高中语文高考作文写作指导

高考作文指导
一、审题立意
提取材料当中的关键词，思考关键词背后的深层含义和关键词与关键词之间的联系，在这个基础之上去确定文章的立意。

切忌随意替换关键词概念，随意拓展关键词范围，随意抽象关键词含义。

比如材料让你谈论如何实现你的理想，那你就不能只谈什么是你的理想。

材料关键词是实现理想的方式方法，而你理解成了理想，实际上把关键词的范围扩大化了。

二、标题
什么样的标题是好标题。

我们一向对好标题没有什么定义，大家一致认为我们一窝蜂地流行什么标题，什么就是好标题。

显然，这些年大家对《人民日报》社评情有独钟，于是顺便也就对对仗似乎格外亲昵了。

其实，标题也是有风格的。

标题跟文章的风格相一致。

文章如果生动诙谐，文章就不妨叫《拿来主义》《反对党八股》。

前一个题目妙在大词小用，后一个题目妙在巧用比喻。

如果是实实在在的实用类文本，那就叫《中国建筑的特征》《说‘木叶’》，也不见得水平低。

所以说，好标题的标准最好是要和文章的内容风格保持一致，至少是要和文章的内容保持一致。

我们现在很多学生的文章标题是标题，内容是内容，二者可以不沾边，或者只反映文章的某个侧面。

一些标题能够概括文章的内容，当然只是标题的一种类型。

其他标题比如《从×××说开去》，就是文章的一个引子。

但是如果你要把标题定位为概括文章主要内容，那就必须把标题说全面。

否则就是犯了文题不符的毛病。

就像我们说一篇文章好不好，首先看的是你的文通字顺，表达正确，观点，结构，而不是你的文采一样，好的标题当然也不是看你是不是采用了对仗的形式。

三、结构
文章贵在有文理。

结构是文章核心骨架，它决定着文章的筋络，血管，皮肤，形体的走向和样貌。

没有结构的文章不叫文章，叫文字。

文字不能叫一篇，应该叫一堆。

文章的内容和主题决定文章的形式。

结构当然包括在形式当中。

我们以高考作文为例：如果材料是陈述评价类（意思是说材料已经给了足够的陈述和评价，观点已经定型，你只需要演绎就可以了），比如双奥之城材料，你的探究空间是有限的，这个时候最好采用并列式分论点结构模式。

如果材料是价值引导类（现象引出，或者故事提取观点难度也不大，甚至给了一点评价），这个时候采取正反对比式的结构模式比较好。

正面的价值取向有什么好处，反面的价值取向有什么危害，这个模式恰恰还能突出主题。

比如热爱劳动材料。

如果材料给一个故事，问你受到什么启发和思考（注意，真正有争议的事件，尤其新闻事件，高考是不会考的，所以现在很多语文公众号每见一个新闻事件就整理素材，这对于猜题押卷是没有好处的，但对于赚取流量可能会有一点小小的帮助）。

这个事件需要我们的深度思考，但是整体的价值取向不会出现争议，命题人也不敢让它出现争议。

这种材料最好采取引议联结的模式：引故事，议原因，联现实，得结论。

比如齐桓公，管仲，鲍叔牙材料。

我们需要先概括一下事件，然后分析事件，联系现实，最后升华主题。

需要注意的是，上述结构并非一成不变，遇到材料我们还需要灵活处理，结构模式也可以互相嵌套，综合使用。

四、素材
在所有的文章要素当中，我们最不缺乏的就是素材；最发愁，为作文付出最大精力的也是素材。

之所以说不缺乏，是因为我们十几年的学生生涯，积累一定量的素材是绝对可信的。

但因为我们平常不太进行发散思维、形象思维（作为语文课，其他思维训练更少）的训练，通常体现为不太进行联想和想象的训练，再加上在考场上容易紧张，所以，连我们最本能自然的思维激发都受到了阻碍。

高考作文的素材有两个要求：一个要求经典，一个要求时新。

经典才能厚重，时新才能新鲜。

经典时新都需要有过程性的阅读量。

但是应付考试，经典只要抓课本读本就行，以今年为例，时新只要抓二十大，感动中国人物就行。

人民的智慧是无穷的，考生就属于人民当中的重要群体。

我们的通病是不重视课本，尽管现在语文高考已经在很大程度上释放了考查课本的信号。

实际上，重视语文课本是全方位的重视，而不仅仅是看重其素材。

重视语文课本素材，就要重视语文课本中的经典故事，重要人物，名言警句。

自己梳理，也是重新理解文本的一个过程，效果比较好。

很多归纳，其实在字数，篇幅上没有一定的限制要求，关键在于你自己的走心，走笔。

五、开头结尾过渡段中心句
开头要么引起，要么统领，结尾要么总结，要么升华。

引出故事概括要精炼，切忌全盘照抄材料。

统领观点要明确。

总结可以呼应开头，但可以换一种说法，从而形成语言表达上的错综变化之美。

并非所有的升华都要上升到青年使命，国家层面的高度，比如单纯的一个认识论，思辨类的材料，它要求的更多是深度，而非广度和高度。

比如“发问与结论”这个题目。

过渡段落的中心句也要明确。

这个属于结构清晰的组成部分。

受高考作文篇幅和高考阅卷情境的限制，我们文章的观点必须明确（上文虽然讲到观点要有深度，可惜我们普遍缺乏阅读方法和思维训练，能做到的也就有限。

第二，有些材料给了观点，我们只需要演绎就行），结构必须清晰，而不要玩深沉派，朦胧派。

中间段落的中心句可以引用名人名言，但是最好保证这个引用内容和中心论点内容是一致的。

也就是说，你的中心论点完全可以替换成这句名言。

否则，你的引用就最好放在你的中心论点之后，让它作为一个论据。

因为鲜明突出的分论点显然比论据更为重要。

如果是引议联结层层递进的结构模式，要用好关联词语和次序连词，从而保证文章的逻辑合理和结构流畅。

六、语言表达
文采方面
文采通常作为文章的一个亮点被看重。

文采需要长时间的阅读写作积累修养而成。

如果没有这样的过程，那就只能临时抱佛脚。

在开头结尾中心句上头采用一定的修辞手法，（比如排比，比喻）引用一些名言诗文（经典政论文，推荐背诵古诗文中和热点有联系的句子）。

但同时得注意，一定要使用规范，引用贴切，避免弄巧成拙，反致失分。

句式方面
适当使用长句，长短句结合。

这既符合专业论文之外文体的语言表达要求，又可以在增加标点符号的同时，降低字数限制的要求。

总体上，我们要做到遣词造句准确，不出现常识性，引用性错误，避免让别人评价我们的文章既不是瑜，瑕还又很多。

对于语文学习的普遍规律和大范围现状，我们的老师和学生都心知肚明，希望上面的建议对感觉对症的学生有一点点启发和帮助。