【名人故事】著名教育家徐特立的一生
【名人故事】著名教育家徐特立的一生
徐特立（1898年-1990年），中国著名教育家，被誉为“新中国的教育泰斗”。
他的
一生充满了奋斗和成就，为中国的教育事业做出了巨大的贡献。
徐特立出生于山东临朐一个普通农民家庭，他父亲是一个积极分子，注重子女教育。
在父亲的带领下，徐特立从小就对知识产生了浓厚的兴趣。
他刻苦读书，勤奋好学，很快
在学校中显示出非凡的才华。
1916年，徐特立考入了山东省立第一师范学校，开始了他的教育之路。
在学校期间，他始终保持着优异的成绩，同时还参加了一系列的学生社团活动，积极参与进步事业。
他
积累了丰富的教学经验，并在校内发表了许多有关教育的论文，展示了他在教育领域的独
特见解。
毕业后，徐特立先后在济南师范学校、山东省立第一师范学校担任教职，期间他积极
研究教育理论，不断探索中国教育改革的途径。
1924年，他赴美国留学，进入哥伦比亚大学深造，攻读教育学博士学位。
在美国期间，他热衷于研究西方教育理论和经验，并将其
与中国实际相结合，提出了一系列有关教育改革的建议和方法。
1927年，徐特立回国后，被任命为北京大学教育系讲师。
在校期间，他积极参与教育实践和理论的结合，提倡“实验学校”的办学模式，倡导学生自主学习和自我管理，注重
培养学生的创新能力和实践能力。
他的办学理念和实践经验得到了国内外教育界的广泛赞誉，他也因此成为了中国教育改革的代表人物。
1949年，中华人民共和国成立后，徐特立被聘为北京大学教育学院院长，担任中国教育系统的重要领导职务。
他主持编写了《中国教育大纲》等一系列重要文件，为新中国的
教育制度奠定了坚实基础。
在他的领导下，北京大学教育学院被建设成为具有世界一流水
平的教育学研究机构。
徐特立还积极参与中国教育体制改革的实践。
他主持制定了《中华人民共和国教育法》，建立了中国教育委员会、各级教育行政部门，推动了教育体制的规范化、科学化和现代化。
他深知教育对于国家发展的重要性，不仅把精力集中在教学方面，也广泛建言献策，参与
国家决策，为中国的教育改革和发展做出了巨大贡献。
徐特立在教育界的贡献不仅仅体现在理论研究和教学实践上，他还积极参与全国范围
内的教育普及工作。
他倡导普及义务教育，争取教育公平，提倡学校社会化教育，为改善
农村教育和城市贫困地区教育状况做出了重要贡献。
1990年，感慨万千的徐特立去世，中国教育事业失去了一位伟大的先行者和家族。
他将其一生都奉献给了教育事业，用自己的智慧和努力为中国的教育事业作出了巨大贡献，
成为了中国教育改革的领军人物，被后人们誉为“新中国的教育泰斗”。
徐特立爱国励志故事
三一文库（）〔徐特立爱国励志故事〕爱国是公民必有的道德情操，是中华民族最重要的传统，也是社会主义核心价值观最主要的部分，下面是小编整理的徐特立爱国励志故事，欢迎阅读参考!徐特立出生在1877年。
青年时期，他就酷爱读书，认为读书可以“明人生之理，明社会之理”。
18岁时，为了谋生，他在做医生还是当塾师之间选择了后者，从此开始了“一生都教书”的道路。
然而，他白天教学生读书，晚上自己还要去拜先生学本领，因为“自己明理了”，才能“把所明之理教给学生”。
徐特立读书时很讲究方法，积累了一套自学经验。
20岁的时候，他准备读八股文，参加那时候的科举考试。
有一次，他步行80里路，跑到长沙城里，拜访有名的陈云峰先生，想请陈举人看看自己的八股习作写得怎样。
老举人看过他的八股文，下了一个评语：尚有“一隙之明”。
接着问他：为什么不读书，而要读八股?陈举人耐心地告诉徐特立：明清科举考试制度所规定的八股文形式死板，是束缚人们思想、维护封建统治的工具。
半年之后，徐特立又去拜访陈云峰，陈举人这次送给他一把扇子，并在扇面上题写了一段话：“读书贵有师，尤贵有书。
乡村无师又无书，但书即师耳。
张之洞《书目答问》即买书之门径，《輶轩语》即读书门径，得此二书，终生受用不尽。
”徐特立非常高兴，马上跑到书铺买了《书目答问》和《輶轩语》带回家，当做自学指南。
以后，他再也不做八股文了，而把“读书贵有师，尤贵有书”牢记在心。
后来回忆往事时，徐特立很有感触地说：“我一生知道读书的方法，就得益于那位举人先生。
”读古书很费时间和精力，徐特立从不贪多，他遵循着两条原则：一是“定量”，一是“有恒”。
比如《说文解字》中部首有540字，他每天只读两个，计划一年读完。
他认为光贪多，不能理解和记忆，读了等于不读。
他在教中学生的时候，也是这本书，要求学生每天课余记一字，两年学完，有些学生偏要星期六同时学6个字，结果，到默写的时候，多半人都写不出来。
他说这就是“不按一定分量、不能保持经常学习的害处”。
徐 特 立 简 介
徐特立简介中国无产阶级革命家，教育家。
1877 年2月1日生于湖南长沙，1968 年11月28日卒于北京。
1895年开始在本乡当私塾教师。
1906 年任教长沙周南女校。
1910年春，他先到上海入江苏省教育会办的单级小学教师训练班学习，后东渡到日本考察小学教育。
回国后，继续受聘周南女校，并创办《周南教育》（周刊）。
辛亥革命后，徐特立被选为省临时议会副议长，后任省教育司科长。
1912年创办长沙师范学校。
随后，为便于家乡的农民子弟上学，创办了五美高级小学。
1913年起任教于湖南省第一师范学校，还兼任湖南孤儿院院长。
1919年赴法勤工俭学。
1924年回国后，创办长沙女子师范学校，后任校长。
在社会实践中，他逐渐感到教育救国的道路行不通。
1927年春，投入农民运动，在省农民协会任教育科科长，兼农村师范附设农运讲习所主任。
当蒋介石叛变革命、共产党人和革命群众横遭屠杀、革命处于非常困难的严峻时刻，毅然加入中国共产党，走上革命道路。
接着参加了“八一”南昌起义，任革命委员会委员兼第二十军第3师政治部主任。
◇1928年，赴苏联入中山大学学习。
1930年回国，历任中央苏区中央教育人民委员部副部长、代理部长、苏维埃大学副校长等职。
他从农村革命根据地的实际情况出发，因陋就简创办了列宁小学、列宁中学、列宁师范学校、农业学校；亲自组织人力，结合革命需要和农村生活实际，编写教材。
深入开展扫盲运动，促进了苏区革命教育事业的发展。
1934年参加长征。
到达陕北后，继续负责教育方面的领导工作。
在担任陕甘宁边区教育厅厅长期间，他根据陕北地区的实际情况和特点，采取多种多样的办学形式，为改变陕北地区文化教育的落后面貌发挥了重要作用。
1940年起先后担任延安自然科学院院长和中共中央宣传部副部长。
1949年中华人民共和国建立后，继续担任中共中央宣传部副部长。
在全国政协第一次会议上被选为中央人民政府委员。
其后连续当选第一、二、三届全国人民代表大会代表，全国人大常委。
人民教育家徐特立——生平：一生刚烈写传奇
教 育观” ，倡导 “ 实事求是 ，不 自以为是”的学风 ，强调 教 育要 “ 以群 众 为 本 位 ” 和教 育 、科 研 、经 济 “ 三位 一 体” 。徐老 的教 育 思想是延 安精 神在教 育领 域 的生 动体现 ， 是 我 国教 育史上 的一笔 宝贵财 富 。 作为一个真正的教 育家，徐老一贯重视培养新生代的 创造性 。１４ 年 ，他提 出： “ 当培养敢于发挥其个性 ， ９８ 应 有头脑辨别是非 ，有主张 ，有试验，有创造，有行动的青 年。 ９８ ，徐老解释毛泽东主席提 出的 “ ”１５ 年 培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者” 的教 育方针 时 ，进 一步 指 出： “ 们要 培 养具有 创造 性 的劳动 者 ，只会接 受书本 子上 的现 我 成 知识还 不 够 ，还 需要 能够发 现新 知识 。 ”
生 平 ：一 生 刚 烈 写 传 奇
●徐 焰
师道
徐 特 立 ， １７ ８７年 生 于 湖 南 长
倾 ．竟拿菜刀把 自己的左 手小 指砍 掉 ，蘸着血写了抗议 书 ．写完 当场 晕倒 。这一 “ 刀断指 ”的举 动 ， 抽 顿时蜚声全省 ，徐特立也被 当时有 进步思想者誉为最有血性 的激进人
马 跑 ” 。
上 ，被派赴莫斯科入 中山大学。他 学通 俄语 后 ，系统 研究 了 马列 主 义 ，并 同吴玉章 、瞿秋 白共同研究 了汉语拉 丁化拼音。 １３ ９ ０年末 ，徐 特立潜 回国内 ， 赴江西根据地 ，后在 中华苏维埃政
宣传 部 副部长 。 因年 老记 忆 力减 退 ，他 自动申请 免职 。但是 ，他仍
年 体 育运 动会 的 游泳 比赛 。 １４ ９７
年 ，中央为他 庆贺 ７ ０岁诞辰 ，毛 主席的题词是 “ 坚强的老战士” ，朱
师德故事-徐特立
徐特立（1877年2月1日— 1968年11月28日），又名徐立华， 原名懋恂，字师陶，中国革命家和 教育家，湖南善化（今长沙县江背 镇）人。他是毛泽东和田汉等著名 人士的老师。被尊为“延安五老” 之一。
生平简历
1905年入长沙城宁乡速成中学，毕业 后在长沙周南女校任教。后兴办私学 （如梨江学校、长沙平民夜校等）。
一分钟一秒钟自满，在这一分一秒间就停止了自己吸收的生命 和排泄的生命。只有接受批评才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收 他人的意见才能添加精神上新的滋养品。
---------徐特立
诗教
诗教
“思想教育是一个最细致 的工作，不能性躁，多一 分耐心，即多一分效果”；
“思想教育工作者不要从 外面灌输”，而是要通过 “批评和自我批评，得到 高度的自觉和对于客观的 认识。”
师 生 情
徐 特 立 和 毛 泽 东
毛泽东曾在写给徐特立的信中说： “你是我二十年前的先生，你现在仍 然是我的先生，你将来必定还是我的 先生。……你是革命第一，工作第一， 他人第一……”
师生情
徐特立和毛泽东
徐特立的学生——田汉
田汉
田汉（1898年3月12日—1968 年12月10日），湖南省长沙县人。
1913年任长沙师范学校校长。
1924年从法国留学回国后创办长沙女 子师范学校和湖南孤儿院。
1927年5月，在“白色恐怖”中，毅 然加入中国共产党，参加南昌起义。
生平简历
1934年10月他以57岁的高龄参加了中国工农红军二万 五千里长征。 1940年创办延安自然科学研究院并任院长。 1949年中华人民共和国成立后，历任中央人民政府委 员，全国人大常委会委员，中共第七、八届中央委员 等职。 1968年11月28日在北京逝世， 享年91岁。
【名人故事】著名教育家徐特立的一生
【名人故事】著名教育家徐特立的一生徐特立（1899年-1977年），中国著名教育家、教育思想家，被誉为现代中国教育事业的奠基人之一。
他的一生充满了追求进步、创新思维和对教育的无限热爱。
徐特立生于山东省曲阜市的一个书香门第，家境富裕，但他却没有因此放弃追求知识的机会。
他从小就受到了良好的教育，父母非常重视他的学习，给予了他很好的环境和条件。
在家庭的熏陶下，他对文化教育产生了浓厚的兴趣。
徐特立在中学时期便展现出了非凡的才华和领导能力。
他担任过学生会主席，并在校刊中发表了不少优秀的文学作品。
他有良好的口才和组织能力，非常善于与人交往和合作。
这些优秀的品质使得他成为了同学们的楷模和学校的领袖。
正是由于这些优秀的品质，徐特立获得了前往北京大学的机会。
在这所名校里，他学习了近代教育学的基本理论和方法，深受启发。
在校期间，他积极参加学生运动和社团活动，对社会问题和教育问题有了更深入的了解。
他对教育充满了热情，认为教育是社会进步和个人发展的根本。
毕业后，徐特立选择了留校任教，他相信通过自己的努力和教育改革，可以为中国的教育事业做出贡献。
他积极推行新教育方法，提倡实践教学和学生参与教育的方式。
他鼓励学生进行实地考察和实验研究，注重培养学生的创新能力和实践能力。
他改革了传统的一切形式的教学方法，通过亲身的实践和探索，让学生更好地掌握知识。
徐特立后来还担任了多个教育机构的领导职务，包括中国近代教育史上最重要的教育改革实验基地体育学校和北京市师范学校。
他积极积累了丰富的教育实践经验和管理能力，成为了当时中国教育界最具影响力的人物之一。
在徐特立的领导下，体育学校和师范学校成为了中国教育史上的典范。
这两所学校致力于培养青年学生的身心健康和综合素质，注重实践教学和学生的个性发展。
徐特立关注教师的培养和提升，致力于培养能够适应新时代需求、富有创造力的教师。
徐特立还积极参与国家的教育改革和发展。
他曾任教育部副部长，为中国的教育事业作出了重要贡献。
【名人故事】著名教育家徐特立的一生
【名人故事】著名教育家徐特立的一生徐特立（1867年-1930年），字楚倨，号国棉，江苏南京人。
他是中国著名的教育家、诗人、学者。
徐特立一生致力于教育事业，为中国的教育事业做出了巨大贡献。
徐特立出生在南京一个书香门第的家庭中，父亲是一位知名的书法家，母亲是一位深受尊敬的妇女。
从小，他就显示出了对知识的渴望和学习的热爱。
徐特立年轻的时候，曾经在南京的私塾里学习，并通过考试考入了南京师范学堂。
在学校期间，他勤奋好学，成绩优异。
毕业后，他留校任教，并在这里扎下了深深的根基。
徐特立深受西方教育思想的影响，他认为中国的教育应该借鉴西方的先进经验，引进新的教育理念和方法。
他积极主张改革传统的教育方式，提倡启发式教育，注重培养学生的独立思考能力和创造能力。
为了推动教育改革，徐特立积极参与了中国教育界的学术讨论和教育改革运动。
他撰写了大量的文章和论文，阐述自己的观点，并通过各种渠道传播。
他的教育理论以其独特的见解和深刻的思考而受到了广泛的认同和赞赏。
徐特立还积极倡导女子教育，并亲自创办了南京女子师范学校，为广大女性提供了接受教育的机会。
他认为女性同样应该接受良好的教育，发展自己的才华，为社会做出贡献。
除了教育事业，徐特立还是一位优秀的诗人，他的诗作被誉为优美动人，婉转悠扬。
他通过诗歌表达自己的感受和思考，展现了他对生活和社会的热爱和思考。
徐特立一生忙于教育事业，无私奉献，他的教育思想和贡献对中国的教育事业产生了深远的影响。
他被誉为中国教育史上不可忽视的一位先驱者和伟大的教育家。
在他逝世后，南京市政府为了纪念他的贡献，将南京师范学校更名为南京师范大学，为了让后人铭记他的事迹和精神。
徐特立的一生是充满挑战和光荣的，他用自己的行动证明了教育的重要性，以及教育对于一个国家和社会发展的意义。
他的事迹和精神将继续影响和激励着后人。
徐特立的故事概括100字
关于徐特立的故事概括-两篇
篇1：
徐特立是著名的教育家，他曾为了求学而克服重重困难，如过继给姓徐的财主，因此改名徐特立。
他一心向学，孜孜不倦，最终成为杰出的革命教育家。
在长沙，他创办了著名的师范学校——长沙女子师范学校，而在革命形势严峻的时刻，他始终坚持在教育战线上，培养了大量优秀的革命人才。
篇2：
徐特立在湖南一师任教育学教师时，从不打无准备的仗。
他总是一边讲课，一边研究各种教育学说。
为了增加自己的知识，他经常去藏书楼借阅外文书籍。
为了向国内介绍外国教育思想，他每天都要阅读几份《世界教育动态》。
通过日积月累的学习和研究，徐特立形成了一套完整的教育学说，并开始在教育界小有名气。
著名教育家徐特立的一生
著名教育家徐特立的一生学而不厌讲究方法徐特立出生在1877年。
青年时期，他就酷爱读书，认为读书可以“明人生之理，明社会之理”。
18岁时，为了谋生，他在做医生还是当塾师之间选择了后者，从此开始了“一生都教书”的道路。
然而，他白天教学生读书，晚上自己还要去拜先生学本领，因为“自己明理了”，才能“把所明之理教给学生”。
徐特立读书时很讲究方法，积累了一套自学经验。
20岁的时候，他准备读八股文，参加那时候的科举考试。
有一次，他步行80里路，跑到长沙城里，拜访有名的陈云峰先生，想请陈举人看看自己的八股习作写得怎样。
老举人看过他的八股文，下了一个评语：尚有“一隙之明”。
接着问他：为什么不读书，而要读八股？陈举人耐心地告诉徐特立：明清科举考试制度所规定的八股文形式死板，是束缚人们思想、维护封建统治的工具。
半年之后，徐特立又去拜访陈云峰，陈举人这次送给他一把扇子，并在扇面上题写了一段话：“读书贵有师，尤贵有书。
乡村无师又无书，但书即师耳。
张之洞《书目答问》即买书之门径，《輶轩语》即读书门径，得此二书，终生受用不尽。
”徐特立非常高兴，马上跑到书铺买了《书目答问》和《輶轩语》带回家，当做自学指南。
以后，他再也不做八股文了，而把“读书贵有师，尤贵有书”牢记在心。
后来回忆往事时，徐特立很有感触地说：“我一生知道读书的方法，就得益于那位举人先生。
”读古书很费时间和精力，徐特立从不贪多，他遵循着两条原则：一是“定量”，一是“有恒”。
比如《说文解字》中部首有540字，他每天只读两个，计划一年读完。
他认为光贪多，不能理解和记忆，读了等于不读。
他在教中学生的时候，也是这本书，要求学生每天课余记一字，两年学完，有些学生偏要星期六同时学6个字，结果，到默写的时候，多半人都写不出来。
他说这就是“不按一定分量、不能保持经常学习的害处”。
“不动笔墨不读书”是徐特立的一句名言。
在湖南一师教书的时候，他发现一般学生都存在这样一个问题：阅读时贪多求快，不求甚解。
2018-名人徐特立爰国爰校的故事-精选word文档 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==名人徐特立爰国爰校的故事导语：徐特立作为我国的一位伟大的教育家,一生育人无数,桃李满天下。
可是很多人都不知道,他关于爱国与爱校的故事。
以下是小编为大家精心整理的名人故事，欢迎大家阅读参考!徐特立60岁的时候,在一篇3000字的自传里,提到自己“一生都是教书。
从蒙馆、初小、高小、师范、一直到高等师范,我都担任过教员。
在高等师范当教员时也没有脱离小学校职务,因为我爱教小学生。
”徐特立从宁乡速成师范毕业以后,怀着“创造事业”的理想,就和两位志同道合的朋友一起,创办了梨江高等小学堂。
半年以后,徐特立应邀到长沙周南女校任教。
辛亥革命以后,为了发展小学教育,徐特立白手起家,办起了长沙师范。
当时,为解决家乡农民子弟求学问题,还自费办了一所五美小学。
后来,他又在湖南第一师范任教。
参加革命以后,他在中央苏区担任教育人民委员部副部长,培训扫盲骨干,开展扫盲运动;又艰苦创业,办起了中央列宁师范。
在艰苦的长征途中,徐特立也没有忘记自己教育家的职责,抓住每一个机会,教战士们学文化,他的热情、耐心使战士们深受感动。
徐特立办教育,有自己的主张,敢于向历史的偏见挑战。
过去,学校的大门不向贫苦大众开放,徐特立创办长沙师范时,就大胆地招收了一个铁匠和一个退伍兵,破了先例。
这件事在教育界引起了一些人的闲言碎语,有人嘲笑他是补锅的,还给他起了个绰号——“徐二镥锅”。
徐特立反而很高兴、很自豪。
在教学实践中,他平日最喜欢贫苦学生,他办过夜校以给他们更多的受教育机会,知道他们并不缺乏聪明才智,从他们中间是可以造就人才的。
徐特立主张教育民主,注意引导和调动学生的积极性。
他在长沙师范当校长的时候,当时14岁的田汉和几个喜欢文学的同学,经常在自修室的窗户上贴一些打油诗,逗得人们捧腹大笑。
其中两首是学习藏头诗的作法,把校长徐特立、老教师首之龙和黄竹村的姓名也嵌了进去。
【名人故事】著名教育家徐特立的一生
【名人故事】著名教育家徐特立的一生徐特立（1898年-1952年），是一位著名的教育家、社会活动家、教育理论家。
徐特立自幼聪明好学，家境优渥，可是他很早就意识到自己生活的环境并不像它表面上显得那么美好。
他看到城市里有很多生活在贫困、落后、无知中的人们。
他感到自己肩上有一种与众不同的使命，那就是为改善中国人的生活献出自己的力量。
1917年，徐特立考入了国立北京大学，他参加了成立中的学生运动。
这一时期，他开始对马克思主义产生了浓厚的兴趣。
徐特立在大学里才华横溢，成绩优异，同时他还在校内外积极发起了各种学生组织，力图为中国的现代化与进步做出贡献。
1921年，徐特立毕业后前往美国，接受了哈佛大学的教育，成为业内的佼佼者之一。
回国后，他先后在北京大学等高校效力，任教育系主任，带出了一批优秀的学生。
徐特立在教育方面孜孜以求，通过自己的努力创造出了许多独到的方法。
他销售了第一本独立出版的“新教育读本”，这是为中小学生设计的，随后成功推出了一系列优秀的教育读物。
他还同国内外有很大影响的教育家共同合作，发挥自己的才华，共同设计多种不同的先进教育理念和方法的课程。
他的教育思想奠定了现代教育理论的基础。
徐特立对国家教育事业的贡献不仅仅是他学术上的成就，还在于他在教育行业中的工作。
他始终保持着对社会公义和高尚的追求，他积极参加了民主教育机构的建设和民主教育的探索。
和许多中国学者一样，徐特立在中国解放后走上了工作岗位。
他曾长期担任中央人民政府教育部部长、全国教育工作者学习班班长等重要职务。
在他的推动下，中国的教育改革从传统的学科分科改革，逐渐朝向综合教育的方向发展。
然而，徐特立在中国的生活并不轻松，特别是在“文化大革命”期间，他因为“右倾”被打成“反革命”，他的家庭在政治上受到了极大的重创。
最终他于1952年在北京不幸去世。
徐特立的一生是值得我们敬仰和铭记的，他将自己的人生奉献给了中国的教育事业，尤其是在中国现代教育的创新和发展中，他作出了不可替代的贡献。