理通过各种措施密集的过程，以实现企业自我领导和自我约束。
浅谈管理理论与管理实践
浅谈管理理论与管理实践介绍管理理论与管理实践是组织管理领域中两个重要的概念。
管理理论是指通过对组织管理过程进行研究、总结和归纳，形成的一系列原理、模型和方法；而管理实践是指应用这些理论、模型和方法来进行组织管理的具体行动。
在组织管理中，理论和实践相互依存、相互促进，共同推动组织向着更高效、更优化的方向发展。
管理理论管理理论是通过对组织管理过程中的现象和问题进行研究和分析，总结归纳出来的一套理论体系。
管理理论包括许多不同的流派和学派，如传统管理理论、行为科学理论、系统理论、现代管理理论等。
每一种管理理论都有其独特的思想基础和特点。
•传统管理理论强调组织的层级结构，重视规章制度和权威管理，以提高效率和控制为目标。
•行为科学理论关注个体在组织中的行为和动机，通过激励和满足员工的需要来提高效能和工作质量。
•系统理论强调组织是一个开放的系统，受到外部环境的影响，倡导整体优化和协调发展。
•现代管理理论强调组织的灵活性和创新，着眼于变革管理和学习型组织的建设。
这些管理理论提供了组织管理的思想和指导原则，帮助管理者更好地认识组织和管理的本质，并在实践中应用。
管理实践管理实践是理论运用于实践的过程，是管理者将管理理论转化为具体行动的过程。
管理实践涉及组织的各个方面，包括战略规划、组织设计、人力资源管理、业绩评估等。
在管理实践中，管理者需要根据具体情况选择适合的理论和方法，并采取相应的措施来解决问题和提升组织绩效。
一个成功的管理实践需要管理者具备良好的管理能力和创新思维。
管理者需要具备领导力、沟通能力、决策能力等多方面的素质，同时也需要开展不断的学习和改进，以适应不断变化的环境和要求。
管理实践的目标是实现组织的使命和愿景，提升组织绩效和竞争力。
通过优化组织结构、改进管理流程、提升员工能力等方式，管理者可以实现组织目标，并为员工和社会创造更大的价值。
理论与实践的关系管理理论与管理实践相互依存、相互促进。
理论为实践提供了基础和指导原则，帮助管理者更好地认识和理解组织管理的本质。
管理学理论与实践
管理学理论与实践管理学是一门研究人类组织和管理的学科，其理论和实践内容涵盖广泛，涉及组织结构、领导力、决策制定、沟通与协作等方面。
本文将探讨管理学的主要理论和实践，并分析其在实际中的运用。
一、科学管理理论科学管理理论是管理学的奠基之作，由弗雷德里克·泰勒于19世纪末提出。
其核心观点是通过科学的方法来分析和改善工作流程，以提高劳动生产力和效率。
科学管理理论的实践应用使许多企业受益匪浅，实现了生产过程的优化和效益的提高。
二、行为管理理论行为管理理论关注员工的行为和动机，强调人的主观能动性对组织绩效的影响。
亨利·福尔特和埃尔顿·梅奥等学者提出了行为管理理论的重要观点。
该理论的实践应用在组织中注重激励、激发员工的积极性和创造力，以提高员工的工作表现和组织绩效。
三、组织学习理论组织学习理论强调组织需要不断学习和适应环境的变化。
彼得·圣吉尔和克里斯·阿金等学者提出了组织学习的重要概念。
实践中，组织学习理论鼓励组织进行知识管理和信息共享，提高组织的灵活性和创新能力。
四、战略管理理论战略管理理论关注组织长期发展的规划和决策。
迈克尔·波特和彼得·德鲁克等学者在战略管理领域作出了重要贡献。
实践中，战略管理理论帮助组织明确愿景和使命，确定战略目标，并合理分配资源，以实现组织战略的有效实施。
五、领导与沟通理论领导与沟通理论研究领导者与员工之间的关系以及有效沟通对组织绩效的影响。
道格拉斯·麦格雷戈尔和彼得·北豪斯等学者在该领域做出了重要贡献。
实践中，领导与沟通理论强调开放式沟通、有效的管理风格和透明的组织文化，以提高员工的参与和组织的凝聚力。
综上所述，管理学理论与实践广泛应用于组织管理和运营中。
不同的理论提供了不同的分析视角和实践方法，帮助组织解决问题和实现目标。
然而，管理学的不断发展和变革要求管理者保持学习和创新的态度，灵活运用各种理论和实践工具，以适应复杂多变的组织环境。
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第三章
管理理论与实践的侧重点
王刚
第三章 管理理论与实践的侧重点 第一节 管理理论丛林的形成 • 如果说泰罗和法约尔的古典理论当初只是管理 学的萌芽，那么现在这些萌芽已发展成为一片 茂密的丛林。这就是人们熟知的“管理理论丛 林”。 • 各种各样的管理学派尤如雨后春笋，滋生蔓延， 形形色色的理论观点盘根错节，犬牙交错，林 立丛生。管理学存在经验或案例学派、人际关 经验或案例学派、 经验或案例学派 系学派、群体行为学派、合作社会系统学派、 系学派、群体行为学派、合作社会系统学派、 决策学派、系统学派、管理科学学派、 决策学派、系统学派、管理科学学派、权变学 派和管理角色学派和经营管理学派。孔茨把这 派和管理角色学派和经营管理学派 种管理理论学派林立的情况比喻成“热带丛 林”，并称之为“管理理论丛林”。
第三章 管理理论与实践的侧重点
第一节 管理理论丛林的形成 • 经验主义学派
• 又称为案例主义学派，以向大企业的经理提供管理企 业当代的经验和科学方法为目标。 • 代表人物是彼得•德鲁克（Peter F•Drucker，1909— ）。主要作品有《管理实践》、《管理——任务、责 任、实践》等。另一个代表人物是欧内斯特•戴尔 （Dale），代表作是《伟大的组织者》。 • 经验主义学派认为管理学就是研究管理经验，认为通 经验主义学派认为管理学就是研究管理经验， 过对管理人员在个别情况下成功的和失败的经验教训 的研究， 的研究，会使人们懂得在将来相应的情况下如何运用 有效的方法解决管理问题。 有效的方法解决管理问题。 • 这个学派的学者把对管理理论的研究放在对实际管理 工作者的管理经验教训的研究上，强调从企业管理的 实际经验而不是从一般原理出发来进行研究，强调用 比较的方法来研究和概括管理经验。
•
第三章 管理理论与实践的侧重点
第二节 管理比较研究与企业文化热潮 • 东西方企业管理界的学者通过对七十年代末、八十年 东西方企业管理界的学者通过对七十年代末、 代初世界排名前500名的大企业进行研究发现，这些企 名的大企业进行研究发现， 代初世界排名前 名的大企业进行研究发现 业到现在有近三分之一破产或衰落了， 业到现在有近三分之一破产或衰落了，著名大企业的 平均寿命不足四十年，大大低于人的平均寿命。 平均寿命不足四十年，大大低于人的平均寿命。 • 这些大企业早亡的原因很大程度上是没有培养和形成 适合自身发展特点的企业文化。 适合自身发展特点的企业文化。 • 诚如美国管理学者汤姆 彼得斯，南希.奥斯汀在《寻求 诚如美国管理学者汤姆.彼得斯，南希 奥斯汀在 奥斯汀在《 彼得斯 优势》中所说： 一个伟大组织能够长久生存下来， 优势》中所说：“一个伟大组织能够长久生存下来， 最主要的条件并非结构形式或管理技能， 最主要的条件并非结构形式或管理技能，而是我们称 之为信念的那种精神力量， 之为信念的那种精神力量，以及这种信念对于组织全 体成员所具有的感召力。 体成员所具有的感召力。”
应变。第三章 管理理论与源自践的侧重点第一节 管理理论丛林的形成 • 权变学派
• 权变理论认为，在企业管理中要根据企业所处的内外条件随机应变， 没有什么一成不变、普遍适用的“最好的”管理理论和方法。 • 该学派是从系统观点来考察问题的，它的理论核心就是通过组织的 各子系统内部和各子系统之间的相互联系，以及组织和它所处的环 境之间的联系，来确定各种变数的关系类型和结构类型 各种变数的关系类型和结构类型。它强调在 各种变数的关系类型和结构类型 管理中要根据组织所处的内外部条件随机应变，针对不同的具体条 件寻求不同的最合适的管理模式、方案或方法。其代表人物有卢桑 其代表人物有卢桑 莫尔斯、洛希、菲德勒等人。 斯、莫尔斯、洛希、菲德勒等人。 • 美国学者卢桑斯(F.Luthans)在1976年出版的《管理导论：一种权 美国学者卢桑斯(F.Luthans) 1976年出版的 管理导论： (F.Luthans)在 年出版的《 变学》一书中系统地概括了权变管理理论。他认为： 变学》一书中系统地概括了权变管理理论。他认为：
第三章 管理理论与实践的侧重点
第一节 管理理论丛林的形成 • 经验主义学派 • 经验主义学派理论的研究内容上主要涉及到了以下几方面的管 理问题： 理问题： • 3、实行目标管理的管理方法。 、 • 德鲁克理论给管理学的最大贡献是他提出任务（或目标）决 提出任务（ 提出任务 或目标） 定管理，并据此提出目标管理法 提出目标管理法。 定管理 提出目标管理法 • 德鲁克认为传统管理学派偏于以工作为中心，忽视人的一面， 而行为科学又偏于以人为中心，忽视了同工作相结合。目标管 目标管 理则结合以工作为中心和以人为中心的管理方法， 理则结合以工作为中心和以人为中心的管理方法，使职工发现 工作的兴趣和价值，从工作中满足其自我实现的需要，同时， 工作的兴趣和价值，从工作中满足其自我实现的需要，同时， 企业的目标也因职工的自我实现而实现， 企业的目标也因职工的自我实现而实现，这样就把工作和人性 二者统—起来了 起来了。 二者统 起来了。目标管理在当今仍是运用最多的管理方法。 • 经验主义学派的方法可以说在管理理论丛林中较具特色，但许 多管理学家认为：经验主义学派由于过于强调经验而无法总结 强调经验而无法总结 出有效的原理和原则，无法形成统一完整的管理理论，管理者 出有效的原理和原则，无法形成统一完整的管理理论 可以依靠自己的经验，而无经验的初学者则无所适从。而且， 过去所依赖的经验未必能运用到将来的管理中。
第三章 管理理论与实践的侧重点
第一节 管理理论丛林的形成 • 权变学派 • 进入七十年代以来，权变理论在美国兴起，受到广泛的重视。 • 七十年代的美国，社会不安，经济动荡，政治骚动，达到空前的 程度，石油危机对西方社会产生了深远的影响，企业所处的环境 很不确定。 • 以往的管理理论主要侧重于研究加强企业内部组织的管理，而且 以往的管理理论大多都在追求普遍适用的、最合理的模式与原则 普遍适用的、 普遍适用的 最合理的模式与原则， 而这些管理理论在解决企业面临瞬息万变的外部环境时又显得无 能为力。 • 正是在这种情况下，人们不再相信管理会有一种最好的行事方式， 人们不再相信管理会有一种最好的行事方式， 人们不再相信管理会有一种最好的行事方式 而是必须随机制宜地处理管理问题， 而是必须随机制宜地处理管理问题，于是形成一种管理取决于所 处环境状况的理论，即权变理论，“权变”的意思就是权宜
1. 权变理论就是要把环境对管理的作用具体化 要把环境对管理的作用具体化，并使管理理论与管理实践紧 要把环境对管理的作用具体化 密地联系起来。 2. 环境是自变量，而管理的观念和技术是因变量。 环境是自变量，而管理的观念和技术是因变量。 • 这就是说，如果存在某种环境条件下，对于更快的达到目标来说，就要 采用某种管理原理、方法和技术。比如，如果在经济衰退时期，企业在供 过于求的市场中经营，采用集权的组织结构，就更适于达到组织目标；如 果在经济繁荣时期，在供不应求的市场中经营，那么采用分权的组织结构 可能会更好一些。
第三章 管理理论与实践的侧重点
第一节 管理理论丛林的形成
• 权变学派 3. 权变管理理论的核心内容是环境变量与管理变量之间的函数关系就是权 变关系。环境可分为外部环境和内部环境。 变关系。环境可分为外部环境和内部环境。 • 外部环境又可以分为两种：一种是由社会、技术、经济和政治、法律等所 组成；另一种是由供应者、顾客、竞争者、雇员、股东等组成。 • 内部环境基本上是正式组织系统，它的各个变量与外部环境各变量之间是 相互关联的。 • 权变理论为人们分析和处理各种管理问题提供了一种十分有用的方法。 • 它要求管理者根据组织的具体条件，及其面临的外部环境，采取相应的组 织结构、领导方式和管理方法，灵活地处理各项具体管理业务。这样，就 使管理者把精力转移到对现实情况的研究上来，并根据对于具体情况的具 体分析，提出相应的管理对策，从而有可能使其管理活动更加符合实际情 况，更加有效。 • 权变学派首先提出管理的动态性，人们开始意识到管理的职能并不是一 权变学派首先提出管理的动态性， 成不变的，以往人们对管理的行为的认识大多从静态的角度来认识， 成不变的，以往人们对管理的行为的认识大多从静态的角度来认识，权 变学派使人们对管理的动态性有了新的认识。 变学派使人们对管理的动态性有了新的认识。但权变学派存在一个重要 的缺陷，即没有统一的概念和标准。 的缺陷，即没有统一的概念和标准。
第三章 管理理论与实践的侧重点
第二节 管理比较研究与企业文化热潮 • 帕斯卡尔和阿索斯合著《日本的管理艺术》出版于 帕斯卡尔和阿索斯合著《日本的管理艺术》 1981年 更深入地阐述了日本企业所特有的企业文化。 1981年，更深入地阐述了日本企业所特有的企业文化。 • 同年，也出版了特累斯.迪尔与阿伦.肯尼迪合著的 同年，也出版了特累斯.迪尔与阿伦. 企业文化》一书。 《企业文化》一书。作者以日本的经验为基础构建起 了企业文化的理论框架。 了企业文化的理论框架。 • 托马斯.彼得斯和罗伯特.沃特曼于1982年出版的《追 托马斯.彼得斯和罗伯特.沃特曼于1982年出版的《 1982年出版的 求卓越》 求卓越》一书则开始运用企业文化的理论框架研究美 国企业的成功经验。 国企业的成功经验。 • 这些著作倡导一个共同的观点，企业文化建设是企业管 理工作的核心内容之一，强有力的企划是确保企业竞争 力的关键所在。这一时期的比较研究集中讨论了软管理 与硬管理的区别与联系。
第三章 管理理论与实践的侧重点 • 第一节 管理理论丛林的形成 • 孔茨认为，如果“管理理论丛林”继 续存在，将会使管理工作者和学习管 理理论的初学者如同进入热带丛林中 一样，迷失方向而找不到出路。 • 孔茨在1961年对于管理理论现状的有 1961 洞察力的分析以及加利福尼亚洛杉矾 讨论会掀起了人们对于原则、普遍性、 语义和其他急迫问题的新的兴趣，管 理学家开始探求统一的管理理论。
第三章 管理理论与实践的侧重点
第一节 管理理论丛林的形成 • 经验主义学派 • 经验主义学派理论的研究内容上主要涉及到了以下几方面的管 理问题： 理问题： 1. 管理应侧重于实际应用，而不是纯粹理论的研究。 2. 管理者的任务是了解本机构的特殊目的和使命；使工作富有活 力并使职工有成就；处理本机构对社会的影响及对社会的责任。 • 德鲁克认为，作为企业主要管理者的经理，有两项别人无法替 代的职责。 • 第一项职责是创造出一个大于其各组成部分的总和的真正的整 体，创造出一个富有活力的整体，把投入于其中的各项资源转 化为较各项资源的总和更多的东西； • 第二项特殊职责是在其每一项决定和行动中协调当前的和长期 协调当前的和长期 的要求。 的要求。每—个经理都必须：制定目标和措施并传达给有关的 制定目标和措施并传达给有关的 人员；进行组织工作；进行鼓励和联系工作； 人员；进行组织工作；进行鼓励和联系工作；对工作和成果进 行评价； 得到成长和发展。 行评价；使员工得到成长和发展。