【部编版】小马过河PPT课件完美1

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人教部编版_小马过河_完美课件1

《小马过河》PPT—人教部编版小马过河精品课件2 《小马过河》PPT—人教部编版小马过河精品课件2
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亲切哗哗
蹚
嗒嗒吃惊
跳
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过。”
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妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
最后小马勇敢的尝试，它跨过了河流！
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高大（浅）ຫໍສະໝຸດ 《小马过河》的故事告诉我们什么道理？
矮小（深）
水位线
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老牛觉得水很（浅）松鼠觉得水很（深）
那小马为什么能跨过河流呢？
原来河水既不像老牛说的那样（浅），
也不像松鼠说的那样( 深 )。
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小马过河课件(共36张PPT)

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说话训练
说说为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？（请用因为……所以……试着说话）
因为，所以老牛长的高，水刚没它的小腿
它说水浅
。
因为，所以老鼠长的矮，水会淹没它们的
它说水深
。
如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
妈做点有儿一事天吗，？老”马小对马小连马蹦说带：跳“地你你说已已：经经“长长怎大大商么了了量不，，，询能能能问？帮帮我妈妈
很妈愿做意点帮儿妈事妈吗做？事。”连老蹦马带高跳兴地说：“那怎好么啊不，能你？把我这半口袋麦子驮到磨坊去吧。很愿意
过河的原因
反问句
表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。
检查预习
马棚挡住立刻试试
愿意应该突然马蹄
驮麦子伯伯掉进既然
磨坊深浅叹气
唉
轻声
妈妈伯伯试试麦子孩子尾巴知道
我会认
棚子驮到磨坊街坊挡住大伯浅水立刻突然叹气唉呀试验马蹄既然
多音字
fánɡ （磨坊）
坊
fānɡ （街坊）
我会写
归类
结构: 半包围音序： Y 部首：厂
过~~河~~，别过河，河水会淹死你的!”小马吃惊地问：“水
很深吗?”松鼠认真地说：“深得很呢!昨天，我的一个
伙伴就是掉进这条河里淹死的!”
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，你会淹死的！”
同一条河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，他们谁说的对，为什么？

2024版《小马过河》优秀完整版PPT课件

《小马过河》优秀完整版PPT课件目录•故事背景与作者简介•角色分析与形象塑造•情节梳理与主题思想阐释•插图欣赏与绘画技巧指导•语言特色与表达技巧分析•教育价值拓展延伸思考01故事背景与作者简介《小马过河》故事来源中国经典童话故事寓言故事改编民间口头传承作者生平及代表作品作者彭文席当代著名儿童文学作家代表作品：《小马过河》、《最美丽的一朵花》等时代背景文化内涵教育意义时代背景及文化内涵20世纪50年代，中国正处于社会主义建设初期，人们积极投身劳动，追求进步。

体现了中华民族勤劳、勇敢、智慧的品质，以及团结协作、勇于探索的精神。

同时，也传递了积极向上、乐观开朗的生活态度。

通过生动有趣的故事情节，引导孩子们树立正确的价值观，培养独立思考、解决问题的能力，以及勇敢面对困难、坚持不懈的精神。

02角色分析与形象塑造小马形象特点与成长轨迹形象特点活泼可爱，天真无邪，勇敢善良，富有探索精神。

成长轨迹从最初的不敢过河，到勇敢尝试并最终成功过河，小马在故事中经历了从依赖他人到自主解决问题的过程，展现了其成长和进步。

其他角色性格分析及作用马妈妈慈爱而明智，鼓励小马独立思考和勇敢尝试，起到了引导和教育的作用。

小松鼠热心而谨慎，其经验之谈对小马产生了影响，但也让小马产生了误解，反映了不同角度看待问题的差异。

老牛稳重而富有经验，给小马提供了过河的建议，代表了长辈的智慧和指导。

01020304小马与马妈妈小马与小松鼠小马与老牛所有角色之间角色间互动关系解读亲子之间的互动，马妈妈通过鼓励和指导帮助小马成长。

同龄人之间的交流，小松鼠的经验对小马产生了启发，但也带来了困惑。

共同构成了一个丰富多彩的故事世界，通过彼此之间的互动和碰撞，展现了各自的特点和价值，同时也推动了故事的发展和主题的深化。

长辈与晚辈之间的互动，老牛的建议对小马起到了积极的引导作用。

03情节梳理与主题思想阐释动物们的建议0102030405简要介绍故事背景及主要角色，为后续的情节展开做铺垫。

人教部编版小马过河完整版-PPT1

14.小马过河
导入新课
同学们在很小的时候就听到过许多童话故事，谁知道？和同学们说一说你知道的童话故事。今天我们学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣——小马过河
马棚(pénɡ)里住着一匹老马和一匹小马。有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮(tuó)到磨(mò)坊(fánɡ)去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡(dǎnɡ)住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒(dā)嗒嗒跑过去，问道：“牛伯(bó)伯，请您告诉我，这条河，我能蹚(tāng)过去吗？老牛说： “水很浅(qiǎn)，刚没小腿，能蹚过去。” 小马听了老牛的话，立刻(kè)跑到河边，准备蹚过去。突(tū)然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩(li)！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
二年级下册语文课件-14小马过河人教部编版15
• 伯（伯父）（伯伯）（伯母）（老伯） • 例句：寒风中站着一位走丢的老伯。 • 刻（时刻）（刻画）（雕刻） • 例句：这个石碑雕刻得十分精美。 • 突（突然）（突发）（冲突） • 例句：我和同桌发生了冲突，吵了一架。 • 掉（掉队）（去掉）（删掉） • 例句：我们站在原地等待掉队的同学。
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄(tí)，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既(jì)不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的ห้องสมุดไป่ตู้样深。

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2.用“
”划出老马
要小马做什么事情？
3.仿写提示语在前的对话。
注意标点符号。
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小马勤劳、孝顺
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
nán
nàn
难小马为难了，心想：我能不能过去呢？灾难
mò
没水很浅，刚没小腿。
méi
没有
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默读课文，说说课文写了一件什么事？这篇童话故事叙述了小马驮麦子去河
对岸的磨坊，老牛说水很浅，松鼠说水很深，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己蹚过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
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从有水、草的地方走过去
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
朗读指导：老牛伯伯是老一辈，朗读时声音要粗，语气稳重。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
马上
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主要作品:寓言《云》《罂粟花》《牛虻牛虱》《母鸭生蛋》《猩猩看“子孙”》等，其作品《牛虻和牛虱》获全国寓言学会金光寓言奖。
我会读
tuó mò
驮磨
fáng dǎng
坊挡
驮着磨面磨坊挡住
bó
伯
伯伯
qiǎn tū
浅突
很浅突然
li
哩
好哩
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我会读
ai
唉
唉呀
tí
人教部编版小学语文二年级
14 小马过河
手
引入新课
寓言《小马过河》从1957年开始入选小学语文教材，历经60年，成为小学语文教材中为数极少的旷世经典。今天，让我们一起走进这美丽的童话吧！
引入新课
彭文席：1946年毕业于瑞安中学后，长期当中小学教师。曾任浙江省作家协会理事。 50年代起发表文学作品。 2009年去世。寓言《小马过河》从1957年入选小学语文课本至今，承载了人们半个多世纪的记忆。
diào
掉
下面是“十”，不是“木”
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巧记生字
易错提示
tū
突
不要丢掉点
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巧记生字
易错提示
mài
是三横
麦
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因为老牛个子高，所以说河水很浅；因为松鼠个子矮，所以说河水很深。
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朗读课文第6、7、8自然段 1.分角色读小马和妈妈的对话。 2.妈妈是怎么说的，用“ ”划出其中使小马终生受益的一句话？ 3.小马听了老牛、松鼠的话分别是怎么做的？
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研读课文第1自然段按照“什么地方住着什么”句式练习说话。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
造句：森林里生活着一头憨厚的大象。
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研读课文第2自然段
1.分角色读对话。
刻核亥该
咳
刻（立刻）该（应该）咳（咳嗽）核（审核）
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生字游戏
掉命
小
突
马
刻
上山
该
麦
意愿
真棒！
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多音字
fáng
fāng
坊你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。街坊
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总结规律，仿写句子。
提示语
例句：小马（连蹦带跳）地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
解析：对话的一种形式。提示语在前，说的话在后。仿写：妈妈笑着问：“你怎么不说话啊？”
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蹄
蹄子
jì
既
既然
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我会写
yuàn yì mài gāi
愿意麦该
愿意意见麦子应该 kè tū diào mìng
刻突掉命
立刻突然掉下命令
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巧记生字
易错提示
朗读指导：急促突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。立刻
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分角色读老牛和松鼠的话，用“因为老牛......所以说......；因为松鼠......所以说......”的句式。
巧记生字
结构分类
愿意麦该刻突掉命
左右结构该刻掉
上下结构上中下结构
愿麦
意
突命
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巧记生字
加一加
音+心=意原+心=愿
穴+犬=突
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巧记生字
转盘记忆法
研读课文第3自然段
1.用“ ”圈出
小马遇到的困难。
2.用“
”
划出小马心理活动
的句子。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她
该怎么办，那多好啊！可是他离家已经
很远了。
小马的心情
【部编版】小马过河PPT课件完美1Байду номын сангаас
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照样子，仿写句子。例句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
解析：例句是一个假设关系的感叹句。仿写：又要进行跳绳比赛了，如果我能夺得冠军，那
该多好啊！
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朗读课文第4、5自然段，小组合作讨论 1.分角色读对话。 2.老牛是怎么说的？松鼠又是怎么说的？ 3.小马听了老牛、松鼠的话分别是怎么做的？