新人教版 8.2《二力平衡》

合集下载

8.2《二力平衡》课件-2021-2022学年人教版物理八年级下册

8.2《二力平衡》课件-2021-2022学年人教版物理八年级下册

等大 反向 共线 同体
进行实验 1
异大 反向 共线 同体
进行实验 2
等大 同向 共线 同体
进行实验 3
等大 反向 异线 同体
进行实验 4
等大 反向 同线 异体
进行实验 5
实验 大小
一 相等 二 不等 三 相等
四 相等 五 相等
实验结果
物体在水平方向所受二力的情况
方向 是否在一直线上 是否在一物体上


知道 二力平衡条件
了解 二力平衡条件应用
平衡状态力的平衡
1. 平衡状态:如果一个物体运动状态保持不变。我们就说该物体处于平衡状态。
静止状态
匀速直线运动状态
平衡状态
力的平衡
F
二力平衡 多力平衡
G
F
2. 力的平衡:一个物体在受几两个 力的作用时,如果保持平衡状态我们就说这
两几个力平衡。 二力平衡
G
探究二力平衡的条件
问题: 猜想:
两个力满足什么条件才能使物体平衡?
1. 大小相等 2. 方向相反 3. 作用在同一直线上
…… 4. 作用在同一物体上
力的三要素
控 制 变 量 法
讨论:如何利用桌上的器材设计实验来验证上述猜想
实验设计: 实验器材: 研究对象:
探究二力平衡的条件
小车、钩码、滑轮、细绳、卡纸、剪刀 小车、卡纸
相反


相反


同相


相反


相反


研究对象 是否平衡
是 否 否 否 否
实验结论
二力平衡的条件:
同体
等大 反向
作用在同一个物体上、大小相等、方向相反,

人教版八年级物理下册教学课件《二力平衡》

人教版八年级物理下册教学课件《二力平衡》

课堂小结
8.2 二力平衡
课后作业
作业 内容
8.2 二力平衡
教材作业 完成课后“动手动脑学物理”练习 自主安排 配套练习册练习
课堂检测
8.2 二力平衡
基础巩固题 3. 将一本物理书放在水平桌面上静止时,下列选项中的两个力相
互平衡的是( B )
A.书的重力与书对桌面的压力
B.书的重力与桌面对书的支持力
C.书对桌面的压力与桌面对书的支持力
D.书对桌面的压力与课桌的重力
课堂检测
8.2 二力平衡
基础巩固题
4. 如图所示,用细线拉着木块在水平面上做匀速直线运动,下列 说法正确的是 ( C )
A. 木块受到的摩擦力和细线对木块的拉力是一对平衡力 B. 木块对细线的拉力和细线对木块的拉力是一对平衡力 C. 木块对水平面的压力和水平面对木块的支持力是一对相互
作用力
D. 木块对细线的拉力和手对细线的拉力是一对相互作用力
课堂检测
8.2 二力平衡
基基 础础 巩巩 固固 题题
5. 小华同学在科技馆观摩自行车走钢丝表演后回家做了一个模型,
一对平衡力 作用在同一物体上
力的变化
同时产生、同时变化、 同时消失
一个力变化(增大、减小), 另一个力不一定变化
探究新知
知识点 3 二力平衡条件的应用
8.2 二力平衡
已知物体状态
砝码静止
二力平衡
测 量 物F
已知物体受力 受重力G和拉力F 即G=F



测力计对砝码的拉力F和砝码

F'
对弹簧的拉力F'是一对相互 作用力,二者相等,即F=F'
同体 等大 反向 共线
探究新知

二力平衡课件人教版物理八年级下册

二力平衡课件人教版物理八年级下册

解:书本受到重力和桌面对它的支持力
重力方向竖直向下,那
F
么支持力就竖直向上
F=G=10N
G
四、平衡力与相互作用力
力总是成对出现的,把其中的一个 力叫作用力,另一个力叫反作用力,作 用力与反作用力是一对相互作用力。
那么相互作用力与平衡力有 什么区分呢?
实例
大小 相同点
方向 不同点 作用点
四、平衡力与相互作用力
物体受力情况
物体运动情况
不受力 受平衡力 受非平衡力
平衡状态的理解
①平衡状态时,物体所受力的作用效果相互抵 消,相当于不受力,所以说处于平衡状态时, 物体运动状态不变。
②速度为零的物体不一定处于平衡状态。例 如,将一物体竖直向上抛出,它在最高点时速 度为零,只受重力,受力不平衡,没有处于平 衡状态。
二力平衡最简单!
物体受两个 力作用时,这两 个力应该满足什 么条件才能保持

有平衡力作用在物体上,
运动状态不改变;
运动状态改变,一定有力作用在 物体上,并且是不平衡的力。
3. 一辆静止的小车受到水平向左50 N的拉 力和水平向右30 N的阻力,受力后车会怎 样运动?
vN
F1=50 N
F2=30 N
G
三、二力平衡的应用
2. 根据物体的运动状态来判断物体的受力情况。
静止状态 或
非平衡力
向上加速(向下减速): F > G
向下加速(向上减速): F < G

有平衡力作用在物体上,
运动状态不改变;
运动状态改变,一定有力作用在 物体上,并且是不平衡的力。
三、二力平衡的应用
用弹簧测力计测物体重力 时,利用了二力平衡条件
钩码静止 F

人教版-物理-八年级下册-8.2 二力平衡

人教版-物理-八年级下册-8.2  二力平衡

3.起重机的钢丝绳吊着重物,请比较:在重物静止时,重物匀速上 升时,重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小,则 (D ) A.重物匀速上升时,拉力最大 B.重物静止时,拉力最大 C.重物匀速下降时,拉力最大
D.上述三种情况,拉力一样大
4、用沿水平方向的大小为1N的力拉放在水平地面上的物体,但没有 拉动,将拉力增大到10N仍没有拉动物体,则物体两次受到的摩擦力 的大小是 ( B )
6.如图所示:物体A随水平传送带一起向
右做匀速直线运动。(不考虑空气阻力)来自则在此过程中物体( A )
A
v
A.只受到重力和支持力的作用 B.受到水平向右的摩擦力的作用 C.受到水平向右的惯力的作用 D.所受到的合外力不为零
7.如图2所示,在光滑的水平桌面上叠放着A、B两个木块,用一
根细绳把A拴在左边固定的木板上,现用F=10N的力把B从右端匀速抽 出,此时A受到的摩擦力为 10 N,方向向 水平向右;B受到的摩擦力为 10 N,方向向水平向左。
B、要改变物体的运动状态,必需对物体施加力
C、物体受平衡力的作用时,一定保持静止状态。 D、物体保持静止或匀速直线运动状态,它一定受到了平衡力的作用
2.放在水平桌面上的书所受力中,属于平衡力的是
(C ) A.书对桌面的压力与书所受的重力; B.书对桌面的压力与桌面对书的支持力; C.书所受的重力与桌面对书的支持力; D.书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力.
做匀速运动的小汽车
F支 F阻力
G
F牵引力
以上物体受到外力 作用时也能保持静止状态或 或者匀速直线运动状态。
所以不能说,凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体,都没 有受到外力作用。
1.力的平衡 物体在受到几个力的作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状

8.2二力平衡教案:2024-2025学年人教版八年级下册物理

8.2二力平衡教案:2024-2025学年人教版八年级下册物理

8.2二力平衡教案: 20242025学年人教版八年级下册物理作为一名资深的幼儿园教师,我始终坚信,每个孩子都是独一无二的,他们有着自己的兴趣和潜能。

我的设计意图是通过一系列有趣的实验和实践活动,让孩子们能够理解和掌握二力平衡的基本概念,并培养他们的观察力、思维能力和动手能力。

在教学目标上,我希望孩子们能够理解二力平衡的条件,掌握二力平衡的判断方法,并能够运用二力平衡的知识解决实际问题。

在教学难点和重点上,我认为让孩子们理解二力平衡的条件和判断方法是重点,而如何让孩子们能够将这些知识应用到实际问题中是难点。

为了实现这些目标,我准备了一些简单的教具和学具,如尺子、砝码、小车等,这些教具和学具可以帮助孩子们更好地理解和掌握二力平衡的概念。

在活动过程中,我会向孩子们介绍二力平衡的概念和条件,然后通过一系列实验和实践活动,让孩子们亲身体验和感受二力平衡的存在。

在孩子们掌握了二力平衡的基本概念后,我会给他们一些实际问题,让他们运用所学的知识解决问题。

在活动重难点上,我希望孩子们能够通过实践活动,理解并掌握二力平衡的条件和判断方法,并能够将这些知识应用到实际问题中。

在课后反思和拓展延伸中,我会让孩子们回顾自己所学的知识,并通过一些拓展活动,让孩子们进一步深化对二力平衡的理解。

总的来说,我相信通过这样的教学设计,孩子们不仅能够掌握二力平衡的知识,还能够在实践中不断提高自己的观察力、思维能力和动手能力。

重点和难点解析:在这次的物理教案中,我设计了多个环节,旨在让孩子们能够深入理解并掌握二力平衡的概念。

在这些环节中,有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

我认为让孩子们通过实验和实践活动来理解和掌握二力平衡的概念是非常重要的。

在实验和实践活动中,孩子们可以亲身体验和感受二力平衡的存在,这对于他们理解和掌握二力平衡的概念有着非常重要的作用。

让孩子们理解和掌握二力平衡的条件和判断方法是本次教学的重点。

为了达到这个目标,我设计了一系列的实验和实践活动,让孩子们在实践中理解和掌握二力平衡的条件和判断方法。

人教版物理八下册《二力平衡》完美课件

人教版物理八下册《二力平衡》完美课件
20
2、放在水平桌面上的木块处于 静止状态,下列各对力中是平 衡力的是( C ) A、木块的重力和木块对桌面的 压力 B、木块对桌面的压力和桌面对木块的支持力 C、木块的重力和桌面对木块的支持力 D、木块的重力和木块对地球的吸引力
21
3、下列物体中,受到平衡力作用的是( D ) A、正从地面腾空而起的火箭 B、竖直向上抛出的石子 C、沿光滑斜坡越滚越快的小球 D、在水平直路上匀速行驶的汽车
26

1.有感情地朗读课文,体会作者对海 底世界 的喜爱 之情, 激发学 生热爱 大自然 、探索 自然奥 秘的兴 趣。

2.引导学生凭借生动形象的语言文字 ,了解 海底是 个景色 奇异、 物产丰 富的世 界。

3.在品读文字中,继续巩固总分的构 段方法 ,初步 学习围 绕中心 句概述 自然段 主要内 容。
17
三、二力平衡的条件 作用在同一物体上的两个力,如果大小相等, 方向相反,并作用在同一直线上,则这两个 力平衡 等大 反向 同物 同线
18
四、运动和力的关系
受力情况
不受力或受平衡力 物体受平衡力 物体受非平衡力
运动情况
静止或匀速运动 运动状态改变
19
练一练 1、下列四图哪些反映了二力平衡( 乙、丙)
一、物体的平衡状态 1、静止状态 2、匀速直线运动状态
人教版物理八下册 8.2 《二力平衡》课件(共26张PPT)
8
人教版物理八下册 8.2 《二力平衡》课件(共26张PPT)
F支
F支
F支
F支
G
G
G
人教版物理八下册 8.2 《二力平衡》课件(共26张PPT)
G
9
人教版物理八下册 8.2 《二力平衡》课件(共26张PPT)

人教版八年级物理下册 8.2二力平衡(共27张PPT)


同物 等大 反向 共线
例:下列情况,能表示二力平衡的是(
3牛 3牛 3牛 4牛
)Байду номын сангаас
A
3牛 3牛 3牛 3牛
B
3牛 3牛
C
D
E
下图中水杯受到几个力?哪两个是 平衡力?哪两个是相互作用力?
F
F支
G
F压
三、二力平衡的应用
1)静止悬挂的电灯
F绳子对电灯的拉力
电灯对绳子的拉力?
G 已知电灯受到的重力为3N,电线 受到的拉力为多少牛?
注:平衡状态指静止状态和匀速直 线运动状态
有关二力平衡的事例
F2
F1

用力推门

屋顶吊灯
F拉
G
悬浮的陀螺
悬浮的陀螺
F
G
思考!
作用在同一物体上的两个力,满 足什么条件才能平衡呢? 你的猜想是????????
探究二力平衡的条件!
二、二力平衡的条件
作用在同一物体 ________上的两个力,如果 大小相等 、__________ 方向相反 ,并且在 _________ 同一直线上 上,这两个力就彼此 _________ 平衡。
V
FN
F阻
F牵
G
§8.2 二力平衡
河北省廊坊市大城县留各庄中学
复习回顾
牛顿第一定律的内容是什么?
静止状态
物体不受力
匀速直线运 动状态
运动状 态不变
物体受力时
观察思考!
下列物体处于什么状态? 分别受到哪些力的作用?
F支
静 止 匀 速 下 降
F阻
G
静 止
F支
G
G
一、二力平衡的概念

初中物理二力平衡教案

初中物理二力平衡教案【篇一:八年级物理下册8.2 二力平衡教案(新人教版)】 8.2二力平衡牛顿第一定律和二力平衡是解决单个物体在不同的力学情境下所遵循的规律问题,应用非常广泛。

不同的物体之间是相互联系、相互影响、相互作用的,对于力,不能脱离受力物体和施力物体而独立存在,讨论和解决问题时必然要涉及施力物体与受力物体间的相互作用及它们之间所遵循的规律,牛顿第三定律揭示的就是这一规律。

教材对于牛顿第三定律的内容没有以定律形式出现。

而是通过司空见惯的实例得到物体之间的作用力和反作用力的概念,再与通过实验总结出的二力平衡进行比较,最后再回到实际应用中去。

教学重点对二力平衡的理解及应用.教学难点作用力、反作用力与平衡力的区别.课时安排1课时三维目标知识与技能1. 理解二力平衡的确切含义,会用它解决有关问题;2. 知道力的作用是相互的,知道作用力和反作用力的概念;3.会区分平衡力与作用力和反作用力。

过程与方法1.观察生活中力的相互作用现象,思考力的相互作用的规律;2.通过实验探究力的相互作用规律;3.通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索,可提高学生自信心并养成科学思维习惯。

情感态度与价值观1.经历观察、实验、探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度;2.通过研究性学习,获得成功的喜悦,培养学好物理的信心;3.培养与人合作的团队精神。

课前准备弹簧、弹簧测力计两个、力传感器、钩码、计算机。

教学过程导入新课课件导入吊灯受到几个力的作用?吊灯的运动状态怎样?放在桌面上的书,书的运动状态如何?做匀速直线运动的小汽车受力如何?苹果静止在桌面上,跳伞运动员匀速下落。

问题与思考力可以改变物体的运动状态,为什么吊灯、书、小汽车、苹果和运动员受到力的作用还能保持原来的运动状态?知识要点:1.物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态,我们就说该物体处于平衡状态。

2.处于平衡状态下的物体所受的几个力叫做平衡力。

3.当物体在两个力的作用下处于平衡状态时,我们就说这两个力相互平衡,简称二力平衡。

人教版八年级物理下册《二力平衡》课件


B、800N D、50N
G1 G2

静止: F=G
向上匀速: F=G
向下匀速:

一个物体只受拉 力和重力的作用
F=G

非平衡力
运动状态改变
向上加速: F>G
向下加速: F<G

有平衡力作用在物体上,运动状态不改变;
运动状态改变,一定有力作用在物体上,并且是 不平衡的力。
三、二力平衡条件的应用
已知其中一个力的大小、方向可以
求出另一个力的大小、方向。
不相等
相反
在同一条直线上
相等
相反
在同一条直线上
相等
成一定角 度
不在同一条直线上
相等
相反
不在同一条直线上
运动状态是 否改变
改变 不改变
改变
改变
二、二力平衡条件 作用在同一物体上的两个力,如果
大小相等、方向相反,并且在同一条直线 ,这两个力就彼此平衡。
简记:同体、等大、反向、共线。
平衡力
运动状态不改变
自我测评1
F1=5N
F2=5N F1=3N
A
B
F1=5N
F2=5N
C
F1=5N D
F2=5N F2=5N
2、如果作用在同一物体上的两个力的 三要素完全相同,这两个力是一对平衡力 吗?
F F
3、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物,
钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊
着这个物体以2m/s的速度匀速降落,这时钢
它们各分处别于受怎到样哪的些状力态的?作用?



F


静止的轮船
F浮
G F浮

人教版八年级物理教案 8.2二力平衡

人教版八年级物理教案 8.2二力平衡作为一名幼儿园教师,我深知教学活动对孩子的重要性。

下面我将以第一人称,详细介绍我的教学设计。

一、设计意图:本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法,以孩子们日常生活中熟悉的场景为背景,引导他们通过观察、思考、实践和交流,掌握二力平衡的基本概念。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力,使他们能够理解和应用二力平衡的知识。

二、教学目标:1. 让孩子们理解二力平衡的概念,知道二力平衡的条件。

2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点:重点:二力平衡的概念和条件。

难点:如何判断二力是否平衡,如何应用二力平衡的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备:1. 教具:平衡木、球、绳子、钩码等。

2. 学具:每人一份二力平衡实验套件,包括两个钩码、一根绳子和一个平衡木。

五、活动过程:1. 引入:讲述一个关于平衡的故事,如“乌龟和兔子赛跑”,引导孩子们关注平衡的概念。

2. 讲解:讲解二力平衡的概念和条件,用教具进行演示,让孩子们直观地理解二力平衡。

3. 实践:让孩子们分组进行实验,用学具进行二力平衡的实践操作,教师巡回指导。

4. 交流:每组分享自己的实验结果,讨论如何判断二力是否平衡,如何应用二力平衡的知识解决实际问题。

六、活动重难点:重点:二力平衡的概念和条件。

难点:如何判断二力是否平衡,如何应用二力平衡的知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸:课后反思:1. 本次教学活动是否达到了预期的目标?2. 孩子们在实践中是否掌握了二力平衡的概念和条件?3. 如何在今后的教学中,进一步提高孩子们的观察能力、思考能力和动手能力?拓展延伸:1. 邀请家长参与,观察孩子们在家庭中的二力平衡应用情况。

2. 组织一次二力平衡知识竞赛,激发孩子们的学习兴趣。

3. 开展一次二力平衡创意实践活动,让孩子们将所学知识应用于实际生活中。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

平衡力
三、运动和力的关系 1、力是改变物体运动状态的原因; 2、物体的运动不需要力来维持; 不受力或受平衡力 3、物体静止或匀速 4、物体受平衡力 5、物体受非平衡力 静止或匀速直线
运动状态改变
6、运动状态改变,一定有力作用在物体上, 并且是不平衡的力; 7、有力作用在物体上,运动状态不一定改变;
G
左图口杯处于 什么状态?它 受到力的作用 吗?若受到, 它又受到那些 力的作用?这 些力可能存在 什么关系?
静止状态---平衡状态
【想一想】
当物体不受外力作用时,能处 于匀速直线运动状态,
如果物体受到力的作用时,能 不能处于匀速直线运动状态呢?
右图是被匀速吊起的 货物,它受到力的作 用吗?若受到,又受 到哪些力的作用呢? 这些力也可能存在什 么关系呢? 匀速直线运动状态
A
F1=5 N F2=5 N
F1=3 N
B
F2=5 N
C
F1=5 N
D
2.起重机以1 m/s的速度匀速吊起一个重物,钢丝 绳对重物的拉力是6 000 N。若起重机吊着这个物 体以2 m/s的速度匀速下降,这时钢丝绳对重物的 拉力是( B )。 A、12 000 N B、6 000 N C、3 000 N D、无法判定
二、二力平衡条件
同体、共线、反向、等大 彼此平衡的两个力的合力为零
三、二力平衡条件的应用
实验一
如图,在两边的绳套上挂 质量不相等的钩码。放开 塑料板,塑料 板 滑向一边 。
实验二
装置仍如上图,但在两边的绳套上挂质量相等的钩 码。放开塑料板后,塑料板将 保持平衡 。
实验一
实验二
在实验一和实验二中:
物体在水平方向所受二力的情况 运动状态 是否在一条直线上 是否改变
大小 不相等 相等
……
第八章 《运动和力》
第2节 二力平衡
复习提问:
请说出牛顿第一定律内容。 静止状态 或 匀速直线运动状态 静止状态 或 匀速直线运动状态 变速运动
物体不受力时 不存在
运动状 态不变
物体受力时
重点研究
【想一想】
当物体不受外力作用时,能处于 静止状态,
如果物体受到力的作用时,能不 能处于静止状态呢?
F
方向 相反 相反
在同一条直线上 在同一条直线上
改变 不改变
实验三
如图,在两边的绳套上挂质量相等的钩码,将塑料 板稍向下移动,使两个拉力的方向成一定角度。 向上移动 放开塑料板,塑料板将 。
实验四
如图,在两边的绳套上挂质量相等的钩码。并 将塑料板扭转一个角度,使拉塑料板的细绳相 互平行,但不在同一直线上。放开塑料板,塑 料板将 转动 。
3.物理书放在水平桌面上,下列属于平衡力的是 ( D )。 A.物理书所受的重力与物理书对桌面的压力 B.物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力 C.物理所受的重力与地面对桌子的支持力 D.物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力

G
一、平衡状态和平衡力
平衡状态 静止状态 匀速直线运动状态 受力为平衡力
四、二力平衡条件的应用
已知物体状态 已知物体受力
已知拉力大小 二 力 平 衡 条 件
F
求重力大小
G
一辆小车受到50 N的拉 力和30 N的阻力,车怎 样运动?
v
已知物体受力
二 力 平 衡 条 件 物体运动状态
N
F2=30 N
F1=50 N
G
巩固练习
1.下列情况,两力平衡了吗?为什么?
F1=5 N F2=5 N F2=5 N
实验三
实验四
在实验三和实验四中:
物体在水平方向所受二力的情况 运动状态 是否在一条直线上 是否改变
大小 相等 相等
……
方向
成一定 不在同一条直线上 角度
改变 改变
相反
不在同一条直线上
结合四个实验:
实验 一 二
物体在水平方向所受二力的情况
大小 不相等 相等 方向 相反 相反
运动状态 是否在一条直线上 是否改变
线运动状态,我们就说这几个力相互平衡。
只受两个力
二力平衡
2.静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态。 二力平衡最简单。那么什么样的两 个力才能使物体处于平衡状态呢?
实验
探究二力平衡条件
猜想: 两个力应该在同一物体上 两个力的大小可能要相等 两个力的方向可能要相反 两个力可能要在一条直线上
实验方法:改变物体受到的两个力的三要素, 当物体处于静止时,二力平衡。
F=G
F=G F=G

一个物体只受拉 力和重力的作用

非平衡力
运动状态改变 F>G F<G
向上加速:
向下加速:

有平衡力作用在物体上,运动状态不改变; 运动状态改变,一定有力作用在物体上,并且是 不平衡的力。
相互作用力和平衡力的异同点
相互作用力
相同点 大小 方向 作用对象 作用时间 区别 力的作用效果 相等 相反,且在同一条直线上 分别作用在两个 同时作用在 物体上 一个物体上 同时产生,同时 没有时间关 消失 系 作用力和反作用 力分别作用在不 同的物体上,一 般产生不同的作 用效果 两个力共同 作用在一个 物体上,使 物体处于平 衡状态
F
---平衡状态
G
平衡状态 1、静止状态
2、匀速直线运动状态
处于平衡状态的物体,它们分别受到哪些力的作用?
它们各处于怎样的状态?
静止的轮船
F浮
静 止 的 电 灯
F
G F浮
G
F G
匀速上浮潜水艇
匀 速 降 落 的 运 动 员
G

N
阻力
G
牵引力
做匀速直线运动的小汽车是否处于平衡状态?它受几个力的作用?
在同一条直线上 在同一条直线上 改变 不改变


相等
相等
成一定 不在同一条直线上 角度 相反 不在同一条直线上
改变
改变
二、二力平衡条件
作用在同一物体上的两个力,如果 大小相等、方向相反,并且在同一条直线 上,这两个力就彼此平衡。
简记:同体、等大、反向、共线。
平衡力
运动状态不改变

静止:
向上匀速: 向下匀速:
上述物体保持静止或匀速直线运 动状态,他们是否受到力的作用? • 受到力的作用。但是作用在物体 上的这几个力的作用效果相互平 衡,相当于物体不受力。
1、物体同样受到平衡力的作用,为什 么有时静止,有时处于匀速直线运 动状态?
------------由最初运动状态决定。
一、力的平衡
1.物体受到几个力的作用时,如果保持静止或匀速直
相关文档
最新文档