浅谈环境教育的发展现状及主要对策(一)
中小学环境教育的现状及对策
中小学环境教育的现状及对策江苏省梨园小学王诗秀1992年全国环境教育工作会议就提出了“环境保护，教育为本”的口号，但是，五年过去了，中小学环境教育的现状并不乐观，亟待解决的问题还有不少。
笔者曾对16所中学，47所小学环境教育情况进行了专题调查，在此，谈几点粗浅的看法。
一、现状分析现状之一：环境教育的意识滞后。
调查中，笔者发现当前人类普遍面临的大气污染、气候变暖、淡水资源面临枯竭、森林锐减、土地沙漠化、物种灭绝、臭氧层耗损等一系列环境问题，并未能引起中小学师生的警觉。
被调查的194 名师生中的绝大多数人对环境污染的严重性和危害性缺乏足够的认识。
有相当一部分人未能树立改善和保护环境必须立即“从现在做起”的紧迫意识，未能树立起“环境保护，教育为本”的教育奠基意识。
不少学校也未能把环境教育摆上应有的位置，认为它与升学率不挂钩，抓不抓一个样，抓得好不好一个样，将它放在了可有可无的地位。
调查的16所中学中，只有1 所在教学计划中了学科渗透环境教育的要求；47所小学也只有3所各搞过一次环境教育专题活动。
由此可见，无论是学校还是教师、学生，对环境教育的认识，是明显滞后的。
现状之二：环境保护的知识匮乏。
调查中，笔者发现中小学教师对臭氧层耗损、土壤酸化、“温室效应”等常见的环境污染情况都解释不清楚，被调查的86名教师中，有38名根本没听说过上述词语。
几乎所有的教师都说不出上述污染产生的原因及防治方法。
教师如此，学生的情况更为槽糕。
调查时，笔者要求学生写出几种熟悉的环境污染名称，结果被调查的108个学生只有4个答得较好。
现状之三：环境教育的师资紧缺。
笔者调查的63所中小学无一专职环保教师，各搞过1次环境教育专题活动的3所小学的主讲人也都是请的当地环保部门的技术人员。
现状之四：环境教育的途径偏少。
调查的63所中小学每年真正开展的环境教育主要是植树节植树和日常大扫除等环境卫生教育，几乎没有开展过其它环境教育活动。
总的来说，目前中小学校环保教育的现状可概括为“六无”，即：无环境教育意识，无教学计划，无教学师资，无教学活动安排，无必备的课外读物、仪器设备、录像带、科幻片等教学资料，无教学效果。
教育中的环境教育问题与发展
教育中的环境教育问题与发展在当今社会，环境问题越来越严重，给人类的生存和发展带来了巨大的挑战。
环境教育作为一种综合性的教育形式，旨在增强人们对环境保护的意识和能力，已经成为教育领域的重要议题之一。
本文将探讨教育中的环境教育问题与发展，并提出相应的解决方案。
教育中的环境教育问题主要表现在以下几个方面。
首先，环境教育还没有得到足够的重视。
在教育体系中，注重的往往是学术成绩，忽视了对环境教育的培养。
学生在学校中学习环境知识和技能的时间并不多，很多时候只是形式上的教育，缺乏实践和体验的机会。
其次，环境教育的内容和方法有待改进。
目前的环境教育内容单一，多是关于环境问题的基本知识，缺少对环境意识、价值观和行为方式的培养。
同时，环境教育的方法也比较传统和单一，缺乏创新和实践。
最后，环境教育资源不足。
很多学校和地区缺乏专门的环境教育资源，导致环境教育无法得到广泛的普及和应用。
针对上述问题，我们应该采取一系列的措施来促进教育中的环境教育发展。
首先，要加强对环境教育的重视和宣传。
政府、学校和社会各界应该共同合作，宣传环境教育的重要性，将其纳入教育改革的议程，并为环境教育提供必要的支持和资源。
其次，要改进环境教育的内容和方法。
环境教育应该注重培养学生的环境意识、责任感和行动能力，通过实践和体验活动来促进学生的参与和创新。
同时，利用现代技术手段，如互联网和虚拟实境等，提供更加丰富多样的环境教育资源和平台。
最后，要加强师资队伍建设和专业化培养。
培养一支专业化的环境教育师资队伍，提高他们的专业水平和教育能力，为环境教育的开展提供坚实的支持和保障。
环境教育在教育中有着重要的作用和意义。
首先，环境教育可以提高学生的环境意识和责任感，培养他们积极参与环境保护活动的意愿和行动能力。
其次，环境教育可以促进学生的综合素质和创新能力的发展。
通过环境教育的实践和体验，学生可以增强自主学习能力、解决问题的能力和创新思维能力。
最后，环境教育可以培养学生的社会责任感和可持续发展意识。
我国环境教育的发展状况及对策
随着经济的发展和社会的进步，环境保护问题日益突出，环境教育也成为现今社会不可或缺的重要组成部分。
从近几年来我国环境教育的发展情况来看，我国的环境教育正在不断发展壮大。
相关部门为了促进环境教育的发展，采取了一系列措施，如建立环境教育法规和政策，通过设立环境教育基地，建立环境实验室，推广环境主题公园和环境主题活动等。
此外，我国还增加了环境教育课程，建立环境学校，以及开展环境保护知识运动等。
另外，我国也采取了一些政策措施，以加强环境教育的实施。
政府加大了环境教育的投入，鼓励各级政府和社会团体参与环境教育的开展，并规定了相关的考核措施。
未来，我国环境教育的发展还将有很大的空间。
因此，我们应采取更多有力的措施来推进环境教育的发展，以加强人们的环保意识，促进社会的可持续发展。
首先，应加强环境教育的法规和政策制定，加大环境教育资金投入，建立健全环境教育机制，推广环境教育活动，拓宽环境教育的渠道，增加环境教育的宣传力度，加强环境教育的人才培养，促进各级政府和社会团体参与环境教育，以及加强环境教育的科研与实践等。
通过以上措施，我们可以进一步推进我国环境教育的发展，促进社会的可持续发展，保护好我们的家园。
环保教育的现状和发展
环保教育的现状和发展随着全球环境问题日益加剧，环保教育逐渐成为人们关注的焦点。
环保教育的目的是让人们意识到自然环境的重要性，并且发展可持续的生活方式。
然而，当前环保教育面临的现状和挑战是什么？未来如何发展和创新环保教育？本文将从几个方面来探讨这些问题。
一、环保教育的现状目前，环保教育主要是在学校、社区和媒体上进行的。
在学校中，环保教育通常包括科学、地理和生态学等学科，以及各种校园活动。
在社区中，许多组织和志愿者组织环保活动，如垃圾清理、节能灯安装和绿色屋顶建设等。
媒体也发挥了重要作用，通过宣传和报道环保问题，让公众意识到问题的严重性。
然而，当前环保教育面临着许多挑战。
首先，环保教育受到政府和社会关注不足的影响。
政府和其他利益相关者缺乏对环保教育的充分支持，导致环保教育所获得的资源和资金仍然相当有限。
其次，环保教育的课程内容和教学方法仍然需要改进。
一般来说，环保教育的课程内容比较单一，不够实用，同时，教学方法的多样性不足，因此不能很好地激发学生的学习兴趣和积极性。
第三，一些参与环保教育的人员并没有真正理解环保的意义和重要性，他们只是在追求短期的效益，而忽略了长期的影响。
二、环保教育的发展环保教育的发展需要解决当前存在的问题，并采取一些新的方法和策略。
一方面，政府和社会应该加大对环保教育的投入和支持力度。
此外，需要制定相关的法律法规，以推广环保教育的普及率，进一步提升公众的环保意识。
另一方面，环保教育的课程内容和教学方法也需要得到改进。
应该引入更多实践性强的环保项目，包括垃圾分类、能源管理和植树造林等。
同时，应当采用多种教学方法，如场地教学、沙盘模拟和网络交互等方式来激发学生的学习兴趣。
除此之外，还需要增加参与环保教育的人员的理解和认识。
首先，应该加强对环境问题的教育，让人们从认识到了解，从了解到积极投入环保行动。
其次，应该倡导可持续生活方式，包括减少物质消费、使用可再生能源、鼓励公共交通等。
这样可以让公众更加自觉地实现环保理念。
环境教育的发展现状及解决措施探析
环境教育的发展现状及解决措施探析摘要:近年来,环境教育的地位逐年提升,广泛开展,取得了骄人的成绩,但是仍有些地方不尽如人意,加强环境教育,提高全民环保意识,改善环境质量,是当今每一位环保人的责任,也是每一个人的重要职责,本文就从多个角度对我国的环境教育发展现状进行分析,并且提出具有针对性的措施。
关键词:环境教育发展现状解决措施针对目前我国环境教育发展的现状,从其原因入手,是人们的环保意识不够,缺乏专业的教育环境,对此,必须提出具有针对性的措施,提高我国环境教育的质量。
1、我国环境教育发展的现状探析所谓的环境教育是借助教育的手段使人们充分了解环境,掌握最新的环保知识与环保手段,树立正确的人与环境可持续发展理念,最终目的是实现共同保护环境的目的。
环境教育与经济建设之间存在着密不可分的关系,结合环保工作的实际需求,宣传环保法制与环保知识,促进全民环保意识。
从目前我国的环境教育现状来看,可以分为四个不同阶段进行分析。
1.1 成人环境教育现状阐述与世界发达国家相比,我国的整体环保水平不足,与发展的需求仍存在着一定的差距,据统计,我国的环保队伍素质不足,具有专业知识的任务在50%左右,而专业学院毕业的学生不到5%,工作人员的知识更新不及时。
1.2 专业环境教育的形势我国的专业环境教育发展十分迅速,近年来,各大高校相继开展了环境保护专业,人才输出已经基本满足了环保事业发展的需求,但是仍然存在着一定的不足有待完善,主要是专业的方向不明确,布局不合理,人才供求不对口等。
1.3 环境教育基础不够坚实环境教育要从基础抓起,因此,近年来,我国大力推行环境基础教育,这是实现可持续发展的关键,主要的目的是通过对儿童及青少年的教育影响其身边的人;其次是针对目前的教育现状,为了避免未来仍是这一形式,必须对后代灌输环保意识,树立环境保护意识的重要性;最后环境教育对于其他教育的开展,尤其是爱国教育的开展具有重要意义。
目前的情况来看,我国的基础教育不够坚实,中小学的环境教育开展状况不够理想,学生对环境教育、环境保护的意识不强,学校对该门课程的开设不够重视。
中学环境教育的现况与改革
中学环境教育的现况与改革一、引言环境教育作为一种重要的教育形式，已经成为全球各国教育发展的热点话题。
在中学阶段，学生的认知和观念形成阶段，环境教育扮演着至关重要的角色。
然而，当前中学环境教育存在许多问题，需要进行改革和完善。
本文将探讨中学环境教育的现状，提出改革的方向与建议。
二、中学环境教育的现状1. 课堂教育的不足目前，中学环境教育主要依靠课堂教育来进行。
然而，课堂教育往往以知识传授为主，缺乏实际操作和体验的机会。
教师在教学过程中也往往只是简单罗列环境问题，没有引导学生深入思考和参与解决。
这导致学生对环境问题的认识仅停留在表面，缺乏对环境问题深入了解和思考的能力。
2. 学校环境设施的不完善许多中学在环境教育方面的投入仍然不够，学校环境设施的建设滞后。
很多学校没有专门的环境教育基地或实验室，无法提供学生实地体验和参与的机会。
学生大多只能通过课本和图片来了解环境问题，无法真正感受到环境的变化和影响。
3. 缺乏与社会的联系中学环境教育往往只停留在学校的范畴内，缺乏与社会的紧密联系。
学生很少有机会参与到实际的环境保护项目中，缺乏实际动手的机会。
这导致学生对环境保护的重要性和紧迫性缺乏真切的认识，无法将环境保护意识转化为实际行动。
三、中学环境教育改革的方向与建议1. 提倡体验式教育中学环境教育应该注重实地参观和体验式教育，使学生亲身感受到环境的实际情况和问题。
学校可以组织学生定期参观环境教育基地，进行实地考察和研究。
此外，学校还可以与当地环保组织合作，邀请专业人士来学校开展讲座或工作坊，让学生与环保专家进行互动交流。
2. 引入项目式学习学校可以引入项目式学习的方法，让学生通过实际项目的开展来学习环境知识和技能。
例如，学生可以组织垃圾回收活动，开展植树造林等环保项目。
通过实际参与和动手实践，学生可以更好地理解环境保护的重要性和方法，培养环保意识和责任感。
3. 强化跨学科整合中学环境教育应该加强跨学科整合，将环境教育与其他学科相结合。
环境教育的现状与发展趋势研究
环境教育的现状与发展趋势研究随着环境问题日益凸显，环境教育也越来越受到关注。
环境教育是指以环境问题为核心内容，通过教育活动提高公众环境意识、环境素养和环保行动能力的过程。
本文将就环境教育的现状与发展趋势进行探讨。
一、环境教育的现状1.环境教育在学校教育中的落地情况环境教育被认为是当前教育改革的重要内容之一。
但实际情况是，学校环境教育的开展的各项指标和措施都存在不少问题。
一些学校把环境教育当作“弱课程”，缺乏融入式课程开发，缺乏关注重点、缺乏质量保证、缺乏效果评估等。
另一方面，一些学校涉及环保话题的教育基本集中在课堂，观察和理解比较抽象，关注交流不够。
相比之下，从国际上来看，一些欧美国家等地，已经将环境教育纳入国家课程或普及型课程，从教育中推行和落实环境责任。
2.社会环境教育的利用和推广情况社会环境教育相对较灵活，受到关注的程度普遍较高。
各种公益性活动广泛开展，如科技馆、动物园开设的环保课程，电视等传媒媒体开设的公益课程，环保组织开办的公益活动、体验式学习、观摩式学习、游览式学习等，已经在社会上广泛开展。
此外，也有一些学校对社会环境教育进行较为深入的调研和推广工作。
二、环境教育的发展趋势1.创新性教学方法的运用创新性教学方法是环境教育能够取得良好成效的关键。
例如环境教育与科技创新结合上，利用智能教学型媒体进行教材的持续更新、课件的多媒体动态呈现、课堂互动体验。
此外，逐渐建立融合课程的结构，借助互联网等媒介进行数字化教学，采用小班制教学方式等。
2.立体化教育模式的发展和加强协同作用环境教育包含许多具有体验性的环保项目，限制时空范围甚至在较为严峻的条件下，会形成环保项目难度较大。
因此需要立体化教育进行配合，如将来自社会、政府、企业、学校等环保资源，汇聚到教育教学领域中，利用资源互补和协同作用进行拓展或改进环保措施的推行。
3.推动环保产业发展环境问题逐渐变得日益紧迫，因此拓展环保产业是必要的。
在环境教育中，逐渐引导学生从“观察者”逐渐转变为“观察者、评价者、实践者、发明者和美化者”，并鼓励他们参与到环保产业的拓展和推广中。
小学环境教育的现状与展望
小学环境教育的现状与展望导言：环境教育的重要性日益凸显，尤其是在小学阶段。
小学时期，儿童正处于对外界事物极度向往和好奇的时期，因此，给予他们环境教育是至关重要的。
本文将探讨小学环境教育的现状以及未来的发展方向。
一、小学环境教育的现状小学环境教育的现状可以从教学内容、教育方法以及校园环境三个方面进行探讨。
1. 教学内容目前，小学环境教育的内容主要涉及以下几个方面：环境保护、资源节约、垃圾分类、能源利用、生态平衡等。
这些内容主要通过教科书、学科课程和课外活动等形式进行传授。
然而，现有的教材和课程大多仍保持传统的理念和知识结构，难以激发学生的兴趣和思考。
2. 教育方法小学环境教育的教育方法主要以讲解和书本知识为主，辅以少量的实地观察和体验活动。
这种方式限制了学生的主动学习和实践能力的培养。
而在现实生活中，环境问题往往需要学生自己去亲身体验和实践，通过实践中的观察和思考来提高他们对环境问题的认识。
3. 校园环境小学的校园环境在一定程度上影响着环境教育的实施效果。
但是，目前很多小学的校园环境仍存在一些问题，如缺乏绿化、被过度铺装等。
这不仅影响着学生的身心健康，也无法提供一个良好的实践基础，以促进他们的环境意识的形成。
二、小学环境教育的展望随着社会的进步和人们对环境问题的关注度提高，小学环境教育必须不断发展和创新，以满足社会发展的需求。
1. 教学内容的拓展小学环境教育的内容应该拓展到更广泛、更深入的领域。
除了传统的环境保护和资源循环利用外，还可以涉及气候变化、生物多样性、绿色消费、可持续发展等更加前沿和热门的话题。
同时，还可以引入一些地方性的环境问题，使学生对当地环境问题有更为直观和具体的认识。
2. 教育方法的创新小学环境教育的教育方法需要创新，使学生能够更加主动地参与到学习中来。
可以探索采用项目学习、探究学习和实践教学等方法，通过实际的调查和调研，引导学生主动地发现、分析和解决环境问题，并将其整合到现实生活中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈环境教育的发展现状及主要对策(一)
摘要:尽管环境教育在我国已得到广泛开展，但很多地方不尽如人意。
加强环境教育:，树立和提高全民的环境意识，是每一位环保工作者的职责，本文从多角度分析了我国环境教育的发展现状，并对环境.教育提出了若千建议。
关健词:环境教育现状对策1、我国环境教育的发展现状
环境教育就是借助教育手段使人们认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，并在人与环境关系上树立正确的观点和态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境，环境教育要为经济建设服务，结合环保的实际需要，培养德才兼备的专业人才;同时要普及环保法律法规知识和环保基础知识，提高全民族的环境意识。
具体分为四个方面:以提高在职干部素质为目的的成人教育;以培养环保专门人才一为目的的专业教育，以大、中、小学生和幼儿为对象的基础教育;以社会各阶层为对象的社会教育。
1.1成人环境教育现状。
目前，我国环保队伍的总体水平与事业要求尚有差距。
据不完全统计，在国家和地方环保系统内的近7万名干部中，有大专以上学历的占51.5%，中专占11.7%，其他占36.6%，而环保专业毕业的不超过5%，许多同志毕业后，从未参加过业务培训，知识老化需更新。
1.2专业环境教育现状。
专业环境教育发展非常迅速，据2003年统计，全国己有近200所各类高校开办了环境保护专业，所培养的人才己基本满足环保事业发展的需要。
但仍存在一些问题，如一些专业发展方向不够明确，专业布局不尽合理，人才供需不尽对口等问题。
1.3基础环境教育现状。
开展各级、各类中小学和幼儿园的环境教育，是由环保事业的地位和环保工作的长期性与艰巨性决定的，环保问题不是短时间内所能解决的，需几代人长期不懈的努力工作。
抓好下一代的环境教育意义深远。
一是通过对青少年及儿童的教育，去影响和教育家长以至社区和全社会，二是面向未来，在解决当代环境问题时要避免下一代出现同样的环境问题，需要对下一代灌输环保知识，树立环境观念。
三是环境教育本身就是进行国情教育、爱国教育、素质教育的重要内容，培养他们爱祖国、爱自然的良好品德。
但我国中小学校的环境教育开展还不尽如人意。
在认识上由于环境教育是一门综合性学科，以培养学生的环境意识和环境道德感、环境行为为主与升学和就业无法直接挂钩，往往被学校、教师家长忽视。
加外在教材上基础环境教育基本依靠有关具体学科教学进行渗透，其内容不可避免地出现杂乱无章、零散无序的现象，无法使学生形成完整的环保理念和预期的环境素质。
同时中小学之间环境教育衔接的问题也十分突出。
1.4社会环境教育现状。
社会环境教育面广而且内容丰富，重点应是两方面:一是抓好党政领导干部环境教育，包括各级领导，他们是决策者，在环境保护中起至关重要作用，只有他们牢固树立和落实十六大提出的科学发展观和可持续发展观念，才能有正确韵政绩观，从而发展循环经济。
二是抓好重点污染企业领导的环境教育。
企业领导的环境法制意识的高低，直接决定污染物的排放，对他们进行环境法制和环境公德教育，提高他们的守法意识，从而自觉防治污染减少污染物排放。
中国开展环境保护20多年来，环境教育也取得一定成就，但由于任务的繁重，缺乏有力的支持与保证，目前，环境教一育还存在许多问题，不能满足经济发展的需要。
存在的问题归如以下几点:环境教育尚未形成完整体系的管理制度，许多市、县环保部门没有机构、没有资金、没有专门人员从事环境教育;环境教育的理一论和方法研究严重滞后，没有系统的教材，而参照欧美的参与式教学，日本的体验式和中国的探究式让环境教育者无所适从;环境教育发展不平衡，存在东西部差异，城市与农村差异、发达地区与贫困落后地区差异，而在西部、在农村、在贫困地区环境问题日益突出，巫需理顺环境与发展的关系;现行环境教育不能满足落实科学发展观和实施可持续发展战略的需要。
科学发展观和可持续发展战略内容十分丰富，涉及面非常广泛，对从事环境教育人员的知识结构，知识层次要求较高，而现状
是此类复合型人才普遍缺乏。
2、环境教育的主要对策
2.1进一步强化基础环境教育和专业教育体系
针对基础教育的特点，应分别分析各阶段的地位和作用.，加强环境教育师资培训，逐步形成完善的环境教育体系，克服发展不平衡的特点，定期举办中、小学校长、教导主任基础的培训班，统一思想，提高认识，编写适合中、小学特点的教材，加强中、小学各科教材中环保内容的研究，提高教学质量，使青少年学生产生强烈的社会责任感，关注人类的前途命运和社会可持续发展。
高等院校应进行全方位的环境意识教育。
高等院校要逐步调整学历结构及专业结构，使之完善合理，在专业设置上要与社会主义市场经济体制相适应，结合专业特点，把落实科学发展观和实施可持续发展战略，一以及人口、资源、发展与环境的关系贯穿于整个教学过程之中，把环境教育作为绿色大学的基本内涵之一。
2.2加快。