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语文病句常见错误类型
注意以介词开头的句子
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（2）偷换主语 ❖ 他是位廉洁奉公的好干部，得 到了人民的拥戴，并安排他担任 了县长的职务。人民 技巧：
注意一个主语带两个或多个 谓语的情况。
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2、谓语残缺
做了什么?
❖ 全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好
人好事如雨后春笋似的涌现出来。
❖语文是各门学科的基础，学习自然 科学如果不掌握语文这门工具，就不 可能有条理的、严密的思维习惯。
精品课件
3、并列不当 ❖我们的报刊、杂志、电视和一切出 版物，更有责任做出表率，杜绝用字 不规范的现象，增强使用语言文字的 规范意识。 技巧：
注意并列短语
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4、主客体倒置 ❖ 在紧张的高中阶段，小说与我 接触的机会是很少的。 ❖ 《喜羊羊与灰太狼》这部动画 片，对中国人怎会不熟悉？
精品课件
两个分句不同主语时，关联词放 前；两个分句同一主语时，主语放前。 技巧：
注意主语与关联词相接的情况 精品课件
二、搭配不当 1、主谓搭配不当 ❖我们仔细调查研究的结果，认为他 要负全部责任。 ❖他那崇高的革命品质和伟大的形象， 经常浮现在我的脑海中。 技巧：
注意二配一或多配一 精品课件
2、动宾搭配不当 ❖苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造 了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。 ❖他马上召集了常委会进行研究，统 一安排了现场会议的内容、时间和出 席人员以及会议中应该注意的问题。 技巧：
一般情况下，修饰语要修饰哪个 中心词，就放在哪个中心词前。
精品课件
3、逻辑关系不当 ❖校领导们认真讨论和听取了同学们 关于改善校园环境的建议。
技巧：注意并列短语
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4、关联词位置不当
❖ 他如果不能实事求是，事业就 会受到损失。
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（2）偷换主语 ❖ 他是位廉洁奉公的好干部，得 到了人民的拥戴，并安排他担任 了县长的职务。人民 技巧：
注意一个主语带两个或多个 谓语的情况。
精品课件
2、谓语残缺
做了什么?
❖ 全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好
人好事如雨后春笋似的涌现出来。
❖语文是各门学科的基础，学习自然 科学如果不掌握语文这门工具，就不 可能有条理的、严密的思维习惯。
精品课件
3、并列不当 ❖我们的报刊、杂志、电视和一切出 版物，更有责任做出表率，杜绝用字 不规范的现象，增强使用语言文字的 规范意识。 技巧：
注意并列短语
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4、主客体倒置 ❖ 在紧张的高中阶段，小说与我 接触的机会是很少的。 ❖ 《喜羊羊与灰太狼》这部动画 片，对中国人怎会不熟悉？
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两个分句不同主语时，关联词放 前；两个分句同一主语时，主语放前。 技巧：
注意主语与关联词相接的情况 精品课件
二、搭配不当 1、主谓搭配不当 ❖我们仔细调查研究的结果，认为他 要负全部责任。 ❖他那崇高的革命品质和伟大的形象， 经常浮现在我的脑海中。 技巧：
注意二配一或多配一 精品课件
2、动宾搭配不当 ❖苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造 了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。 ❖他马上召集了常委会进行研究，统 一安排了现场会议的内容、时间和出 席人员以及会议中应该注意的问题。 技巧：
一般情况下，修饰语要修饰哪个 中心词，就放在哪个中心词前。
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3、逻辑关系不当 ❖校领导们认真讨论和听取了同学们 关于改善校园环境的建议。
技巧：注意并列短语
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4、关联词位置不当
❖ 他如果不能实事求是，事业就 会受到损失。
发现潜藏的逻辑谬误ppt精品课件1新版本【统编版】
在“死”与“活”的矛盾中，反映出诗人内心对精神不朽、虽死 犹生的鲁迅先生的敬仰。运用的是逻辑中的矛盾律。
活动一 发现潜藏的逻辑谬误
先懂概念
1、什么是概念?概念的内涵和外延有何特点? 概念是思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的本质的特
征。我们可以借此准确地区分一事物与他事物、一现象与他现象。 内涵是概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容; 外延是概念所确指的对象的范围。 内涵和外延相互依存。 每一个概念都有它的含义，比如“人”这个概念的含义是指“有
逻辑的力量
第一课时
学习目标
壹 辨析逻辑错误 贰 学习逻辑推理 叁 构建并完善论证
发现潜藏的逻辑谬误
认识 逻辑
逻辑是人的一种抽象思维,是人通过概念、判断、推理、论证 来理解和区分客观世界的思维过程。
人的理性认识包括概念、判断、推理三种形式。从概念到判断 再到推理,是理性认识由低级到高级的发展过程。
一定的限制，可以在名词前面加上定语、动词、形容词前面加上状 人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。
【状况描述】碰到半命题不知如何补题，话题或材料作文不知如何拟题。
语，从而使概念的内涵增加，外延缩小。相反，去掉对某些概念起 阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路。
矛盾关系 同一属概念之下的两个在外延上互相 排斥，如“无产阶级”与“非无产阶级”“哺乳 动物”与“非哺乳动物”都具有矛盾关系。
反对关系是指在对立的两种情况之外，还存在 其他情况，非此不一定彼，非彼不一定此。比 如“红色”和“白色”。不是“红色”，不一 定就是“白色”。
请在画横线处写出下面一段文字中的概念之间的逻辑关系。 辛弃疾①(1140—1207),字幼安②,号稼轩③,历城(今山东济南)人。南宋词人④ 。
统编版 高中语文选择性必修上册 发现潜藏的逻辑谬误 课件1
发现潜藏的逻辑谬误 · 任务一
分析下列语言表达中的逻辑谬误，然后在日常表达中再找一些与之相 应的例子。
（1）下半年的失业率一定会降低，有很多专家都这样判断。 逻辑错误是“诉诸权威”，权威说的话虽然更有可信度，但它的使用要有尺度， 就如同“尽信书不如无书”一样。
（2）你作为江苏人，竟然是广州队的球迷，太不像话了。
没有因果关系的事件，因为发生的时间相近等表面联系，就把它们看成是 因果事件，叫作强加因果。
发现潜藏的逻辑谬误 · 任务二
结合示例，牢记谬误类型 我骂（你）卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我
的话是不错的，我的话既然不错，你就是卖国贼无疑了!（鲁迅《论辩的魂灵》） 明确：这段话中，"你是卖国贼"建立在"我是爱国者"的基础上，"我是爱国者"建 立在"我骂卖国贼"的基础上，"我骂卖国贼"又建立在"你是卖国贼"的基础上。这 是典型的循环论证。在这个案例中，A和A之间插人了好几个环节，一不小心就 会让循环论证暗含其中，蒙混过关。
换成人是由猿猴演变来的。其表达还是一种“打稻草人”行为，即 树一个本来不存在的靶子——歪曲别人的观点或臆造得来的情形， 去打倒它，因为达尔文从来没说人是由猿猴演变来的；问人是否 “耻辱”则是典型的诉诸情感。
发现潜藏的逻辑谬误 · 任务一
古代有位国王，抓到一个反对他的人，准备处死，但又装出仁 慈说：“允许你讲一句话，讲对了，我就放了你，讲错了，你受极 刑。”国王的如意算盘是，无论你说什么，我都说讲错了，还是可 以处决对方。最终的结果是，犯人说出了一句话，国王无可……为什么仅仅拿批判性思维说事?"
明确：
意 有种 然批思形后判是象 再质质把可性"的 把问爱问对 以思这称者因者方 看维个号一斯列的 出"稻叫上。坦出观，草作来只点歪的人"就有稻曲A种击歪问批草对种倒曲判∶人方思。成"性"观维爱，观思点根因其点维的本斯论B"一不坦，证，个能的但何然狡构过说止后猾成程话攻有的对就人击批做这好的观判法一像意点性是判制思B思不。断造分维完这出的明?全类"一反是似改谬个"驳乎爱变误稻;对但因对有草方如斯方一人的坦果， 把观原点意的歪内曲容成，"而"爱是因将斯对坦方只观有点批夸判大性其思词维，"加，深情（况或就减不少一）样程了度，，随放后列 出大的（每或一缩种小思）维后都果构，成扩了大"（有或力窄反化驳）"。范围。
《逻辑学》全套PPT课件
03
判断与推理
判断的种类与性质
简单判断
01
指不包含其他判断的判断，如“S是P”或“S不是P”。
复合判断
02
指包含其他判断的判断，如联言判断、选言判断、假言判断等
。
判断的性质
03
包括真假值、模态（必然、可能等）、量（全称、特称等）。
推理的形式与规则
推理形式
指推理的结构或模式，如三段论、假言推理、归纳推理等。
归纳与演绎相互渗透
在思维过程中，归纳和演绎往往交替使用， 相互补充。
归纳与演绎的互补性
归纳长于创新，演绎长于论证，二者相互补 充，共同推动认识的发展。
06
现代逻辑学的发展与前沿问题
数理逻辑的产生与发展
弗雷格与数理逻辑的产生
弗雷格对逻辑学的贡献，以及他对数理逻辑 产生的影响。
罗素与怀特海的《数学原理》
03
影响推理可靠性与有效性的因素
包括前提的真实性、推理形式的正确性、逻辑规则的遵守情况等。为了
提高推理的可靠性与有效性，需要确保前提真实、形式正确，并严格遵
守逻辑规则。
04
逻辑规律与逻辑谬误
同一律、矛盾律、排中律
同一律
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能随意变 更。
矛盾律
在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相反对的思想不能同时为 真，其中必有一假。
根据随机事件出现的频率来估计其概 率，进而预测未来事件的结果。
类比法
根据两个或两类对象在某些属性上的 相似，推出它们在其他属性上也可能 相似的结论。
演绎逻辑的方法与应用
三段论
由包含三个不同概念的两个前提和一个结论组成的推理形式。
假言推理
《逻辑的力量》ppt课件
两个概念在所指范围上具有相同的部分。
相容关系
两个概念在所指范围上不具有相同部分。
不相容关系（全异关系）
父亲、爸爸、家严
中国人、外国人
“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”
“马”与“白马”；“学生”与“中学生”
苹果与水果
“教师”与“作家”；“青年”与“医生”
相容关系
图示
类型
含义
举例
全同关系
两个概念的外延完全相同
“人”的外延：
“人”这个概念的外延包括所有的男人和女人，所有的成年人和未成年人，所有的黄种人和非黄种人。
外延是指概念所确指的对象的范围，即概念所反映的全部对象。
一个概念的内涵越多，其外延就越小；一个概念的内涵越少，其外延就越大。
概念的基本特征
概念间的外延关系
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分
“你不会放了我”
2.某珠宝商店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘审。四人的口供如下： 甲：案犯是丙。 乙：丁是罪犯。 丙：如果我作案，那么丁是主犯。 丁：作案的不是我。 四个口供中只有一个是假的。 如果以上断定为真，则以下哪项是真的？( )(3分) A.说假话的是甲，作案的是乙。 B.说假话的是丁，作案的是丙和丁。 C.说假话的是乙，作案的是丙。 D.说假话的是丙，作案的是丙。 E.说假话的是甲，作案的是甲。
本质属性：决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性。
内涵
外延：概念对思维对象范围的反映。
外延
+
“人”的内涵：
能够思维
+
有分节语言
+
能够制造并利用工具
+
生产劳动
种差（揭示内涵或本质的限定语）
+
相容关系
两个概念在所指范围上不具有相同部分。
不相容关系（全异关系）
父亲、爸爸、家严
中国人、外国人
“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”
“马”与“白马”；“学生”与“中学生”
苹果与水果
“教师”与“作家”；“青年”与“医生”
相容关系
图示
类型
含义
举例
全同关系
两个概念的外延完全相同
“人”的外延：
“人”这个概念的外延包括所有的男人和女人，所有的成年人和未成年人，所有的黄种人和非黄种人。
外延是指概念所确指的对象的范围，即概念所反映的全部对象。
一个概念的内涵越多，其外延就越小；一个概念的内涵越少，其外延就越大。
概念的基本特征
概念间的外延关系
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分
“你不会放了我”
2.某珠宝商店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘审。四人的口供如下： 甲：案犯是丙。 乙：丁是罪犯。 丙：如果我作案，那么丁是主犯。 丁：作案的不是我。 四个口供中只有一个是假的。 如果以上断定为真，则以下哪项是真的？( )(3分) A.说假话的是甲，作案的是乙。 B.说假话的是丁，作案的是丙和丁。 C.说假话的是乙，作案的是丙。 D.说假话的是丙，作案的是丙。 E.说假话的是甲，作案的是甲。
本质属性：决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性。
内涵
外延：概念对思维对象范围的反映。
外延
+
“人”的内涵：
能够思维
+
有分节语言
+
能够制造并利用工具
+
生产劳动
种差（揭示内涵或本质的限定语）
+
《发现潜藏的逻辑谬误》ppt课件39张
规律三：排中律
指在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真。
区别：
排中律：必有一真 （不能同假） 只能用于两个相互是矛盾的判断。
矛盾律：有一假或同假（不能同真） 两个互相矛盾的判断或两个互相反对的判断。
a
b
矛盾关系
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
排中律使用常见谬误2——假二择一
明明存在多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作出自己所希望的选择，这叫“假二择一”“虚假两难”。
例：20世纪越战期间，美国一些人为反对越战的人张贴了标语：美国：热爱它，要么离开它。
①留在美国且支持越战； ②留在美国但不支持越战；③离开美国但支持越战； ④离开美国且不支持越战。
a
b
a
b
矛盾关系
反对关系
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
不矛盾律（自相矛盾，悖论）在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同真，必有一假。④我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。明知门铃坏—按门铃，自相矛盾，违反“不矛盾律”。⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”“拿破仑小时候的头骨”意思是“拿破仑夭折了”，与事实“拿破仑并未夭折”互相矛盾了，违反“不矛盾律”。
此标语屏蔽了②③，只给出了①④，目的在于①（且为道德绑架）
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
（1）侧重点不同：矛盾律规定互相否定的思想不能同真，必有一假； 排中律规定互相矛盾的思想不能同假，必有一真。 （2）适用范围不同：矛盾律适用于“互相否定（矛盾或反对关系）的思想”；排中律只适用于“互相矛盾的思想”。排中律只适用于两个互相矛盾的判断，而不适用于两个互相反对的判断。这是因为，两个互相反对的判断可以同假，不必非得有一个为真。（3）逻辑要求不同：矛盾律要求对互相否定的思想不得同时肯定；排中律要求对互相矛盾的思想不得同时否定。
指在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真。
区别：
排中律：必有一真 （不能同假） 只能用于两个相互是矛盾的判断。
矛盾律：有一假或同假（不能同真） 两个互相矛盾的判断或两个互相反对的判断。
a
b
矛盾关系
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
排中律使用常见谬误2——假二择一
明明存在多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作出自己所希望的选择，这叫“假二择一”“虚假两难”。
例：20世纪越战期间，美国一些人为反对越战的人张贴了标语：美国：热爱它，要么离开它。
①留在美国且支持越战； ②留在美国但不支持越战；③离开美国但支持越战； ④离开美国且不支持越战。
a
b
a
b
矛盾关系
反对关系
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
不矛盾律（自相矛盾，悖论）在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同真，必有一假。④我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。明知门铃坏—按门铃，自相矛盾，违反“不矛盾律”。⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊？”耍戏法的人解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。”“拿破仑小时候的头骨”意思是“拿破仑夭折了”，与事实“拿破仑并未夭折”互相矛盾了，违反“不矛盾律”。
此标语屏蔽了②③，只给出了①④，目的在于①（且为道德绑架）
任务一：初识逻辑——明确逻辑规律，发现逻辑谬误
（1）侧重点不同：矛盾律规定互相否定的思想不能同真，必有一假； 排中律规定互相矛盾的思想不能同假，必有一真。 （2）适用范围不同：矛盾律适用于“互相否定（矛盾或反对关系）的思想”；排中律只适用于“互相矛盾的思想”。排中律只适用于两个互相矛盾的判断，而不适用于两个互相反对的判断。这是因为，两个互相反对的判断可以同假，不必非得有一个为真。（3）逻辑要求不同：矛盾律要求对互相否定的思想不得同时肯定；排中律要求对互相矛盾的思想不得同时否定。
高考语文复习逻辑推断 PPT课件 图文
回首过去，文学是我们最深的青春记忆。因为只有钟情文学，才会让青春时代
简单而美好。坐在北京大学的图书馆里，和馆前那一排银杏树朝夕相对，只有我才 能印证它们的成长；坐在剑桥大学的图书馆
里，抱着厚厚的《剑桥中国文学史》，深切地体会着中国古典诗词的文化魅力。纷 纷扰扰的平凡生活中，有了文学，必定能使你的人生更精彩。
兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需 要。
①不是只有学了工科才能激发好奇心。
②__________________________。 ③__________________________。
【解题导图】
请你组织答案：____________________________ 答案：②不是有兴趣就一定能取得好成绩 ③不是成绩好就一定能很好地适应社会需要
①不是只有钟情文学，才会让青春时代简单而美好。
②________________________。 ③________________________。
答案：②不是只有我才能印证它们的成长 ③有了文学，不一定能使你的人生更精 彩
5.(2018·遵义检测)下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问
1.抓标志词。高考考查复句关系时有非常明显的标志词，如说法比较绝对的词语。 2.掌握三种条件关系。 充分条件(A→B) 必要条件(A←B) 充分必要条件(A↔B)
【典例剖析】
【例】(2017·全国卷Ⅰ)下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两 处问题。(5分)
高考之后，我们将面临大学专业的选择问题。如果有机会，我要选择工科方面 的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的
③出台严管措施
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话
简单而美好。坐在北京大学的图书馆里，和馆前那一排银杏树朝夕相对，只有我才 能印证它们的成长；坐在剑桥大学的图书馆
里，抱着厚厚的《剑桥中国文学史》，深切地体会着中国古典诗词的文化魅力。纷 纷扰扰的平凡生活中，有了文学，必定能使你的人生更精彩。
兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需 要。
①不是只有学了工科才能激发好奇心。
②__________________________。 ③__________________________。
【解题导图】
请你组织答案：____________________________ 答案：②不是有兴趣就一定能取得好成绩 ③不是成绩好就一定能很好地适应社会需要
①不是只有钟情文学，才会让青春时代简单而美好。
②________________________。 ③________________________。
答案：②不是只有我才能印证它们的成长 ③有了文学，不一定能使你的人生更精 彩
5.(2018·遵义检测)下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问
1.抓标志词。高考考查复句关系时有非常明显的标志词，如说法比较绝对的词语。 2.掌握三种条件关系。 充分条件(A→B) 必要条件(A←B) 充分必要条件(A↔B)
【典例剖析】
【例】(2017·全国卷Ⅰ)下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两 处问题。(5分)
高考之后，我们将面临大学专业的选择问题。如果有机会，我要选择工科方面 的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的
③出台严管措施
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话
发现潜藏的逻辑谬误课件
有人主张多运动，有人不主张多运动，这两种观点我都赞同。
03 排中律
排中律 排中律指在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真。
排中律：必有一真 （不能同假）
区分：
只能用于两个相互矛盾的判断。
ab 矛盾关系
矛盾律：有一假或同假（不能同真） 两个互相矛盾的判断或两个互相反对的判断。
ab
ab
总结：如果是矛盾关系，那一定是一真一假。 如果是反对关系，有可能同假，有可能一真一假
矛盾关系 反对关系
矛盾律与排中律的区分
矛盾律与排中律的区分
（1）侧重点不同：矛盾律规定互相否定的思想不能同真，必有一假；排中律规定互 相矛盾的思想不能同假，必有一真。
（2）适用范围不同：矛盾律适用于“互相否定（矛盾或反对关系）的思想”；排中 律只适用于“互相矛盾的思想”。排中律只适用于两个互相矛盾的判断，而不适用于两 个互相反对的判断。这是因为，两个互相反对的判断可以同假，不必非得有一个为真。
（3）逻辑要求不同：矛盾律要求对互相否定的思想不得同时肯定；排中律要求对互 相矛盾的思想不得同时否定。
排中律使用常见谬误——模棱两可
在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同真，也不能同假。如果同时肯定
或否定，就犯了“两可”或“两不可”的错误，
他是这次车祸十多位遇难者中唯一幸免的人。
不能同真——违反矛盾律（两可）
猜猜女孩说了什么？从逻辑上分析女孩这样说的原因。
女孩儿说：你不会把答案告知我。 男孩有两种选择：说出题答案与不说题答案。 如果不说，则女孩说的就是事实，那么按照约定，男孩就 得说出答案。即男孩无论做哪种选择都必须说出答案。
女孩对男孩说：“我说一句关于你的话，如果对了，你告知我这道题的答案，可以吗？”男孩想： “反正不管你说什么，我都说是错的。”但是女孩说完这句话后，男孩绞尽脑汁也想不出拒绝的方法， 只好告知女孩这道题的答案。
03 排中律
排中律 排中律指在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同假，必有一真。
排中律：必有一真 （不能同假）
区分：
只能用于两个相互矛盾的判断。
ab 矛盾关系
矛盾律：有一假或同假（不能同真） 两个互相矛盾的判断或两个互相反对的判断。
ab
ab
总结：如果是矛盾关系，那一定是一真一假。 如果是反对关系，有可能同假，有可能一真一假
矛盾关系 反对关系
矛盾律与排中律的区分
矛盾律与排中律的区分
（1）侧重点不同：矛盾律规定互相否定的思想不能同真，必有一假；排中律规定互 相矛盾的思想不能同假，必有一真。
（2）适用范围不同：矛盾律适用于“互相否定（矛盾或反对关系）的思想”；排中 律只适用于“互相矛盾的思想”。排中律只适用于两个互相矛盾的判断，而不适用于两 个互相反对的判断。这是因为，两个互相反对的判断可以同假，不必非得有一个为真。
（3）逻辑要求不同：矛盾律要求对互相否定的思想不得同时肯定；排中律要求对互 相矛盾的思想不得同时否定。
排中律使用常见谬误——模棱两可
在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断不能同真，也不能同假。如果同时肯定
或否定，就犯了“两可”或“两不可”的错误，
他是这次车祸十多位遇难者中唯一幸免的人。
不能同真——违反矛盾律（两可）
猜猜女孩说了什么？从逻辑上分析女孩这样说的原因。
女孩儿说：你不会把答案告知我。 男孩有两种选择：说出题答案与不说题答案。 如果不说，则女孩说的就是事实，那么按照约定，男孩就 得说出答案。即男孩无论做哪种选择都必须说出答案。
女孩对男孩说：“我说一句关于你的话，如果对了，你告知我这道题的答案，可以吗？”男孩想： “反正不管你说什么，我都说是错的。”但是女孩说完这句话后，男孩绞尽脑汁也想不出拒绝的方法， 只好告知女孩这道题的答案。
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你不支持国土安全法，你就是在支持恐怖 分子
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4. 滑坡谬误
• 夸大一个行为可能带来的结果
• 如果你们对学校的午休规则提出修改意见， 那么学校的校规将受到很大的质疑，学校 从此将失去良好的秩序
• 如果我爸停止抽烟，他就会去酗酒或吸毒， 所以他应该继续抽烟
• 如果降低油价，石油消费就会大幅增加，
石油资源就会很快枯竭，人类就会加速灭
亡
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6
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7
5. 从众的谬误
• 我们班大多数学生都有手机了，所以我也 应该用手机
• 我认识的很多人都在支持Donald Trump（唐 纳德特朗普）做总统，他应该会成为一个 好总统，我也支持他
• 如果我不在社交网上晒自己的生活，别人 会以为我活得不快乐，不精彩
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6. 诉诸情感的谬误
• 我支持Jack当班长，因为他妈妈一直在生病
• 我奶奶每天吃十颗生大蒜，她活到102岁， 看来吃生蒜有助于健康长寿
• 我们学校学生这学期开始穿校服了，学生 们这学期的考试分数也有进步；所以，穿 校服能提高学生们的学习成绩
•
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3. 不是黑就是白
• 不爱运动的人都是书呆子 • 那些提早交考卷的人，要么非常聪明，要
么很笨很傻 • 911后，美国在反恐，作为美国公民，如果
• Peter说：我认为吃动物的肉穿动物的皮毛 是不道德的；Bill说：但是你自己穿着皮草， 吃着牛肉三明治，你怎么能说这样做是不 道德的呢？
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10、自己不懂，就认为别人是错 的
• 这种食品添加剂已经用了几十年，如果它 有严重的毒性，一定会有很多报道，但我 们目前并没有听说过，因此这种添加物是 没有毒性的
• Tom说的有道理，但是他才来我们学校不久， 我们不了解他是一个什么样的人，我该相 信他么？
• 你知道什么啊？你只是个小屁孩
.
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9、用批评别人的失误来转移别 人对自己的批评
• 妈妈说：Tom，你这么慢，又要迟到了。 Tom回答说：妈，你昨天上班不也迟到了么？
• 老师说：Tom，你为什么最近老迟到？Tom 回答说：老师，我昨天没有迟到啊！
• 如果我不是我爸妈生的，我早就会知道了， 但我根本不知道这回事，因此我一定是爸 妈生的
.
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• 妈妈对我说，我知道你不喜欢这件毛衣， 但这是你奶奶亲手织的，所以你该穿着这 件毛衣去参加家庭聚会
• 一个医疗机构用大量小白鼠做实验，遭到 动物保护组织反对，于是设计了下面这个 广告牌：小白鼠 VS. 孩子的生命，你想拯救 谁？
•
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7. 诉诸权威的谬误
• 这个牙医在我们这个地区很有名，他一直 建议我们用Crest这个牌子的牙膏
常见的逻辑错误
.
1
1、没有足够证据就匆忙下结论， 以偏概全
• 我的雪佛兰车歇火了，所以雪佛兰车的质 量不怎么好
• Tom欺负我，把我弄哭了，小男孩怎么都这 么讨厌
• 我们学校来了个日本新同学，很有礼貌； 看来日本学生都很有礼貌
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2
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2. 把“关联关系” 当作 “因果 关系”
• 每次我爸洗完车，天就下雨；所以下雨是 我爸洗车造成的
• 足球明星大卫贝肯汉姆常用一种叫 Sharpie 的笔给人签名，Sharpie这种笔一定很不错
• 维基百科说，自闭症和孩子打过什么疫苗 有关系
.11Biblioteka 8. 论人不论事的谬误• 鹅对鸭子说：我和你同一个祖宗，我们有 很多相似的遗传特征；鸭子对鹅说：你这 个没见识的笨瓜，你懂啥？
• 我数学考试得了F，这是因为数学老师不喜 欢我
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4. 滑坡谬误
• 夸大一个行为可能带来的结果
• 如果你们对学校的午休规则提出修改意见， 那么学校的校规将受到很大的质疑，学校 从此将失去良好的秩序
• 如果我爸停止抽烟，他就会去酗酒或吸毒， 所以他应该继续抽烟
• 如果降低油价，石油消费就会大幅增加，
石油资源就会很快枯竭，人类就会加速灭
亡
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5. 从众的谬误
• 我们班大多数学生都有手机了，所以我也 应该用手机
• 我认识的很多人都在支持Donald Trump（唐 纳德特朗普）做总统，他应该会成为一个 好总统，我也支持他
• 如果我不在社交网上晒自己的生活，别人 会以为我活得不快乐，不精彩
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6. 诉诸情感的谬误
• 我支持Jack当班长，因为他妈妈一直在生病
• 我奶奶每天吃十颗生大蒜，她活到102岁， 看来吃生蒜有助于健康长寿
• 我们学校学生这学期开始穿校服了，学生 们这学期的考试分数也有进步；所以，穿 校服能提高学生们的学习成绩
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3. 不是黑就是白
• 不爱运动的人都是书呆子 • 那些提早交考卷的人，要么非常聪明，要
么很笨很傻 • 911后，美国在反恐，作为美国公民，如果
• Peter说：我认为吃动物的肉穿动物的皮毛 是不道德的；Bill说：但是你自己穿着皮草， 吃着牛肉三明治，你怎么能说这样做是不 道德的呢？
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10、自己不懂，就认为别人是错 的
• 这种食品添加剂已经用了几十年，如果它 有严重的毒性，一定会有很多报道，但我 们目前并没有听说过，因此这种添加物是 没有毒性的
• Tom说的有道理，但是他才来我们学校不久， 我们不了解他是一个什么样的人，我该相 信他么？
• 你知道什么啊？你只是个小屁孩
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9、用批评别人的失误来转移别 人对自己的批评
• 妈妈说：Tom，你这么慢，又要迟到了。 Tom回答说：妈，你昨天上班不也迟到了么？
• 老师说：Tom，你为什么最近老迟到？Tom 回答说：老师，我昨天没有迟到啊！
• 如果我不是我爸妈生的，我早就会知道了， 但我根本不知道这回事，因此我一定是爸 妈生的
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• 妈妈对我说，我知道你不喜欢这件毛衣， 但这是你奶奶亲手织的，所以你该穿着这 件毛衣去参加家庭聚会
• 一个医疗机构用大量小白鼠做实验，遭到 动物保护组织反对，于是设计了下面这个 广告牌：小白鼠 VS. 孩子的生命，你想拯救 谁？
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7. 诉诸权威的谬误
• 这个牙医在我们这个地区很有名，他一直 建议我们用Crest这个牌子的牙膏
常见的逻辑错误
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1、没有足够证据就匆忙下结论， 以偏概全
• 我的雪佛兰车歇火了，所以雪佛兰车的质 量不怎么好
• Tom欺负我，把我弄哭了，小男孩怎么都这 么讨厌
• 我们学校来了个日本新同学，很有礼貌； 看来日本学生都很有礼貌
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3
2. 把“关联关系” 当作 “因果 关系”
• 每次我爸洗完车，天就下雨；所以下雨是 我爸洗车造成的
• 足球明星大卫贝肯汉姆常用一种叫 Sharpie 的笔给人签名，Sharpie这种笔一定很不错
• 维基百科说，自闭症和孩子打过什么疫苗 有关系
.11Biblioteka 8. 论人不论事的谬误• 鹅对鸭子说：我和你同一个祖宗，我们有 很多相似的遗传特征；鸭子对鹅说：你这 个没见识的笨瓜，你懂啥？
• 我数学考试得了F，这是因为数学老师不喜 欢我