巴洛克文学(教案)
《外国文学》专题：巴洛克文学教学目的：1．让学生了解巴洛克的内涵和巴洛克艺术的特征。
2．拓展学生艺术视野，提升学生人文素质。
3．让学生掌握巴洛克文学的特征，加强学生对文学文本的分析能力，提升学生专业素质。
教学重点、难点：重点：巴洛克文学的特征难点：对巴洛克文学文本的具体分析与把握计划课时：1课时导入新课：前面我们学习了文艺复兴运动时期的人文主义文学。
人文主义文学在16世纪末已经衰落下去了，那么欧洲17世纪文学的发展会是一种什么状况呢？事实上，十七世纪欧洲各国由于政治经济发展的不平衡而导致了文学发展的不平衡。
法国作为十七世纪欧洲中央集权的君主专制国家的最高典范，其王权和资产阶级之间的妥协，成为这一时期法国社会的主要特征。
这种服从王权的政治格局促成了法国古典主义文学的繁荣。
十七世纪的英国是代表欧洲资产阶级革命发展潮流的国家。
1648年，发生了资产阶级大革命，通过1688年的光荣革命最终确立了资产阶级在英国的统治地位。
因此代表资产阶级革命精神的清教徒文学成为十七世纪英国文学的主潮。
意大利、西班牙等国家政治经济衰落，贵族阶级腐败，资产阶级软弱，天主教教会势力强盛，所以代表贵族趣味、彰显宗教影响、远离现实的巴洛克文学在这些国家颇为流行。
总之，随着文艺复兴运动的衰落，欧洲文坛上先后兴起了“巴洛克文学”、清教徒文学和古典主义文学。
今天这节课，我们主要来学习巴洛克文学。
讲授新课：主要内容有“巴洛克的内涵”、“巴洛克艺术风格的特征”和“巴洛克文学”。
一、巴洛克的内涵巴洛克一词，一般认为源于葡萄牙语barroco,用来形容一种形状不规则的珍珠。
17世纪末叶，这个词作为术语开始用于艺术批评，泛指各种不合常规、稀奇古怪、离经叛道的文艺现象。
18世纪的时候，此词仍用作贬义，指文艺创作中那些违反自然规律和古典艺术标准的做法。
这种观念一直延续到19世纪中叶。
1888年，德国学者海因里希·沃尔夫林出版了《文艺复兴与巴洛克》一书。
这本书对17世纪出现的形形色色的艺术创作倾向加以系统的探索，并以巴洛克一语表述了某些文化现象在风格上的统一特性。
此后，人们开始将17世纪看做西方文学艺术史上巴洛克风格的盛行时期。
作为艺术风格，巴洛克最初指的是17世纪欧洲流行的一种过分雕琢和华丽的建筑风格。
后来影响到美术、音乐、文学等其他艺术领域。
在中国，巴洛克文学受到重视，则是近些年的事情，开始有一些巴洛克文学作品被翻译成中文，并相继出版与读者见面。
二、巴洛克艺术风格的特征（一）巴洛克建筑随着文艺复兴运动的落潮，天主教会势力卷土重来，为了显示富有和重建自己的权威，天主教会大兴土木，重修或新建了一大批教堂，并追求一种与众不同的华丽、雕琢的繁复美。
所以巴洛克风格首先在17世纪的教堂建筑中体现出来。
巴洛克建筑的主要特征是：1.炫耀财富。
大量使用贵重的材料。
2.追求新奇。
外形自由，强调力度、变化和动感；强调建筑绘画与雕塑以及室内环境等的综合性，突出夸张、浪漫、激情和非理性、幻觉、幻想的特点，打破均衡，平面多变，强调层次和深度。
3.强调光影变化，喜好富丽的装饰和雕刻、强烈的色彩，常用穿插的曲面和椭圆形空间。
这种风格在反对僵化的古典形式、追求自由奔放的格调和表达世俗情趣等方面起了重要作用。
看课件插图：《圣彼得大教堂》和《圣彼得大广场》（二）巴洛克美术巴洛克美术将建筑、雕刻、绘画融为一体，追求一种奇特的艺术效果；同时突破文艺复兴时期造型单纯、构图明晰的特征，追求动感较强的S形、波浪形或放射形的构图。
看课件插图：贝尼尼的《圣苔列莎的幻觉》以及《阿波罗和达芙尼》，让学生体会巴洛克美术将雕塑、建筑、绘画融为一体的特征。
贝尼尼的雕塑因是建筑、雕刻和绘画的混和物，破坏了艺术本身的规律和独立性，而常常被称为“非驴非马”的东西。
《圣苔列莎的幻觉》是根据西班牙修女圣苔列莎的日记创作的一个雕塑作品。
日记中说，当圣女梦见自己被天使的金箭刺胸时，“我痛到大声呼叫了，可同时我又觉得很甜蜜，这是医疗之痛而非肉体之痛，这是灵魂所受的上帝的甜蜜抚慰”。
女圣徒半倚半卧地睡在一片云朵上，一个顽皮而可爱的长着翅膀的少年天使，正举起箭刺向睡着的圣女。
两个人物被云朵托着，“飘”在一个壁龛的前边，用金属制成的太阳的光芒，正从壁龛上射下来，而云朵是用石头堆成的。
同时，这个作品也很重视色彩的对比。
这种“特技”式的艺术处理，力求使观众于目光缭乱中产生真假难辨的错觉。
突出地体现了将雕塑、建筑、绘画艺术相结合的特点。
看课件插图：弗兰德尔的鲁本斯的《掠夺里西普的女儿》。
《掠夺里西普的女儿》是鲁本斯作品中巴洛克风格的一个典型。
整个“抢婚”的画面都在动乱中，两匹烈马、两男两女交错在一起，初看上去几乎不辨它们各自的关系，而首先感到马头、马脚、人手、人足像爆开的花朵一样向四面放射出去，给人一种情绪激动的感染力。
至于这件抢婚案件的是非如何，被抢的姊妹俩是处于悲剧地位还是半推半就，两个抢婚男子是暴徒还是英雄，鲁本斯并不十分关心。
在这里，他注意的是线的运动，是男子坚硬的钢甲和女子雪白的裸体的质感，是男子粗黑的手擘与女子美丽的金发的对比。
这幅作品的构图很有巴洛克美术的代表性。
看课件插图：《最后的晚餐》。
分析这幅画的构图与上幅图的不同。
这幅绘画体现了文艺复兴古典式的构图。
它造型单纯，构图明晰，追求画面的严整、匀称与和谐。
是由五个连结的三角形组成画面。
这幅作品画在米兰圣马丽亚教堂餐厅的正面墙壁上，从一定的距离看，画里屋顶和墙壁的透视线与餐厅建筑实际的透视相衔接。
可以想像，在这个餐厅用饭的僧侣和信徒们，恍惚之间会感到餐厅的深处，画中的人物在和他们一起进餐。
而此刻，基督正平静地说出那句惊人的话：“你们之中有一个人出卖了我！”（三）巴洛克音乐巴洛克音乐是指17世纪至18世纪中叶起源于意大利并流传于欧洲以及拉丁美洲的一种音乐风格。
巴洛克音乐华丽、壮观。
促进了歌剧的发展，多在宫廷演唱，很有贵族趣味。
相对于后期的古典音乐来说，巴洛克音乐至少具备两个明显的优点：1讲究优美的旋律，对位严谨，和声华丽，大多数巴洛克音乐都具有“入耳即溶“的歌唱性；2.体裁短小易于吸收。
你可以在五分钟内听完一首维瓦尔第的三乐章弦乐协奏曲，也可以在十八分钟内听完一首博凯里尼的四乐章交响曲。
插入视频：香港卫视的一段视频（宫廷音乐）。
三、巴洛克文学巴洛克文学不是一个统一的运动，有多种表现形式。
但有明显的共同之处：巴洛克文学在思想内容上，偏重于表现信仰的危机和悲观颓废的倾向；在艺术上刻意追求怪谲，偏于雕琢，被一些史家称为“夸饰主义”。
巴洛克文学首先出现在16世纪的意大利，又由意大利传到西班牙和英、法、德等国家。
（一）意大利巴洛克文学的代表作家是马里诺他的抒情诗集《七弦琴》、《风笛》以及长诗《阿多尼斯》，大量运用比喻、典故和象征手法，追求绮丽、浮华的诗风，以夸饰的词句散布人生悲哀的厌世主义情绪。
（二）西班牙巴洛克文学的代表作家是贡哥拉和卡尔德隆贵族出身的贡哥拉，他长期担任西班牙的宫廷神父，诗作提倡一种与晦涩思想相结合的华丽雕琢的诗歌语言。
卡尔德隆是继维加之后西班牙最重要的戏剧家和诗人。
代表作剧本《人生如梦》。
《人生如梦》一剧在暮色苍茫中拉开序幕，这里，阴冷的荒山、不毛的悬崖、灰暗的塔楼，衬托出几个受命运驱使旅途奔波的出场人物。
在这个凄凉的地方，人们可以听到塔楼里的囚徒所发出的沉重叹息。
囚徒本是波兰的王子，因为国王和星相家认为他长大后会成为残暴不仁的君主，因此刚一落地，便被父王囚禁在塔楼里。
王子成人后，国王怀疑当年的判断可能有误，决定把王子麻醉后放出塔楼一试。
而从来没有受到过仁慈对待的王子，果然表现得残暴不仁，使国王不得不相信了当年的预言，再次将他麻醉后关回了塔楼。
遭此一番变故的王子，竟因此而省悟到人生的一切就是一场梦，惟有基督教信仰是永恒真理的道理。
这样，当拥戴他的群众破狱放他出来时，这位今非昔比的王子大大褒奖了遵照国王的命令严厉看守他的狱吏，而严惩了违反国王命令解放他的战士。
卡尔德隆在本剧中，一方面通过表现人物的苦难生活揭露了现世的不平，带有人文主义的色彩，另一方面又鼓吹了人生有罪的基督教教义，宣扬了对国王的忠诚，体现了西班牙巴罗史文学的鲜明特征。
（三）英国巴洛克文学的代表是“玄学派诗歌”因这派诗人“喜用玄学”（德莱顿语）而得名，他们写爱情与宗教主题，从哲学与神学中抽取意象，写论辨式的诗句。
这一派的代表人物有约翰·多恩和安德鲁·马维尔等。
我们来看一首安德鲁·马维尔的一首诗《致羞怯的情人》。
致羞怯的情人安德鲁·马维尔在这个世界上，要是我们有足够的时间，小姐，这种羞怯便不为过。
我们坐下来想想到哪里去散步，消磨漫长的相爱的一天。
你去印度恒河那边，寻觅红宝石，我在亨伯湾水浪旁诉说爱恋，我爱上你早在洪水泛滥前十年，如果你愿意，可以拒绝我直到犹太人皈依正教的一天。
我的爱情园地慢慢拓展比许多帝国发展得还广，还慢。
我用一百年来赞扬你的眼，对着你的容面仔细端详；用二百年来赞颂你的每个乳房，用三万年推及其他地方，对每个部位最少用一个世纪，等最后一个世纪表露对你的心田。
小姐，因为你应享有这种荣耀，我求爱也不容轻慢。
但在我身后，我总听到渐次逼近的时光车轮的声音；在我们面前铺展着，永恒无际的沙滩。
你的美貌在那里再也看不见，在你的大理石墓穴里也听不见我的歌声回荡。
蛆虫将品尝你那长期保有的童贞；你的奇异的节操变成了飞尘；我的情欲也全化为灰烬。
坟墓是一个没有人打扰的好地方，但我想没有人到那里拥抱亲近。
因此，现在趁你的青春姿色像朝霞般在你的皮肤上显现，趁你发热的灵魂的火焰从颗颗汗毛孔里发散，此刻，让我们忘情的歌舞，像一对发情的鹰鸟似的，宁可一下吞噬我们的时间，不愿在时间的熬煎下沦落。
让我们把我们的全副精力和全部情爱滚作一个圆球，通过人生的两扇铁门，一举博得我们的欢乐。
像这样，虽然我们无法使太阳停止转动，但我们将听任其奔波。
安德鲁.马维尔（1621―1678）不但继承了伊丽莎白时代爱情诗中的浪漫主义传统，而且开启了18世纪古典主义的“理性时代”。
古典派诗人偏重意象的完整优美，喜欢以哲理入诗；浪漫派诗人则偏重情感的自然流露。
前者重形式，而后者则重实质。
在马维尔的诗中，常能体现二者的完美结合，理性令他的诗寓意深刻，浪漫则使他的诗情境优美。
他的名作《致羞怯的情人》表现“及时行乐”的主题。
“在我身后，我总听到渐次逼近的时光车轮的声音；在我们面前铺展着，永恒无际的沙滩。
”而死亡是那样无奈，所以诗人劝说女友，“现在趁你的青春姿色像朝霞般在你的皮肤上显现，趁你发热的灵魂的火焰从颗颗汗毛孔里发散，”“让我们忘情地歌舞，像一对发情的鹰鸟似的，宁可一下吞噬我们的时间，”“让我们把我们的全副精力和全部情爱滚作一个圆球，通过人生的两扇铁门，一举博得我们的欢乐。
巴洛克文学
巴洛克文学一、巴洛克文学概述巴洛克文学是西方文艺复兴后期的一个文学流派，产生于16世纪下半叶，在17世纪上半叶达到盛期，另外和古典主义文学和清教徒文学并成十七世纪三大文学。
它在人文主义文学运动衰落后而兴起。
巴罗克这一种文学流派从它一开始便被判为“教会与封建的文化运动”，直到二十世纪三十年代才获得平反。
它是一种贵族形式主义文学，多为主张文学为少数有文化修养的人创作。
有意在艺术上精心雕琢，内容上多具有浓厚的宗教和哲理色彩。
语言晦涩浮夸而不失神韵。
二、巴洛克文学代表（一）代表作家意大利的马里诺、西班牙的贡哥拉和卡尔德隆、德国的格里美尔斯豪森、英国的玄学派诗人约翰·多恩，法国的伏瓦蒂尔等等（二）代表作品卡尔德隆的小说《人生如梦》、格里美尔斯豪森的流浪汉小说《痴儿西木传》等。
1、卡尔德隆的小说《人生如梦》《人生如梦》(1635)是卡尔德隆最有代表性的作品之一，它描写了波兰王子塞希斯蒙多的不平凡经历。
王子是人生的象征，他的反抗是对宿命论的否定，但作者又只能到宗教中寻找出路。
剧本结构严谨，词藻精美，常用象征和隐喻来加强效果。
卡尔德隆通过主人公西吉斯蒙德这个形象提出一个抗议性的问题，而得出的却是宗教忏悔的结论。
2、格里美尔斯豪森的流浪汉小说《痴儿西木传》《痴儿西木传》是巴洛克作家J．J．C．封·格里美尔斯豪森所著小说的简写本，它引领着我们走进三十年战争的岁月。
通过书中专门的章节，读者可以了解历史的情境以及作品在文学史中的关联情况。
主人公痴儿西木他不知道，他来自何方，也不知道，要去往何处。
收留他的隐士称他为痴儿西木。
有一点是显然的：这个男孩的命途坎坷。
德国兵荒马乱。
为了谋生，痴儿西木当过兵，也当过小丑、演员与农民。
他富了又穷了，结了婚却又孤身一人。
三、巴洛克文学的影响巴洛克文学是意大利17世纪唯一有影响的文学流派，它是夸饰主义文学流派，也是一种艺术风格。
它强调华丽和激情，强调运动和变化，强调空间感和立体感，因而特别有装饰美和形式美。
外国文学教案1
贵州财经学院教案2006 ～200 7 学年度第一学期分院（部）文化传播学院教研室汉语言文学课程名称外国文学任教专业年级、班级汉语言04级教师姓名陶淑琴职称讲师使用教材外国文学简编贵州财经学院教务处制说明：1、本表原则上以每章为单位填写。
2、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。
一、为什么要学习外国文学《外国文学史》课，强化了文学现象的横向联系和纵向动态过程。
《外国文学史》课程的意义首先是让我们了解数千年来外域丰富多彩的文学成就，是我们对于人类文学创造和探索历程的了解变得完整全面。
面向世界，面向现代化的方针要求我们有广阔的、比较的视野。
二、学习的主要内容及要求《外国文学史》分为西方（欧美）外国文学与东方外国文学两大部分，其中西方部分是重点。
欧美文学中共分七个时期，即古代文学、中古文学、文艺复兴时期人文主义文学、17世纪古典主义文学、18世纪启蒙主义文学、19世纪文学和20世纪文学。
19世纪欧美文学又分三部分：19世纪早期浪漫主义文学，19世纪中期现实主义文学和19世纪后期现实主义文学。
20世纪文学又分为20世纪欧美现实主义文学和现代主义文学两大部分。
这样，就形成了《外国文学史》课程的历史时代和文学流派交替相结合的课程内容系统。
三、怎样学习外国文学讨论发言。
略。
说明：1、本表原则上以每章为单位填写。
2、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。
第一节概述古代希腊和古代罗马是欧洲文学的发源地。
古希腊位于欧洲南部，包括今巴尔干半岛南部、小亚细亚西岸和爱琴海中的许多岛屿。
古罗马城邦位于意大利半岛上，在地中海中央。
古希腊文学的发展可分三个时期：（1）氏族公社制向奴隶社会过渡的时期（公元前11世纪至公元前9世纪），主要成就是神话和史诗；（2）雅典奴隶主民主制时期（公元前8世纪至公元前5世纪），主要成就是戏剧和文艺理论，史称“古典时期”；（3）希腊化时期（公元前4世纪至公元前2世纪），文学成就不大，只有新喜剧对后世文学有一定影响。
古典主义、巴洛克教案
古典主义、巴洛克教案第一篇：古典主义、巴洛克教案古典主义、巴洛克教案一、导课。
1、古典主义的萌芽，发生在巴罗克时代的意大利。
后来由于在维也纳出现了海顿、莫扎特和贝多芬三人，借此古典主义音乐便得以形成。
因此，音乐方面的“古典乐派”实际上指的是“维也纳古典乐派”。
古典主义艺术，首先发生在文艺领域中，它以恢复希腊、罗马的古典艺术为目的，注重形式上的匀称和谐调，主要放眼于追求客观的美。
二、授新课1、古典主义音乐的代表人物巴罗克（Baroque）风格从年代上说，大体上从十六世纪末到1750年间的音乐，称为巴罗克音乐。
巴罗克（Baroque）一词，原来的意思是形状不整的珍珠，最初是在建筑方面来表明一种艺术形式。
文艺复兴时期的艺术是以希腊、罗马的形式美为第一性的，对之而言，巴罗克风格是一种全新的表现形式，也是后来兴起的洛可可（Rococo）艺术的前提。
巴罗克时代的欧洲音乐以德国、意大利和法国等几个国家为代表，音乐艺术在这一时期达到了前所未有的迅猛发展。
巴罗克时代的德意志音乐，可以说以许茨、巴赫和亨德尔为代表。
如果把中世纪以来的复调音乐比做金字塔，则他们的音乐就是塔顶，他们吸收了文艺复兴以来的意大利的新音乐，并开拓了一条新的道路。
亨德尔和巴赫的音乐作品，无论在集成传统音乐方面，还是在追随新思潮方面，都在音乐史上放着射着异彩。
亨德尔的作品，多为歌剧和清唱剧音乐，在器乐作品中也含有强烈的声乐因素，这显然是受了意大利的影响；而巴赫的音乐，在声乐作品中也含有强烈的器乐因素，这预示了以后的古典主义时代的到来。
也可以说在音乐创作上不存在所谓“古典时期”，仅有“古典风格”。
按照这种风格，海顿、莫扎特和贝多芬写出了他们的名作。
如果说这是杰出的典范，有一定的道理。
但是这种风格并非仅仅出现于他们三人的作品中，这个时期的其他作曲家的创根基本上也是这种风格，也是按照这种传统。
在巴洛克时期和古典时期之间，还有一些短暂的过渡阶段。
其中之一是洛可可（Rococo），就像音乐史学者给巴洛克取名一样，是按照其风格而取名的。
外国文学史教案(下)
外国文学史教案(下)第一章：20世纪初期的文学一、教学目标1. 了解20世纪初期世界文学的主要特点和趋势。
2. 掌握20世纪初期的重要文学流派和代表作家。
3. 分析20世纪初期文学作品的主题思想和艺术特色。
二、教学内容1. 1900-1910年代的文学：现实主义文学、自然主义文学、象征主义文学。
2. 1910-1920年代的文学：表现主义文学、立体主义文学、未来主义文学。
3. 1920-1930年代的文学：超现实主义文学、魔幻现实主义文学、批判现实主义文学。
4. 重要作家：弗吉尼亚·伍尔夫、詹姆斯·乔伊斯、杜桑·赫鲁扬、弗朗茨·卡夫卡等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文学流派的发展脉络、代表作品和作家。
2. 阅读法：引导学生阅读经典文学作品，分析其主题思想和艺术特色。
3. 讨论法：分组讨论，交流对文学作品的理解和感悟。
四、教学评估1. 课堂参与度：学生参与讨论、提问和回答问题的情况。
2. 阅读笔记：学生对经典文学作品的阅读笔记和心得体会。
3. 期末考试：文学流派和代表作家的知识考核。
第二章：20世纪中后期的文学一、教学目标1. 了解20世纪中后期世界文学的主要特点和趋势。
2. 掌握20世纪中后期的重要文学流派和代表作家。
3. 分析20世纪中后期文学作品的主题思想和艺术特色。
二、教学内容1. 1940-1950年代的文学：存在主义文学、荒诞派文学、黑色幽默文学。
2. 1950-1960年代的文学：魔幻现实主义文学、批判现实主义文学、现代主义文学。
3. 1960-1970年代的文学：后现代主义文学、女性主义文学、魔幻现实主义文学。
4. 重要作家：阿尔贝·加缪、让-保尔·萨特、弗朗茨·卡夫卡、加夫列尔·加西亚·马尔克斯等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文学流派的发展脉络、代表作品和作家。
2. 阅读法：引导学生阅读经典文学作品，分析其主题思想和艺术特色。
锦州师范高等专科学校外国文学史电子教案
2010～2011学年度第一学期课程名称外国文学史教学单位中文系教研室第五教研室任课教师齐心职称副教授授课班级10级3、4、5班锦州师范高等专科学校2010～2011学年度第一学期授课课程：外国文学史授课教师：齐心章节绪论、第一章古代文学第一节概述授课班级10级3、4、5 授课时间第一周授课类型理论学时数错误！未找到引用源。
错误！未找到引用源。
3学时教学目的了解欧美文学史发展脉络、古希腊古罗马文学概况教学重点和难点古希腊文学概况文学史的发展脉络教学(具)准备多媒体设备和课件教学方法讲授法、谈话法教学主要内容1、外国文学分期2、各时期的时代背景和发展概况3、古希腊文学分期、特征、代表作家、作品4、古罗马文学分期、代表作家、作品教学过程设计备注一、检测预习、复习旧知、导入新课以外国文学的博大精深和优秀成果调动学生兴趣二、讲授新课绪论外国文学发展概况欧美——西方——主体亚非——东方欧美文学：一、欧洲古代文学（前11——前5世纪）奴隶社会的产物（一）古希腊文学1、“人类童年时代的美丽的诗”2、正常的儿童，具有七情六欲3、价值：西方文化的永久的“规范和高不可及的范本”4、成就：神话、史诗、戏剧、寓言、抒情诗、文艺理论（二）古罗马文学1、公元前2 世纪，希腊被罗马所灭。
2、古罗马——农耕民族——务实古希腊——海洋民族——浪漫3、继承古希腊文化并将之发展4、承前启后，桥梁作用5、维吉尔——《埃涅阿斯纪》二、中世纪文学（5世纪——15世纪）1、“中世纪是从粗野的原始状态发展而来的。
”摧残了古代文明，完好地承袭了基督教。
2、以身体的溃烂和创伤为最光荣的装饰——禁欲3、文学类型：（1）教会文学——统治地位宣传神的权威、禁欲主义、来世思想。
（2）骑士文学、英雄史诗、市井文学但丁《神曲》——继《荷马史诗》后西方文学的第二座里程碑。
三、文艺复兴（14世纪——17世纪）1、西方文艺三百年2、复兴古希腊文化，反封建反基督教的思想解放运动3、人文主义文学：以人为本，以人权反对神权，以人性反对神性，以个性解放反对禁欲主义。
传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义教案
传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义教案第一篇：传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义教案第五课传统与革新——从巴洛克风格到浪漫主义教学目的：①了解和感受外国美术发展中艺术流派、艺术风格与时代的关系。
②了解并掌握外国美术中重要的艺术流派的主要特点。
③进一步学习美术欣赏的方法。
教学重点和难点：重点是了解并掌握各流派的主要特点，对一些经典作品能够进行比较深入的分析研究，并能发表自己的看法。
在作品赏析的基础上，引导学生在作品与作品，作者与作者，流派与流派之间做比较。
在比较中，辨别异同，识别风格上的差异。
难点是涉及艺术流派比较多，对这些艺术流派形成的社会条件，要作比较全面、深入的了解。
教学准备：课件教学过程：一、导入：设问：17世纪欧洲为什么会出现巴洛克艺术？二、新授：1、通过课件了解文艺复兴后的社会现状。
17世纪欧洲强权扩张，掠夺海外殖民地累聚巨富，生活上提倡豪华享受，因此对建筑、音乐、美术也要求豪华生动、富于热情的情调。
17世纪的欧洲美术，是以巴洛克风格为代表。
它服务于教会上层和贵族，为了宣扬宗教和满足享乐的欲望，不惜重金建造豪华宫殿、住宅，使其显得壮观和华丽。
2、引导学生鉴赏：贝尔尼尼的建筑《罗马圣彼得大教堂广场》和雕塑《阿波罗与达芙妮》和鲁本斯的绘画《劫夺吕西普斯的女儿》各有什么共同的艺术特征？在雕刻和绘画中都充满了紧张的戏剧气氛。
建筑大量使用曲线和椭圆形体现出丰富多变的构造，在绘画中强调光线。
戏剧性、豪华、饱含激情和强烈的运动感是巴洛克艺术的主要特征。
鲁本斯笔下的裸体，不论是男是女，都具有肌肉强健、体力充沛、动作粗犷、富于肉感等特点。
这一特点始终贯穿在鲁本斯的一系列作品中。
这是对人的生命力的积极肯定和歌颂。
这一作品中的开阔有力的笔触与富有动感的线条，使画面洋溢着勃勃生机。
热烈明快的色彩，抒发了画家的浪漫情怀。
所有这些都集中地显示了巴洛克艺术华丽恢宏的一面。
指名说说委拉斯凯兹《宫女》的特色。
3、“荷兰小画派”：著名的“荷兰小画派”：肖像画家哈尔斯、伦勃朗，风俗画家维米尔，静物画家霍达。
古典主义文学
二、伪君子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•《伪君子》是一出五幕诗体喜剧，故事 发生在巴黎富商奥尔恭家中。
1.作品简介
• 第一幕 • （富商奥尔恭
精神导师达丢夫） 妻子欧米尔 • 其母亲 指责 儿子达米斯 • 女儿玛丽亚娜 • 女仆桃丽娜 争辩 • 纯洁的灵魂、假道学、专爱找茬的先生、在家发号 施令、饕餮之徒 • 主人公答尔丢夫没有出场 • 展示中心矛盾，交代人物特点，吸引观众
文艺复兴建筑
文艺复兴建筑
文艺复兴建筑 法国枫丹白露宫
巴洛克建筑
巴 洛 克 建 筑
巴洛克建筑
巴洛克美术
巴 洛 克 美 术
• 中国的瓷器、刺绣传入欧洲，西方人惊叹中国 的雕金镂玉和珠光宝气，认为这太“巴洛克” 了。
• 2.巴洛克文学 • 巴洛克文学表现了一种病态的人生哲学以及悲 观主义的情绪。内容上多写带有神秘宗教色彩 的生死、哀怨。在艺术上，采用混乱破碎的形 式，拒绝理性，风格夸张，语言雕琢。 •
• 《熙德》的中心主题，是个人感情和家庭荣誉、 家庭荣誉与国家义务的关系。结局则是家庭荣 誉战胜了个人感情，国家义务战胜了家庭荣誉， 从而突出了国家民族利益高于一切的思想。 • 这种处理既维护了封建的道德观念，也顾及了 资产阶级对个人幸福的追求。
•从正面描写了理性的胜利。
•拉辛：《安德洛玛克》
• 安德洛玛克是特洛亚英雄赫克托耳之妻。 特洛亚城被希腊联军攻陷后丈夫身亡， 自身成为联军将领庇吕斯的奴隶。庇吕 斯爱上安德洛玛克，迟迟不愿与希腊公 主爱尔米奥娜举行婚礼。 • 悲剧开始时，希腊使者奥莱斯特来到庇 吕斯处，要他交出赫克托耳的儿子以绝 后患。庇吕斯以此威逼安德洛玛克。她 为了保全儿子，假意答应。准备在儿子 的安全得到保证后自杀。爱尔米奥娜对 此妒恨不已。利用使者奥莱斯特对自己 的倾爱，唆使其杀死了庇吕斯。事后， 爱妙娜又感到悔恨，自己亦在庇吕斯尸 旁自杀。而希腊使者也因此绝望而发疯。
《巴洛克艺术》优秀教案
美术鉴赏《巴洛克艺术》教案王玲璐【课题】巴洛克艺术【课时】 1课时【教学目标】1.通过鉴赏巴洛克艺术风格的建筑、雕塑，了解巴洛克艺术的形成原因和特点，感受它的艺术魅力。
2.引领学生欣赏作品的过程中，学会辨析其特点并能归纳总结。
3.学会用探究的方式进行学习，能在讨论和实践过程中扩大认知范围，拓展文化视野。
【教学重点】欣赏巴洛克艺术风格的不同门类艺术作品，探讨巴洛克艺术风格特点和形成的必然性。
【教学难点】关于巴洛克艺术风格具体特征的归纳总结。
【教具】多媒体【教学方法】讲授法、谈论法、陶冶法、讨论法、启发法、练习法【教学过程】一、导入课题展示三张时下常见的照片，让学生根据照片猜热点词汇，引出巴洛克艺术的特点之一：炫富。
二、讲授新课师：巴洛克艺术是17世纪欧洲流行的一种艺术风格，有没有同学了解17世纪欧洲的历史背景呢？生：17世纪欧洲大量扩张。
师：回答得很好。
17世纪的欧洲强权扩张，掠夺了大量殖民地，累积了大量财富，生活上提倡豪华享受。
从两个方面来欣赏巴洛克艺术1.建筑展示巴洛克风格的建筑。
（1）圣卡尔教堂从外观到内部装饰进行欣赏，并介绍修建的目的和圣卡尔教堂的主题。
内部主要讲解圣卡尔教堂大厅的雕塑和天顶的壁画。
讲到天顶壁画时，展示教师的以前绘制的天顶壁画作品，并分享绘制时的艰辛历程。
让学生一同感受绘制天顶壁画的不易。
（2）圣佛朗西斯科教堂展示黄金大厅，极尽奢华。
由300公斤黄金和80公斤白银组成。
引出问题：为什么巴洛克艺术风的建筑要修建的如此富丽堂皇？答：A.炫耀财富B．表达对神的崇敬C．发展教徒（这一点比较难理解，以梅尔克修道院为例）引出梅克尔修道院。
（3）梅尔克修道院引导学生试想：当朴实的农户看到山上出现了与众不同的高大建筑，再走进梅尔克修道院，看到华丽的各种装饰的景象时的情景。
农户平时的生活和教堂的景象大相径庭，教堂的华丽会让他们联想到天堂。
那么就会渴望在死后也能生活在这片华丽地方，由此会渴望加入天主教，成为教徒。
外国文学史十七世纪
• 2. 进一步揭发答尔丢夫伪装虔诚旳罪恶用心在于贪财好色。 • 如：一看见欧米耳太太就垂涎欲滴，“要拔去上帝这么一种障碍”。当他旳罪行面临
• 女主人公：安德洛玛克(赫克托尔旳寡妻)、
皮洛斯、爱弥奥娜、奥雷斯。
布瓦洛：古典主义旳理论家
• 布瓦洛 • 古典主义旳理论家 • 最大成就：诗体文艺理论著作《诗旳艺术》
强调“理性”是文学创作旳最高准则。全 方面系统得论述了古典主义旳美学观点和 创作原则。作者由此而取得“古典主义立 法者”旳称号。
• 社会意义：体现了强烈旳反封建反教会旳民主倾向。答尔丢夫成了“伪善者”旳同义
语，是个不朽旳艺术经典。
分析：《伪君子》旳艺术成就。
• 分析《伪君子》旳艺术成就。 • 1遵照了古典主义旳“三一律”原则。 • 情节单纯集中：都是体现答尔丢夫旳虚伪与欺骗；时间：二十四小时之内；
地点：奥尔贡家里，而且只有一种布景，就是奥尔贡旳客厅。
旳现实主义手法。
• 艺术形式上：古典主义戏剧与文艺复兴戏剧一脉相传。 • 2.反拨 • 人文主义文学对个性解放旳过分强调，造成了否定一切秩
序旳倾向。
• 语言不规范、艺术形式杂乱。
高乃依：法国古典主义悲剧旳创始人
• 高乃依《熙德》(被公以为法国古典主义第一部典
范性作品)
• 《熙德》主人公：罗狄克、 施曼娜。 • 作品经过男女主人公在爱情与荣誉、义务旳冲突
分雕琢和华丽旳建筑。
• 2. 内容上多写带有神秘宗教色彩旳生死、
哀怨。艺术上借鉴了中古文学象征、寓意、 梦幻手法、并体现出华丽纤巧旳风格。
《从巴洛克到浪漫主义》学案稿
传统与革新
——从巴洛克风格到浪漫主义（学案稿）一般定义：艺术流派，是一定历史时期内，思想倾向、审美趣味、创作方法、艺术风格等大致或的某些艺术家自觉或不自觉地结合而成的统一体，或称艺术集团或派别。
它在严格意义上指有共同的倾向、观点,并有一定的组织形式和结社名称的艺术家或画家群体。
形成原因：它是在社会的各种矛盾斗争中，在艺术论争和创作实践中逐渐形成、发展和变化的。
艺术流派是艺术发展过程中的产物。
不同艺术流派的出现及相互之间的借鉴和颠覆。
一、阅读书中95页前两段进行连线
构图强调理性的宁静与和谐构图极力的打破和谐与宁静
二、学生们阅读书中知识，进行小组讨论，完成表格。
巴洛
克艺术
荷兰市
民绘画
古典
主义
法国新
古典主义
浪漫主
义风
格
特
点
三、运用绘画语言“线条”表现艺术流派特点。