《金蝉脱壳》片断赏析_1
2023金蝉脱壳现代文阅读理解答案
2023金蝉脱壳现代文阅读理解答案我们大家知道在我们中考以及高考中，阅读理解都是很重要的考察对象，所以我们大家在平常就要多加练习一下。
下面是我整理的金蝉脱壳现代文阅读理解答案，仅供参考期望能够帮忙到大家。
金蝉脱壳现代文阅读理解答案开头脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立即裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层爱护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透亮发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
六只脚出来了，整个身子在渐渐地活动。
最好玩的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾用劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又灵敏地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作协作得自然协调。
脱壳的蝉儿悄悄地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
1.填空。
这段话主要介绍了金蝉_________的情景。
是按蝉虫的_______→_______→_______→_______这些身体部位先后出壳的挨次叙述的。
其中，在描写最好玩的____________。
2.将下列句子按肯定挨次排列，把序号填在括号里。
( )一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸，好像在等待着什么。
( )小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，急躁地等待着。
( )一天，我悄悄地蹲在池塘边的大树后，观看青蛙捉虫。
( )突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。
参考答案：1.脱壳背头脚尾蝉尾出壳2.(2)(4)(1)(3)语文阅读理解的学习方法多读报纸，杂志，书刊。
多看新闻，多读作文。
这两点可以帮忙你提高写作。
要“勤查”，就是遇到不会的就立马查字典/词典。
要“勤记”，语文老师讲课，不行能让你把它说的每一个都登记来，你要自己学会找重点，登记来。
在不知不觉中，重要的学问就印在脑子里了。
阅读理解，作文。
阅读理解是个很重要的板块，怎样做好是个问题。
金蝉脱壳课文和案例分析
《金蝉脱壳》教学案例及反思---教学案例与反思2009-11-24 10:16:42 阅读79 评论0 字号：大中小订阅新《课标》特别强调语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
指出语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”，真正会学、主动地学。
语文学习方法比较多，如识写字的方法，朗读、默读、精读、略读、浏览的方法，理解文题、句子、分段、概括段意、抓住主要内容、归纳主旨中心的方法等等。
那么，在面对一篇篇内容丰富、含义深刻的课文时，作为已具备概括段意等基本学习方法的小学高年级学生，教学中该如何引导他们理清层次、把握主旨、揣摩作者写作意图、体会人物内心情感，并逐步习得这些语文素养，为他们进一步持久而深入的阅读打下基础呢？在执教本期组内研讨课《金蝉脱壳》的过程中，我就小学高年级语文如何进行整体阅读教学进行了积极的尝试。
教学案例：f师：今天我们继续学习第7课——生：（齐读）金蝉脱壳师：初读了课文，我们知道，金蝉脱壳分为了哪三个步骤？生：脱壳前、脱壳时、脱壳后师：（板书）谁来说说，你从中都获得了怎样的感受？生：我觉得这个过程非常奇特动人。
师：（板书：奇特动人）那你觉得哪部分内容最为神奇？生：我认为“脱壳时”最为神奇。
生：我觉得“脱壳后”蝉儿的表现更让我们瞠目结舌。
生：我也特别喜欢“脱壳后”的情景。
师：那好，我们今天的学习就从你们最感兴趣的部分开始吧。
点评：从整体入手，在把握文章脉络的基础上，提炼出教学点“神奇”，抓住学生的兴奋点，顺学而导，进入到局部进行深入的阅读体悟。
教学环环相扣，生成了不少精彩。
教学反思：语文整体阅读教学，是指在语文阅读教学过程中对课文侧重整体感知，整体把握的一种教学理念及行为，这种教学理念着眼于文章的整体感知，注重理清内部的相互关系，从整体上驾驭文章，领会文章的主旨内涵，吸收文章的精髓。
整体阅读教学法能培养学生良好整体意识和大局观念。
整体意识、大局观念是21世纪人才素质构成的一个重要方面，良好的大局观念是思维认知结构健康发展的主要标志之一。
小学五年级语文金蝉脱壳知识点
小学五年级语文《金蝉脱壳》知识点【原文】我最爱捉蝉。
有一天，我无心中捡到了几个透明发亮的壳。
叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上富丽的新装。
这是何等神奇有趣的事啊!我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
此日黄昏，下了一阵毛毛小雨。
雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。
菜园里柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得加倍翠绿。
我的目光顺着树干上下搜索着。
突然，我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚牢牢抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
我蹑手蹑脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，全神贯注地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
开始脱壳了!蝉虫整个躯体回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层爱惜甲的颜色也在专门快地转变着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳使劲一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然和谐。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才恋恋不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除背上那一层爱惜甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。
可是，专门快就发生了奇迹般的转变。
又小又嫩的翅膀慢慢大了起来，专门快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。
蝉儿的肚子在不断地哆嗦着，每哆嗦一次，身上的颜色就由浅而深地转变一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。
翅膀上显现了排列整齐、图案精致的斑纹。
蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。
这是何等独特动人的情景啊!我快乐得几乎叫起来。
我再一次认真地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。
7.《金蝉脱壳》
最有趣的是蝉尾出壳的 情景。未出壳的蝉尾使劲地抖 动着，伸着。蝉儿把它已经出 壳的上半身腾空向后仰去，又 敏捷地向前扑来，再用前脚抓 住蝉壳用力一抽，又白又嫩的 蝉尾就抽出来了。整个动作配 合得自然协调。
依依不舍地离开蝉壳。
自由读第5自然段： 想一想金蝉脱壳后身
体又发生哪些神奇的 变化。
自学第五自然段，金蝉脱壳后，各部位有哪 些变化？画出相关词语，口头完成表格。
⒈身体半球形，背上七颗 星，棉花喜爱它，捕虫最 著名。 ⒉翅膀一展亮晶晶， 整天 飞舞花丛中，手足不闲爱劳 动， 酿造蜜糖好过冬。 ⒊长相俊俏，爱舞爱跳， 春花一开，它就来到。
七 星 瓢 虫
蜜 蜂
蝴 蝶
阅读课文，想 一想：课文主要 讲了什么呢？
答：金蝉脱壳的过程。
壳 露
qiào ( 地壳 )( 金蝉脱壳 ) ké ( 蛋壳 )( 书壳 ) lù ( 露水 )( 露营 )
中心： 本文生动的介绍了金蝉脱壳的 过程，展示了那奇特动人的情景， 启发人们留心观察周围的事物。
留心观察!
搜索 发现 聚精会神地盯着 仔细地看着
观察，观察，再观察。
——巴浦洛夫
观察对于儿童之必不可 少，正如阳光、空气、水 分对于植物之必不可少一 样。在这里，观察是智慧 最重要的能源。
——苏霍姆林斯基
（我觉得蝉尾出壳的情景最奇特动 人。蝉尾脱壳时，整个动作配合得 自然协调，让人惊叹不已。）
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地（ 抽搐） 了几下，背上立刻（ 裂开 ）了一道口子，蝉背 （露出 ）来了。背上那一层（ ）的颜色也 保护甲 在很快地变化着，先是（ 极淡 ）的绿色，一会儿 变成了（ 深绿色）。接着，头（ 钻）出来了，前 花椒籽 面一双（ ） 透明发亮 ）的大眼睛，像两颗（ 又黑又亮 一样（ ）。（ 六 ）只脚出来了，整个身 活动）。最有趣的是（ 蝉尾出壳 子在慢慢地（ ）的 情景。未出壳的蝉尾使劲地（ 抖动）着，（伸 ） 着。蝉儿把它已经出壳的（ 上半身 ）腾空（ 向后 ） 向前 仰去，又敏捷地（ ）扑来，再用前脚（ ） 抓 用力一抽 又白又嫩 住蝉壳（ ），（ ）的蝉尾就 出来了。整个动作（ ）得自然协调。 配合
金蝉脱壳分段
金蝉脱壳分段《金蝉脱壳》极其生动的介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那动人奇特的情景。
下面是店铺给大家整理的金蝉脱壳分段，供大家阅读!金蝉脱壳分段第一段(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二段(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三段(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
金蝉脱壳课文语文我最爱捉蝉。
有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。
叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这是多么神奇有趣的事啊!我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
这天傍晚，下了一阵毛毛雨。
雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。
菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。
我的目光顺着树干上下搜索着。
突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然协调。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。
但是，很快就发生了奇迹般的变化。
又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。
蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。
赏析金蝉脱壳成语故事
赏析金蝉脱壳成语故事金蝉脱壳比喻在他人没有发觉的时侯使用计谋脱身而出。
小编整理了金蝉脱壳成语故事，欢迎大家阅读!金蝉脱壳成语故事三国时期，诸葛亮六出祁山北伐中原却始终无功而返，在第六次北伐的时侯诸葛亮积劳成疾最终病入膏肓死于军营之中。
诸葛亮在死前向姜维秘密的传授了退兵的计策以防止蜀军部队在撤兵时免遭损失。
诸葛亮死后姜维依计秘不发丧不让消息外泻，然后命令部队带着诸葛亮的灵枢班师回朝。
司马懿的部队一路追击蜀军，姜维让工匠按照诸葛亮的样子雕了一个一模一样的木人，命令杨仪推着木人带着小股部队大张旗鼓地跟魏军进行对抗。
司马懿的部队见蜀军阵容强大，诸葛亮又镇定自若的稳坐军中指挥，不知道蜀军葫芦里卖的是什么药，司马懿知道诸葛亮诡计多端，他怕蜀军退兵乃诱敌之计，见此情景也不敢轻举妄动，他叫将士们按兵不动，注意观察蜀军的动态，以静观其变。
姜维乘着魏军止步不前的机会命令主力部队全速撤退，等到司马懿确认诸葛亮死亡的消息以后再追击已经为时已晚了。
金蝉脱壳成语解释：【汉字书写】：金蝉脱壳【汉语注音】：jīn chán tuō qiào【成语出处】：元.关汉卿《谢天香》第二折：”罢、罢、罢，我正是闪了他闷棍着他棒，我正是出了(竹孛)篮入了筐。
直着咱在罗网，休摘离，休指望，便似一百尺的石门教我怎生撞?便使尽些伎俩，干愁断我肚肠，觅不的个脱壳金蝉这一个谎。
”【成语语法】：主谓式;作谓语、宾语、定语;比喻用掩人耳目的手段。
【金蝉脱壳的意思】：蝉：昆虫名，即知了;壳：坚硬的外皮。
蝉由幼虫变为成虫时要脱掉身上的一层壳，比喻在他人没有发觉的时侯使用计谋脱身而出。
这一计是三十六计中的第二十一计。
【金蝉脱壳的`近义词】：瞒天过海、缓兵之计;【金蝉脱壳的反义词】：作茧自缚、瓮中捉鳖、老树盘根;金蝉脱壳日记：星期天，我在树上捡到几个透明发亮的壳体。
妈妈说，这是金蝉的壳。
每天傍晚后，蝉虫就会从土里钻出来，悄悄地躲在树阴下，把身子上的旧衣服脱掉，换上华丽的.新衣服。
7《金蝉脱壳》
细读第4自然段： 画一画你认为最神奇 有趣、最奇特动人的 词句，写下自己的感 受。
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蝉虫整个身体来回地 抽搐 （chù）了
几下，背上立刻 裂开 了一道口子，蝉 背露出来了。背上那一层保护甲的颜
色也在很快地变化着，先是极淡的绿
色， 一会儿变成了深绿色。
三十六计之金蝉脱壳：三国时期诸葛亮六出
祁山，北伐中原，但一直未能成功。终于在第六次 北伐时，积劳成疾，在五丈原病死于军中。为了不 使蜀军在退回汉中的路上遭受损失，诸葛亮在临终 前向姜维密授退兵之计。姜维遵照诸葛亮的吩咐， 在诸葛亮死后，秘不发丧，对外严密封锁消息。他 带着灵柩，秘密率部撤退。司马懿派部队跟踪追击 蜀军。姜维命工匠仿诸葛亮模样，雕了一个木人， 羽扇纶巾，稳坐车中。并派杨仪率领部分人马大张 旗鼓，向魏军发动进攻。魏军远望蜀军，军容整齐 ，旗鼓大张，又见诸葛亮稳坐车中，指挥若定，不 知蜀军又耍什么花招，不敢轻举妄动。司马懿一向 知道诸葛亮“诡计多端”，又怀疑此次退兵乃是诱 敌之计，于是命令部队后撤，观察蜀军动向。姜维 趁司马懿退兵的大好时机，马上指挥主力部队，迅 速安全转移，撤回汉中。等司马懿得知诸葛亮已死 ，再进兵追击，为时已晚。
沿着柿子树往上爬。当爬到一个
枝丫上时，它用脚 紧紧抓住树
皮上的一处裂口 ，停在那里不动了。
默读第四自然段： 圈一圈蝉虫身体各
部位的词，想一想蝉 虫出壳的先后顺序。
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开始脱壳了。蝉背 露出来 了，接着头 出来了，不一会 钻 儿六只脚出来了，最后蝉尾出 来了。
体又发生了哪些神奇 的变化。
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变 化
翅膀 sfsdf
一点点 逐渐大了 盖住了身子，像 两把大扇子 出现了排列整齐，图 案精巧的斑纹。
《三十六计·第二十一计·金蝉脱壳》原文与评析
《三十六计·第二十一计·金蝉脱壳》原文与评析第二十一计金蝉脱壳[1]金蝉脱壳【原文】存其形，完其势。
友不疑，敌不动。
巽而止，蛊。
——《元曲选·朱砂担》【译文】保存阵地原形，造成强大的声势。
使友军不怀疑，敌人也不敢贸然进犯。
这是从蛊卦《彖辞》“巽而止，蛊”一语中悟出的道理。
【评析】金蝉脱壳也是“走为上计”的一种走的方式，是在危急存亡之时，脱身之计，是死里逃生的行险侥幸，做得好可以脱离虎口，弄得不好，只可自认晦气。
因在施计时，形势已万分危急，本身已处于极端不利的地位，拼不得，退不得，不能不行险设谋出重围，以便寻找机会东山再起。
此计语出自《元曲选·朱砂担》第一折。
它的原意指金蝉变为成虫时，要脱去幼虫的壳。
比喻留下表面现象，实际上却脱身逃走。
军事上指留下虚假的外形来稳住敌人，自己暗中脱身而去，离开险境。
这是一种走而示之不走的策略。
金蝉脱壳原是一种生物现象，指蝉类昆虫在其生命进程中发生的一种蜕变，也就是人们在树林中能经常见到的，秋蝉从本体脱壳而去，却将蝉衣留在枝头。
古人便用这种现象来喻指人类社会生活中的某些事物。
如《史记·屈原贾生列传》说：“濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，白爵然泥而不滓者也。
”又《淮南子·精神训》:“蝉蜕蛇解，游于太清。
”佛家道家也常用以喻指得道者之死乃弃尸登仙，有如蝉之脱壳。
如唐代和尚贯休《经旷禅师院》诗：“再来寻师已蝉退，株枯醴泉竭。
”至于从何时开始将金蝉脱壳一语用来喻指某种军事计谋，目下尚难确证，但至少在元代以前就有了。
如元代惠施《幽闺记·文武同盟》中写道：“曾记得兵书上有个金蝉脱壳之计。
”后来在各类文章、作品中使用此语的就更多了。
再如元代马致远《三度任风子》:“天也，我几时能勾金蝉脱壳，可不道家有老敬老，有小敬小。
”关汉卿《谢天香》“便使尽些伎俩，干愁断我肚肠，觅不的个脱壳金蝉这一个谎。
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《金蝉脱壳》片断赏析
师：上节课我们认识了一个新的成语，人们常用它来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。
三国时，诸葛亮还曾用这个计谋使蜀军避开了魏军的追击，安全撤回汉中。
这个成语就是——生：（齐读课题）
师：文学和音乐是相通的。
如果把第7课看作是一部完整的曲子，那么曲名是——
生：（齐读课题）
师：课文的第一大段就像曲子的——引子（指板书），3、4、5自然段就是乐曲的第一乐章、第二乐章、第三乐章，第三大段呢，当然就是尾声了。
……
师：引子部分最精彩的是哪一句呢？
生：（读）
师：（出示“夜幕降临”一句）这句话把后边三个乐章的内容都包含进去了，分别写了金蝉脱壳的哪三步曲呢？
生：写了蝉爬上树、脱掉外壳、换上新衣的过程。
师：（根据回答在句子上标出序号，并在三个乐章后面相应板书：爬脱换）。
如果把里边的字词看作一个个音符，里面一定有最美妙的音符吧？你们找到了吗？
生1：“钻”和“偷偷”写出了蝉又聪明又顽皮……
生2：“脱掉旧衣”、“换上新装”是把蝉当成一个爱美的人来写，很生动……
师：（在学生谈到的词语下边打上点）这些音符是这样美妙，我们把它们珍藏到记忆库里好吗？
（生有感情朗读）
反思：
课文《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。
课文记叙脉络清楚，适合引导阅读想象，易于学生迁移运用。
为了进一步提高学生学习兴趣，更好地把握整个篇章结构上的特点，本教例在课文结构与大型乐曲的结构之间找到了相似点，使理清文章思路不再枯燥无味，恰当的比喻给了学生一个清新美好而深刻的感受，特别是将营造的音乐情境贯穿始终，在整堂课的教学中都反复强化，把用得精彩的词语喻为美妙的音符，让学生珍藏到记忆库中，使学生在学语文的过程中也仿佛在音乐的殿堂中徜徉，享受着阅读音乐文字的乐趣。