2019-2020年苏教版科学六下《生活中的能量》说课稿
苏教版科学六下《生活中的能量》教学设计
苏教版科学六下《生活中的能量》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《生活中的能量》是本册书的第五单元，本节课的内容包括能量的来源、能量的转化和能量的守恒。
本节课内容与学生的生活息息相关，通过学习，让学生认识到能量在生活中的重要性，以及能量转化和守恒的原理。
教材内容安排由浅入深，通过实验和实例，让学生理解和掌握能量的相关概念。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了能量的相关知识，对本节课的内容有了一定的了解。
但学生对能量的转化和守恒原理的理解还不够深入，需要通过实验和实例进一步巩固。
此外，学生对生活中的能量转化现象有一定的观察，但缺乏系统的分析和理解。
三. 教学目标1.让学生了解生活中常见的能量形式及能量的来源。
2.让学生通过实验和实例，理解能量的转化和守恒原理。
3.培养学生观察生活，发现生活中能量转化现象的能力。
4.培养学生运用科学知识解决生活问题的能力。
四. 教学重难点1.能量的转化和守恒原理的理解。
2.生活中的能量转化现象的观察和分析。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察能量的转化现象。
2.实例分析法：通过生活中的实例，让学生理解能量的转化和守恒。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和理解，互相学习。
4.引导发现法：教师引导学生发现生活中的能量转化现象，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.实验器材：气球、小车、电池等。
2.实例素材：生活中的能量转化现象图片或视频。
3.PPT课件：展示能量的来源、能量的转化和守恒原理。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，如气球爆破，引发学生对能量的思考。
提问：“气球爆破时，发生了什么现象？气球内的能量是如何转化的？”呈现（10分钟）教师呈现PPT课件，介绍能量的来源、能量的转化和守恒原理。
通过图片和实例，让学生直观地理解能量的转化现象。
操练（15分钟）教师学生进行实验，如小车动力实验，让学生观察能量的转化。
实验过程中，教师引导学生注意观察现象，并记录下来。
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》说课稿2
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册 5.1《各种各样的能量》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解和掌握能量的种类、能量的转化和能量的守恒定律。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握能量的概念和原理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有一定的了解。
但是，对于能量的种类和能量的转化，学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要通过实例和实验，让学生直观地感受能量的转化和守恒。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握能量的种类，包括机械能、热能、光能、电能等。
2.让学生了解和掌握能量的转化和守恒定律，能够分析实际问题中的能量转化。
3.培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的种类、能量的转化和能量的守恒定律。
2.教学难点：能量的转化和能量的守恒定律的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、实验探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、图片等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解能量的种类，如机械能、热能、光能、电能等，并通过实例进行分析。
3.实验：安排一个简单的实验，让学生直观地感受能量的转化，如摩擦生热实验。
4.讨论：让学生分组讨论，分析实验中的能量转化过程，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
5.练习：布置一些练习题，让学生运用所学的知识进行分析，巩固所学内容。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调能量的种类和能量的转化。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的能量转化图，将各种能量的转化关系进行展示。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、练习题和实验报告来进行。
重点关注学生对能量的种类和能量的转化的掌握程度，以及学生的观察能力和实验能力。
苏教版科学六下《生活中的能量》说课稿
苏教版科学六下《生活中的能量》说课稿一. 教材分析苏教版科学六下《生活中的能量》这一单元，主要向学生介绍生活中各种能量的来源、转化和利用。
通过本单元的学习，使学生能够理解能量的概念，知道不同形式的能量，了解能量的转化和守恒定律，以及掌握一些生活中常见的能量利用方法。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的能量有一定的了解。
但部分学生对能量的概念、能量的转化和守恒定律等抽象的理论知识理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平进行有针对性的教学。
同时，结合生活实例，让学生在实践中感受能量的转化和利用，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解不同形式的能量，掌握能量的转化和守恒定律，能够运用所学知识解释生活中的能量现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的实践能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生节约能源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的概念、能量的转化和守恒定律、生活中能量的利用。
2.教学难点：能量的转化和守恒定律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、生活实例等，直观展示能量的转化和利用过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的能量转化实例，如摩擦生热，引发学生对能量的思考，导入新课。
2.教学新课：介绍能量的概念，讲解能量的转化和守恒定律，通过实验和生活实例让学生感受能量的转化过程。
3.探究活动：分组进行实验，让学生亲身体验能量的转化和利用，如太阳能电池、水的沸腾等。
4.总结提升：引导学生总结能量转化的规律，提高学生理论联系实际的能力。
苏教版科学六下各种各样的能量说课设计
《各种各样的能量》说课南阳小学王丹一、说教材：1、教材简析：本课是六年级下册第四单元《神奇的能量》里的第一课，属于课程标准中的物质世界的范畴，主要是让学生认识自然界中各种各样的能量，以及它们的作用，在具体的活动中认识什么是能量，并体会和发现能量与运动之间的关系。
教材在此并不追求学生掌握严格意义上的“能量”概念，只要求学生理解能量的客观存在和形式多样。
教材内容分为三个部分，第一部分引导发现能量的存在。
第二部分，动手做实验，探究能量的大小与物体运动的关系。
第三部分，讨论我们能生活中各种各样的能量都有哪些作用。
2、教学目标：科学知识：1、知道能量能使物体工作或运动。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道能量的大小对物体运动有影响。
过程与方法：1、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式作出合理的解释。
2、能够通过实验发现能量大小与物体运动的关系。
3、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。
情感态度与价值观:1、愿意合作与交流。
2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
教学重点与难点：重点：知道能量有不同的表现形式。
难点：理解能量可以使物体工作或运动。
3、教学准备：表现各种形式能量的图片（课件）、火箭及发射器、气球二、说教法根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，我除了采用常用的讲述法、谈话法、实验法等一般方法外，主要还采用了以下方法：1、开放的教学法来引导学法的开放是本课的主要教法。
通过创设问题情境，激发学生兴趣，鼓励学生大胆尝试，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。
在学生的自主探索、合作交流的学习中，培养其实践能力、创新精神和自主探索、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。
2、现代化教学手段辅助教学法。
现代化教学手段具有音像并茂的特色，在课堂上利用现代化教学手段，符合学生形象思维占优势的学习特点，能使学生在学习过程中集中注意力，较长时间保持兴奋状态，提高教学效果。
【新】苏教版小学科学六年级下册第五单元第一课时《各种各样的能量》说课稿附反思含板书设计和小结
（出示课件）在一望无际的平原上，万物郁郁葱葱，是什么让万物春意盎然 呢？
学生回答 太阳 你可以发挥自己的想象说得更具体一些吗？（太阳散发热量 ）
师总结：万物生长都需要阳光。有了太阳所带来的光能的滋润，万物才能茁 壮成长。
（出示课件）这是什么？一枚小小的灯泡，怎么才能为人们带来光明呢？你 有什么想法？
九、小结
各种各样的能量，能使物体运动或工作，能量的大小与物体被弹 开的距离远近有关并决定物体操作的完美度！
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
本节课是从学生的兴趣出发，让学生结合实验进行探索研究，为以后 的学习打下良好的学习基础。六年级学生的思维已经有了抽象的概念， 处于具体向抽象过度的阶段。具备了提出问题、观察、实验、初步分析 的能力，能围绕想象提出自己感兴趣的问题，比如能量的大小与物体被 弹开的距离远近有关。学生会对生活中的能量问题感兴趣，乐于通过动 手实验来展开研究。
（三）、总结延伸 从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大 ，火箭发射的高度越高，那么其他物体运动是不是也这样呢？如风越大 ，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热„„我们有兴趣课后可 以做个探究。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
学生回答 电池 那么电池又是怎么让它动起来的呢？
学生回答
预设（1）生：电池产生电 。师;是的。电池在玩具里产生的是电能。 预设（2）学生回答不出来。大家可以相互讨论一下 3.师总结：是的，电池产生电让玩具猫能够动起来。电也是一种能量。 我们通常称之为电能
（二）、探究新知
1.认识各种各样的能量 师：在我们平常生活中还有哪些其它的能量呢？（课件出示图片）请仔细观察这些 图片，它们之间蕴含了什么样的能量呢？小组内相互说一说。 （播放课件展示图片。）学生观看图片后，进行小组讨论并交流。 师小结讨论结果，并课件展示： 风筝——风能， 水车——水能， 向日葵生长——太阳能， 热气球——热能 师：刚才同学们观察得真仔细！刚才我们接触到的都是能量。（板书 能量）你能用 自己的话说一说什么是能量吗？
小学科学苏教版六年级下册第一单元《神奇的能量》说课稿
小学科学苏教版六年级下册第一单元《神奇的能量》说课稿一. 教材分析《神奇的能量》是苏教版小学科学六年级下册第一单元的第一课时。
本节课主要介绍了能量的概念、分类和转换，以及能量在生活中的应用。
通过本节课的学习，使学生能够理解能量的基本概念，了解不同类型的能量及其转换方式，培养学生对科学知识的探究兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的一些能量现象有所了解。
但在能量的系统学习和深入理解上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、动手实践等方式，深入理解能量的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解能量的概念，知道不同类型的能量及其转换方式，掌握能量在生活中的应用。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的概念，不同类型的能量及其转换方式，能量在生活中的应用。
2.教学难点：能量转换原理的理解，能量在生活中应用的拓展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的能量转换现象，引发学生对能量的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究能量的概念：引导学生通过观察、讨论，理解能量的概念。
3.学习不同类型的能量：分组实验，让学生亲身体验不同类型能量的转换，总结能量的分类。
4.能量转换的应用：展示生活中常见的能量转换现象，使学生了解能量在生活中的重要作用。
5.总结与反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括能量的概念、能量的分类、能量的转换及其应用。
人教版科学六年级下册第一章第1课《生活中的能量》说课稿
人教版科学六年级下册第一章第1课《生活中的能量》说课稿一. 教材分析《生活中的能量》是人教版科学六年级下册第一章的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和认识能量在日常生活中的存在和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解能量的转化和守恒定律，认识到能量在生活中的重要作用。
教材通过生动的实例和有趣的活动，引导学生探索和发现能量的秘密，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对能量有一定的了解。
他们在日常生活中也接触过许多与能量有关的现象和事物，如摩擦、燃烧、电池等。
然而，学生对能量的转化和守恒定律的理解还不够深入，需要通过实例和活动来进一步引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解能量的概念，知道能量的转化和守恒定律，能够运用能量的知识解释一些日常生活中的现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养观察能力和实验能力，学会运用科学的方法探究和解决问题。
3.情感态度价值观：学生能够认识到能量在生活中的重要作用，培养节约能源和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解能量的概念，知道能量的转化和守恒定律。
2.教学难点：学生能够运用能量的知识解释一些日常生活中的现象，理解能量的转化和守恒定律。
五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动法和实验探究法进行教学。
通过提问引导学生思考和探索，通过实验让学生亲身体验和观察能量的转化过程，培养学生的观察能力和实验能力。
同时，利用多媒体课件和实物道具等辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，如翻跟头的视频，引发学生对能量的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究能量的概念：学生通过观察和讨论，理解能量的定义和特点，能够描述和解释一些与能量有关的现象。
3.能量的转化：学生通过实验和观察，了解能量可以从一种形式转化为另一种形式，如动能转化为势能等。
4.能量的守恒：学生通过实验和思考，理解能量在转化过程中总量不变的原理，能够运用守恒定律解释一些日常生活中的现象。
【苏教版】2019版小学科学六下配套教案《5.1.各种各样的能量》 (6)
（苏教版）六年级科学下册教学实录1.各种各样的能量一、引入师:在上课之前，我要给同学们观看一组图片，请同学们回答一些问题。
（播放放风筝图片）你们知道是什么让风筝飞上天的？生：风（出示水车的图片）是什么让水车运动的呢？生：水（出示汽车图片）这是一辆行驶中的汽车，又是什么让汽车运动的呢？生：汽油（出示踢足球的照片）是什么让小朋友有力气踢足球的呢？生：食物。
（出示工厂机器的照片）这是一台的机器，如果你想让它工作，你应该怎么办？生：供电。
师：好，通过上图的观察我们可以发现，风、水、汽油、食物、电，都有可以使物体运动或者工作的本领。
在科学上，它们所拥有的这些本领有一个共同的名字，同学们知道叫什么吗？生：能量师：也就是说（出示幻灯片，边播边说），能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。
师：第一幅图中，我们把风所拥有的能量叫做风能，水所拥有的能量叫水能。
电拥有的能量呢？生：电能。
而汽油和食物通过一系列的化学变化才能体现出他们的能量，我们称之为化学能。
除此以外同学们还知道哪些能量？生：热能、核能、光能、太阳能、声能……师：同学们知道的可真多啊！看来能量的种类丰富多彩，那么我们今天就来学习各种各样的能量（板书课题）二、能量特点师：刚才有同学提到了热能和声能，我想问下。
我们能看到热能和声能吗？生：不能！师：这说明能量有什么特点？生：看不见！（板书：特点：看不见）师：既然我们看不见热能和声能，那么我们又是如何得知热能和声能的存在的呢？接下来我们就用实验来证明一下！师：老师给每组同学都准备了一些实验器材，现在同学们根据自己所拥有的器材互相讨论一下，等会儿我要请各小组来汇报：你们拥有哪些器材，你们将要用这些器材做些什么，证明什么？学生讨论，汇报。
第1、2组：加热试管，使试管中的空气受热膨胀，把橡皮塞顶出。
这证明热是一种能量，因为它能使橡皮塞运动起来。
第二小组补充注意点：在这个实验中，要先湿润橡皮塞，以减少与烧瓶的摩擦力，同时也增加了密封效果。
新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》说课稿
新苏教版小学科学六年级下册2《各种各样的能量》说课稿一. 教材分析《各种各样的能量》是新苏教版小学科学六年级下册第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识能量的多种形式，以及能量在生活中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究能量的转化和传递，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能量有一定的了解。
但是，对于能量的多种形式和能量的转化、传递规律，还需要通过课堂学习来进一步掌握。
此外，学生对于生活中的能量应用实例可能了解不多，需要通过课堂演示和实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识能量的多种形式，掌握能量的转化和传递规律。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生节能环保的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的多种形式，能量的转化和传递规律。
2.教学难点：能量转化和传递的原理。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、分组讨论法和实践活动法相结合的教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生直观地理解能量的多种形式和能量的转化、传递规律。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的日常生活中的能量转化实例，引导学生思考能量的多种形式和转化现象。
2.新课导入：介绍能量的多种形式，如机械能、热能、电能等，并通过实例讲解能量的转化和传递规律。
3.课堂演示：利用实验器材和多媒体课件，演示能量的转化和传递过程，让学生直观地感受能量的变化。
4.分组讨论：让学生分组讨论生活中的能量应用实例，分析能量的转化和传递规律。
5.实践活动：让学生动手进行能量转化和传递的实验，加深对能量变化的理解。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生对能量转化和传递规律的记忆。
7.布置作业：让学生课后观察生活中的能量转化实例，并进行思考和总结。
新苏教版小学科学六年级下册第1单元《神奇的能量》说课稿
新苏教版小学科学六年级下册第1单元《神奇的能量》说课稿一. 教材分析《神奇的能量》这一课是小学科学六年级下册第一单元的第一课。
在这一课中，学生将会学习能量的定义、分类和转换，以及能量在自然界和日常生活中的应用。
教材通过生动的图片、实例和实验，引导学生探究能量的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有一定的了解。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的实验操作能力。
然而，对于能量的分类、转换和应用等方面，学生可能还存在一些认知上的模糊之处。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解能量的概念，并通过实验和实例让学生感受能量的转化和应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解能量的定义，知道能量的分类和转换，能够运用所学知识解释一些日常生活中的能量现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，培养科学探究的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，认识能量在自然界和日常生活中的重要性，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的定义、分类和转换，以及能量在自然界和日常生活中的应用。
2.教学难点：能量的转换原理，以及如何引导学生运用所学知识解释实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动法、实验法和小组合作法等教学方法。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生直观地感受能量的转化，通过小组合作让学生相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
此外，我还将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的互动性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的能量转化现象作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2.知识讲解：通过多媒体课件，引导学生了解能量的定义、分类和转换。
结合实例和实验，让学生感受能量的转化过程。
3.小组讨论：学生分组进行实验，观察能量的转化现象，并讨论能量转换的原理。
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2019-2020年苏教版科学六下《生活中的能量》说课稿
今天我要说的是六年级上册第二单元第八课生活中的能量第一课时下面我从以下几个方面说课：
一、说教材
1、教材的地位和作用：本单元是在学生认识了声光电磁等现象以及学习了常见
的力、力与运动的基础上，帮厨学生认识生活中的能量，并为后面进一步研究能源奠定基础。
本课围绕“什么是能量，哪里用到能量”设计了三个后动。
课文引入部分通过观察、体验和描述、帮学生将活动中要用到的能量升华为机械能，鼓励学生亲自体验机械能作为一种能量是怎样让玩具运动的。
活动1通过阅读和讨论，知道学生梓联系实际的基础上认识各种各样的能量，发现能量可以为人类做哪些事情，在此基础上归纳、形成基本的科学概念。
2、说教学目标
科学探究目的
1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式
2、能通过观察发现自己周围存在那种形式的能量
3、能将自己经常利用的能量形式记录下来
科学知识目标
1、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量
2、能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式
情感价值目标
1、能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足
教学重难点
1、重点：指导学生认识各种各样的能量
2、难点：找出身边各种各样的能量
教学准备
橡皮筋动力飞机模型、各种形式能量的图片
二、说教法
讲授与学生活动相结合的方法
三、说学法
观察小组讨论
四、说教学程序
1、导入引入课题
2、认识机械能
3、认识其他能量
4、小结
五、板书设计
六、
七、附送：
2019-2020年苏教版科学六下《生物的变异现象》
w o r d教案
授课时间：年月日
课时教学设计尾页。