人际交往安全
交友安全注意事项
交友安全注意事项在当今社交网络发达的时代，交友已经不再局限于线下，越来越多的人选择在网络上结识新朋友。
然而，网络交友也存在一些潜在的风险，因此在交友过程中，我们需要注意一些安全事项，以保护自己不受伤害。
我们要注意不要随意向陌生人透露个人信息。
在网络上，我们可以轻松地与陌生人交流，但并不意味着对方就是可信任的。
因此，在交友过程中，不要轻易告诉对方自己的家庭地址、电话号码、身份证号等敏感信息，以免被不法分子利用。
保护个人隐私是保护自己安全的第一步。
我们要谨慎选择交友平台。
在互联网上有各种各样的社交平台，有些平台管理不善，存在大量虚假账号和骗子。
因此，在选择交友平台时，要选择正规、口碑好的平台，减少被骗的风险。
同时，不要随意点击陌生人发来的链接，以免陷入网络诈骗的陷阱。
我们要保持警惕，及时发现并防范潜在的危险。
在与陌生人交往时，要留意对方的言行举止，如果发现对方言语过于暧昧或行为不正常，要及时终止交往，避免陷入不必要的麻烦。
同时，如果在交往过程中发现对方有侵犯自己的行为，要及时向相关部门报警，保护自己的合法权益。
我们要建立正确的交友观念，理性对待网络交友。
网络世界虚拟性强，很多人在网络上表现的并不是真实的自己，因此在交友过程中要保持理性思考，不要轻易相信对方的言行。
建立起健康的交友观念，可以帮助我们更好地保护自己，避免受到伤害。
总的来说，网络交友虽然方便快捷，但也存在一定的风险。
因此在交友过程中，我们要保持警惕，注意保护个人隐私，选择正规平台，及时发现并防范潜在的危险，建立正确的交友观念。
只有这样，我们才能在网络世界中安全交友，享受到交友的乐趣，避免受到不必要的伤害。
希望大家都能在网络交友中保持警惕，保护自己的安全。
什么是人际交往安全
什么是人际交往安全？人与人之间的安全距离因文化背景、种族、性别不同而不同、取决于两者的关系。
一般情况距离也能看出人与人的关系，人们关系越亲密、越友好、他们就会靠得越近；陌生人就会离得远些。
如果有人对你有好感、想和你交朋友，他在主动和你交谈时会站得近一些；如果你讨厌他会无意识地向后移动。
在陌生的地方两个陌生人夜里走路，你如果紧紧跟着前面的人、前面的人会加快步伐十分不安，这是一种本能的表现。
人们把这种人与人的安全距离一般分为四种:1.)亲密距离：如亲人、恋人之间一般距离0～50厘米。
2.)个人距离：有亲密友谊关系的人或日常生活中同往一般为50～130厘米。
3.)社交距离:非个人化的或公务性的一般距离为130～400厘米。
4.)公共距离:政治家、演员等公众性人物与公众的正规交往一班为400厘米以上。
个人的安全距离在生活中实际是一个缓冲区，无论是生理上还是心理上都是必需的、只有控制好这种距离，才能让我们处在文明、礼仪的社交中，避免自己的尴尬、身命财产免受他人的侵犯。
在任何交往场合下，我们都要保持清醒的头脑，才能对外界作出正确的反映。
1.)特别是要学会区别对待不同类型的人。
①对于熟人或朋友介绍的人，要学会“听、观、辩”，即听其言、观其色、辩其行。
②对于“初相识”，要谨慎，在不了解对方的时候，不要轻易露出自身的底细。
③对于那些“来如风雨，去似微尘”的上门客，态度要热情，处置要小心。
2.）交往要有选择①择其善者而从之。
真正的朋友关系首先是志同道合的。
应该建立于高尚的道德情操的基础之上，是真诚的情感交流，而不是一个简单的利益和利害关系。
要记住：了解——理解——谅解。
②注意“四戒”。
戒交低级下流之辈，戒交挥金如土之流，戒交吃喝嫖赌之徒，戒交游手好闲之人。
3.）意识到相对公开性。
这种公开性体面在两个方面：①有些人习惯于交往看作是自己的隐私，这是个人的权利。
但是，既然是交往，就不存在绝对的保密。
有些交往关系，在自己认为合适的范围内透露或公开，更适合安全的需要。
人际交往安全
人际交往安全社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。
心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。
中文常指人与人交往关系的总称，也被称为"人际交往"，包括亲属关系、朋友关系、学友(同学)关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。
人是社会动物，每个个体均有其独特之思想、背景、态度、个性、行为模式及价值观，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作有很大的影响，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响。
而在日常的人际交往中往往会有一些小的摩擦，需要我们注意并且做到保护好自己与他人例如：遇上别人打架怎么办？1）不围观，不起哄，不介入。
2）如果你想劝解，应当先问明情况，站在公正的立场上做双方的工作。
3）打架的一方如果是你的同学或熟人，在劝解时要主持公道，不可偏袒。
4）当学校有关部门调查打架真相时，现场目击人要勇于出来向有关部门提供线索和证据，以保护受害人的合法权益，使肇事人受到惩处。
在人际交往中不要用感情代替理智。
人的情感是主体与客体的交流。
我们有些学生在交往中受骗上当，往往吃亏于感情用事，一味“跟着感觉走”，而缺乏理智。
因此在任何交往场合下，我们都要保持清醒的头脑，这样才能对外界作出正确的反映。
这其中，特别是要学会区别对待不同类型的人。
（1）对于熟人或朋友介绍的人，要学会“听、观、辨”，即听其言，观其色，辨其行。
（2）对于“初相识”，要谨慎，在不了解对方的时候，不要轻易露出自身的底细。
（3）对于那些“来如风雨，去似微尘”的上门客，态度要热情，处置要小心。
避免单独行事，必要时可在集体环境中进行接待。
3．交往要有选择。
（1）择其善者而从之。
（2）注意“四戒”即戒交低级下流之辈，戒交挥金如土之流，戒交吃喝嫖赌之徒，戒交游手好闲这人。
4．切勿“哑巴吃黄连”。
交往中查明对方的疑点或已经受骗上当，应该及时处置，向老师或学校保卫部门报告，切勿“哑巴吃黄连”。
人际交往安全
人际交往安全-来自于月芽儿与万花筒的整理人际交往安全在这里可以理解为两个层面的意思：1，在人际交往过程中存在的安全感（主观）；2，在人交往中的安全行为（客观）。
1. 在人际交往过程中存在的安全感安全感是来自人存在的一种基本需要，需要层次理论美国心理学家马斯洛（A·H·Maslow）1943年提出的一种关于人的需要结构的理论。
马斯洛把人的需要分为五个层次（如下图）：从下到上是基于人最基本五种需要，1954年，马斯洛在《激励与个性》一书中探讨了他早期著作中提及的另外两种需要：求知需要和审美需要。
这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊敬需要与自我实现需要之间。
但有人还是将其组成了7个层次，如下图所示我们从图中可看出“安全需要”是仅次于生理需要之上的，甚至不仅仅是人还是一切生物最本能的一种需要。
安全需要分为两种层次，一种是在生理层面的，外在的环境对自身造成一种威胁，危及到自己的安全，潜伏着一种被伤害的可能性的时候，安全的需要胜过一切。
还有一种是心理层面的安全需要，通常表现为一种环境，一种氛围，一群人，或某个人有没有给予你安全感。
这种现象也很普遍，但常被人忽略，例如，离婚家庭里的孩子往往性格不稳定，容易叛逆，情绪反复无常，很多人只看到是受家庭的影响，而没有更深层去考虑是受到家庭哪个层面的影响。
事实上，是家庭的不稳定使年幼，不能生活自立的孩子在内心产生了一种不安全感，这种不安全感他已经足够意识到是年幼的他无法解决的，而父母又无力给他，动摇了他内心最基本的需要——爱的需要。
所以很多离异的父母面对着泪流满面的孩子还口口声声说有多爱他，也许这不是心的谎言，但却是事实的谎言，身为父母连孩子最基本的，和动物一样具有的最本能的安全需要都动摇，都剥夺，羞于谈爱！不要用成人的口吻编织爱的谎言来欺骗本真的孩子，孩子向家长们所要的就是类似于一头幼仔的小狼能够依偎在父狼母狼身边一样！可见一个人还没有完全成为社会人之后，他的心理层面的安全需要是来自于他的父母。
校园安全人际交往演讲稿(3篇)
第1篇尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个与我们每个人都息息相关的话题——校园安全与人际交往。
校园，是我们学习、成长的地方，是我们塑造未来的摇篮。
然而，在追求知识与梦想的道路上，我们不仅要关注学业，更要关注我们的安全，特别是人际交往中的安全问题。
首先，让我们来谈谈校园安全。
校园安全是学校工作的重中之重，它关系到每一个学生的身心健康，关系到每一个家庭的幸福安宁，更关系到社会的和谐稳定。
校园安全包括很多方面，如消防安全、交通安全、食品安全、网络安全等，而人际交往中的安全则是校园安全的重要组成部分。
一、人际交往中的安全问题1. 心理健康问题在校园中，同学们来自不同的家庭背景，有着不同的性格特点。
在人际交往中，由于沟通不畅、理解偏差等原因，可能会产生心理压力，甚至引发心理问题。
比如，一些同学可能会因为成绩、外貌、家庭背景等因素而感到自卑，产生焦虑、抑郁等心理问题。
2. 校园欺凌问题校园欺凌是校园安全中的一大隐患。
它不仅对受害者的身心健康造成伤害，也会对施暴者产生不良影响。
校园欺凌的形式多种多样，包括言语侮辱、肢体攻击、网络欺凌等。
3. 网络安全问题随着互联网的普及，网络安全问题日益凸显。
一些同学可能会沉迷于网络游戏、社交媒体，甚至接触到不良信息，这不仅影响学习，还可能对心理健康造成伤害。
二、如何加强校园安全人际交往1. 提高自我保护意识同学们要树立正确的价值观，学会自我保护。
在面对心理压力时，要学会调整心态，寻求老师、家长的帮助。
遇到校园欺凌，要勇敢地说“不”，并及时向老师、学校报告。
2. 加强沟通与交流良好的沟通是人际交往的桥梁。
同学们要学会倾听、尊重他人，用友善的语言表达自己的观点。
在交流中，要学会换位思考，理解他人的感受，避免误解和冲突。
3. 树立法治观念法律是维护社会秩序的有力武器。
同学们要树立法治观念，遵守校规校纪，尊重他人的合法权益。
在遇到问题时，要学会用法律手段维护自己的权益。
人际交往中安全隐患的主要表现形式有哪些
人际交往中安全隐患的主要表现形式有哪些人际交往中安全隐患的主要表现形式有哪些人际交往中隐患的主要表现形式：中学生缺乏社会经验，思想单纯，看待问题过于理想化，人际交往中往往忽视安全的存在。
那么，中学生在哪些交往中存在安全隐患呢?主要有以下几种情况：1、同乡交往。
中国人乡情意识浓厚，遇到同乡会倍感亲切，聚在一起谈乡音叙乡情，或者遇到困难时互相帮助，其乐融融。
但中学生中以乡情为纽带组成的小团体----同乡会，有时也会因情绪的感染或从众心理而带来安全隐患，特别是在介入处理矛盾和纠纷中，容易造成性事件，甚至群殴伤害。
2、网络交往。
在网上与他人交流已成为中学生交往的新时尚，殊不知网络交往不过是虚拟空间的一种游戏，有的同学沉溺其中而荒废了学业，更有甚者贸然去会见网友，不光浪费了时间与金钱，还使自己的身心遭受了巨大的创伤。
3、异性交往。
男女之间交往要分清情与友谊的界限，掌握好两者间的尺度，交往中双方还要互相尊重，不影响对方与他人的交往，以免造成不必要的误解，使自己或对方受到伤害。
中学生交往安全隐患的预防：1、谨慎交友。
交往对象是影响交往安全的主要因素，一个人的朋友如何，对自身的成长、发展往往起一定的作用。
与正直、讲信用的'人交往会收益匪浅，与心术不正、华而不实的人交朋友，会带来害处。
交友审慎，“择其善者而从之”应是中学生的交往准则。
2、明辨是非。
交往中在原则问题，大是大非面前，决不能含糊。
不能因为是同乡、同学或好友，讲所谓的“义气”，感情用事，不分是非曲直，使自己误入歧途而断送前程。
因此，分清善与恶、是与非，对交往安全有百益而无一害。
3、虚心求教。
在交往中，会遇到各种各样的人和事，也会出现许多自己把握不定的问题。
在这种情况下，不要盲目听信他人，也不要自作主张自行其事，而要及时与老师和家长沟通，多多征求他们的意见，取得他们的帮助，这样才会避免交往中的危险，使交往变得更加安全。
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人际交往中的安全防范
人际交往中的安全防范在现代社会中，人际交往已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
无论是在工作场所、学校还是社交平台上，我们都需要与各种不同的人进行交流。
然而，随着社交网络的普及和信息的高度互联，我们也面临着越来越多的安全风险。
为了保护自己的个人信息和权益，在人际交往中，必须要采取一些安全防范措施。
首先，了解个人隐私的重要性是安全防范的第一步。
我们不应轻易泄露个人信息，如姓名、地址、电话号码等私密资料。
尤其是在社交媒体上，我们应该设置隐私权限，仔细筛选好友，只与信任的人分享我们的内容。
此外，谨慎对待陌生人的好友请求和语言诱导，不随意点击陌生链接和下载未经验证的文件，以免遭受网络钓鱼和病毒攻击。
其次，开展人际交往时，我们要保持适度的警惕和怀疑心态。
不可盲目相信他人的言行，特别是那些过于好听或不合常理的承诺和建议。
某些人可能以虚假身份出现，并试图利用我们的信任来实施诈骗行为。
因此，我们应当细心观察对方的行为和言辞，尤其是在财务交易和合作项目上要保持谨慎。
此外，我们还需要谨慎选择公共交流平台和社群讨论。
尽量选择正规、可信的平台进行交流。
同时，注意避免参与过于敏感或有争议的话题，避免与他人产生恶意争执。
有些人可能利用这些话题制造争端，破坏我们的人身安全和网络声誉。
最后，良好的人际交往安全防范还需要培养自己的辨识能力和应对能力。
我们需要学会辨别信息的真伪，不被流言蜚语所蒙蔽，并能够冷静理性地回应网络暴力和负面评论。
同时，如果遇到人际冲突或安全威胁，我们应该及时求助与专业机构、友人或家人，共同解决问题。
在人际交往中，安全防范是至关重要的。
通过了解个人隐私重要性、保持警惕和怀疑心态、谨慎选择交流平台以及提升辨识和应对能力，我们可以有效地保护自己在人际交往中的安全和权益。
只有在安全的环境中，我们才能够更好地享受和发展与他人的交流。
幼儿的人际交往安全教育
摘要：随着社会的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿期是儿童社会化的重要阶段，人际交往能力的发展对幼儿的未来成长至关重要。
然而，由于年龄和认知水平的限制，幼儿在人际交往中容易遇到各种安全问题。
本文旨在探讨幼儿的人际交往安全教育，提高家长和教师的意识，为幼儿营造一个安全、健康的人际交往环境。
一、引言人际交往是幼儿社会化过程中的重要环节，有助于幼儿认识自我、理解他人、学会合作和分享。
然而，幼儿在人际交往中容易受到伤害，如言语攻击、身体冲突、欺凌等。
因此，加强幼儿的人际交往安全教育，提高幼儿的自我保护意识，对幼儿的健康成长具有重要意义。
二、幼儿人际交往安全教育的必要性1. 帮助幼儿建立正确的价值观：人际交往安全教育有助于幼儿树立正确的道德观念，学会尊重他人，关爱他人，形成良好的人际关系。
2. 提高幼儿的自我保护能力：在人际交往中，幼儿需要具备识别危险、防范危险的能力，以避免受到伤害。
3. 促进幼儿心理健康：人际交往安全教育有助于幼儿释放心理压力，增强自信心，提高心理承受能力。
4. 培养幼儿的社会责任感：通过人际交往安全教育，幼儿能够学会关爱社会、关爱他人，培养社会责任感。
三、幼儿人际交往安全教育的目标1. 帮助幼儿了解人际交往的基本规则，如礼貌待人、尊重他人等。
2. 培养幼儿的沟通能力，学会倾听、表达、协商等。
3. 提高幼儿的自我保护意识，学会防范危险、应对危机。
4. 培养幼儿的团队合作精神，学会合作、分享、互助。
四、幼儿人际交往安全教育的实施策略1. 家长教育（1）树立正确的教育观念：家长要关注幼儿的人际交往能力，培养幼儿的良好品格。
（2）与幼儿共同学习：家长可以与幼儿一起阅读相关书籍，观看教育视频，了解人际交往的基本规则。
（3）关注幼儿的日常生活：家长要关注幼儿在学校、家庭中的表现，及时发现并解决问题。
2. 教师教育（1）创设安全、和谐的人际交往环境：教师要在课堂上营造良好的氛围，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
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人际交往安全一、定义指个体与周围之间的一种心理与行为的沟通过程。
大学生人际交往是指大学生之间及大学生与其他人沟通信息、交流思想、表达情感、协调行为的互动过程。
二、人际交往中出现问题的原因但由于大部分学生都不直接从事物质生产，因此其交往仍受生产力发展和自身经济基础的一定限制，表现为不能完全自由地选择人际关系，因而学生人际关系的基本动力在相当大的程度上归属于精神生产。
学生的性格日趋成熟与稳定，其价值观，世界观基本成型，在很多问题上都表现出自己独特的观点，并且易趋固执，表现为一定程度的坚持性，因此，他们在人际交往中要求一种宽松与自由的环境。
在具体交往中表现为以下特点：以人格平等为基础；交往对象、范围、内容、方式的开放性；较单纯的精神性；期望值与理想较高；交往中的主动性以及合作意识强。
三、人际交往的特点当今社会，是一个人际交往、合作与竞争的社会，中国与世界接轨、职业流动性的增大和自主择业，对当代大学生的人际交往能力提出了更高的要求，同时也使他们的人际交往呈现出新的特点。
1、交往的迫切性首先，随着大学生生理、心理的逐渐成熟，他们的交友需要日益迫切；其次是入学后环境的改变使得他们有迫切适应新环境、结识新朋友的需要；另外，择业的自主性也使得当代大学生有迫切与人沟通、多方面获取信息的需要。
2、理想性仍存，实惠性需求上升人际交往最基本的动机就在于希望能从交往对象那里得到自己需求的满足。
大学生们活动的范围主要是在校园内，其接触的对象主要是同学和老师，主要任务是学习，因而他们之间的交往动机比较单纯，如结识朋友、切磋学问、交流信息、沟通感情等，并且往往将之理想化，较少带有功利色彩。
但随着社会市场经济的发展与毕业自主择业的要求，当代大学生的人际交往显示出了新变化：据复旦大学团委日前在校内进行的一次问卷与访谈相结合的调研活动结果显示，有过半的大学生进行人际交往是为了“结交更多的朋友、丰富大学生活”，但有18%的大学生把“有利于将来事业发展”作为社交首要目的。
并且，交往目的也呈现出年级差别，低年级学生是为了丰富大学生活，而高年级学生则更加注重寻求有利于将来事业发展的社会资源。
在一定程度上说明了当代大学生的人际交往中实惠性需求增加的特点。
这表明当代大学生交往的社会化特征更加有所强化。
3、广泛性与时代性随着信息社会的来临、计算机网络的飞速发展，现代化通讯工具的普遍应用，当代大学生人际交往的广泛性与时代性特点主要是通过交往方式的改变体现出来。
仍以复旦大学调查结果为例：有50%的学生认为“以寝室为中心”是最有效、最现实的社交方式，而在另一半的学生中，“社会工作”和“BBS、QQ等新兴网络社交”分别以26%和18%的比率占了主导地位，远远高于6%的“好朋友为主的小圈子型”传统方式。
这一结果反映了当代大学生交往方式及交往观念的改变，大部分的学生不再抱有狭隘的交友观念，转而追求建立更加广泛、多样的人际关系。
现代计算机、通信、网络技术为当代大学生的交往提供了先进的信息传递手段，开辟了超时空的广阔天地，因此，以非直面性，身份隐蔽性，思想情感表达的随意性、自由性、超时空性为主要特征的网络交往已成为大学生们时髦的、新型的人际交往的重要方式，成为大学生交往的主要选择之一。
4、不平衡性不平衡性主要体现在当代大学生贫富的差别上。
由于学校招生制度的改革，自费和公费并轨后，学生缴纳的学费大幅度提高，有些学生特别是下岗职工和贫困家庭的大学生，和那些家庭、经济等各方面条件都比较优越的大学生在人际交往中形成两个不同的群体。
有调查显示，经济上的拮据使得前者在人际交往中较多的表现为交往被动、性格内向等，甚至个别学生还会由此产生自卑、孤僻等不良心理。
5、开放性当代大学生人际交往的开放性主要表现在与异性的交往上。
由于社会的发展和来自多方面的相关因素的影响，正处于青春期的大学生随着生理的成熟以及性意识的产生，对于爱情特别关心和敏感；加之大学生们对校园里广泛的同龄异性交往大多持认同态度，与以往的大学生相比，当代大学生异性之间的交往呈现出明显的开放性特点。
在现今的大学里，学生们谈恋爱的比例是非常高的，以至于“考研、上网、谈恋爱”已成为当代大学生的时尚。
四、心理特点社会中的人总是处于一定的社会关系之中，大学生同样离不开与人交往。
和谐的人际关系既是大学生心理健康不可缺少的条件，也是大学生获得心理健康的重要途径。
大学生人际交往中的心理特点主要有以下几个方面。
1、面子问题。
往往是一次无辜的碰撞，不经意的言语伤害或区区小利等，本来只要打个招呼、说声道歉，也就没事了，但双方都赌气，不打招呼，不道歉，而是出言不逊，争吵起来，更有甚者，一个不让，一个拔拳相向，头破血流。
2、冲动心理。
大学生处于特定的发展期，自制能力较弱，遇事容易冲动，或者有些同学认为自己做事爽快，实则也是冲动的表现。
3、宽容心理。
同学之间坦诚相待、互通有无，有利于增进彼此友情，减少不必要的摩擦、冲突。
但是，如果你和同学交流时遇到意见分歧，或对方有错误时，你是措辞生硬，还是站在对方的立场上为对方想一想，会产生完全不同的效果。
另外，培养幽默感有助于把本来紧张的局面缓和得轻松，几句俏皮话能使一个窘迫的场面在消化中消逝。
4、封闭心理。
大学生人际和谐的表现之一是乐于与人交往，然而有的大学生由于种种原因形成不同程度的封闭心理，阻碍其正常人际关系的形成，有的是因为性格内向，情感冲动的强度较弱，外露表现不明显，被人误认为封闭。
实际上他们是情感深沉，能帮人一帮到底。
五、良好人际交往的重要作用1、人际交往时维护大学生身心健康的重要途径（1）人际关系影响大学生的生理和心理状况。
处于青年期的大学生，思想活跃、感情丰富，人际交往的需要极为强烈，人人都渴望真诚友爱，大家都力图通过人际交往获得友谊，满足自己无知和精神上的需要。
但面对新的环境、新的对象和紧张的学习生活，使得一部分学生由此而导致了心里矛盾的加剧。
（2）人际交往影响大学生的情绪和情感变化。
处于青年发展期的大学生，正处在人生的黄金时代，在心理、生理和社会化方面逐步走向成熟，但在这个过程中，一旦遇到不良因素的影响，就容易导致焦虑、紧张、恐惧、愤怒等不良情绪，影响学习和生活。
实践证明，友好、和谐、协调的人际交往，有利于大学生对不良情绪和情感的控制和发泄。
（3）人际交往影响大学生的精神生活。
大学生情感丰富，在紧张的学习之余，需要进行彼此之间的情感交流，讨论理想，人生，述说喜悦。
2、人际交往是大学生成才成长的重要保证（1）人际交往是交流信息，获取知识的重要途径。
现代社会是信息社会，信息量之大，信息价值之高，是前所未有的。
人们对拥有各种信息和利用信息的要求，随着信息量的扩大，也在不断的增长。
（2）人际交往是个体认识自我，完善自我的重要手段。
交往面越宽，交往越深，对对方的认识越完整，对自己的认识也就越深刻，只有对他人的认识全面，对自己认识深刻，才能得到别人的理解、同情、关怀和帮助，自我完善才可能实现。
（3）人际交往是一个集体成长和社会发展的需要，人际交往是协调集体关系、形成集体合理的纽带，而一个良好的集体，能促进青年学生个性品质的形成。
通过人际交往能够体现人与人之间的爱护、关怀、信任与友谊，大学生在彼此交往中，进行感情交流，获得心理上的满足感，增进了彼此间的亲密感。
六、建立良好的人际关系的措施1、求同存异相似性因素是导致人际关系吸引、建立良好人际关系的重要因素。
求同存异就是把双方的共同点发掘出来，作为改善关系的基础。
例如共同的事业、共同的追求、相近的工作、同乡、同学、同龄等等，都会成为改善人际关系的突破口和友谊的生长点。
态度和价值观的相似，是最重要的相似性因素，以它为基础的人际吸引，是人际关系的稳定因素。
因此，加强组织文化建设，培育共同的价值观，是在组织内部改善人际关系的基础性工作。
从个人来说，努力向组织文化靠拢，自觉地认同群体价值观，是与他人建立良好人际关系的关键。
2、改变不良的人际关系反应特质每个人的人际关系反应特质各不相同，因此会引起不同的人际关系效果。
感情动机很强，性格随和，关心、帮助、爱护、体贴他人又能主动与别人交往者，必然能和别人形成良好的人际关系；反之，自高自大，权欲过重，总想支配控制别人，或处处与人竞争，树敌过多，锋芒毕露，或自视清高，性情孤僻，沉默寡言，待人冷漠，拒人于千里之外，就不容易形成良好的人际关系。
一个人的人际反应特质是可以改变的，关键在于要有自知之明，正视自己在人际关系反应特质上存在的某些缺点，并愿意做出切实改进。
3、以诚待人真诚是友谊的基石，真诚会产生感情的交融和心理的相悦，从而大大增进人际吸引。
要形成良好的人际关系，必须待人热情，诚恳，真心诚意地与别人交往。
交往时要关心、体贴、同情、理解别人，要培养自己在人际交往中的共知感，即心目中有他人，设身处地为他人着想，善于体谅别人，与别人分担忧愁，共享欢乐。
4、尊重他人在与人交往时，不可以自我为中心，突出自己，夸夸其谈，而应当以他人为中心，耐心倾听对方的讲话，不要心不在焉或随便打断别人的讲话。
要尊重他人的劳动，尊重别人的人格。
只有尊重别人，才能赢得别人的尊重。
在和别人讨论问题时，要尊重别人的想法，才采用肯定式，肯定别人的正确意见，不要因为别人的意见不完善就否定它，应在肯定其正确的同时弥补他的不足。
当对方的意见完全错误时，也应以对方易于接受的方式，实事求是、善意地提出来。
5、甘当配角不少人都有过高估计自己能力、夸大自己作用的倾向，在工作中都愿意当主角。
其实在社会系统中，谁都是主角，谁又都是配角。
发号施令、支配环境和他人总是相对的，暂时的，在一定条件和一定时间内当配角，接受环境和他人的控制、支配是绝对的。
权力和控制是完成任务的手段和工具，一个人具有过分强烈的权力和控制欲望是不好的，在人际交往中尽量少用居高临下的命令和支配口吻，而采用平等协商、说服、支持、帮助的态度，这样易于形成良好的人际关系。
6、严于律己要建立良好的人际关系，在与人交往中必须谦虚谨慎、言行一致，严格要求自己，要求别人做到的首先自己要做到，即使自己有某些长处和成绩，也不要处处显示。
对自己的缺点要勇于做自我批评，对于别人的批评应当虚怀若谷，客观地做出分析判断，有则改之，无则加勉。
对别人的工作要多看长处和成绩，多给予肯定和鼓励。
7、不怕吃亏人在处理同组织、团体和他人关系时，不能手中老拿着一杆秤，斤斤计较个人得失，老想占便宜，不想吃亏，挖空心思占人便宜，久而久之，人们就会疏远。
树立不怕吃亏的思想，就不会有利则干没利不干，就不会害怕做基层工作，害怕干苦活、杂活、累活，也不会因为暂时没有得到重用和提拔就灰心丧气。
就会具有谦让、容忍的精神，就会豁达大度，能和具备各种人际反应特质的人顺利地进行交往。
8、努力提高人际交往的技巧与人交往要注意树立正确的人生观、世界观，坚持人际关系的整体原则外，还应注意提高处理人际关系的技巧和方法，例如在人际交往中要注意给人的印象，注意自己的行为举止，姿势动作，衣着装束，语言谈吐，既热情随和又文明礼貌。