小马过河 人教部编版 PPT 优秀课件

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部编版教材《小马过河》课件完美版1

部编版教材《小马过河》课件完美版1

二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
“愿”:上边的“原”第二笔 要写得略长些。
“麦”:第三笔竖与第五笔撇 不要写成一笔。
“突”:下边是个“犬”,不 要写成“大”。
“命”:不要丢掉第三笔横。
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
再见
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
展开想象,说一说:小马过河后会 说些什么?
开动脑筋, 敢于尝试
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
你在生活中有没有自己动手试一试,解 决你遇到的困难?说一说自己会怎么解 决困难。 我们在生活中遇到为难的事的时候, 不能只听别人说得对不对,要动脑筋 想一想,有的时候还要在长辈的指导 下,亲自动手去试一试,这样才能把 难题解决,事情做好。
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)
孩子,光听别人说,自己不动脑 筋,不去试试,是不行的。河水是深 是浅,你去试一试就知道了。 理解妈妈的话:光:只。 不能只听别人的话,别 人说得对不对,要动脑 筋想想,还应该亲自去 试一试,才能把事情做 好。
二年级下册语文课件-第五单元14 小马过河 人教部编版(共17张PPT)

《小马过河》PPT优秀课件

《小马过河》PPT优秀课件
突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫 :
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水很深吗?
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小马,别过河,别过河, 河水会淹死你的!
昨 仔试 既
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愿意 您好 四周 伯伯 很浅 趟过 突然 拦住 大叫 昨天 淹死 脑筋 试试 往来 挡住
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预习检查
读一读
棚 匹 麦 磨 坊 嗒
没 拦 昨唉 蹄 既
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预习检查
写一写
匹麦 突 拦
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊,路上要过一条河,老牛说水 很浅,可以过,松鼠说水很深,他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意,只好跑回去问 妈妈,妈妈要他亲自去试一试。
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2024年度-部编版《小马过河》ppt课件

2024年度-部编版《小马过河》ppt课件

8
角色形象分析
01
小马
勇敢、好奇、有冒险 精神,但缺乏经验, 需要引导和鼓励。
02
03
松鼠
热心肠,但过于谨慎, 以自己的经验误导小 马。
老牛
沉稳、有经验,但过 于自信,没有考虑到 小马的实际情况。
04
马妈妈
智慧、耐心、善于引 导,是小马成长过程 中的重要角色。
9
语言特色及表达技巧
01
02
03
生动形象的描绘
18
05
教学方法与手段创新
Chapter
19
情景模拟教学法应用
创设生动情境
通过布置河流、森林等场景,让 学生身临其境地感受故事背景,
增强学习体验。
角色扮演
邀请学生分别扮演小马、松鼠、老 牛等角色,进行对话和表演,深入 理解故事情节和角色心理。
情境问题讨论
在情境模拟的基础上,引导学生探 讨故事中蕴含的道理和启示,培养 学生的思考能力和价值观。
运用生动的语言和形象的 比喻,使故事更加生动有 趣。
个性化的角色语言
通过不同角色的语言展现 其性格特点,增强故事的 感染力。
深入浅出的道理
通过简单的故事情节和角 色对话,深入浅出地阐述 道理,易于学生理解和接 受。
10
03
主题思想探讨与价值观引导
Chapter
11
勇敢尝试与成长主题
鼓励孩子们勇敢尝试新事物,不畏惧失败和挫折。
角色介绍 小马、老马、松鼠、老牛等。
情节梳理
3
小马在过河前向松鼠和老牛询问河流深浅,得到 不同的回答后犹豫不决,最终通过亲身实践成功 过河。
4
部编版教材特点与要求
特点
注重中华优秀传统文化的传承与发 展,强调立德树人和社会主义核心 价值观的引领。

部编版语文二年级下册-课文(四)-课件-14 小马过河18

部编版语文二年级下册-课文(四)-课件-14 小马过河18
5.正当小马要过河的时候,又会发生什么事情呢?
突然,从树பைடு நூலகம்跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马,别过河,别过河, 河水会淹死你的!”。
6同样一条河,为什么老牛和小松鼠的说法不一样呢?小 马应该怎么办呢?
老牛个子大,所以觉得水很浅,松鼠个子小,所以觉得水很深。小 马应该自己亲自试一试。
课堂练习
1、小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?他是怎么想的? 2、同样一条河,老牛和松鼠的说法一样吗? 3、小马亲自下河去试了试,他觉得河水的深浅怎么样? 4、根据课文内容说说自己的简单看法。
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。突然,从树上跳下 一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”
知识讲解
1.小马在去磨坊的途中遇到了什么困难?他是怎么想的?
我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办, 那多好啊!
2.老师从话里听出了小马“为难”的心情。小马为什么会 产生这种为难的心情呢?
• 难忘的一天 • 今天,太阳照着大地,就像闪闪发光的金子一样,到处都是暖洋洋的,我的心里也是暖洋洋的。 • 我早早就起了床,不是因为天气热,也不是因为我想出去玩,而是我们得回学校了。 • 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候,有一位老师摸了摸我的头,微笑着说:“跳跳,你真厉害,考了个全班第
因为小马平时总是依赖妈妈,没有动脑筋想办法的习惯,更没有独立解 决问题的能力。 是啊,正是因为小马平时总依赖妈妈,没有解决问题的 能力,所以,一条小河让它感到十分地——为难。
3. 正当小马为难的时候,它第一次看见谁了呢? (老牛)
知识讲解
4.听了老牛的话,我们的小马是怎么做的呢? 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。

部编版课件《小马过河》优质教学PPT1

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单击关此于处实践编出辑真知母的版名句文本样式
人行千里路,胜读十年书。
– 第二不吃级黄连,不知药苦。
• 不第闻三不级若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,
知之– 第不四若级行之。
» 第五级
实战演练
• 单击按此课文处内编容填辑空母。 版文本样式
– 第二级《小马过河》中,妈妈告诉小马的有哲理的
•话第:三孩级子,光听别人说,自己___不__动__脑__筋________,
–麦第二麦 级该该伯• 伯第三级刻刻– 第四级
突 突 » 第五级 掉 掉
知识讲解
• 单击此处面对编自辑己陌母生版的事文情本,样同学式们都是怎么做决定
– 第的二呢级?今天的《小马过河》就让大家看看,小马是
• 如第何三做级的决定——
– 第四级 » 第五级
一起来分析
• 单击此马棚处里编住着辑一母匹老版马文和一本匹样小马式。
» 第五级
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
谢谢!
– 第四级
» 第五级
• 单击此处编辑母版文本样式
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级

1.江 南应该是多雨的,雨丝接连不断,时长时短,却量出了天地的距离。披着布衣裳的小镇里的人们撑着一把把油布伞,脚板在磨得光亮的石板上踩出好听的声音。

4.二 是全文景物色调与意境紧密,呼应第一段“那青石桥石板路小巷深深的江南,那杨柳岸晓风残月婉约的江南”,全文结构严谨。

5.自 然景物千差万别、千姿百态。比如花,牡丹艳丽多姿,荷花亭亭玉立,腊梅清香四溢;比如水,大海汹涌澎湃,湖泊水平如镜,小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中,即使同样的景色也会呈现不同的面貌。

14 小马过河 课件(共24张PPT)

14 小马过河 课件(共24张PPT)

那条河不是 很浅吗?
是啊!牛伯伯也这么说。 可ຫໍສະໝຸດ 松鼠说河水很深, 还淹死过他的伙伴呢!
那么河水到底是深还 是浅呢?你仔细想过 他们的话吗?
没……没想过。
孩子,光听别人说,自己 不动脑筋,不去试试,是 不行的。河水是深是浅, 你去试一试就知道了。
• 你觉得妈妈的话当中,哪句话使你最受教育? 孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。
马棚
怎么不能?我
很愿意帮你
做事。
你长大了,能帮妈妈 做点儿事吗?
那好啊,你把这半口
袋麦子驮到磨坊去
吧。
自由读3-6自然段,思考: 1、小马去磨坊的途中遇到了
什么困难,它是怎么想的? 2、同时一条河老牛和松鼠说
的一样吗?用“——”画出牛伯伯 说的话,用“~~~”画出松鼠说的 话。
一条小河挡住了去路
驮到 愿意 挡住 深浅 麦子 马棚 前蹄 既然 突然 伯伯 磨坊 淹没
我会写
愿意
我会写
愿意
回忆这篇课文讲了一个什么故事?
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去, 路上遇到一条小河,_老__牛__说河水浅可以过去, _松__鼠_却说河水深很危险。小马回去问妈妈,妈 妈叫他去试一试。小马试了试,原来河水既不 深也不浅。
牛伯伯,请您 告诉我,这条 河,我能蹚过 去吗?
水很浅,刚没小腿, 能蹚过去。
有礼貌的小马
深的很哩!昨天, 我的一个伙伴就 是掉在这条河里
淹死的!
小马!别过河, 别过河,你会
淹死的!
水很深吗?
小马为难了,心想:我能不能过 去呢??如果妈妈在身边,问问她 该怎么办,那多好啊!可是他离 家已经很远了。
形象地说明小马的活泼可爱。

《小马过河》优秀完整版PPT课件

《小马过河》优秀完整版PPT课件
排比
运用相似的句式和词汇,增强语言节奏感,如:“它一会儿抬头看看 天空,一会儿低头瞧瞧河水,一会儿又环顾四周。”
06
教育价值拓展延伸思考
培养孩子独立思考能力重要性
提升解决问题能力
独立思考能力有助于孩子 在面对问题时,能够主动 寻找解决方案,而不是依 赖他人。
增强自信心
通过独立思考和决策,孩 子能够逐渐建立起对自己 的信任和自信,形成积极 的自我认知。
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境,展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程,突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色,为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议,展示 不同角色对同一问题的不
其他角色性格分析及作用
马妈妈
慈爱而明智,鼓励小马独立思考和勇 敢尝试,起到了引导和教育的作用。
老牛
稳重而富有经验,给小马提供了过河 的建议,代表了长辈的智慧和指导。
小松鼠
热心而谨慎,其经验之谈对小马产生 了影响,但也让小马产生了误解,反 映了不同角度看待问题的差异。
角色间互动关系解读
01
小马与小松鼠
《小马过河》优秀完整版 PPT课件
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色分析与形象塑造 • 情节梳理与主题思想阐释 • 插图欣赏与绘画技巧指导 • 语言特色与表达技巧分析 • 教育价值拓展延伸思考
01
故事背景与作者简介
《小马过河》故事来源

2024版《小马过河》(完整版)PPT课件

2024版《小马过河》(完整版)PPT课件

寓言在世界文学中的地位和影响
01
寓言的起源和发展
寓言起源于古代民间故事和神话传说,经过漫长的发展历程,逐渐成为
世界文学中一种独特的体裁。
02 03
寓言在世界文学中的地位
寓言以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵,在世界文学史上占有重要 地位。它不仅是儿童文学的重要组成部分,也对成人文学产生了深远影 响。
运用贴切的比喻和象征手法,增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为,传达 出深刻的主题思想,如勇敢尝试、
独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折,引 导读者思考故事背后的深层含义。
多元的解读空间
提供多元的解读空间,让读者在 思考中获得不同的启示和感悟。
《小马过河》(完整 版)PPT课件
REPORTING
目录
• 故事背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与创作技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践:如何将寓言应用于现实生活
PART 01
故事背景与作者简介
REPORTING
《小马过河》故事来源
中国著名儿童文学家 彭文席创作
02
05
教育性:通过故事教会人们做人处事的道理。
以简短的故事传达深刻的道理。
03
06
讽刺性:通过夸张、讽刺等手法揭示现实 生活中的问题。
经典语句欣赏与解读
经典语句 语句解读
01
“河水既不像老牛说的那样浅,
也不像松鼠说的那样深。”
02
“凡事都要自己动脑筋,不能光
听别人说。”
03
04
第一句话揭示了实践的重要性, 只有通过亲身实践才能了解真相。
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口罗不是。
或 许 真 正 的 自由 就 是 坦 白 吧, 压 抑 了 这 么多 年 的 怨 恨 纠缠 和 对 现 实 世界 的 厌 恶 全 部都 完 完 整 整 、彻 彻 底 底 、 干干 净 净的 结 束 了 , 张自 力 是 这 样 ,吴 志 贞 也 是 如此 , 明 白 了 这个 就 不 难 理 解为 什 么 网 友 评论 张 自 力 最 后那 段 独 舞 真 的是 表 达内 心 情 感 的 最好 诠 释 , 动 作粗 放 有 力 , 表情 自 然 放 松 ,节 奏 感 超 强 ,巨 舒 坦 ; 明 白了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 之前 为 什么 要 带 着 吴 志贞 坐 上 了 咯 吱作 响 的 破 旧 的摩 天 轮 去 眺 望那 个 曾 经 的 白日 焰 火 歌 舞 厅, 劝 她 自 首 ,给 她 机 会 , 让她 明 白他 的 爱 有 多 深; 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张自 力 为 什 么要 在 吴 志 贞被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫天 的 雪 地里 放 焰 火 ,焰 火 象 征着 什 么 , 仅仅 是 为 了扣 住 电 影 的题 目 吗 , 还
(1)读出亲切的语气。 (2)说说光在句子中是什么意思?别 人指谁?
(3)用不应该而应该的句式表达老马 的意思?
(4)读了小马妈妈的话,你明白了什 么?
小马跑到河边,试着 往前趟……原来河水既不 像老牛说的那样浅,也不 像松鼠说的那样深。他顺 利地过了河,把麦子送到 了磨坊。
因为小马既不像(老牛那样高大 )也不像 (松鼠那样矮小 ),所以觉得河水既不像 (老牛说的那样浅),也不像( )。 松鼠说的那样深
❖ 思考:小马是怎么回答的?
❖ 小马连蹦带跳地说“怎么不能?我很愿意帮 妈妈做事。”
❖ 从上面几句话中可以看出什么?
❖ 答:从这几句话中可以看出小马热爱劳动, 很乐意帮妈妈做事,干事有热情,是个勤快 的孩子。
小马驮起口袋,嗒嗒嗒往磨坊跑去。 跑着跑着,一条小河挡住了去路,河 水哗哗地流着。小马为难了,心想: 我能不能过去呢?如果妈妈在身边, 问问她,那多好啊!他向四周望望, 看见一头老牛在河边吃草。小马跑过 去,问道:“牛伯伯,这条河,我能 趟过去吗?”老牛说:“水很浅,刚 没小腿,能过去。”
二年级语文下册
主讲人:方苏清
小马为什么要过河?(故事的起因)
❖ 答:小马第一次帮妈妈干活,要把麦子驮到磨坊 去。
小马过河时遇到了什么困难?
❖ 答:小马遇到的困难是:一条河挡住了去路。
小马都先后问了哪些朋友?
❖ 答:小马先问了老牛,然后还问了小松鼠, 最后问了妈妈。
❖ 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能 帮妈妈做点事吗?”
为什么同一条 河大家的
说法却不一样 呢?
个子高

个子矮

做什么事都要动脑筋想办法,要去 试一试,这样才能克服困难,找出 答案。
想象,小马过了 河,在回家的路上, 又遇到松鼠、老牛, 小马和他们说了什 么呢?回到家里, 见到妈妈,它会说 些什么?其他同学 评一评想象得怎么 样。
❖ 小马会对妈妈说:“妈妈,我回来啦!这一 趟我明白了:光听别人说,自己不动脑筋, 不去试一试是不行的,我以后遇到事情会认 真思考,克服困难,找出答案。”
凡 事都 是多棱 镜 ,不同 的角 度会 看到 不同的 结果 。若 能把 一些 事看 淡了, 就会 有个 好心 境, 若把很 多事 看开 了, 就会 有个 好心情 。 让聚散 离合 犹如 月缺月 圆那 样寻常 ,让 得失 利弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ,不计 较, 也不刻 意执 着; 让生命 中各 种的 喜怒哀 乐,就 像风 儿一 样,来 了, 不管是 清风 拂面 ,还是 寒风 凛冽, 都报 以自 然的微 笑, 坦然的 接受 命运 的馈赠 , 把是非 曲折, 都当 作是 人生的 定数 ,不
一( )汽车 一( )老牛 一( )绳子 一( )小刀 一()衣服
凡 事都 是多 棱镜 ,不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ,就会 有个 好心 境, 若把 很多 事看开 了 ,就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常,
凡事 都是 多棱 镜,不 同的 角度 会
写反义词
长(短 ) 坏(好 ) 寒冷(温暖) 深(浅) 后退(前进) 易 ( 难 )
低( 高) 强(弱) 老(少 )
写近义词
❖ 连忙( ) ❖ 喜欢( ) ❖ 常常( )
突然( ) 四周( ) 如果( )
❖ 一( )小马 ❖ 一( )小河 ❖ 一( )伙伴 ❖ 一( )松鼠 ❖ 一( )橡皮
我会填






























男主角张自 力(廖凡) 在故事一 开始的时候 就很洒脱不 羁,标志性 的胡须很男 人。因为 在调查碎尸 案过程中有 两个兄 弟被枪杀了,案 子又没有头 绪,渐渐 地迷失了自 己,或者说 失去了做警 察的动力, 所以后来 被分配到了 一个工厂保 卫科上 班,也许是凭着 自己的专业 嗅觉,或 许是因为溜 冰鞋的暗示 ,他慢慢找 到了一点头 绪,开始 主动去调查 这个嫌疑最 大的吴 志贞(桂纶镁) ,并逐渐的 爱上了她 ,这个我看 的出来。在 他的真心打 动下,女主 角终于放 下了防备, 对他摊了牌 ,把那 个曾经为她碎尸 、隐姓埋名 的、活死 人丈夫梁志 军(王学兵 )带到了警 察的埋伏里 ,并被当 场枪毙了, 在我以为故 事的情 节快差不多的时 候,张自力 发现原来 他深爱
做什么事都要动脑筋想办法,要去试一试,这 样才能克服困难,找出答案。
过了几天,下起
了大雨。大雨一下就

是几天几夜,河水涨 了老高。外婆打电话

来找老马,说自己家

被水淹了,老马听了 十分着急,对小马

说:”孩子,你先给
外婆送点东西吧。”
小马驮起面飞快地向
外婆家跑去。跑着跑
着,一条大河挡住了
去路。
小马连忙收住脚步,不知道怎么 办才好。他叹了口气,自言自语道: “唉,还是回家问问妈妈吧!”
小马甩甩尾巴,跑回家去问
妈妈。妈妈说:“河水到底是深 是浅呢? 你仔细想过他们的话 吗?” 小马低下了头,说: “我……我没想过。”妈妈亲切 地对小马说:“孩子,光听别人 说,不能了解河水究竟有多深。 你去试一试,就会明白了。”


:
























穿
































西
(




)










































但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
❖ 跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流 着。
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