金蝉脱壳课内阅读
五年级语文《金蝉脱壳》教案设计
五年级语文《金蝉脱壳》教案设计一、教学目标1.了解寓言故事《金蝉脱壳》的故事情节。
2.理解故事中的寓意和教育意义。
3.培养学生的阅读理解能力和分析思维能力。
4.提升学生的写作能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容《金蝉脱壳》三、教学重点1.学生能够理解故事中的寓意和教育意义。
2.学生能够分析故事情节和人物形象。
四、教学准备1.课件和教学用具。
2.课外阅读材料和相关资源。
五、教学过程第一课时：导入和故事梗概1.导入（5分钟）–师生对话，引导学生思考能否想象一个蝉能长生不老，有什么可能的方式。
–引导学生回忆生活中的一些故事，例如《拔丝香蕉》、《千古风流》等，并与之对比。
2.故事梗概介绍（10分钟）–展示故事梗概的课件，简要介绍故事的大概情节，并引导学生思考其中的寓意。
第二课时：故事情节分析1.复习（5分钟）–让学生回忆上节课所讲述的故事梗概。
2.故事情节分析（15分钟）–通过课件展示故事情节的分析图，引导学生分析故事的起承转合。
–针对不同的情节，提出问题，让学生思考并回答，帮助学生更好地理解故事。
第三课时：人物形象分析1.复习（5分钟）–让学生回忆上节课所讲述的故事情节。
2.人物形象分析（15分钟）–展示故事中的主要人物形象的插图，让学生观察并描述这些人物的外貌和性格特点。
–引导学生讨论这些人物的言行举止是否符合其性格特点，为什么。
第四课时：寓意和教育意义1.复习（5分钟）–让学生回忆上节课所讲述的人物形象。
2.寓意和教育意义介绍（15分钟）–通过课件展示寓意和教育意义的相关内容，引导学生认识到故事中的寓意和教育意义对人生的启示和教育意义。
第五课时：写作训练1.导入（5分钟）–师生对话，引导学生思考自己喜欢的寓言故事，以及其中的寓意和教育意义。
2.写作训练（20分钟）–要求学生写一篇关于自己喜欢的寓言故事的作文，包括故事情节和寓意的描写，展示自己的想象力和创造力。
–鼓励学生互相分享和交流自己的作文。
金蝉脱壳苏教版2五年级上语文优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文“金蝉脱壳”的主要内容，掌握文中关键词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
2.学习并运用课文中的古代兵法知识，了解我国古代军事文化的博大精深。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了激发学生的学习兴趣，我将以多媒体课件的形式展示古代战场的画面，让学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的时代，感受兵法家孙武的智慧和勇气。
2.设计角色扮演活动，让学生分饰课文中的不同角色，通过情景再现的方式，深入理解课文内容，感受人物的内心世界。
3.创设相关的写作情境，让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于“智慧与坚持”的作文，培养他们的写作能力和创新思维。
2.设计小组讨论话题，引导小组成员积极参与讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.组织小组展示活动，让小组成员展示自己的学习成果，培养他们的表达能力和自信心的同时，激发其他同学的学习兴趣。
（四）反思与评价
1.教师要引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的优点和不足，提高自我认知。
2.教师要关注学生的学习成果，及时给予反馈和评价，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始，我将以多媒体课件的形式展示古代战场的画面，让学生仿佛置身于那个硝烟弥漫的时代，感受兵法家孙武的智慧和勇气。
2.引导学生回顾已学过的古代兵法知识，为新课的学习做好铺垫学生的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知
作为一名特级教师，我深知这篇课文所蕴含的教育价值，因此结合课程内容和学科特点，制定了一份优秀教学案例。本案例以培养学生对古代文化的兴趣和热爱为出发点，通过深入挖掘课文的内涵，让学生在掌握知识的同时，培养他们的思维能力、创新精神和团队合作意识。
五年级上册语文全能阅读-7.金蝉脱壳∣苏教版 含答案
金蝉脱壳一、课内阅读。
开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地着，着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后去，又敏捷地向前来，再用前脚——住蝉壳用力，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
1．在横线上填补原文，想象词语描写的情景。
2．用“”画出一个比喻句。
这里把比作。
这样写是为了突出的特点。
3．蝉虫身体出壳的顺序是：→→→。
其中最有趣的是出壳时的情景。
4．“金蝉脱壳”在古代军事中是一种计策，我还知道、等计策。
二、课外阅读。
高明的大自然大自然创造的每一个奇迹，提供的每一个榜样，都让人感到神奇高明。
提起鲍鱼、蚌等软体动物的外壳时，人们总是赞叹有加。
因为软体动物都是就地取材，利用最常见的碳酸钙原料，遵循高效无污染原则，营造了各种坚固耐用、千姿百态的贝壳式建筑。
在高倍数显微镜透视下，鲍鱼的外壳由一层一层的层状组织粘合而成，层状组织由厚约0．005mm的“碳酸钙砖块”堆砌起来，使用的“水泥浆”则是软体动物自身分泌出的有机糖蛋白胶。
在有机糖蛋白胶粘合下，软体动物的外壳不仅坚如磐石，而且还具有自我修复功能。
在昆虫世界里，蝴蝶显得分外妖娆。
它们翩翩起舞，能够飞越万水千山。
科学家研究发现，蝴蝶翅膀上下扇动时，形成了一个漏斗形状的喷气通道。
喷气通道的长度、进气口和出气口的大小、形状都按一定的规律变化。
蝴蝶飞行时，空气会沿着喷气通道从前向后喷出。
原来娇小可人的蝴蝶竟是利用喷气原理来飞行的。
光纤的发明，导致了通信传媒领域的革命，特别是在互联网上。
让人惊叹的是，在深邃的海洋底部生活的低等动物——海绵身上，早已武装了这项被人类视为高新科学技术的产品。
金蝉脱壳说课稿优秀5篇
金蝉脱壳说课稿优秀5篇金蝉脱壳说课稿篇一《金蝉脱壳》这篇文章中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描述都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜悦以及对大自然神奇的热爱与赞叹之情。
学习这篇课文，不仅仅能够积累一些生字词，了解到大自然中类似金蝉脱壳等现象的神奇，从中得到强烈的震撼，还能学习到作者观察事物认真细致的态度，让学生在学习中受到启发：只有观察得认真细致，才能写好文章。
说目标教学目标及重点、难点基于对教材结构和教材资料的这种认识，结合着小学五年级学生的认知结构及其心理特征，本课我确立了三个教学目标：知识与技能目标：学会本课中的10个生字词，理解由生字组成的词语。
过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
情感与价值观目标：充分理解课文资料，感受金蝉脱壳的神奇，激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣，培养学生观察事物认真细致的精神。
说重点本课重点是让学生充分理解课文，掌握金蝉脱壳的神奇过程以及在金蝉脱壳过程中发生的变化，只有这样学生才能体会到作者观察的认真细致。
说难点本课的难点是激发学生热爱自然、乐于观察事物的兴趣以及培养学生观察事物认真细致的精神。
说教法本课作者观察金蝉脱壳过程认真细致，叙述详细生动，语言极富有表现力，充满了情趣，根据文章的这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，结合图片等教具激发学生的想象力，让学生用心主动地参与到教学活动过程中，通过播放视频真实再现金蝉脱壳过程的神奇变化，激发学生观察认真细致观察事物的兴趣，从而到达最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：启发式教学法：通过问题来启发学生进入对金蝉脱壳神奇过程的浓厚兴趣中，展开对本课的学习。
多媒体展示法：利用图片来进行激发学生的想象力，使学生充分参与到教学中，并通过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。
苏教版五年级语文上册阅读课教案
苏教版五年级语文下册阅读与写作教案(一)课内阅读《金蝉脱壳》开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面是一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动，最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然协调。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
1．写出下列词语的近义词。
敏捷—依依不舍—2.用“～～”画出文中的比喻句，这句话把比作。
3.读了短文，你知道了蝉脱壳过程的部位顺序依次是：、、、。
4. “金蝉脱壳”在原文中的意思：。
现比喻：。
5. “金蝉脱壳”的情景奇特动人，在现实生活中，你还见过什么动物的成长变化也很奇特，试着写一写。
(二)课外阅读高尔基和孩子们前苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童，所以孩子们对他十分爱戴和（依赖信赖）。
有一回，在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生，不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢了。
他跑了几家书店也没有买着，非常着急。
于是，便冒昧给高尔基写了一封信，希望得到本书作者的帮助。
高尔基接到信后随即将（珍藏收藏）多年的一本童年寄给了这位小学生难怪孩子们常说有了困难找高尔基他一定能帮助你解决高尔基对于孩子们虽然非常喜欢，但当发现他们的错误和缺点时，是从不骄纵宽容的。
一次他收到一群四年级学生给他的信。
信中出现了许多不该出现的语法错误，他非常生气，回信中毫不留情地批评了他们："四年级的学生啦，写得如此不通，实在可耻，很可耻！"当然，对孩子们取得的成绩，他总是喜在心里，乐在眉梢，给予适当的鼓励，但从不过分地（夸奖夸耀）。
尤其是对那些较早地崭露出智慧（峰锋）芒的孩子更是如此，以避免他们滋生骄傲的情绪。
7、金蝉脱壳
7、金蝉脱壳一、看拼音，写词语。
mìmìxiãtiáo huīfùsōu suǒzhīyāchōu chù（）（）（）（）( ) ( ) shēng yápâi hãzhīfán yâmào yīyībùshěpāzhe （）（）（）（）( ) 二、给加点字选择正确的读音。
金蝉脱壳．（qiào kã）露．出（lùlòu）钻．出（zuàn zuān）一处．裂口（chǔchù）协调．（tiáo diào）降．临（jiàng xiáng）三、选一选，填一填。
1、幕慕: 夜（）降临仰（）序（）（）名而来2、采彩: 五（）缤纷兴高（）烈（）摘（）练3、映应: 倒（）答（）（）声而来（）照四、形近字组词。
柿（）搜（）趴（）躲（）肺（）嫂（）扒（）射（）沛（）瘦（）爬（）躬（）恢（）协（）椒（）肚（）诙（）肋（）淑（）杜（）五、句子训练营。
1、我爬上树。
（扩句）2、蝉儿趴在树枝上。
（扩句）3、这是奇特动人的情景。
（改感叹句）4、蝉儿脱掉了旧衣裳。
（改“把”字句，“被”字句）把：被：六、课内阅读。
（一）开始脱壳了！蝉虫整个身体了几下，背上一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在，先是，一会儿变成了。
接着，头钻出来了，前面一双的大眼睛，像。
六只脚出来了，整个身子在。
最有趣的是的情景。
未出壳的蝉尾，。
蝉儿把它已经出壳的上半身，又，再用前脚抓住蝉壳，的蝉尾就出来了，整个动作。
脱壳的蝉儿蝉壳上，过了一阵子，才了。
1、按原文填空。
2、用“~~~~“画出这个自然段的中心句。
3、写出至少五个金蝉脱壳的动词。
4、金蝉脱壳的顺序是：（）→（）→（）→（）5、找出文中的比喻句，写下来：6、这个自然段主要讲了：（二）刚出壳的蝉儿，除了背上那一层保护甲外，全身都是的，折叠的翅膀也。
五年级上册语文一课一练-7金蝉脱壳苏教版
7金蝉脱壳1.看拼音写汉字,并根据提示把诗句补充完整。
寒秋将至,我sōu xún()着大自然里的yán sè()变化。
有红透的shì zi()和红通通的là jiāo(),还有一片枯黄的玉米地,上下之间交叉,过渡得是那样xié tiáo(),看得我着了迷,不觉在田野间奔跑起来。
正是“时人不识余心乐,”(程颢《春日偶成》)。
2.词语综合训练。
(1)把可以搭配的词语用直线连起来。
精巧的空气华丽的斑纹新鲜的眼睛透明的新装揭开协调发生体力恢复秘密配合变化(2)这是多么神奇有趣的事啊!我决心要揭开金蝉脱壳．(qiào ké)的秘密。
A.用“\”划去加点字的错误读音,并用划去的读音组词:。
B.“神奇”“秘密”的近义词分别是、。
C.仿写:这是多么啊!1.这是多么奇特动人的情景啊!(改成反问句,意思不变)2.写出下列句子运用的修辞手法。
(1)前面一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮。
() (2)(蝉虫)偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。
()3.下列说法错误的一项是()A.“这是多么神奇有趣的事啊!”和“这是多么奇特动人的情景啊!”两句话都是感叹句,从中我们可以读出作者兴奋和惊喜的心情B.“蝉儿长久地趴在树上,恢复着体力,准备开始它的歌唱生涯”,这句话运用了拟人的修辞手法C.“我一进教室,就来了金蝉脱壳,把外套脱了”,这句话中的“金蝉脱壳”使用正确1.蝉脱壳时,首先是露出来;接着钻出来;然后也出来了。
最有趣的是出壳的情景:未出壳的蝉尾,。
蝉儿把它已经出壳的上半身,又,再用前脚蝉壳,的蝉尾就出来了。
整个动作。
2.金蝉脱壳后变化最大的是与,因此作者说它是发生了的变化。
(一)课内阅读刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外,全身都是灰白色的,折叠的翅膀也只有一点点。
但是,很快就发生了奇迹般的变化。
又小又嫩的翅膀逐渐大了起来,很快盖住身子,像两把扇子长长地拖在身后。
五年级上册语文课内阅读题目及答案
一)《师恩难忘》有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！1．这片断选自《师恩难忘》，作者是刘绍棠，课文原题是《老师领进门》。
2．按要求写四字词语。
赞美教师的：循循善诱、诲人不倦、呕心沥血、教书育人、言传身教3．课文中深深感谢、恭恭敬敬、终生难忘等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
4．“十年树木，百年树人”，第一个“树”是培植的意思，第二个“树”是培育、培养的意思。
这句话意思是：比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间。
也表示培养人才很不容易。
5、老师的教诲之恩指：田老师在“我”的心田里播下文学的种子，并教会我做人的道理。
（二）装满昆虫的衣袋八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。
他把鸭子赶进池塘后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……1．这段话选自文章《装满昆虫的衣袋》，“他”指的是法布尔，他出生在法国（国家）。
他是一个昆虫学家。
2．“漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……”这里的省略号指的是列举的省略。
在“小英跑过来气喘吁吁地说：“我们……得了……第一名……”这段话中省略号指说话断断续续。
3．从这段话，我们可以看出主人翁迷恋昆虫和其他小动物。
4、补写末尾省略号的内容：横行霸道的螃蟹，威风凛凛的龙虾，谨慎胆小的甲鱼等等。
（三）装满昆虫的衣袋法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。
以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。
正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。
后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《金蝉脱壳》课内阅读
一、读准多音字,在正确的读音下划横线。
①【qiào ké】
②【qiào ké】
二、阅读课文，你能用文中的两个词来概括金蝉脱壳的情景吗？
、
四、认真读第4自然段,在回答问题。
①请用简洁语言概括这段的段意。
②抓关键词，了解金蝉脱壳的顺序。
身体抽搐 ---- ------ ------- -----
----- ------ ……
③用“～～～”划出文中的比喻句，把比作；
五、写修辞方法。
1.蝉虫脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
（）
2.蝉儿长久地趴在树上，恢复体力，准备开始它的歌唱生涯。
（）
3.它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。
（）
4.帅鸽时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。
飞累了，便落在对面屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。
（）
六、按要求完成句子题。
1.我们大声叫喊，对着它指手画脚。
？它依然一动也不动。
用关联词连成一句话：____________________________________
2.突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。
缩写：_____________________________________
3.儿子手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。
缩写：_____________________________________
4.蝉虫的头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像_________。