教育人类学期末作业
华师在线《教育人类学》100分作业
华师在线《教育人类学》100分作业1．学校教育又称为（）A.单轨制教育B.非正规教育C.制度化的正规教育D.非制度化教育答案:C您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.02．人种志将课堂作为获得教学研究的（）的“田野”。
A.第一手资料B.第二手资料C.第三手资料D.间接性资料答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．以下属于民族基本要素的有（）A.语言B.土地C.房屋D.体质答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.04．西方民族在教育价值取向上表现出强烈的（）A.功利主义B.大公无私C.家庭主义D.道德主义答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.05．教育与人类进化，是一种广义上的（）A.价值的表现B.人的生成C.经验的获得D.道德的成长答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．（）之间的有机联系构成了不同的文化模式。
A.文化要素B.教育要素C.技能要素D.经济要素答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.07．（）被国际上公认为是人类学特有的一种定性研究方法。
A.比较法B.人种志C.文献法D.统计法答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.08．人的（）是人的本质的最高表现。
A.主体性B.自然性C.道德性D.宗教性答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.09．不属于文化分析的学派的有（）A.功能主义B.辩证主义C.冲突论D.文化生态学答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.010．教育人种志研究的核心工作是（）A.田野研究B.推论C.访谈D.问卷答案:A您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.011．当前中国教育人类学的主要研究取向不包括（）A.弱势人群教育问题研究B.有色人种教育问题研究C.主流文化教育研究范型D.少数民族教育研究模式答案:B您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.012．哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。
东师14秋教育学期末作业
东师14秋教育学期末作业第一篇：东师14秋教育学期末作业期末作业考核《教育学》满分100分一、判断并说明理由（每题6分，共30分）1、教育过程必须坚持教师的主导地位。
答：正确2、智育的目的就是传授知识。
答：错误。
智育的含义：智育是全面发展教育的有机组成部分，其主要任务是以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生的智力。
智育是各育的认识基础。
智育不只是传授知识的教育。
3、教育上培养人的个性必须以人的素质的全面发展为前提和基础。
答：正确。
只有以学生的全面发展为前提和基础才能培养出学生丰富多彩的个性。
而以学生全面发展割裂为代价培养出的个性是片面的个性。
4、教学过程就是传授知识与培养学生能力的过程。
答：错误。
教学的含义：指教师教和学生学的统一的活动，在这个活动中学生掌握一定的知识和技能，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。
因此教学过程不只是传授知识与培养学生能力的过程。
教学是各育的共同途径。
不仅要完成智育的任务，也要完成德育、体育和美育等的任务。
5、培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作。
答：错误。
还有各科老师都有培养学生的思想品德的责任。
二、简答题（每题10分，共40分）1、什么是义务教育？义务教育有什么特点？答：义务教育的含义：是根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。
义务教育的特点:义务教育具有平等性、免费性和强制性等特点。
2、全面发展教育的组成部分有哪些？相互关系如何？答：全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。
德育是各育的方向、统帅和动力；智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展。
3、教育的基本职能是什么？答：教育有三大基本职能：促进社会延续和发展的职能；加速个体身心社会化进程的职能；传递知识经验和创新知识的职能。
XXX17年9月课程考试《教育人类学》作业考核试题
XXX17年9月课程考试《教育人类学》作业考核试题1.XXX是XXX的创始人，他于1767年6月22日出生于德国波兹坦(Potsdam)。
(改写句子，删除多余信息)2.人类学家认为“模仿”一词源自于古希腊西西里岛的滑稽剧。
(改写句子，删除多余信息)3.个体需要集体的支持和帮助来成长和变得成熟，因此绝对的自制只是幻想。
(改写句子，调整语序)4.XXX在《爱弥尔》一书中建议孩子的情感教育应该先于理性教育。
(改写句子，调整语序)5.在模仿过程中，个体走出自我，将外部世界转化为内部世界，将感受融入自己的内心。
(改写句子，调整语序和表达方式)6.人类的研究不仅需要大脑的参与，还需要身体活动的参与。
(改写句子，删除错误选项)7.XXX认为玩具是孩子的恩物。
(改写句子，调整表达方式)8.图像可以模拟技术存在，但目前存在一种将一切转化为图像的趋势，这使得真实的事物消失了。
(改写句子，调整语序和表达方式)9.根据儿童经历的理论，童年时期的直接经验与它的表现和言语的表述之间的差异是具有建构性的。
(改写句子，调整表达方式)10.儿童通过接触生活中的人们，创建了个人的自我图像。
(改写句子，调整表达方式)11.只有在以积极的态度去维护其他国家的差异的基础之上，我们才有可能实现和推进国际间的交流与理解。
(改写句子，调整表达方式)12.研究可以看做是一种创造性的模仿。
(改写句子，调整表达方式)13.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，重视安全教育、国防教育、可持续发展教育，促进德智体美全面发展，使学生成为社会主义建设者和接班人。
(改写句子，调整表达方式)B.游戏C.竞争D.评价正确答案：B14.XXX的研究任务是从“人类作为一个整体”的角度出发，重构“特点”，属于比较人类学范畴。
15.美学范围内，“模仿”一词源于古希腊。
据克勒尔假说，模仿源于舞蹈。
16.人类学对模仿进行了界定，指出模仿不受艺术、诗歌和美学的限制。
E华师题库《教育人类学》
《教育人类学》期末复习[查看考试记录]单项选择题1、教育人类学是运用（）的方法来研究教育。
（2 分）A．教育学B．文化学C．人类学D．经济学我的答案：未作答得分：0分参考答案：C2、教育人类学研究的首要问题是（）（2 分）A．经济问题B．政治问题C．哲学问题D．教育与人的生成发展我的答案：未作答得分：0分参考答案：D3、文化进化论认为（）（2 分）A．文化的发展是没有规律可循的B．文化并非特定社会实践的产物C．文化的演进与教育有内在关系D．文化的发展与文化内在特性无关我的答案：未作答得分：0分参考答案：C4、教育进化具有（）（2 分）A．固体性B．倒退性C．文化性D．物质性我的答案：未作答得分：0分参考答案：C5、多元文化教育的基础是文化之间的（）（2 分）A．相互歧视B．相互排斥C．相互承认和尊重D．相互对抗我的答案：未作答得分：0分参考答案：C6、哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。
（2 分）A．学校特色B．经济发展C．分数与考试D．人的塑造我的答案：未作答得分：0分参考答案：D7、（）是基本的民族生存方式的反映。
（2 分）A．家庭关系B．经济发展C．文化模式D．生产关系我的答案：未作答得分：0分参考答案：C8、课堂人种志强调研究者尽可能实现（）（2 分）A．研究对象参与B．观察和访谈C．研究对象的确定D．参与观察我的答案：未作答得分：0分参考答案：D9、（）是分组实践的基础和保证。
（2 分）A．独立探讨B．合作学习C．课外实践D．课内学习我的答案：未作答得分：0分参考答案：B10、教育人类学研究方法的学科特征是（）（2 分）A．实地调研与文化分析B．教育咨询C．教育反馈D．文化哲学我的答案：未作答得分：0分参考答案：A11、教育进化的特征有（）（2 分）A．教育进化具有整合性B．教育进化具有反复性C．教育进化具有倒退性D．教育进化具有无常性我的答案：未作答得分：0分参考答案：A12、关于学校的表述，正确的是（）（2 分）A．学校是文化传递的唯一场所B．学校不能体现统治集团的文化价值C．学校能够表现出文化间的相互竞争D．学校可以代替其他文化适应过程我的答案：未作答得分：0分参考答案：C13、教育价值观是一种人类对（）的追求。
2018秋教育人类学试题
94 分答案： 单项选择题1、（ ）是确定课堂人种志研究对象的最主要因素。
（2 分） A．研究对象的代表性 B．研究资金 C．研究队伍 D．研究技术 我的答案：A 得分：2 分 2、“功能学派”主张重点研究文化与社会的（ ）问题。
（2 分） A．公民权利 B．结构互动 C．学校成长 D．社区发展 我的答案：B 得分：2 分 3、人的（ ）的生成是人的生成的关键标志。
（2 分） A．身体 B．主体性 C．感觉 D．技能 我的答案：B 得分：2 分 4、以下哪种不属于教育人种志的世界观特征？（ ）（2 分） A．使学校教育远离社会文化 B．重视教育机构的文化联系 C．重视学校文化功能 D．注重本地人作用 我的答案：A 得分：2 分 5、课堂人种志是研究者在（ ）中做研究。
（2 分） A．家里 B．课堂 C．课外 D．校园 我的答案：B得分：2 分 6、教育人类学的研究对象非常注重（ ）（2 分） A．教育与社会发展的研究 B．教育与人类发展的跨文化研究 C．教育与政治关系的研究 D．教育与经济体制关系研究 我的答案：B 得分：2 分 7、（ ）是创新文化的关键。
（2 分） A．培养官场人员 B．培养教书匠 C．培养管理人员 D．培养创造性人才 我的答案：D 得分：2 分 8、学校教育又称为（ ）（2 分） A．单轨制教育 B．非正规教育 C．制度化的正规教育 D．非制度化教育 我的答案：C 得分：2 分 9、（ ）是文化构成要素的核心。
（2 分） A．事物 B．法律 C．语言 D．学校 我的答案：C 得分：2 分 10、人类的整体进化主要是以（ ）的水平和形式实现的。
（2 分） A．教育发展 B．社会存在 C．集体主义 D．能力进步 我的答案：A 得分：2 分11、互动传递模式强调群体成员在交互作用中对（ ）的获得。
（2 分） A．人与人关系 B．文化内涵 C．个人发展 D．宗教信仰 我的答案：B 得分：2 分 12、跨文化教育的基本目标在于培养学生（ ）（2 分） A．跨文化的适应能力 B．平等的教育机会 C．平等的学业成绩 D．平等的就业机会 我的答案：A 得分：2 分 13、哲学教育人类学主要以（ ）的学者为代表。
教育人类学考试题和答案
教育人类学考试题和答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育人类学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 人类行为C. 教育与人类的关系D. 人类文化答案：C2. 教育人类学的研究方法不包括（）。
A. 田野调查B. 文献研究C. 实验研究D. 比较研究答案：C3. 教育人类学认为教育的起源是（）。
A. 社会需要B. 人类本能C. 模仿行为D. 文化传承答案：D4. 教育人类学中，文化的定义是（）。
A. 人类创造的物质财富和精神财富B. 人类社会特有的现象C. 人类行为和思想的总和D. 人类社会的历史和传统答案：C5. 教育人类学认为教育的功能包括（）。
A. 社会化B. 文化传承C. 知识创新D. 以上都是答案：D6. 教育人类学中的“文化适应”指的是（）。
A. 个体适应社会文化环境B. 个体适应自然环境C. 个体适应教育环境D. 个体适应经济环境答案：A7. 教育人类学认为教育的目的是（）。
A. 培养个体的独立性B. 培养个体的创造性C. 培养个体的社会性D. 培养个体的适应性答案：C8. 教育人类学中，教育的“文化相对主义”观点认为（）。
A. 不同文化背景下的教育具有相同的价值B. 不同文化背景下的教育具有不同的价值C. 教育的价值是绝对的D. 教育的价值是相对的答案：B9. 教育人类学中，教育的“文化决定论”观点认为（）。
A. 文化对教育没有影响B. 文化对教育有决定性影响C. 文化对教育有间接影响D. 文化对教育有积极影响答案：B10. 教育人类学中，教育的“文化多元论”观点认为（）。
A. 文化是单一的B. 文化是多元的C. 文化是静态的D. 文化是封闭的答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育人类学的研究领域包括（）。
A. 教育与文化的关系B. 教育与社会的关系C. 教育与经济的关系D. 教育与政治的关系答案：ABCD12. 教育人类学的研究方法包括（）。
A. 田野调查B. 文献研究C. 实验研究D. 比较研究答案：ABD13. 教育人类学中的文化适应理论包括（）。
教育人类学(选修)练习题
题目分数：2.0
此题得分：0.0
3．第3题
跨文化教育的基本目标在于培养学生（）
A.跨文化的适应能力
B.平等的教育机会
C.平等的学业成绩
D.平等的就业机会
标准答案：A
您的答案：
题目分数：2.0
此题得分：0.0
4．第4题
以下属于教育人类学理论分析模式的是（）
A.垃圾罐模式
B.权变模式
C.综合模式
C.文化对人形成的作用
D.人的社会责任
标准答案：C
您的答案：
题目分数：2.0
此题得分：0.0
13．第19题
互动传递模式强调群体成员在交互作用中对（）的获得。
A.人与人关系
B.文化内涵
C.个人发展
D.宗教信仰
标准答案：B
您的答案：
题目分数：2.0
此题得分：0.0
14．第20题
民族文化模式的核心是（）
A.民族文化心理结构
B.行为
C.人群
D.教育
标准答案：B
您的答案：
题目分数：2.0
此题得分：0.0
23．第39题
（）是课堂人种志研究的重要特点。
A.深描
B.淡描
C.逻辑
D.变迁
标准答案：A
您的答案：
题目分数：2.0
此题得分：0.0
24．第41题
哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。
A.人的形成
文化进化论认为（）
A.文化的发展是没有规律可循的
B.文化随着人类进化而形成
C.文化的演进与教育无关
D.文化随着人类进化而发展
标准答案：B|D
您的答案：
华师在线教育人类学作业答案在线作业和公选作业满分100分
第1题文化适应又称为 A.边缘B.濡化C.结合D.融合答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.0 2第2题教育人类学研究方法的学科特征是 A.实地调研与文化分析B.教育咨询C.教育反馈D.文化哲学答案:A 您的答案 A 题目分数 2.0 此题得分 2.0第3题教育进化具有 A.固体性B.倒退性C.文化性D.物质性答案:C 您的答案 C 题目分数 2.0 此题得分 2.0第4题是教育文化功能的本质表现。
A.测量智力B.塑造人格C.锻炼体力D.培养审美答案:B 您的答案 B 题目分数 2.05第5题中国教育人类学发展得益于 A.辛亥革命B.清朝瓦解C.文化革命D.改革开放答案:D 您的答案 D 题目分数 2.0 此题得分 2.06第6题“功能学派”主张重点研究文化与社会的问题。
A.公民权利B.结构互动C.学校成长D.社区发展答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.07第7题不属于文化分析的学派的有 A.功能主义B.辩证主义C.冲突论D.文化生态学答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.08第8题教育人种志研究的核心工作是 A.田野研究B.推论C.访谈D.问卷答案:A9第9题现代教育发展需以为准则A.技术提高B.法制法规C.社会功效D.政治制度答案:C 您的答案 C 题目分数 2.0 此题得分 2.010第10题多元文化教育最终要通过来实现。
A.社区教育B.价值观教育C.家庭教育D.课程与教学答案:D 您的答案 D 题目分数 2.0 此题得分 2.011第11题当前中国教育人类学的主要研究取向不包括 A.弱势人群教育问题研究B.有色人种教育问题研究 C.主流文化教育研究范型 D.少数民族教育研究模式答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.012第12题哲学教育人类学关注 A.人的存在B.人性是什么C.文化的发展D.文化的意义答案:B 您的答案 B 题目分数 2.0 此题得分 2.013第13题是基本的民族生存方式的反映。
《教育人类学》期末作业
1．第1题试述文化模式与民族生存的关系。
答案:第一，文化模式是基本的民族生存方式的反映。
第二，文化模式通过变异及整合等方式适应民族生存需要。
第三，文化模式活力决定民族生存方式。
您的答案：1.文化模式是基本的民族生存方式的反映2.文化模式通过变异及整合等方式适应民族生存需要3.文化模式活力决定民族生存方式。
题目分数：10此题得分：10.0批注：2．第2题简述课堂人种志研究的特点。
答案:课堂人种志研究是质性的；课堂人种志研究是直观的；课堂人种志研究是描述的；课堂人种志研究是微观的。
您的答案：课堂人种志研究是质性的；课堂人种志研究是直观的；课堂人种志研究是描述的；课堂人种志研究是微观的.题目分数：10此题得分：10.0批注：3．第3题简述教育人类学的人性观的内容。
答案:教育人类学认为人具有自然性本质、社会性本质、思维和语言能力本质、自我的本质、主体性的本质、创造的本质、发展的本质、追求意义的本质。
您的答案：教育人类学认为人具有自然性本质、社会性本质、思维和语言能力本质、自我的本质、主体性的本质、创造的本质、发展的本质、追求意义的本质.题目分数：10此题得分：10.0批注：4．第4题个体文化适应的特征有哪些？答案:特征表现在：文化适应是人生过程，文化适应有不同的发展阶段，个体文化适应有不同的历史特点。
您的答案：文化适应是人生过程，文化适应有不同的发展阶段，个体文化适应有不同的历史特点。
题目分数：10此题得分：10.0批注：5．第5题什么是教育人类学的生态学模式（理论分析框架）？答案:<p><span style=font-size: 10.5pt; font-family: 宋体;mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family:'Times New Roman'; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-font-kerning: 1.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA>生态学模式是把教育放在特定的文化生态环境中加以考察，研究某一特定的教育要素与其他要素之间的关系，特别注重学校教育行为与环境之间的相互作用。
教育学期末复习题及答案
教育学期末复习题及答案教育学期末复习题及答案近年来，随着教育的普及和发展，学生们的学业压力也越来越大。
期末考试成为了检验学生学习成果的重要方式之一。
为了帮助学生更好地复习，我整理了一些教育学期末复习题及答案，供大家参考。
1. 什么是教育？答案：教育是指通过有意识地引导和培养，使人获得知识、技能、品德和智慧的过程。
2. 教育的目标是什么？答案：教育的目标是培养学生全面发展的人格，使其具备良好的品德、广博的知识、扎实的基础和创新的能力。
3. 什么是教育的主体？答案：教育的主体是指教育的实施者，包括教师、家长和社会等。
4. 什么是教育的客体？答案：教育的客体是指接受教育的人，即学生。
5. 什么是教育的内容？答案：教育的内容包括知识、技能、品德和智慧等方面的内容。
6. 什么是教育的方法？答案：教育的方法是指教师在教学过程中采用的各种手段和方式，如讲授、实验、讨论等。
7. 什么是教育的环境？答案：教育的环境是指学校、家庭、社会等对学生教育影响的各种条件和因素。
8. 什么是教育的评价？答案：教育的评价是指对学生学习成果进行评估和判断的过程，包括考试、测验、作业等形式。
9. 什么是教育的改革？答案：教育的改革是指对教育制度、教学内容、教学方法等方面进行的一系列变革和创新。
10. 什么是素质教育？答案：素质教育是指注重培养学生全面发展的教育理念和教育方式。
以上是一些关于教育的基本概念和理论知识的复习题及答案。
通过复习和理解这些知识，可以帮助学生更好地理解教育的本质和目标，为将来的学习和教育工作打下坚实的基础。
然而，仅仅掌握理论知识是不够的。
在实际的教育工作中，教师还需要具备一定的教育技能和教育心理学知识。
因此，学生们在复习的同时，也应该注重培养自己的实践能力和教育思维。
此外，教育的改革也是一个不断发展和进步的过程。
学生们应该关注教育领域的最新动态和研究成果，不断更新自己的教育观念和教育方法。
总之，教育学期末复习不仅仅是为了应付考试，更是为了帮助学生更好地理解教育的本质和目标，为将来的学习和教育工作打下坚实的基础。
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问答题
第1题(10) 分简述教育人类学的人性观的内容。
答：教育人类学的人性观（1）人具有自然性本质（2）人具有社会性本质（3）人具有思维和语言能力的本质（4）人具有自我的本质（5）人具有主体性的本质（6）人具有创造的本质（7）人具有发展的本质（8）人具有追求意义的本质
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第2题(10) 分简述人的未特定化对人的生成的作用。
答：未特定化与人的生成（1）未特定化赋予人以可塑性（2）未特定化赋予人以教育的需求与可能（3）未特定化赋予人以社会性
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第3题(10) 分什么是濡化？
答：1、濡化表示在特定文化中个体或群体继承和延续传统的过程。
2、首先有赫斯科维茨提出。
3、濡化是把人类和其他生物加以区别的学习经验，能是一个人在生命的开始和延续中，借此钟经验以获得在该文化中生存的能力。
4、从个体角度说，人类具有两种承继。
5、一种是生物性承继，即人类的繁衍与生存继续。
6、一是人类有别于动物而独有的，即文化的习得与传承——濡化。
7、其本质意义是人的学习与教育。
8、从群体角度说，濡化是不同族群、不同社会赖以存在和延续的方式及手段，同时也是族群认同的过程标志之一。
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第4题(10) 分什么是本质生成模式？
答：本质生成模式1、人的形成是认识教育的基础2、教育本质揭示人的塑造3、教育过程包涵人的生成
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第5题(10) 分教育进化的基本特征有哪些？
答：教育进化的基本特征1. 教育进化具有整合性2. 教育进化是多种社会力互动合力的产物3. 教育进化与人类社会发展相一致
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第6题(10) 分简述人的生成特征。
答：人的生成特征（一）人的生成是文化演进之历程（二）人的生成是社会文化适应性的过程（三）人的生成是教育化之进程 1. 社会文化的掌握与传递 2. 个性的形成与发展 3. 生活技能的学习与掌握
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第7题(10) 分
简述多元文化课程与教学的主要目标。
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第8题(10) 分试述文化模式与民族生存的关系。
答：文化模式与民族生存1. 文化模式是基本的民族生存方式的反映2. 文化模式通过变异及整合等方式适应民族生存需要3. 文化模式活力决定民族生存方式
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第9题(10) 分简述课堂人种志研究的特点。
答：课堂人种志的研究特点1、课堂人种志研究是质性的2、课堂人种志研究是直观的3、课堂人种志研究是描述的4、课堂人种志研究是微观的
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第10题(10) 分
什么是文化连续性与不连续性？
答：文化连续性与不连续性几乎所有的教育人类学研究都注意到教育中的文化连续性和不连续性的问题。
在同质文化中，文化连续性指在儿童成长过程中能按照渐进方式交给儿童系统的文化期望和社会责任，而不连续性则指儿童发展中原有程式的中断或阶段性飞跃。
1、文化连续性一般意义而言，教育中的文化连续性只有在相当稳定的社会中才可能存在。
2、文化不连续性在一般意义上，现在社会中的个体几乎都不同程度地经历过教育中的文化不连续性。
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