七年级地理上册4.1天气教案(新版)商务星球版
七年级地理上册 第4章 第1节 天气教案 (新版)商务星球
天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1．知道天气的特点，并能在生活中正确使用这个词语；2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号；3．能举出日常生活中的实例，说明天气对生产和生活的影响；4.会看城市空气质量日报【教学模式】学案导学。
【教学方法】情境创设法、小组合作法。
【教具准备】多媒体视频【学生课前准备】收看中央电视台和山东电视台天气预报天气预报【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课天气和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。
今天我们一起来学习：第一节天气学生思考，讨论当天的天气状况。
激趣导学问题切合学生生活，更能吸引学生的注意力。
自主学习一、天气的概念与特点天气对于我们来说一点都不陌生，可是什么是天气呢？阅读下列散文思考：前些天暖和得如同阳春三月。
昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼的刮了整整阅读教材P56内容，找出天气定义，并在课文中标出。
天气是指一个地方短时间内的大气状况。
明确天气的概念今天的天气怎么样？一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。
思考：1.人们一般从哪些方面描述天气的？2.根据上面的短文，思考天气具有什么特点？3.观察下面两组图，你又发现天气的什么特点？分小组讨论，由小组代表回答：1.人们常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气的。
2.天气是短时间的，是多变的学生观察图片，总结：3.同一时间，不同地区天气不同。
同一时刻，不同地方，天气也不同。
衔接过渡正是因为天气具有上述特点，所以我们每天都关注天气预报。
天气和我们生活息息相关！事实再现二、天气影响生活材料一、相关图片材料二、新闻报道观看图片分小组讨论：天气对我们的生活产生什么样的影响？讨论结果一：天气影响交通。
七年级地理上册 第4章 第1节 天气教案 (新版)商务星球版
说一说： 看到下列图片你想到的有关天气的词语
一、天气
读课本P56天气的定义，完成下表：
时间（长短） 变化（快慢）
天气
短时间Biblioteka 多变思考：下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？
• 1 夜来风雨声，花落知多少。天气
• 2 昆明四季如春。气候
• 3 非洲撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。气候
• 4 云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云
彩向东一阵风，云彩向西批蓑衣。天气
台风海燕
考考你的判断力
在卫星云图上，绿色代表 陆地 ， 蓝色代表 海洋 ，白色 代表云雨区 ， 白色程度越浓，表示云层越厚，这种云层下 的地方往往下雨 越大 。
阴 雨夹雪 冰雹
霜冻
大雪 雷阵雨 晴转雷阵雨
智能闯关
风向标
风尾：风力
风杆：风向
北风 4级
风的来向
智能闯关
下图天气符号，表示天气的状况是：（ ）
A．阴转小雨，西北风六级 B．多云转小雨，东南风六级 C．晴转大雨，东南风六级 D．阴转小雨，西北风三级
制作天气预报图
山东天气预报：我是小小预报员
讨论： 你身边空气污染现象有哪些？ 会给我们的生活带来哪些影响？
环境小卫士
我是环境小卫士 请大家以保护大气环境为题，课
后设计标语、漫画宣传报。 从身边人和事做起，号召大家爱
护大气环境。
收获平台
天气
定义：一个地方短时间内的大气状况。
特点： 1：变化快，发生时间短。 2：不同地方的天气情况不同。
商务星球版初中地理七年级上册4.1天气教案(1)
地理七年级上册《第四章第一节天气》教学设计
课
题
地理七年级上册第四章第一节:《天气》
版本商务印书馆星球地图出版社课时
安排
1课时执教者
课标要求1、区分天气的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教学目标（一）知识与技能
1、能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。
2、能结合日常生活说出天气对生产、生活的影响。
3、初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号。
看懂简单的天气图。
（二）过程与方法
1、结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径。
2、培养收听、收看天气预报的习惯。
（三）情感、态度与价值观
会阅读城市空气质量日报，能结合生活体验，并运用实例说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
教
学重难点重点：
1、区分描述天气的语言，能正确描述某时的天气。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
难点：
1、识别卫星云图。
2、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
教
学
准
备
教学课件、教学相关图片和视频
教
学
方
法
讲授法、小组合作学习法、启发诱导法。
七年级地理上册4.1天气教案(新版)商务星球版
天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。
2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义，学会识读卫星云图。
4.读“常用的天气符号”图，识别常用天气符号；读“风向与风级”图，了解风向和风级的表示方法.5.借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6.阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学模式】三学一练【教学方法】】情境创设法、小组合作法、角色扮演法。
【教具准备】课本插图、地理助学。
【学生课前准备】收看山东电视台天气预报提示：燃烧秸秆、汽车尾气、烧煤做饭、污染的空气首先会危害我们的健康，每个公民都有义务保护大气环境请大家都来做环境小卫士，通过我们的宣传，号召人们都来保护大气环境！。
天气与生活：天气是一个地方短时间的大气状【当堂达标】1. （目标1）下列语句中，描述天气的是（）A.夜来风雨声，花落知多少B.秋高气爽，水碧林红C.北京夏季高温多雨D.春暖花开，草长莺飞2. （目标2） 2012年10月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（）。
A.天气影响生产B.天气影响交通C.天气影响学习D.天气影响战争3.（目标3）在卫星云图中，绿色表示（）A.海洋B.陆地C.云区D.天空4. （目标6）在天气预报中，污染指数为101～200，表示空气质量状况（）A.优B.中度污染C.良D.轻度污染5.（目标6）空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受的影响（）A.气压高低B.风力大小C.沙漠远近D.人类活动6. （目标4、5）读中国城市天气预报图回答：①沈阳的天气是。
七年级地理上册 4.1 天气(第1课时)教案 (新版)商务星球版
（1）颜色含义
结合教材58页卫星云图，分析卫星云图上不同的颜色分别代表了什么内容。
白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。
蓝色表示海洋
绿色表示陆地
（2）作用
可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围等信息。
常用天气符号
类型一：阴晴变化、降水类型
出示天气符号图片。
抢答：说出下列天气符号代表的含义。
有较强降水，适宜在房内开展健身运动和休闲活动。
旅游数：一般。
温度适宜、阵雨天气给人们出行带来诸多不便，旅行时应备好雨具。
天气如何影响着人们的生活？
活动：
1.结合两位同学的对话，说说在日常生活中，我们比较关注哪些天气状况？为什么？
比较关注：气温高低、风雨等。
因为：这与我们的生产、生活有着密切的关系。
三、情感态度与价值观
培养学生学会看懂天气的能力。
重点
1.什么是天气及天气的特点。
2.认识到天气与生活的密切关系。
3.学会简单的看图识天气。
难点
养成收听、收看天气预报的习惯。
教学
方法
自主学习、抢答、小组合作分析、知识拓展。
课前
准备
多媒体课件及相关视频。
课时
安排
2课时（第1课时）
教学过程
教学环节
教师活动
拓展延伸：古人如何看天气?
在我国最早的诗歌总集《诗经》中，记录了古人们的看天经验。《诗经》中《邶风·北风》：“北风其凉，雨雪其雱。……北风其喈，雨雪其霏。……”雱，雨雪盛大；喈，风疾。霏，雨雪纷飞。意思是说寒冷北风吹到、风大，带来的雨雪也大。
远在汉代，就已经有利用琴弦感应湿度的原理预测晴雨的事例了。元末明初娄元礼在《田家五行》一书中也说：如果质量很好的干洁弦线忽然自动变松宽了，那是因为琴床潮湿的缘故；出现这种现象，预示着天将阴雨。他还谈到，琴瑟的弦线所产生的音调如果调不好，也预兆有阴雨天气，这也是合乎科学道理的。
七年级地理上册 第四章 第1节 天气教案 (新版)商务星球版
第1节天气【课型】新授课【课标要求】1、区分“天气”的概念，并能正确运用。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1.说出什么是天气，并明确其特点。
（重点）2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3观察“卫星云图”，知道不同颜色的含义。
4.读常用的天气符号图，识别常用的天气符号；读“风向与风级”图，了解风向与风级的表示方法。
（重点）5、借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6、阅读“全国主要城市空气质量日报”图及空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
（重点）【教学模式】问题探究模式。
【教学方法】读图思考、讨论交流、角色扮演、【教学过程】1、在卫星云图上，枣庄及周边地区为绿色时，枣庄天气状况为：A、大雨B、多云C、晴天D、阴2、下列是四城市某一天的空气质量数据，其中空气质量最好的城市是：A 、济南（空气污染指数为78） B、海口（空气污染指数为42） C、乌鲁木齐（空气质量级别为四级） D 、银川（空气质量级别为三级）3．在卫星云图上，要识别一个地区的云雨量的大小，主要看该地区的颜色，当出什么颜色时，云雨量较大（）A．绿色 B．蓝色 C．黄色 D．白色4、早晨学校升国旗，小红发现国旗迎风朝东北飘扬，请问这时吹哪个风向的风（）A.东北风B.西南风C.东南风D.西北风教学反思：1、本课努力构建师生互动、生生互动、人人参与的互动模式.以问题为纽带，让活动引领课堂；创新教学方法，通过角色扮演等形式，达到教学目标。
2、从学生身边生活常识切入，通过景观图片的感悟、生活的体验、让学生感受到地理知识无处不在。
从现实生活中发现地理问题更好地贯彻“学习生活中的地理”、“学习对生活有用的地理”这一课程基本理念，同时，培养学生发现问题和思考问题的能力。
【商务星球版】7年级地理上册教案：4.1天气1
【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】【教学模式】学案导学。
【教学方法】情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。
【教具准备】多媒体视频、天气预报拼图【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图播放视频导入新课1、预设话题：最近天气怎样？2、播放《播放校园天气预报》了解天气情况。
3、点题：天气和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。
观看视频，了解天气情况。
激趣导学校园天气预报,形式活泼生动，能吸引学生的注意力。
1、天气的定义及特点自主学习引导学生思考：什么是天气？要求学生阅读教材时标出主要概念。
阅读教材P56内容，找出天气定义，并在课文中标出。
明确天气的概念承转日常生活中你经历过的的天气有那些呢？一、天气与生活自主学习展示图片，提醒学生用描述天气的词语回答。
说一说：看到下列图片你想到的有关天气的词语。
变抽象为形象，增加课堂学习兴趣。
引导学生准确描述天气。
思路归纳阴晴、风雨、冷热等都是我们形容天气的词语。
知道一些常用描述天气的词语合作与交流链接生活：总结天气特点1、举例“六月的天，娃娃的脸，说变就变”，“天有不测风云，人有旦夕祸福”引导学生互相交流，这些我们经常听到形容天气的俗语，都说出了天气的什么特点呢？补充：“清早起海云，风雨霎时临”“东风急，备斗笠”“时雨时晴，几天几夜不停。
”2、联系当天上课前后短时间内天气的变化的具体情况分析。
1、思考：我们经常听到形容天气的俗语，说出了天气具有什么特点？2、总结填表（学案一、第1题）名称特点变化情况（快、慢）时间（长、短）天气快短联系生活，激发学生兴趣感知天气要素，帮助学生正确理解什么是天气。
教师还可以补充一些有意思的，能体现天气特点的俗语，作为下一教学环节的铺垫。
以表格总结，便于第4课学习完气候概念时以表格形式对比，前后知识呼应。
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1
商务星球版地理七上第4章第一节《天气》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第一节》主要介绍天气对人们生活的影响以及天气的分类。
通过本节的学习，学生可以了解天气的多样性以及天气与人们生活的密切关系。
教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的认识。
但天气的概念复杂，天气现象多样，学生需要通过实例来进一步理解和掌握。
此外，学生对于天气与生活、天气与生产的关系认识不足，需要通过本节课的学习来拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的多样性，掌握天气的分类；认识天气对人们生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，提高学生分析天气现象的能力；学会运用天气知识解释生活现象。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注生活的意识，提高学生适应天气变化的能力。
四. 教学重难点1.天气的多样性及分类2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气的多样性，关注天气与生活的关系。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示天气多样性及分类的实例。
2.教学素材：收集相关的天气现象图片和视频。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，引导学生关注天气的多样性。
提问：“你们在生活中遇到过哪些不同的天气？这些天气对你们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）展示教材中的天气分类图，引导学生了解天气的分类。
同时，呈现一些实例，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等，让学生认识到不同天气的特点和适用活动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析实例中的天气现象，归纳天气的分类。
教师提问，引导学生运用天气知识解释实例。
商务星球版初中地理七年级上册4.1天气教案
七年级上册第四单元天气与气候第1课天气与生活【教学目标】1．会区别天气和气候的概念和特点；2．识别常用天气符号；3．会模拟天气预报。
【教学重点难点】重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理。
②通过活动体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。
难点：①分析天气特征。
②理解天气要素，如风向风力符号的表示【教学准备】多媒体设备、课件、天气预报视频、背景音乐、天气符号图片等。
【教学流程图】【教学过程】导入：播放近期的《天气预报》视频，请同学们想一想，为什么我们每天都要收看（收听）天气预报，关注天气情况呢？小结：天气与人类的生产、生活息息相关；我们美好的生活离不开天气，今天就让我们一起来学习天气与生活，了解一些天气的知识。
一、天气与气候1、天气及其特点（1）大家能描述一下今天的天气状况吗？（2）同学所说的是我们今天的天气，下面让我们一起观察课件上给出的几幅图，让我们一起来看描述的是什么天气。
提问：①说说每幅图各描述了什么样的天气现象？天气与生活 看图识天气——天气预报 形成探究问题的习惯，培养读图和归纳总结的能力。
播放近期天气预报视频，联系天气，引出新课。
学生描述当天及图片上反映的天气状况，结合小明的“三篇日记”，总结天气的概念及特点。
利用48页卫星云图和常用天气符号图，模拟天气预报。
学生分组模拟天气预报。
读48页图，补充更多天气预报的途径。
吸引学生关注对生活有用的地理，激发学习热情。
天气与气候 通过46页阅读材料，学生回答并补充：气候的概念及其特点。
判断天气和气候的描述。
充分发挥学生主观能动性，促成主动学习，提高分析和解决问题的技巧。
本课小结，你学到了什么？1、通常用阴晴、冷热、风力大小、气压高低等描述天气。
2、天气的概念和三个特点，气候的概念和两个特点。
3、卫星云图上，白色表示云层、蓝色表示海洋、绿色表示陆地。
4、常见的16个天气符号，模拟天气播报。
今天我们学习了天气与生活，从天气、气候及其特点说起，谈到其对人类活动的影响，接着又探究了天气预报相关知识。
七年级地理上册4.1《天气》教案(新版)商务星球版
天气【课型】新授课【课标要求】●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】1.能够区分描述天气的语言，正确描述某时的天气；能结合日常生活，说出天气对生产、生活的影响。
2.初步识读卫星云图，能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气预报图。
3.结合自身体会，说出获取天气信息的常用途径，培养收听、收看天气预报的习惯。
4.会阅读城市空气质量日报，能够结合生活体验并运用实例，说明人类活动对空气质量的影响，培养保护大气环境的意识。
【教学模式】学案导学。
【教学方法】情境创设法、小组合作法、游戏激趣法、角色扮演法。
【教具准备】多媒体视频、天气预报拼图【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学过程】容。
3、点题：天气和我们生活息息相关，是我们每天都关心的话题。
曼谷市民的水中生活开始放特别假（提示：疑问处，同位间可互相交流）2、总结：天气影响我们生活的方方面面。
吗？2说一说天气还影响了我们生活的哪些方面？1、人们在长期生活中通过认天气预报中还出现表示风向和风力的符号，叫做风向标。
3、根据学生播报情况进行总结评价。
我们除了通过电视的到天气选择一下预报，还有哪些了解天气信息的渠道，你更喜欢哪一种？【当堂达标】一、选择题。
1.下列诗句中，描述天气的是A．小楼一夜听春雨 B. 秋高气爽，水碧林红C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开D. 四季无寒暑，一雨变成秋2.下列天气符号表示的天气现象在我市不会出现的是（）3. 当烟柱随风向北飘去时，此时风向为（）A. 南风B. 北风C. 东风D. 西风4.下列叙述，正确的是（）A.在卫星云图上，白色表示陆地，绿色表示海洋B.在卫星云图上，绿色是云雨区，颜色越浓云层越薄C.在卫星云图上，蓝色表示云雨区，颜色越浓云层越厚D.在卫星云图上，白色的程度越浓，表明云层越厚5.空气质量的高低，可以用污染指数来表示。
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天气
【课型】新授课
【课标要求】
●区分“天气”概念，并能正确运用。
●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
●用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学目标】
1.说出什么是天气，并明确其特点。
2.根据相关资料和生活体验，说出天气对生产、生活的影响。
3.观察“卫星云图”，知道图中不同颜色的含义，学会识读卫星云图。
4.读“常用的天气符号”图，识别常用天气符号；读“风向与风级”图，了解风向
和风级的表示方法.
5.借助“我国部分城市天气预报”图，学会阅读简单的天气图，并能模拟播报天气预报。
6.阅读“全国主要城市空气质量日报”图及“空气污染指数、空气质量级别与人体健康
关系对照”表，了解空气质量对人类的影响，并用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学模式】三学一练
【教学方法】】情境创设法、小组合作法、角色扮演法。
【教具准备】课本插图、地理助学。
【学生课前准备】收看山东电视台天气预报
提示：燃烧秸秆、汽车尾气、烧煤做饭、
污染的空气首先会危害我们的健康，每个公民都有义务保护大气环境请大家都来做
环境小卫士，通过我们的宣传，号召人们都来保护大气环境！。
天气与生活：天气是一个地方短时间的大气状
【当堂达标】
1. （目标1）下列语句中，描述天气的是（）
A.夜来风雨声，花落知多少
B.秋高气爽，水碧林红
C.北京夏季高温多雨
D.春暖花开，草长莺飞
2. （目标2） 2012年10月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（）。
A.天气影响生产
B.天气影响交通
C.天气影响学习
D.天气影响战争
3.（目标3）在卫星云图中，绿色表示（）
A.海洋
B.陆地
C.云区
D.天空
4. （目标6）在天气预报中，污染指数为101～200，表示空气质量状况（）
A.优
B.中度污染
C.良
D.轻度污染
5.（目标6）空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受的影响（）
A.气压高低
B.风力大小
C.沙漠远近
D.人类活动
6. （目标4、5）读中国城市天气预报图回答：
①沈阳的天气是。
②乌鲁木齐的天气是。
③西安的天气是。
④有雷雨的城市是。
⑤香港的天气是。
⑥台北的天气是。
⑦上海的天气是
⑧A海区风力为级，风向为。
B海区风力为，风向为。
【教学反思】
本节课的教学设计优点主要有：1充分利用学生熟悉的身边实例和地理有机结合，让学生感受到地理知识就在我们身边，学习地理对我们生活有用。
2.充分发挥学生主动性，合作学习、讨论学习，让学生动起来。
3.三学一练的教学模式，我们在试用中，三学指的是学生自学、教师导学和微课助学，本课暂时没有微课助学。
一练即当堂训练，大约10分钟。
针对本课的不足或问题，在今后的教学过程中还需要注意：1.关注全体学生，尽可能的分组更细，做到优秀教中等，中等教下等，生生互交。
2.尽可能的上课完成检测，减轻学生负担。
做到堂堂清。