七年级下册数学平行线与相交线
七年级下册《相交线与平行线》教案优秀范文五篇

七年级下册《相交线与平行线》教案优秀范文五篇令公桃李满天下,何用堂前更种花。
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七年级下册《相交线与平行线》教案优秀范文一1两条直线的位置关系(第1课时)课时安排说明:《两条直线的位置关系》共分两课时,第一课时,主要内容是探索两条直线的位置关系,了解对顶角、余角、补角的定义及其性质;第二课时,主要内容是垂直的定义、表示方法、性质及其简单应用.一、学生起点分析学生的知识技能基础:学生在小学已经认识了平行线、相交线、角;在七年级上册中,已经对角及其分类有了一定的认识。
这些知识储备为本节课的学习奠定了良好的基础,使学生具备了掌握本节知识的基本技能。
学生活动经验基础:在前面知识的学习过程中,教师为学生提供了广阔的可供探讨和交流的空间,学生已经经历了一些动手操作,探索发现的数学活动,积累了初步的数学活动经验,具备了一定的图形认识能力和借助图形分析问题解决问题的能力;能够将直观与简单推理相结合;在合作探究的过程中,学生在以前的数学学习中学生已经经历了小组合作的学习过程,积累了大量的方法和经验,具备了一定的合作与交流能力。
二、教学任务分析针对七年级学生的学情,本节从学生熟悉的、感兴趣的情境出发,引导学生自主提炼归纳出同一平面内两直线的位置关系,了解补角、余角、对顶角的概念及其性质并能够进行简单的应用;通过“让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程” ,发展学生的空间观念及推理能力;能从实际情境中抽象出数学模型,为后续学习“空间与图形”这一数学领域而打下坚实的基础;激发学生从数学的角度认识现实,能够敏锐的发现问题、提出问题,并运用所掌握的数学知识初步解决问题;引导学生在思考、交流、表达的基础上逐步达成有关情感与态度目标. 本节内容在教材中处于非常重要的地位,起着承前启后的作用。
因此,本节课的目标是:1.知识与技能:在具体情境中了解相交线、平行线、补角、余角、对顶角的定义,知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等,并能解决一些实际问题。
人教版七年级下册数学教学课件 第五章 相交线与平行线 命题、定理、证明

课程讲授
2 真命题与假命题
归纳: 1.要判断一个命题为真命题,可以用演绎推理加以
论证; 2.要判断一个命题为假命题,只要举出一个例子,
说明该命题不成立.
课程讲授
3 定理与证明
定义:数学中这些命题的正确性是人们在长期实践中
总结出来的,并把它们作为判断其他命题真假的原始 依据,即出发点.这样的真命题视为基本事实.我们也 称它为公理.
理才能作出判断,这个推理过程叫作证明.
证明几何命题的一般步骤:
1.明确命题中的_已__知___和__求__证__; 2.根据题意,_画__出__图__形__,并用数学符号表示已知和求证; 3.经过分析,找出由已知推出_要__证__的__结__论_的途径,写出证明过程.
课程讲授
3 定理与证明
例 已知直线b∥c, a⊥b .求证:
a⊥c.
b
c
证明:∵ a ⊥b(已知), ∴ ∠1=90°(垂直的定义).
1
2
a
∵ b ∥ c(已知),
∴∠1=∠2(两直线平行,同位角相等),
∴ ∠2=∠1=90°(等量代换), ∴ a ⊥ c(垂直的定义).
课程讲授
3 定理与证明
练一练:求证:内错角相等,两直线平行.
已知:如图,直线l3分别与l1,l2交于点A,点B,且∠1=∠2.
求证:l1∥l2. 证明:∵ ∠1=∠2 (已知),
∠3=∠2 (对顶角相等),
l3
1(
)3 B
l2
)2 A
l1
∴ ∠1=∠3 (等量代换).
∴ l1∥l2 (同位角相等,两直线平行).
随堂练习
1.下列句子中,哪些是命题?哪些不是命题? ⑴对顶角相等; 是 ⑵画一个角等于已知角; 不是 ⑶两直线平行,同位角相等; 是 ⑷a,b两条直线平行吗?不是 ⑸温柔的李明明; 不是 ⑹玫瑰花是动物; 是 ⑺若a2=4,求a的值; 不是 ⑻若a2= b2,则a=b. 是
人教版七年级数学下册知识点总结归纳

人教版七年级数学下册各单元知识点汇总第五章相交线与平行线5.1 相交线邻补角、对顶角对顶角相等直线a与直线b互相垂直,记作a b。
垂直是相交的一种特殊情形,两条直线互相垂直,其中的一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足。
在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。
垂线段最短。
直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离。
同位角、内错角、同旁内角5.2 平行线及其判定5.2.1 平行线在同一平面内,当直线a与直线b不相交时,我们就说直线a与直线b互相平行,记作//a b. 平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行。
如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行。
即如果b a,c a,那么b c.5.2.2 平行线的判定判定方法1 两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行。
同位角相等,两直线平行。
判定方法2 两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行。
内错角相等,两直线平行。
判定方法3 两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行。
同旁内角互补,两直线平行。
5.3 平行线的性质5.3.1 平行线的性质性质1 两条平行线被第三条直线所截,同位角相等。
两直线平行,同位角相等。
性质2 两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。
两直线平行,内错角相等。
性质3 两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。
两直线平行,同旁内角互补。
5.3.2 命题、定理、证明判断一件事情的语句,叫做命题命题由题设和结论两部分组成。
题设是已知事项,结论是由已知事项推出的事项。
数学中的命题通常可以写成“如果……那么……”的形式,这时“如果”后的部分是题设,“那么”后接的部分是结论。
如果题设成立,那么结论一定成立,这样的命题叫做真命题。
题设成立时,不能保证结论一定成立,这样的命题中做假命题。
人教版数学七年级下册第五章 相交线与平行线 课件(30张ppt)

知识点 对顶角的概念和性质
比例规张开的相对的两个角,就是一对对顶角.
知识点 对顶角的概念和性质
相等的角不一定是对顶角.
知识点 垂线与垂线段
用直角三角尺和量角器画垂线的方法:
知识点 垂线与垂线段
垂线段是图形,点到直线的距离是数量,是该点到直线的垂线段的长度, 所以不能说“垂线段是距离”,也不能说“作出点到直线的距离”.
平行线的判定与性质之间的关系.
知识点 命题、定理和证明
妈妈要榨果汁,她有苹果、橙子、雪梨三种水果,且其克数比为 9∶7∶6,小明发现妈妈榨完果汁后,苹果、橙子、雪梨的克数比变为 6∶3∶4,且榨果汁时妈妈没有使用雪梨.
知识点 命题、定理和证明
小明这样想:原来苹果、橙子、雪梨的克数比为9∶7∶6,即 18∶14∶12;榨汁后苹果、橙子、雪梨的克数比变为6∶3∶4,即 18∶9∶12.由于没有使用雪梨,所以也没有使用苹果. 他利用所学数学知识推断出妈妈榨果汁时只使用了橙子.
借助三角尺与直尺画平行线时,必须保持紧靠,否则画出的直线不平行.
知识点 平行公理及其推论
在绘制斑马线时,只要保证相邻的两条线彼此平行,就能保证所有的斑 马线都彼此平行.
知识点 平行线的判定方法
木工用角尺的一边紧靠木料边缘,另一边画两条直线a,b,根据“同位角 相等,两直线平行”可知这两条直线平行.
知识点 平行线的判定方法
同一平面内,垂直于同一直线的两条直线互相平行,即在同一平面内,若 a⊥c,b⊥c,则a∥b.
第五章 相交线与平行线
5.3 平行线的性质
知识点 平行线的性质
一条公路两次转弯后又回到与原来相同的方向,如果第一次转弯时 ∠A=140°,根据性质2可得∠B=140°.
七年级数学下新思维第一讲 相交线与平行线

精心整理七年级数学下新思维第一讲相交线与平行线一、多条直线相交的交点问题1、平面内直线的交点问题--------公式平面内n条直线相交最多交点公式:2)1(-nn个(1)平面内直线的位置出现什么情况,直线的交点个数会减少?平面内直线的位置出现时,直线的交点个数会减少。
(两直线平行或多条直线交于同一点)(2)减少直线交点个数的方法:✍平行消减法-------------------每两条直线平行会减少一个交点✍交点重合法-------------------每三条直线交于同一点会减少2个交点每四条直线交于同一点会减少5个交点【测试1】平面内6条直线恰好有11个不同的交点,请画出满足条件的图形解:最多15个交点,减少3个。
(1)6条直线分3组平行,共减少3个【测试2】直线AB、CD相交于点O,OE⊥AB于点O,∠EOD:∠DOB=3:2,求∠COB的度数【测试3】如图,MO⊥NO,OG平分∠MOP,∠PON=3∠MOG,求∠GOP的度数四、根据角度关系判断直线平行-----判定直线平行的方法有哪些?1.判定定理2.平行公理的推论:【测试2】如图,已知CD‖EF,∠1+∠2=∠ABC,求证:AB‖GF五、平行性质的应用-------平行线有哪些性质?1、行路拐弯的平行问题-----规定正方向(正前方为起始边向左右拐),用箭头表示方向B【测试1】如图,一张条形纸片ABCD(AB∥CD)沿EF折叠后ED与BC的交点为G,D、C分别在D′、C′的位置上,若∠EF G=60°,则∠2=________(1)试证明∠B=∠ADG(2)求∠BCA的度数.3、如图,直线AB‖CD,则∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6=4、则∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6=5、如图,∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6+∠7=______°.。
七年级下册数学平行线与相交线

第一讲 两条直线的位置关系知识点一 :相交线、平行线的概念(1)相交线平行定义:若两条直线只有一个公共点,我们称这两条直线为相交线 (2)平行线定义:在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线(3)两套直线的位置关系:在同一平面内,两条直线的位置关系有相交和平行两种 (4)两条直线是指不重合的两条直线注意:1、两条直线在同一平面内2、我们有时说两条射线或线段平行,实际上是指它们所在的直线平行 知识点二:关于对顶角的定义和性质定义 对顶角:像这样直线AB 与直线CD 相交于O ,∠1与∠2有公共顶点,它们的两边互为反向延长线,这样的两个角叫做对顶角.注意:对顶角的判断条件:⎪⎩⎪⎨⎧无公共边有公共顶点两条直线相交另外,从对顶角的定义还可知:对顶角总是成对出现的,它们是互为对顶角;一个角的对顶角只有一个。
性质 同角或等角的对顶角相等。
一般题型 下列说法中,正确的是( ). A .有公共顶点,并且相等的角是对顶角 B .如果两个角不相等,那么它们一定不是对顶角 C .如果两个角相等,那么这两个角是对顶角 D .互补的两个角不可能是对顶角 练习 1、如图2-1,共有________对对顶角.图2-1知识点三: 互为余角、互为补角的概念及其性质定义:互为余角:如果两个角的和是直角,则这两个角互为余角. 互为补角:如果两个角的和是平角,则这两个角互为补角 钝角没有余角注意: 互为余角、互为补角只与角的度数有关,与角的位置无关. 性质 同角或等角的余角相等,同角或等角的补角相等一般例题 ⑴∵1∠和2∠互余,∴=∠+∠21_____(或2_____1∠-=∠) ⑵∵1∠和2∠互补,∴=∠+∠21_____(或2_____1∠-=∠)练习1、若∠α=50º,则它的余角是 ,它的补角是 。
若∠β=110º,则它的补角是 ,它的补角的余角是 。
2若∠1与∠2互余,∠3和∠2互补,且∠3=120º,那么∠1= 。
七年级下册数学定义和公式

七年级下册数学定义和公式一、相交线与平行线。
1. 相交线。
- 邻补角:如果两个角有一条公共边,它们的另一边互为反向延长线,具有这种关系的两个角,互为邻补角。
- 对顶角:如果一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线,那么这两个角是对顶角。
对顶角相等。
- 垂直。
- 当两条直线相交所成的四个角中,有一个角是直角时,就说这两条直线互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,它们的交点叫做垂足。
- 在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
- 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短。
简单说成:垂线段最短。
2. 平行线。
- 平行线的定义:在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。
- 平行公理:经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行。
- 平行公理的推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行。
- 平行线的判定。
- 同位角相等,两直线平行。
- 内错角相等,两直线平行。
- 同旁内角互补,两直线平行。
- 平行线的性质。
- 两直线平行,同位角相等。
- 两直线平行,内错角相等。
- 两直线平行,同旁内角互补。
二、实数。
1. 平方根。
- 如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根或二次方根。
即如果x^2=a,那么x = ±√(a)(a≥slant0)。
- 正数有两个平方根,它们互为相反数;0的平方根是0;负数没有平方根。
2. 算术平方根:正数a的正的平方根√(a)叫做a的算术平方根,0的算术平方根是0。
3. 立方根。
- 如果一个数的立方等于a,那么这个数叫做a的立方根或三次方根。
即如果x^3=a,那么x=sqrt[3]{a}。
- 正数的立方根是正数,负数的立方根是负数,0的立方根是0。
4. 实数的分类。
- 有理数和无理数统称为实数。
- 有理数包括整数(正整数、0、负整数)和分数(有限小数和无限循环小数);无理数是无限不循环小数,如√(2),π等。
三、平面直角坐标系。
人教版初中数学七年级下 相交线和平行线知识点总结

人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结本章介绍了平面内两条直线相交与平行的关系,重点探讨了两条直线相交时形成角的特征、两条直线互相垂直的特性、两条直线平行的条件和特征,以及有关图形平移变换的性质。
本文将对其中的重点知识点进行总结。
5.1 相交线1.邻补角与对顶角当两条直线相交时,所形成的四个角具有不同的关系。
其中,对顶角是具有特殊位置关系的两个角,它们的大小相等;邻补角则是互为反向延长线的两个角,它们的和为180度。
2.垂线垂线是指当两条直线相交时,其中一个角为直角的情况。
垂线具有两个性质:一是过一点只有一条直线与已知直线垂直;二是连接直线外一点与直线上各点的垂线段最短。
3.垂线的画法画垂线的方法有两种:一是过直线上一点画已知直线的垂线;二是过直线外一点画已知直线的垂线。
画法可采用“一靠二移三画”的方法。
4.点到直线的距离点到直线的距离是指直线外一点到这条直线的垂线段的长度。
记忆时应结合图形进行理解。
本章内容的重点是垂线和其性质、平行线的判定方法和性质、平移和其性质,以及这些知识点的组织运用。
在研究这些知识点时,需要注意记忆其定义和性质,掌握其画法和应用方法。
垂线是指从一个点垂直于一条直线或平面的线段,而垂线段则是垂线的长度。
它们都具有垂直的性质,可以用来计算点到直线的距离或两点间的距离。
点到直线的距离是特殊的两点(即已知点与垂足)间距离,而两点间的距离是点与点之间的长度。
线段和距离都是长度的概念,但线段是一种图形,不能等同于距离。
平行线是指在同一平面内不相交的两条直线,它们的位置关系只有两种:相交和平行。
判断两条直线的位置关系可以根据它们的公共点个数来确定,有且只有一个公共点时两直线相交,无公共点时两直线平行,两个或两个以上公共点时两直线重合。
平行公理指出,经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行。
同时,如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行。
三线八角是指两条直线被第三条直线所截形成的八个角,包括同位角、内错角和同旁内角。
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第一讲 两条直线的位置关系知识点一 :相交线、平行线的概念(1)相交线平行定义:若两条直线只有一个公共点,我们称这两条直线为相交线 (2)平行线定义:在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线(3)两套直线的位置关系:在同一平面内,两条直线的位置关系有相交和平行两种 (4)两条直线是指不重合的两条直线注意:1、两条直线在同一平面内2、我们有时说两条射线或线段平行,实际上是指它们所在的直线平行 知识点二:关于对顶角的定义和性质定义 对顶角:像这样直线AB 与直线CD 相交于O ,∠1与∠2有公共顶点,它们的两边互为反向延长线,这样的两个角叫做对顶角.注意:对顶角的判断条件:⎪⎩⎪⎨⎧无公共边有公共顶点两条直线相交另外,从对顶角的定义还可知:对顶角总是成对出现的,它们是互为对顶角;一个角的对顶角只有一个。
性质 同角或等角的对顶角相等。
一般题型 下列说法中,正确的是( ). A .有公共顶点,并且相等的角是对顶角B .如果两个角不相等,那么它们一定不是对顶角C .如果两个角相等,那么这两个角是对顶角D .互补的两个角不可能是对顶角 练习 1、如图2-1,共有________对对顶角.图2-1知识点三: 互为余角、互为补角的概念及其性质定义:互为余角:如果两个角的和是直角,则这两个角互为余角. 互为补角:如果两个角的和是平角,则这两个角互为补角 钝角没有余角注意: 互为余角、互为补角只与角的度数有关,与角的位置无关. 性质 同角或等角的余角相等,同角或等角的补角相等一般例题 ⑴∵1∠和2∠互余,∴=∠+∠21_____(或2_____1∠-=∠) ⑵∵1∠和2∠互补,∴=∠+∠21_____(或2_____1∠-=∠)练习1、若∠α=50º,则它的余角是 ,它的补角是 。
若∠β=110º,则它的补角是 ,它的补角的余角是 。
2若∠1与∠2互余,∠3和∠2互补,且∠3=120º,那么∠1= 。
如果∠1+∠2=90 º,∠2+∠3=90 º,则∠1与∠3的关系为___,其理由是____。
如果∠1+∠2=180 º,∠2+∠3=180 º,则∠1与∠3的关系为____,其理由是____ 经典题型 1、已知互余两个角的差是30º,则这两个角的度数分别___________。
练习:1.已知一个角的补角是这个角的余角的3倍,求这个角____。
2、已知一个角的余角比它的补角的1/4还少12º,求这个角。
3、一个角的补角的余角等于这个角的2/5,求这个角的度数。
2、如图,O 是直线AB 一点,∠BOD=∠COE=90º,和∠1互为余角的有 。
和∠1相等的角有 。
3、如图所示,直线AB 、CD 相交于点O ,已知∠AOC=70 º,OE 把∠BOD 分成两个角,且∠BOE :∠EOD=2:3,求EOD 的度数。
A D O E B C4.若∠1与∠2的度数之比为1:4,求∠CDF 、∠EDB 的度数。
F (2)如图,AB 是一条直线,OC 是∠AOD 的平分线,OE 在∠BOD 内,∠DOE=1/3∠BOD ,∠COE=72°,求∠EOB 的度数.4321OEDCBA练习:1.直线AB、CD相交于点O,OE是∠AOD的平分线,∠FOC=90 º,∠1=40 º,求∠2与∠3的度数。
E DA 2 B3 1CFC(2)如图,直线AB、EF相交于点D,∠ADC=90 º E1 2A D B3、,AB与CD相交于点O,OF平分COD,∠AOE比∠EOD大30°,∠EOD比∠BOD大30°(1)求∠AOE的度数(2)写出图中所有直角(3)写出角BOD所有余角(4)写出角BOD所有补角拓展题型:1.已知∠α与∠β互补,且∠α>∠β,则∠β的余角不能用下列式子表示的是()A1/2(∠α+∠β) B1/2(∠α-∠β) C∠α-90度 D 90度-∠β2.已知∠α是锐角,∠β是钝角,且∠α和∠β互补,那么下列结论正确的是()A、∠α的余角和∠β的补角互余B、∠α的补角和∠β的余角互余C、∠α的余角和∠β的补角互补D、∠α的补角和∠β的余角互补2. 如图,∠ACB=90°,CD ⊥AB ,则图中与∠A 互余的两个角共有( ) 对3. 如图,A ,O ,B 三点在同一条直线上,OD ,OE 分别平分∠BOC ,∠AOC ,则图中与∠AOE 互余的角有( )对.4.如果一个角的两边与另一个角的两边相互平行,那么这两个角的关系是( ) A 相等 B 互补 C 相等或互补 D 相等且互补5. 有一条直的等宽纸带,按如图折叠时,纸带重叠部分中的∠α=度.知识点三:对顶角定义 对顶角:像这样直线AB 与直线CD 相交于O ,∠1与∠2有公共顶点,它们的两边互为反向延长线,这样的两个角叫做对顶角.注意:对顶角的判断条件:⎪⎩⎪⎨⎧无公共边有公共顶点两条直线相交另外,从对顶角的定义还可知:对顶角总是成对出现的,它们是互为对顶角;一个角的对顶角只有一个。
性质同角或等角的对顶角相等。
一般题型下列说法中,正确的是().A.有公共顶点,并且相等的角是对顶角B.如果两个角不相等,那么它们一定不是对顶角C.如果两个角相等,那么这两个角是对顶角D.互补的两个角不可能是对顶角练习1、如图2-1,共有________对对顶角.图2-12.如图,图中对顶角共有()对.A.6 B.11 C.12 D.13经典题型如图,已知直线a、b相交,∠1=2∠2,求∠1、∠2、∠3、∠4的度数.练习1、如图,AB,CD相交于O,且∠1=∠2,问∠3=∠4吗?为什么?2、已知:AB⊥CD于O点,直线EF过O点,∠EOC=15°,求∠BOF的度数.3、如图,已知直线AB,CD交于点O,OE平分∠BOD,若∠3:∠2=8:1,求∠AOC的度数.4. 如图,直线AB,CD,EF相交于O点,已知∠AOE=20°,∠DOB=52°,OG平分∠COF,求∠EOG的度数。
拓展题型:1.观察下列各图,寻找对顶角(不含平角):(1)如图a,图中共有()对对顶角;()对邻补角;(2)如图b,图中共有()对对顶角;()对邻补角;(3)如图c,图中共有()对对顶角;()对邻补角;(4)研究(1)~(3)小题中直线条数与对顶角的对数之间的关系,若有n条直线相交于一点,则可形成()对对顶角;()对邻补角;(5)若有2008条直线相交于一点,则可形成()对对顶角.()对邻补角;2.如图,直线AB,CD相交于O点,OE⊥CD,OF⊥AB,图中有哪些相等的角?请说明理由。
知识点四:垂直的概念及表示(理解)定义:如果两条直线相交成直角,那么这两条直线互相垂直,互相垂直的两条直线的交点叫垂足,要判定两条直线是否互相垂直,只需要看他们相交所成的四个角中是否有一个直角两条线段垂直是指这两条线段所在的直线垂直,如果两条直线垂直,那么其中的一条直线叫做另一条直线的垂线知识点五:垂线的画法(掌握)1、利用三角板的两条直角边与其所在边的垂直关系画(一靠、二过、三画)2、利用量角器画图3、利用折叠法4、利用方格纸知识点六:垂下的性质1、存在性与唯一性:平面内,过一个点有且仅有一条直线与已知直线垂直、2、直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短3、如图过A点作L的垂线,垂足为B,线段AB的长度叫做点A到直线L的距离。
也就是点A到直线L的垂线段的长度 AB L测试题一、选择题1 .将31. 62°化成度分秒表示,结果是( )A.31°6′2″B.31°37′12″C.31°37′2″D.31°37′2 .已知OA⊥OC,且∠AOB∶∠AOC=2∶3,则∠BOC的度数是( )A.30 °B.150°C.30°或150°D.不能确定3 .如图,∠AOC和∠BOD都是直角,如果∠AOB=140◦则∠DOC的度数是( )A. 30◦B. 40◦C. 50◦D. 60◦ODCBA4 .下列各图中,∠1与∠2是对顶角的是:5 .已知∠AOB=3∠BOC,若∠BOC=30°,则∠AOC 等于( )A.120°B.120°或60°C.30°D.30°或90° 二、填空题6.1.25度 = ________分; 123°角的补角是_________°. 7.已知一个角的余角等于'03542 ,则它的补角等于__________。8.若︒=∠602,则2∠的余角为_____度,2∠的补角为_____度.9.一副三角板按如图所示的方式放置,则αβ∠+∠=______度.10.如图,∠COD 为平角,AO ⊥OE,∠AOC = 2∠DOE,则有∠AOC =____________。E A DOC三解答题11.由图填空:⑴∠AOC=_________+___________;⑵∠AOC-∠AOB=____; ⑶∠COD=∠AOD-___;⑷∠BOC=____________-∠COD;⑸∠AOB+∠COD=______________-______________第二讲 探索直线平行的条件αβ知识点一:从同位角判定两直线平行 1、 同位角的概念:两个角分别在两条直线的同侧,并且在第三条直线的同旁,这两个角叫做同位角。
例题 请你找出图中有哪几对角构成同位角?练习 请你找出图中有哪几对角构成同位角?2、判断两直线平行的条件 同位角相等,两直线平行。
例题1.如图所示若∠1=45°,问应是∠4为多少度时,能使直线DE 、BC 平行吗?练习:如图2,已知直线l 1∥l 2,∠1=40°,那么∠2= 度.知识点二1、内错角、同旁内角的概念(1)内错角:两条直线AB 和CD 被第三条直线EF 所截,构成了八个角,如果两个角都在两直线之间并且在第三条直线的两侧位置交错的一对角, 叫做内错角。
(2)同旁内角:两条直线AB 和CD 被第三条直线EF 所截,构成了八个角,如果两个角都在两直线之间,并且在第三条直线的同旁的一对角 ,叫做内错角。
2、两直线平行的条件内错角相等,两条直线平行 同旁内角互补,两条直线平行. 一般题型已知:如图1,l 1∥l 2,∠1=50°,则∠2的度数是( )ABC E1 3 4 5 62 图2A.135°B.130°C.50°D.40练习1、如图,四边形ABCD中,∠B=65°,∠C=115°,∠D=100°,则∠A的度数为(•)A.65° B.80° C.100° D.115°2、已知:如图⑿,CE平分∠ACD,∠1=∠B,求证:AB∥CE3.如图⑩∵∠B=∠_______,∴ AB∥CD()∵∠BGC=∠_______,∴ CD∥EF()∵AB∥CD ,CD∥EF,∴ AB∥_______()经典题型.已知,如图,∠1=∠ABC=∠ADC,∠3=∠5,∠2=∠4,∠ABC+∠BCD=180°.将下列推理过程补充完整:(1)∵∠1=∠ABC(已知),∴AD∥______(2)∵∠3=∠5(已知),∴AB∥______,(_______________________________)(3)∵∠ABC+∠BCD=180°(已知),∴_______∥________,(________________________________)练习.如图⑾填空:(1)∵∠1=∠A(已知)∴ __________()(2)∵∠1=∠D (已知)∴ __________( )(3)∵_______=∠F (已知)∴ AC ∥DF ( )2.如图:∠1=︒53,∠2=︒127,∠3=︒53, 试说明直线AB 与CD ,BC 与DE 的位置关系。