综合实践活动课程评价表
综合实践活动评价表
爸爸妈妈和社区对我的评价。
学习技能
①活动方案构思新颖
②会用多种方法搜集、处理信息
③实践方法、方式多样
实践活动
①积极动脑、动口、动手参与
老师对我的评价与激励。
②会与别人交往
③活动有新意
④关注生活中的知识积累
成果展示
①心得、调查报告等
②表演、竞赛、汇报等
③成果有新意
回头看看, 我的感想:
综合实践活动评价表
自
我
概
况
班 级
姓 名
活动时间
我研究的课题是:
通过学习我了解了:
知道了:
掌握了: 知识。
评价项目
具 体 内 容
评 价 等 级
我对自己的评价。
五☆
四☆
三☆
二☆
情感态度
①积极参与活动
②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
小伙合
②乐于帮助同学
③认真倾听同学的观点和意见
实践活动
积极动脑、动口、动手参与, 会与别人交往, 活动有新意
动脑、动口、动手参与, 会与别人交往, 活动有新意
动脑、动口、动手参与, 会与别人交往, 活动基本有新意
动脑、动口、动手参与, 会与别人交往
小计
茶文化活动评价表
评价指标
评价等级及分值
得分
A(5分)
B(4分)
C(3分)
D(1分)
自评
互评
教师评
情感态度
能积极参与活动 , 主动提出设想、建议, 不怕困难和辛苦
能积极参与活动 , 提出设想、建议, 不怕困难和辛苦
能参与活动 , 提出设想、建议, 不怕困难和辛苦
综合实践活动课程评价表
综合实践活动课程（）领域评价表学生姓名：年月日评价项目评价要点评价标准评价等级A B C D目标内容1.目标明确符合情感态度、实践能力、综合知识、学习策略的培养目标精品文档，你值得期待2.内容综合贴近学生的生活实践、社会实践、劳动技术实践、信息技术实践内容综合、宽泛、新异、符合学生身心发展的规律，促进个性发展丰富学生的体验，培养兴趣爱好引入多种信息围绕主题，运用多门学科知识3．实践性强次主题分量适当，有操作性难易适当，实践性突出活动过程1．组织形式走入社会，面向大自然组织形式多样2．学生活动方法得当，体现探究式学习方式自主活动，主体性得到充分发挥3．教师指导教师是活动合作者、参与者、指导者指导方法形式得当4．活动步骤活动导入贴近大自然学生亲自实践，动手、动脑、动口活动拓展延伸各实践环节有机结合活动效果1．学生体验活动自主思考、设计、操作和解决问题，有真实体验，陶冶情操、愉悦身心多元评价贯穿于活动全过程2．学生参与活动学生主动活动面大、活动量大、获得实践锻炼以“活动促发展”，能力得到提高3．学生知识面和学习策略知识面有所拓宽学习方法、方式多样，学会学习具有创新精神和意识总评：也许你最后也没能环游世界，可是你在实现梦想的途中找到了自己。
那是能够为了一个目标默默努力的自己，不抱怨，不浮躁，不害怕孤单，沉默却又努力的自己。
说不定你想要苦苦追寻的梦想，已经握在你手中了。
我们会觉得焦虑，无非因为现在的我们，跟想象中的自己很有距离，不喜欢现在的自己。
只有拼命地想办法去改变，只有马上行动起来，因为这个事情只有你自己能做到，只有你自己能找到出口。
不要害怕改变，那些真正爱你的人会理解你，会包容你的缺点，接受你的改变，祝福你的未来。
而那些说你变了的人，不用理会他们，那只是因为你不再按照他们想要的生活轨迹生活而已。
记住那些一直陪着你的人、懂你沉默的人，忘掉那些说你变了、远离你的人。
事实上，你不会发现自己有多强大，直到有一天你发现你身边的支点都倒下了，你也没有倒下。
《综合实践活动》学生评价表
项目
评价要点
自评
组评
评价项目
评价要点
组评
组评
在活动中参与的态度
1、认真参加每一次活动
在活
动中
获得
的体
验
1、善于提问，乐于研究，勤于动手
2、努力完成自己承担的任务
2、有一定的责任心
3、做好资料积累和手机的工作
3、能对自己进行反思
4、主动提出自己的设想
4、实事求是，尊重他人想法与成果
5、乐于合作，能和同学交流尊重他人
5、不怕吃苦，勇于克服困难
在活动中学习方法的掌握
1、能用多种途径获取信息
教师评价
2、能运用已有的知识解决问题
在活动中的实践能力的发展
1、有求知的好奇心、探索的欲望
2、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法
3、积极实践，发挥个性特长，施展才华
综合实践活动课家长评价表
评价内容
评价标准
1、您孩子是否同你们讨论过他的活动主题
□经常□很少□没有
2、您孩子对他所参与的活动是否非常感兴趣
□很感兴趣□一般□不感兴趣
3、您孩子是否乐于提问题。
□很乐于□一般□不乐于
4、您孩子在开展课题活动中是否有一定的实践能力。
□实践能力很强□一般□没有
□成果显著□一般□较少
10、从你的孩子参与这项活动开始后，各方面有无进步。
□进步大□有进步□基本没有进步
注：请在相应的栏中打“√”
5、您孩子是否能积极参与社会实践，解决课题开展中碰到的实际问题。
□积极□一般□不能
6、您孩子是否能积极与他人合作完成学习任务。
□积极□一般□不能
7、您孩子在课题中遇到挫折是否有顽强的意志，不懈的毅力。
□意志顽强□一般□会放弃
8、您孩子开展课题活动是否积极主动，是否充满信心。
□积极□一般□不积极
9、您对您孩子的成果有什么看法
综合实践活动教师评价表
综合实践活动教师评价表
评价项目
1. 教学内容
- 深度：教师是否能提供充实而深入的教学内容？
- 相关性：教学内容是否与实践活动紧密相关？
- 质量：教师提供的教学内容是否高质量且有足够的实践案例？
2. 教学方法
- 考虑多元学生需求：教师在活动中是否采用了多种不同的教
学方法以满足学生的各种需求？
- 激发兴趣：教师是否能够激发学生对实践活动的兴趣？
- 互动性：教师是否鼓励学生积极参与互动？
3. 学生评价
- 学生反馈：学生对教师的教学内容和方法有何反馈？
- 研究效果：学生研究成果如何？
4. 课堂管理
- 纪律：教师是否能有效地管理课堂纪律？
- 时间管理：教师是否合理安排实践活动的时间？
5. 教师自我评价
- 教学反思：教师是否对自己的教学进行反思和改进？
- 专业素养：教师是否拥有与实践活动相关的专业知识和技能？
评分标准
5分制，5为最高分，1为最低分。
- 5分：教师在该项目上表现出色，能够很好地满足评价项目
的要求。
- 4分：教师在该项目上表现良好，能够较好地满足评价项目
的要求。
- 3分：教师在该项目上表现一般，能够基本满足评价项目的
要求。
- 2分：教师在该项目上表现较差，未能完全满足评价项目的
要求。
- 1分：教师在该项目上表现很差，无法满足评价项目的要求。
签字确认
教师姓名：__________________ 日期：__________________。
小学综合实践活动学生评价表
差
活动效果 与情感体 １、达到活动目的
验
２、服务、效率；
社会责任感、生活
态度等
小组自评 （打“√”）
积 极
一 般
不 认 真
强
一 般
差
好
一 般
差
家长自评 （打“√”）
积 一 不 认 极般 真
强
一 般
差
好
一 般
差
我的活动 在活动中我学到了： 反思 我还需努力的是：
指导教师 评价
**小学综合实践活动学生评价表
学校
班级
姓名
评价时间
活动主题
阶段
学生自评 （打“√”）
评价项目
评价要点
积 极
一 般
ห้องสมุดไป่ตู้
不 认 真
参与态度
１、参与活动的热 情
２、自主合作、探 究学习的态度
强
一 般
差
实践能力
１、搜集和处理信 息的能力
２、获取新知识的 能力
３、分析和解决问 题的能力
４、交流与合作的 能力
好
一 般
综合实践活动评价表
综合实践活动评价表 Prepared on 22 November 2020
注：评价可以分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，分别为Ａ代表非常好；Ｂ代表很好；Ｃ代表较好；Ｄ代表一般。
__________同学在这次综合实践活动中自己认为可以得到( )个A，同学认为他可以得到( )个A，家长认为他可以拿到( )个A，老师认为他可以获得( )个A。
综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现。
在具体操作中，教师可以通过观察，记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价中学生的标准。
预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出，主要是调动学生的积极性，使学生在活动中有所收获，有所进步，从而提高学生适应社会生活的能力。
综合实践活动学校评价表
综合实践活动学校评价表
学校信息
学校名称：
学校地址：
评价日期：
综合实践活动评价
请根据以下评价指标对学校的综合实践活动进行评价，根据实际情况打分，并进行简要评述。
活动组织与管理
评价指标：活动策划、活动组织与安排、活动管理与监督
评价打分：（满分10分）
评价评述：
参与学生表现
评价指标：学生参与度、学生合作与交流、学生表现与创造力评价打分：（满分10分）
评价评述：
实践活动内容
评价指标：实践活动设计与内容、实践活动的实用性与可行性评价打分：（满分10分）
评价评述：
实践活动成果
评价指标：学生在实践活动中的收获与成就、实践活动对学生的影响
评价打分：（满分10分）
评价评述：
学校支持与资源
评价指标：学校对实践活动的支持度、学校提供的资源与平台评价打分：（满分10分）
评价评述：
总结与建议
请对学校的综合实践活动进行总结，并提出针对性的建议，帮助学校进一步提升实践活动的质量和效果。
总结：
建议：
评价人
评价人姓名：
评价人职务：
-------
以上是综合实践活动学校评价表的内容，请根据实际情况填写评价内容，感谢您的参与和反馈。
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围绕主题，运用多门学科知识
3．实践性强
次主题分量适当，有操作性
难易适当，实践性突出
活动过程
1．组织形式
走入社会，面向大自然
组织形式多样
2．学生活动
方法得当，体现探究式学习方式
自主活动，主体性得到充分发挥
3．教师指导
教师是活动合作者、参与者、指导者
指导方法形式得当
4．活动步骤
活动导入贴近大自然
具有创精神和意识
总评：
学生亲自实践，动手、动脑、动口
活动拓展延伸
各实践环节有机结合
活动效果
1．学生体验活动
自主思考、设计、操作和解决问题，有真实体验，陶冶情操、愉悦身心
多元评价贯穿于活动全过程
2．学生参与活动
学生主动活动面大、活动量大、获得实践锻炼
以“活动促发展”，能力得到提高
3．学生知识面和学习策略
知识面有所拓宽
学习方法、方式多样，学会学习
综合实践活动课程（ ）领域评价表
学生姓名：年 月 日
评价项目
评价要点
评价标准
评价等级
A
B
C
D
目标内容
1.目标明确
符合情感态度、实践能力、综合知识、学习策略的培养目标
2.内容综合
贴近学生的生活实践、社会实践、劳动技术实践、信息技术实践
内容综合、宽泛、新异、符合学生身心发展的规律，促进个性发展
丰富学生的体验，培养兴趣爱好