pep小学英语三年级下册第五单元课程纲要
2024年-人教版PEP小学英语三年级下册Unit5教案(英文版2)
Unit5Do you like pears?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s sing教学目标知识与技能：1. Be able to listen, say, recognize the main words: watermelon, peach, pear, orange.2. Be able to understand and say: “Do you like peaches?Yes, I do. / No, I don’t.”3. Be able to sing the song “The more we get together”过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: watermelon, peach, pear, orange.教学难点：The pronunciation of “watermelon”.The pronunciation of peach and orange.教学准备：T’s word cards, VCD and tape.教学过程：Step1. Warm-up1) Greetings.2) Sing a song “The more we get together”3) Free talkT: Hello, S1. How are you?S: Very well, thanks. How are you?T: Fine, thank you. Oh, I am hungry now. I like hamburgers. What do you like?S: I like...T: Here you are.S: Thank you.T: Can I have some ...?S: Sure, here you are.T: Thank you. Hmm…. It tastes good.T teaches this sentence.Step2.Presentation1)T shows the picture of pear: What’s this?S: It’s a pear.T: Do you like pears?S: Yes.T: Yes, I do.Ss: Yes, I do.T: You can s ay “I like pears.”S: I like pears.Run one train.2) T draws a peach : Guess! What’s this?S: It’s a peach.T teaches the pronunciation of peach.T: Do you like peaches?S: Yes, I do.T: I like peaches very much. What about you?S: Me, too./ I like pears……3) T: What colour is it?S: It’s orange.T: What’s this?S: It’s an orange.T: Yeah. Orange is orange. What’s the meaning of this sentence?S: 橙子是橙色的。
PEP小学英语三年级下册Unit 5 Where is my ruler-教案
PEP小学英语三年级下册Unit 5 Where is my ruler?教案一、教学目标与要求１、教学目标（1）知识与技能目标：1能听、说、读对话，掌握句型hereis?It’sin/n/underthe并能在实际生活中运用。
语音、语调准确流利，表情自然。
（2）情感目标：通过学习本,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。
2、教学重点能熟练使用句型hereis?It’sin/n/underthe让学生学会提问和回答物品的所在位置。
3、教学难点⑴区分nurdes?与nurdes，Inthetbx?与Inthetbx的读法和用法；⑵准确使用方位介词n、in、under4、前准备多媒体展示ar、ball、bat、plane、dll、tbx等玩具实物及铅笔盒、书包等各种具。
二、教学过程Step1:aring-upativit唱英语歌曲：Let’shanthereishead?Hereitishereisear?Hereitis（设计思路：通过前让学生说唱英语，创设良好的英语学习氛围。
）Step2：GreetingsT:Gdrning,bsandgirlsS:Gdrning，issZhangT:NieteetuS:Nieteetut，issZhangT:Hareu?S:Fine,thanu,andu?（设计思路：通过日常口语交际对话复习旧知识,鼓励学生大胆说英语,融洽师生关系。
）Step3：Presentatin1、游戏引入。
玩击鼓传花的游戏，当音乐停止时，教师拿出ar、ball、bat、plane、dll等玩具，提问学生：hat’sthis?或Duliethisar?学生作相应的回答。
（设计思路：以游戏的形式让学生复习旧知识，既易于集中学生的注意力，又能激发学生学习新知识的兴趣。
）2、游戏结束，教师迅速地藏起一把尺子，故作寻找状，并引出新句型hereisruler?学生从教师的动作，神态中明白题内容。
学英语三年级下册第五单元说课稿
学英语三年级下册第五单元说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的课题是PEP小学英语三年级下册第五单元D u lie pears?第一课时，主要内容是Let’s learn与Let’s chant。
我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。
一、说教材本节课的核心内容是四个水果单词apple、range 、pear 、banana。
这部分教材以四个水果单词为主线，通过Let’s learn与Let’s chant的学习，激发出学生不挑食的思想意识。
围绕这一核心内容我设计了歌曲、游戏等多种活动，通过这些方式让学生有效地巩固了生词。
二、说教学目标知识目标：1、能听、说、认读单词apple、 range 、pear 、banana。
2、通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇。
同时培养学生的语言节奏感。
能力目标：1、提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
2、发展学生自主学习的'能力和合作精神。
情感目标：1.培养学生在学习活动中积极、充满好奇，乐于分享的品质。
2.了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。
教学重、难点:重点：能听懂、会说四种水果单词：apple、range 、pear 、banana，要求发音准确，语调自然。
难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。
2.读准apple、banana这两个单词。
三、说教法、学法在教学过程中，始终遵循一切为了学生，高度尊重学生的理念。
充分利用了多媒体等直观手段引入具体的场景，将学习内容形象、直观地展示给了学生,调动学生积极投入到学习活动中；同时，做到多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性。
整个教学过程，学生通过听、说、玩、唱以及同桌合作等多种学习方式，始终在轻松愉悦的氛围中学习英语。
四、说教学过程（一）创设情境、综合复习1、热身War up1）课前一分钟英语口语会话活动。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit5Whereismyruler》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 5的主题是“Where is my ruler”，本节课主要讨论方位词和物品的查找。
通过本节课的学习，学生可以掌握基本的方位词，如up, down, left, right, in, on, under，并能够运用这些词汇描述物品的位置。
同时，学生还能够学习到一般疑问句和特殊疑问句的构成及运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常用语，并对英语学习产生了一定的兴趣，但在使用英语进行表达时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握方位词up, down, left, right, in, on, under，并能够运用这些词汇描述物品的位置。
学生能够学会用一般疑问句和特殊疑问句询问物品的位置。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学的方位词和疑问句型进行交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，学生能够提高团队合作意识，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握方位词up, down, left, right, in, on, under，并能够运用这些词汇描述物品的位置。
学生能够学会用一般疑问句和特殊疑问句询问物品的位置。
2.难点：学生能够在实际情境中，灵活运用所学的方位词和疑问句型进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Where is my truck?”来调动学生的学习氛围，引导学生进入主题。
2.引入（10分钟）：教师出示一系列物品，如pen, book, ruler等，引导学生用中文描述这些物品的位置。
人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案
人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能听、说、认读单词“microwave, dishwasher,vacuum cleaner, toaster, coffee maker”。
2.能理解并朗读对话。
3.能运用句型“Whose…?”和“Yes, it is. / No,it isn’t.”询问和回答家电的归属和功能。
4.能制造实物场景，模拟对话，提高英语口语表达能力。
二、教学重点1.学习家电的英文名。
2.能对话询问和回答家电的归属和功能。
三、教学难点1.学生口头表达能力薄弱，需要创造真实场景，模拟对话练习。
2.掌握动词短语的时态和正确运用。
四、教学过程1. 打招呼，进入学习状态1.互相问候并进行简单自我介绍。
2.准备说几句话谈谈家电。
2. 单词学习1.教师出示售卖家电的店内照片，用英文介绍店内的家电，引出新单词。
例：“This is a microwave oven.它是一种微波炉。
”2.直接教授电器的名词、读音、意思，引导学生连读并背诵。
例：“Microwave, dishwasher, vacuum cleaner, toaster, coffee ma ker.”3.强化记忆，进行flashcard记忆卡游戏。
将十个单词分别打在记忆卡上，让学生自行背诵，之后教师快速展示某张记忆卡，让学生快速说出对应单词。
3. 句型学习1.出示家电图片，引导学生问句“Whose…?”。
例：“Whose microwave is this?”2.回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”并解释其意思。
3.故事演示：小明去了朋友家，看到了很多有趣的家电，询问了朋友家里的家电，自己的家里也有哪些。
4. 情景模拟1.效仿故事剧情，配备家电道具和场布，小组分两人，扮演角色，练习问答对话。
2.设计问答问句，制造实际场景，如“Whose coffee maker is this?”和“How does the microwave work?”。
新版PEP小学三年级英语下册第五单元教案
Unit 5 Do you like pears?第一课时（总第28节）教学内容：A Let ' s talk/Let ' s play教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Do you like , ? Yes, I do. / No, I don 't. I like ... 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 理解在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart 来称呼自己的孩子。
教学重点：1、理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2 、掌握句型Do you like , ? Yes, I do. / No, I don' t. I like ...教学难点：在图片或动作等帮助下，在相应语境中运用Do you like , ？\Yes ，I do。
No I don ' t I like ,，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。
教具准备：课件、水果图片。
教学过程：导入：（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs ）。
（2）复习Unit 4 中Let's do 部分。
新授：1、教师先组织学生观察Let' s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange 并进行教学。
Look atsarah and her mother .What are they doing?What can you see ?ora nge,apple and pear.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like , ？\Yes ，I do 讨论: 全班每一列每一个小组进行比赛。
PEP三年级下册小学英语第五单元教案﹎
P E P2U n i t5D o y o u l i k e p e a r s?课型：单词教学页码：P49【教学内容】第一课时PALet'slearn&Let'schant【教学目标】1.本部分主要学习关于水果的单词.apple,orange,pear,banana要求学生能够听说认读。
2.能听说会读句型“--Doyoulike…?--Yes,Ido.”3.能在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣【教学重点、难点】1、重点：学习关于水果的单词.appleorange,pear,banana要求学生能够听说认读。
2、难点：能听说会读句型“--Doyoulike…?--Yes,Ido.”【教学准备】教师：录音机、磁带,单词卡片学生：课本、作业本。
【教学过程】一、Warm-up1.教师播放第一册Unit3Let'schant"Icanseearainbow."的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。
2.师生互致问候。
3.让学生听第一册学生用书，Unit3Let'sdo部分。
根据录音做动作。
【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
.二、Presenation1、教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。
如，Look,Ihaveaapple.It'sred.教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。
Apple注意A的发音回顾一下，bag，cat，dad，Hand2、以同样方式教授一下单词，pear，orange，banana，注意复数的变化和读音。
3、教师将水果单词卡片贴在黑板上，并板书句型“Doyoulike…？”引导学生回答“Yes,Ido”操练句型。
4、教师请学生利用手中的水果卡片，与同桌互相联系句型“Doyoulike…？”Yes,Ido”5、请学生上台表演，给予一定的奖励。
6、让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇。
pep小学英语三年级下册第五单元课程纲要
三年级英语下册第五单元课程纲要一、学生、教材及其他资源背景分析（一）学情分析1、三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。
2、字母学习在上个学期学生就接触过并且学习过，但是本课时将进行深入的学习和要求掌握正确的书写形式。
（二）教材分析：本单元围绕数字展开。
学习了bus bike jeep taxi door desk chair lamp Walkman 等单词。
并围绕这些单词展开对话。
学习句型Where’s…. ? It’s in/ on/ under…. Let’s play a game.Excuse me,can I use….? No problem. Here you are.这个内容是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了字母Uu 、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz及以其开头单词的教学。
在教学中应注意培学生书写和记单词的良好习惯。
学习重难点：本单元的教学重点是Let’s learn和Let’s say 中的单词和字母，以及Let’s talk中关于询问物品在哪里的句子。
学习难点：特殊疑问句，on ，in, under的用法二、课程目标1、能听懂、会说Where’s…. ? It’s in/ on/ under…. Let’s play a game.Excuse me,canI use….? No problem. Here you are.并能在实际情景中与运用。
要求模仿正确、语调自然。
2、能听、说、认读以下单词bus,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman,以及介词,on ，in,under 并能在生活中使用。
3、能能听懂Let’s do 里的指示语，并能按指示令做出相应的动作。
4、理解Let’s chant, Story Time和Let’s sing等部分的内容，并做到会唱会做。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级英语下册第五单元课程纲要
一、学生、教材及其他资源背景分析
（一）学情分析
1、三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记
忆力很强，而且极具学习的潜力。
2、字母学习在上个学期学生就接触过并且学习过，但是本课时将进行深入的学习和要
求掌握正确的书写形式。
（二）教材分析：
本单元围绕数字展开。
学习了bus bike jeep taxi door desk chair lamp Walkman 等单词。
并围绕这些单词展开对话。
学习句型Where’s…. ? It’s in/ on/ under…. Let’s play a game.Excuse me,can I use….? No problem. Here you are.这个内容是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。
另外，本单元涉及了字母Uu 、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz及以其开头单词的教学。
在教学中应注意培学生书写和记单词的良好习惯。
学习重难点：
本单元的教学重点是Let’s learn和Let’s say 中的单词和字母，以及Let’s talk中关于询问物品在哪里的句子。
学习难点：
特殊疑问句，on ，in, under的用法
二、课程目标
1、能听懂、会说Where’s…. ? It’s in/ on/ under…. Let’s play a game.Excuse me,can
I use….? No problem. Here you are.并能在实际情景中与运用。
要求模仿正确、
语调自然。
2、能听、说、认读以下单词bus,jeep,taxi,door,desk,chair,lamp,walkman,以及介词,
on ，in,under 并能在生活中使用。
3、能能听懂Let’s do 里的指示语，并能按指示令做出相应的动作。
4、理解Let’s chant, Story Time和Let’s sing等部分的内容，并做到会唱会做。
三、课程内容
第1课时： A. Let`s talk A. Let’s play C.Let’s sing
第2课时：A Let’s talk A. Let’s practice
第3课时：A Let’s say, A. Let’s chant.
第4课时：B Let’s talk, B .Let’s practise
第5课时： B Let’s learn. Let’s sing.
第6课时：B Let’s say, B Let’s do, C. Story time.
四、课程实施：
1、对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、
删减和调整。
2、利用幻灯片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用
英语的渠道。
3、编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指
导。
4、学习方法：
（1）自主学习：利用旧知，根据拼读规律自学词汇；借助图片提示和课件自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，解决自主学习过程中出现的问题。
以同伴互助和小组合作的方式，解决老师提出的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价：
1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。
看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。
看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。
看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。
看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况：每节课后的作业按自评，家长评价，老师评价三个方面来评定。
（3）单元测试。
单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生进行检测、评价。