场面,环境,细节描写
一个场景的细节描写
一个场景的细节描写篇一：关于场景描写关于场面描写场面描写简介场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
怎么写场面描写写好场面要注意以下四点：第一，要交待清楚场面的背景。
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
第二，要在写好总体的基础上写具体。
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。
但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。
第三，要写出气氛。
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。
无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。
第四，写场面要有顺序。
场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。
因此，写场面时要安排好先后的顺序。
一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。
比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。
这样就能点面结合、条理清楚。
场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。
关键是在场面描写中要写出应有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使人有种身临其镜的感觉。
场面描写的要点在场面描写中，人物不能是一个，必须是很多个。
场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。
场面描写少不了景物，人物心里活动，人物语言。
篇二：点面结合场面描写片断作文点面结合，留住精彩——场面描写片断写作教学设计(教学设计) 教学目标】1、使学生明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练切实具备进行场面描写的能力。
场面描写和细节描写
场面描写和细节描写在文学作品中，场面描写和细节描写是非常重要的元素，它们可以为读者创造出生动的画面，增强作品的观赏性和感染力。
本文将重点探讨场面描写和细节描写在文学创作中的作用和技巧。
一、场面描写的作用和技巧场面描写在文学作品中具有以下几个重要的作用：1. 营造氛围：场面描写可以通过描绘环境、气氛、天候等因素，使读者产生一种身临其境的感觉，加强作品的真实感和代入感。
2. 表达情感：通过恰当的场面描写，作家可以有效地表达人物的情感状态，增加作品的情感张力。
例如，在面临危险的情况下，可以通过描写人物的紧张、害怕或坚定等情绪，进一步凸显故事的紧迫感。
3. 突出重点：通过对特定场景的描写，作家可以将读者的注意力引导到故事的关键点上，帮助读者理解故事的主题和情节发展。
为了使场面描写更加生动有力，作家可以运用以下技巧：1. 使用形象的词语：选择形象、具体的词语可以使场景更加鲜活。
例如，用“繁忙的街道”来描写城市的喧嚣，用“翠绿的草坪”来描绘湖边的风景等。
2. 利用感官描写：借助感官描写，如视觉、听觉、嗅觉等，使读者能够通过想象感受到场景的真实性。
比如，“阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，形成斑驳的光影”可以使读者仿佛看到阳光照耀下的美丽景象。
3. 运用比喻和象征：通过比喻和象征的手法，使场景描写更富有想象力和深度。
例如，将夕阳比作一颗红色的明珠，用来形容晚霞的美丽，能够给读者留下深刻的印象。
二、细节描写的作用和技巧细节描写是通过对人物、事物、动作等细节的描写，营造出丰富细腻的画面，使读者更好地理解作品。
细节描写的作用主要有以下几点：1. 塑造人物形象：通过描写人物的细节特征，如面容、穿着、动作等，使人物形象更加丰满、立体，并深入人心。
2. 表达人物情感：人物的一言一行、一个动作往往可以表达出内心的情感状态。
通过细节描写，读者可以更好地了解人物的内心世界，产生共鸣。
3. 烘托氛围：细节描写可以通过描绘环境和细小事物来烘托整个故事的氛围，增强作品的真实感和代入感。
小学生作文辅导系列讲义环境描写、场面描写和细节描写_通用版
环境描写、场面描写和细节描写这里，我们介绍记叙文写作中的三种描写方法：环境描写，场面描写和细节描写。
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。
此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。
场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。
场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。
场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。
有一篇作文,题目是《在阅览室里》。
本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。
文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。
踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。
我不禁屏息静气,插身进去。
”如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
场面描写作文300字
场面描写作文300字
在这个世界上，有许许多多的场面，每一个场面都有着它独特的魅力，让人忍不住想要去观赏。
而今天我想向大家描述的是一场壮观的烟花表演。
烟花表演是一种古老而又美丽的艺术形式，它通过燃放各种颜色和形状的烟花，展现出绚丽多彩的光影，给人们带来视觉和心灵上的双重享受。
当夜幕降临，漆黑的天空中突然绽放出绚丽多彩的烟花，那一刻，仿佛整个世界都被点亮了。
在这个场面中，首先是烟花绽放的声音，它们轰隆隆的声音如同天籁之音，震撼人心。
随着烟花的升空，一道道绚丽的光芒在天空中闪烁着，各种颜色的烟花交织在一起，形成了一幅绚丽多彩的画卷。
红色的烟花如同火焰般燃烧，给人带来热烈的感觉；蓝色的烟花如同清澈的湖水，给人带来清新的感觉；黄色的烟花如同金色的阳光，给人带来温暖的感觉……这些绚丽的颜色交织在一起，构成了一幅绚丽多彩的画面。
而在这个场面中，观众们也是欣喜若狂，他们或是齐声欢呼，或是拍手叫好，或是用手机拍下这美丽的瞬间。
他们的笑脸上洋溢
着幸福和快乐，仿佛整个世界都变得美好起来。
总的来说，烟花表演是一种壮观而又美丽的场面，它通过绚丽多彩的烟花和观众们的欢呼声，给人们带来了视觉和心灵上的双重享受。
希望每个人都能有机会去观赏一场烟花表演，感受那份美丽和快乐。
环境加细节描写成群的骏马的作文
环境加细节描写成群的骏马的作文在一个阳光明媚的早晨，小草们还在打哈欠，花儿们刚刚睁开眼睛，整个大地像刚刚从一个美梦中醒来一样。
这时，远处的山丘上忽然传来了“哒哒哒”的声音，好像有一群小马儿在跳舞。
仔细一看，哇！原来是一群骏马正朝着我们奔来呢！“快看快看！”小明用他那清脆的声音大喊道，“那些马儿好像彩虹一样！”一群骏马从山丘上飞奔而下，犹如一条奔腾的河流。
它们的鬃毛在风中飘扬，像一条条柔软的丝带，闪烁着金色的光芒。
每一匹马儿的脚下都扬起了小小的尘土，整个场面就像是一幅生动的画卷。
“小红，你看！那匹马儿的毛色真漂亮！”小明指着一匹雪白的骏马说道。
那匹马儿的毛发像洁白的云朵，仿佛有光辉从它身上散发出来。
小红的眼睛睁得大大的，她瞪着那些骏马说：“哇！它们真像从童话里跑出来的一样！瞧它们那优雅的步伐，简直就像在跳舞！”果然，这些骏马并不像一般的马那样匆匆而过。
它们每走一步，都有一种特别的优雅。
前面有一匹小马儿，它的四只蹄子像在弹奏着乐曲，每一步都像是踩在云端。
它那双大眼睛里闪烁着调皮的光芒，好像在说：“看，我是不是跳得很好？”“哇，小马儿！你真棒！”小明忍不住大声赞叹。
小马儿似乎听到了，调皮地扬起了头，耳朵也在一上一下地动着。
它还在地上打了个小小的滚，好像在展示自己的特技呢！远处的几匹大马们走得慢了一些，它们的步伐沉稳而坚定，就像护卫一样，守护着这些小马儿。
它们的身体比其他马儿大很多，毛发也比其他马儿的颜色要深沉一些。
一匹大马用低沉的声音对旁边的小马儿说：“别太激动，慢点跑，别让小朋友们担心。
”那些小马儿闻言，马上减缓了速度，乖乖地跑在前面。
大马们则继续以稳重的步伐跟在后面，显得很有威严。
“哇，它们真是太厉害了！”小红看着这一幕感叹道，“那些大马就像我们的守护神一样！”就在这时，一阵微风吹过，带来了草地上的芳香。
骏马们仿佛感受到了风的轻抚，纷纷在草地上打了个圈圈，然后停下来，开始悠闲地吃草。
它们的动作依旧优雅，就像在举行一个盛大的舞会。
作文指导：细节场面与细节描写
场面描写是指描写以人物活动 为中心的生活画面的一种方法
• 老舍的长篇小说《骆驼祥子》(节选为课文时名 为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑 中突然来临时，街面 上“仿佛有什么大难来临， 一切都惊惶失措”的场景：
•车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚 地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去， 街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不 见了，只剩下 柳枝随风狂舞。
“主题班会” “植树” “运动会” “足球赛”
• 场面描写一般由 “人”“事”“境” 构成。它是叙事性 作品的基本构成因 素，是刻画人物、 展开情节、表现主 题的主要手段。
• 阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯 笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天
上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一
• “哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰，隔壁的张 叔叔一边揉着肚子，一边上气不接下气地对小弟 说：“你再数数看，你的脚趾究竟是多 少？”“8个。”小弟弟歪着头，大眼睛扑闪扑 闪的。话音刚落，周围又逆发出一阵爆笑。爸爸 一边笑，一边无可奈何地摇摇头，爱抚地揉揉小 弟的短发。小红姐笑得都快趴到地上了，张淑叔 的儿子小刚也笑得在地上的凉席上打滚。刚上幼 儿班不久的小弟，原本得意洋洋的表情逐渐地垮 下来，不一会，眼眶就红了起来，盈满了泪水， 终于忍不住“哇”的一声大哭起来，大家一听见 哭声，都愣住了，笑声嗄的一声停下来。最先反 应过来的小红姐心疼地把小弟搂在怀里哄着，抹
ห้องสมุดไป่ตู้
对面的描写， 是总的交待
• 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道 上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向 东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着 黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的 灵车将要开来的方向。一位满头白发的老奶奶， 双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又 耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女 儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行 道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾， 相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
小学语文有哪5种描写手法
小学语文有哪5种描写手法描写方法的不同分类:按叙述分类:可以将描写(包括人物描写和环境描写)分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。
1、正面描写(直接描写)，是对人或环境的直接描述。
2、侧面描写(间接描写)，通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果。
3、场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。
可分为动景、静景描写。
4、细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。
描写按特征分类:1、白描所谓“白描”是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。
2、细描细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔。
3、衬托衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。
4、情景交融情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
情景交融包括寓情于景和借景抒情。
一、人物描写人物描写分为肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。
1、肖像描写(外貌描写)：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。
2、动作描写(行动描写)：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
例如：他迈着步子，踏步向前进。
3、语言描写：是通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法。
例如：他诚恳的说：“对不起，是我伤害了你。
”4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
例如：他心想，如果我有了钱，那就可以买车了!5、神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
场面描写和细节描写
场面描写和细节描写场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法，比如在老舍的长篇小说《骆驼祥子》中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景：?车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。
又一阵风。
风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。
场面描写在中学阶段的记叙文作文中占有重要地位，如写“主题班会”，写“植树”等劳动场面，写“运动会”、“足球赛”等竞赛场面等，都离不开准确、生动的场面描写。
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化的主题，如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。
还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。
”还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。
”这些细节把祥子所处的时代写活了。
再如李冠军的《迟归》：?夜，林荫路睡了。
?在熟睡的林荫路上，忽然传来了笑语，一群从郊区农村劳动回来的女孩子，愉快地走在月光和树影里。
她们兴奋地谈论着今天下乡的见闻，谈论着同学们干得多么欢快，谈论着当她们整装回校时，她们这群“小演员”怎样受到意外的邀请，和农民们一起在晚风吹拂的田野边愉快地歌舞；她们谈论着乡下的晚会，埋怨着自己的歌还唱得不够好；她们快活地回忆着白发的老爷爷在看滑稽节目时怎样大笑得流出眼泪，而慈爱的老奶奶却一个劲地让她们吃新鲜的水萝卜……?她们兴奋地说着、笑着，走在五月的林荫路上。
她们友好地挽成一排，用脚步在石板路上叩打着清朗的节奏。
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场面,环境,细节描写
场面描写场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法，比如在老舍的长篇小说《骆驼祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措的场景：车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。
又一阵风。
风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。
场面描写在中学阶段的记叙文作文中占有重要地位，如写主题班会，写植树等劳动场面，写运动会、足球赛等竞赛场面等，都离不开准确、生动的场面描写。
环境描写环境描写是指对那些与人物发生直接联系的客观存在的描写。
在描写人物的过程中，人与环境是紧密相联的，环境描写起着渲染气氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月色》中的环境描写。
对于中学生来讲，学习环境描写时应注意的是简。
只有作到简，抓住直接关联这个特点，才能使环境描写不偏离中心，不脱离人物，不节外生枝。
细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某
一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题，如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。
还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。
还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命，拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。
这些细节把祥子所处的时代写活了。
再如李冠军的《迟归》：夜，林荫路睡了。
在熟睡的林荫路上，忽然传来了笑语，一群从郊区农村劳动回来的女孩子，愉快地走在月光和树影里。
她们兴奋地谈论着今天下乡的见闻，谈论着同学们干得多么欢快，谈论着当她们整装回校时，她们这群小演员怎样受到意外的邀请，和农民们一起在晚风吹拂的田野边愉快地歌舞；她们谈论着乡下的晚会，埋怨着自己的歌还唱得不够好；她们快活地回忆着白发的老爷爷在看滑稽节目时怎样大笑得流出眼泪，而慈爱的老奶奶却一个劲地让她们吃新鲜的水萝卜……她们兴奋地说着、笑着，走在五月的
林荫路上。
她们友好地挽成一排，用脚步在石板路上叩打着清朗的节奏。
林荫路和高爽的夜空似乎都在含着微笑屏息倾听，倾听着这些欢畅的美丽的声音……她们走着，很快地走近了学校。
校园里静静的，在高大的洋槐树和教室楼宿舍楼间，弥漫着轻薄的烟雾。
女孩子们放轻了脚步，谈话声也静了下来。
当她们默默地站在校门口时，才意识到回来得太晚了。
看门的老工友该已经睡熟了吧。
他们几次举起手来想叩打门环，但是手却停下来了，怎么能惊醒一位辛勤的老人的睡眠呢!她们想起他那常常发红的眼睛，想到今天早晨出发时，他幽默的警告：谁的手上要不带回点劳动的纪念，就别进来……她们想着，在有月亮照着的校门口迟疑地踱着步，不知谁轻轻叹了口气，低低地自语：唉，我们回来得太晚了。
随着话音，校门突然咿呀一声开了，露出老工友斑白的头发来。
他揉了揉眼睛，轻轻笑了一下，慈爱地说：快点进来吧，傻姑娘，别净在那数星星了，夜深风凉。
……女孩子们互相望了一望，静静地走过他的身边，每双眼睛都充满了感激。
老人发窘地揉着眼，不知为什么轻轻地说：今晚，睡不好，出来
看看，看看月亮…………门锁好了，姑娘们默默站成一排，黑暗中压低了感激的声音，轻轻说了一句：谢谢您，……谢谢您，谢谢您，……——女孩子们走进了校园的幽暗深处。
她们将要带着感谢和激动进入快乐的梦乡。
然而老人却默默地站在院落里，目光深沉地望着五月的夜空。
呵，这老人的心，当真喜爱这奶黄色的月亮?……这段文字中有许多细节，如老工友揉眼睛的细节，深刻表现了老工友对学生的爱及关怀。