俯首甘为孺子牛—浅谈副校长的服务意识
(完整word版)中心小学办学思想理念及思路
石潭坝中心小学办学思想理念及思路石潭坝中心小学坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，及树立“学生文化基础好，行为习惯好，身体锻炼好。
”的办学理念。
全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。
奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了多方赞誉。
一，几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以经典诵读教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生“规规矩矩读书，认认真真做事，堂堂正正做人”。
几年来，通过全体师生不懈努力，学校经典诵读特色教育工作成绩显著，特色凸显。
二、加强队伍建设，优化学校管理我们在办学实践中，以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。
（1）加强制度建设。
我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、教育教学工作管理细则。
在特色艺术教育工作中，提升教师艺术修养，为进一步落实该项工作，学校将督促养成良好经典诵读习惯、规范学生、辅导学生参加有关竞赛等内容纳入综合考评，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。
（2）加强作风建设。
我们通过开展民主评议等形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。
我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞好人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。
校长现实表现材料
校长现实表现材料该同志通过建设学习型班子，培育学习型教师等方法，指导和培养了大批管理人才和教学骨干，为学校发展提供了人才保障。
今天为大家精心准备了，希望对大家有所帮助!校长现实表现材料1——，男，汉族。
1964年2月出生，1986年7月毕业于牡丹江师范学院数学系，学历本科，理学学士。
1986年7参加工作，XX年5月加入中国共产党。
现任——市第一小学校长兼任党支部书记。
学习工作经历1982年8月至1986年7月——牡丹江师范学院数学系，本科毕业并获理学学士学位。
1986年7月至1998年4月——先后在——一中任学年组长、教导处主任。
1998年4月至XX年7月——在——二中任副校长、校长兼任党支部书记XX年7月——在——一小任校长兼任党支部书记工作表现一、注重学习，有较好的政治思想素质该同志能不断加强理论素质修养和提高业务能力，一年来先后研读了《管理者读史》、《校长论》、《中国著名校长的管理奇迹》等书籍。
并且结合学校实际，共同完成了《发展之路》一书的初稿。
XX年7月又为全市教育系统管理干部暑期培训班做了一次题为《构建和谐文化，促进学校发展》的专题培训讲座。
努力践行科学发展观，在政治上成熟、理论上清醒、是非上明白，关键时刻不动摇，大事面前不糊涂，保持工作的正确方向。
与此同时经常为支部党员讲党课，带领全体党员思想上始终保持与时俱进，增强了——一小党支部的凝聚力和战斗力。
二、开拓创新，具有较强的工作能力将百年老校托在心中，在传承中创新，在创新中发展。
先后组织策划了“爱心道德长跑”活动，成立了鸡西乃至全省第一家“爱心道德银行”，“书香电视台”，并创造性的开展了丰富多彩的活动，取得了较好的教育效果。
重视两支队伍建设，促进学校内涵发展。
该同志通过建设学习型班子，培育学习型教师等方法，指导和培养了大批管理人才和教学骨干，为学校发展提供了人才保障。
先后指导和培养出了省特级教师、鸡西市名师、鸡西市拔尖人才、鸡西市教学校长评课一等奖获得者于秀华;省级教学能手、省课堂教学大赛一等奖教师包明光;鸡西市骨干教师、师能素质提高优秀教师李俊华等一大批优秀教师和学校领导干部。
俯首甘为孺子牛——教师做学生的“仆人”
2014-05理论创新参考文献：［1］张志坚.“读”，在思想品德课教学中［J］.课程教材教学研究：中教研究，2008（Z5）.［2］梁启华.农村初中思想品德教学要善于利用乡土资源［J］.大众科技，2010（07）.［3］杨树夫.农村初中思想品德课教学中的薄弱环节［J］.新课程：教研版，2009（08）.［4］朱佳娴.东风“无力”百花残：思想品德教学“无力感”之管见［J］.中学政治教学参考，2011（Z2）.［5］张一平.思想品德课教学改革［J］.教育前沿:理论版，2008（09）.［6］李会年.农村初中思想品德教学刍议［J］.学周刊，2011（23）.（作者单位山西省万荣县汉薛镇第一初级中学）•编辑薛直艳《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：要引导学生积极主动地学习，开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励学生合作学习，促进学生之间相互交流，共同发展，促进师生教学相长。
广东省教育科学研究所所长郭思乐提出的生本教育理念，为我们开拓了一个全新的视野。
生本教育深刻揭示了传统教育的许多缺陷和误区，一再强调以学生为本，以学生发展为本。
“生本教育”课堂，就应该是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。
生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。
生本教育体现了教育的根本立场和根本规律，具有前瞻性、彻底性、总括性、核心性和可操作性，它从根本上改变了师本教育的旧局面，带来了一种教学上的新气象，带来了解决问题的新思路、新资源、新方法。
基于语文学科特点的认识，要让素质教育走进中学语文课堂，就必须尊重和发挥学生的主体地位和作用，牢固树立“以学生为本，以学生的发展为本”的生本理念，就必须突破单一封闭的语文课堂，走大语文教学之路，让语文教学回归生命，走向生活。
生本教育是一个使受教育者永不后悔的理论。
著名特级教师王崧舟的诗意语文（一）
著名特级教师王崧舟的诗意语文（一）━━著名特级教师王崧舟的诗意语文【内容摘要】本文介绍了著名语文特级教师、诗意语文的创立者——王崧舟的诗意语文。
内容主要包括专业成长经验、诗意语文解读和经典课例欣赏三个部分。
目的是引领广大教师走进名师、学习名师、研究名师，最终超越名师、使自己自成为名师。
【关键词】语文名师；核心理念；经典课例；诗意语文。
一、专业成长经验王崧舟，男，1966年10月出生于浙江上虞。
现任杭州市拱宸小学教育集团理事长兼拱宸桥小学校长。
他是全国著名小学语文特级老师、国家级学科带头人、浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长、浙江省特级教师协会理事。
先后被评为全国小语会先进工作者、全国语文“四结合”教改试验先进个人、浙江省优秀青年教师、绍兴市学科带头人、上虞市十大杰出青年、上虞市十佳优秀教师，其事迹先后被收入《当代中国人才库》、《中国专家人才库》。
自1984年参加教育工作以来，王崧舟长期醉心于小语文教育改革实践和小学语文教学艺术的追求，凭着自身的不懈努力和坚实功底，逐步形成了一种灵巧而扎实、雅致而简洁的教学风格；他积极倡导“诗意语文”的理想和信念，主张以发展学生的语感素养为核心，从生命成长的高度来观照和深化语文教育改革，在促进学生语言和精神协同发展（即生命和谐发展）的同时，努力实现自我生命的和谐发展，让师生在语文的大地上诗意地栖居。
自1998年被评为小学语文特级教师以来，他先后应邀赴全国20个省份160多个城市开设观摩课近1000节次、讲座300多场次，有的语文课在中央电视台《实话实说》栏目、中国教育电视台《名师讲坛》栏目中播出，受众达20余万人次，并成功地举办了“王崧舟语文教学艺术展示周”活动。
他在实践探索中逐步完善“精致、和谐、开放”的杭派语文教学特色，并探索独创“自读感悟━━开放引导”教学模式，在全国产生了广泛影响。
在醉心于小学语文课堂教学改革实践的同时，他还一直潜心于小学语文教育科研，并取得了丰硕成果。
三牛精神的含义是什么
三牛精神的含义是什么三牛精神是哪三牛_三牛精神的含义是什么孺子牛——为人民服务。
因为我们党始终坚守为人民群众谋幸福、为中华民族莫复兴的初心和使命，所以才有了今天改革开放的翻天覆地，取得了历史性成就、发生历史性的变革。
拓荒牛——创新发展。
只有不断创新，才能有更好的发展。
如今国内外受疫情困扰，发展带滞不前，给我们带来了一系列新的挑战，在如此的时刻我们更应该不断的去创新，以创新作为第一动力。
老黄牛——艰苦奋斗。
世上没有天上掉馅饼的好事，想要拥有什么，就要为之奋斗。
艰苦奋斗一直中华民族的传统美德，也是我们的政治本色。
任何梦想不只是喊出来就可以实现的，都是需要拼出来，干出来的。
三牛精神心得体会1在庆祝2021年元旦之际，党和国家领导人提出，发扬“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的“三牛精神”，激励全党全国各族人民永远保持慎终如始、戒骄戒躁的清醒头脑，永远保持不畏艰险、锐意进取的奋斗韧劲。
因此，党员干部要在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进，靠实干奋斗创造美好生活，以优异成绩庆祝中国共产党成立100周年!回首2020年，可谓是道路艰辛，形式复杂。
新冠肺炎疫情蔓延全国甚至世界，百年之大变局加速演变，但党中央始终领导大局，带领全国人民抗击疫情。
且在疫情期间没有忘记发展，脱贫攻坚，实现“十三五”目标基本完成。
为抗击疫情，促进世界和平发展做出了积极影响。
展望2021，党员干部要倡导“孺子牛”精神，为人民服务凝聚中国力量的精神纽带。
推进民族复兴的时代伟业，我们必须有万众一心、众志成城的强大精神凝聚力。
人民群众是历史发展和社会进步的主体力量。
坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴，最根本的力量在人民，最强大的力量在团结凝聚起来的人民。
在当代中国，必须用中国精神引领各族人民心往一处想、劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
要当好创新发展“拓荒牛”，激发创新创造的精神动力。
砥砺“三牛”精神，夯实思政工作
96砥砺“三牛”精神，夯实思政工作文/李瑞欣（陕西工业职业技术学院..陕西咸阳..712000）摘要：“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛”的“三牛”精神与中国共产党所秉持的初心使命、所坚守的鲜明品格、所展现的奋斗状态高度契合。
新时代下，我们要大力弘扬“三牛精神”，这对高校思政工作者具有很强的方向指引性和现实针对性。
关键词：“三牛”精神 百年党史 思政工作百年风雨兼程，百年砥砺前行。
中国共产党用实践汇成了一部厚重的党史，细细品读，受益匪浅。
人无精神则不立，国无精神则不强。
唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。
2021年全国政协新年茶话会上阐述了“三牛”精神的内涵，激励亿万人民在新的一年发扬“为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛”精神，在全面建设社会主义现代化国家新征程上奋勇前进。
[1]一、准确把握“三牛”精神内涵牛作为农耕时代主要的生产力与人类一起创造了灿烂的农耕文明。
在中国传统文化里，牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征，它更蕴含着中国人民自强不息、砥砺奋进的精神内涵。
百年艰辛历程，孕育出“为民服务孺子牛，创新发展拓荒牛，艰苦奋斗老黄牛”的“三牛”精神，中国共产党所秉持的初心使命、所坚守的鲜明品格、所展现的奋斗状态，与“三牛”精神高度契合。
二、在百年党史中感悟“三牛”精神1.永怀赤子心，甘当“孺子牛”回望来路，在实现民族独立、人民解放的斗争史里，无数英雄以鲜血染红旗帜，拯救国家于危难之际。
李大钊，青年时代就立志要为苦难的中国寻求出路。
他是中国最早的马克思主义传播者，是中国系统研究这一思想的先驱者。
[2]十月革命胜利后，他以极高的热情在中国大地播撒真理“火种”，用唯物史观来探索适合中国的革命道路；中国共产党成立后，他积极建立党的组织，发展壮大党的队伍，掀起了北方地区轰轰烈烈的革命运动。
李大钊的一生奉献给了革命，为人民的解放而不畏牺牲，可谓“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
讲话稿：做好领导的得力助手，热情周到为大家服务
做好领导的得力助手，热情周到为大家服务各位领导、各位同仁，大家好！回顾一年工作，我们在xxxx和xxxx的正确领导下，在兄弟科室和同事们的大力支持与帮助下，办公室成员不断提高工作效率和服务质量，更好地发挥了办公室的职能作用，以严谨的态度对待工作，以热诚的态度对待同志，认真完成领导和同志们交办的每一项工作，取得了一定的成绩。
做为办公室的主管领导，首先由我来介绍办公室团队成员：我是xxx，受办公室全体同事的委托，向在座的诸位领导和同仁们汇报xxx年上半年工作情况。
上半年我们主要做了这些工作：一、当好“笔杆子”（弘利教育）文章千古事，得知寸心知。
我们这些天天面对着电脑“爬格子”的人被称为“笔杆子”，写东西不但是个技术活，也是个苦差事，每写一篇稿子需要经过这么几道程序，“聆听领导意图—查阅搜集资料—构思布局提纲—草拟修正初稿—呈送领导阅示—遵照批阅修改—再次呈送领导—定稿打印送发”。
诸道程序中，犹以初稿期最煞人，为写稿我们殚精竭虑，劳心费神，连走路吃饭都在思考某句话是否得体，用哪个字更贴切，个中苦味人自知。
我们在文字撰写中，都能做到酌文斟字、认真编辑、细心校对，确保文字不出差错，数据准确无误，严把文件材料质量关。
同时，还要审核各科室以单位名义上报或下发的文件初稿，力求做到文字通顺，符合公文规范。
上半年，办公室共拟定总结计划、纪要简报、请示汇报、整改回复及其它综合性文字材料xxx份，配合其他科室制作PPT电教片、汇报材料等xxx期；编发“xxx 简报”xxx期，其中被各新闻媒体采稿xxx篇。
按上级要求，按照时间准确上报工作动态报表近xxx余种，并做到不拖延、无漏报，同时，还积极完成领导和同志们交办的临时写作任务。
二、成为“活档案”续写园林华章，编纂厚重珍藏。
我们负责各类文件收发、登记、初审、分发、文印、传达、督办、存档、落实等工作。
为进一步规范档案管理，上半年，我们积极响应无纸化办公的号召，充分利用电脑、打印机、相机、录像机等先进办公条件，建立健全电子文书档案，积极做好文字、影像等第一手资料的留存工作。
俯首甘为孺子牛——也谈教师的仁爱之心
仁 爱 之 心 ，首 要 是 没 有 分 别 心 。 我 们 应 该 明 确 ， 我 们 的 教 育 对 象 是 活 泼 的 人 ，是 全 不 相 同 的 灵
魂 ，所 以应 怀 着 普 世 之 心 ，秉 持 “大 家 都 是 人 ” 的 法 门 ！
我 相信 许 多教 师在 从教 经 历 中都 会遇 到 不 一样 的 孩 子 。 比 如 ， 我 曾 经 带 过 一 位 智 力 较 弱 的 男 孩 ， 幸 运 的 是 ，他 并 没 有 什 么 出 格 的 举 动 ，他 完 全 可 以 和 其 他 学 生 一 起 坐 在 课 堂 里 ，尽 管 他 并 不 能 听 懂 教 师 在 讲 什 么 。 有 时 候 ， 因 为 孤 独 ，他 会 用 一 些 过 激 的 自我 伤 害 来 博 得 大 家 的 关 注 。 我 接 手 这 个 班 的 时 候 就 知 道 ，家 长 乃 至 之 前 的 教 师 可 能 都 表 示 了放 弃 。 因 为 智 力 的 偏 差 ，他 在 班 级 里 被 彻 底 边 缘 化 ， 得 不 到 尊 重 ，偶 尔 还 会 被 几 个 调 皮 小 孩 取 笑 。 而 当 这 一 切 发 生 的 时 候 ， 他 总 是 默 默 坐 在 座 位 上 流 眼 泪 ， 然 后 用 尺 子 划 拉 自 己 的手 臂 。
那 一 天 ，我 给 孩 子 １＂Ｉ３￣ 了一 个 故 事 ：一 只 叫 艾 利 克 斯 的 鲸 ，一 生 出 来 就 与 别 的 鲸 不 同 ， 因 为 它 的 叫 声 要 比 其 他 鲸 高 出 一 些 分 贝 。 于 是 ，这 就 注 定 了 它 永 远 也 不 能 和 其 他 鲸 交 流 ，也 得 不 到 其 他 鲸 的 理 解 。 它 此 生 都 将 孤 独 地 生 活 在 自 己 的 世 界 里 。 它 没 有 什 么 不 同 ，有 的 只 是 让 人 遗 憾 的 天 生 不 同 。
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俯首甘为孺子牛
—浅谈副校长的服务意识
昭化区清水乡小学李林枝
在学校体制中，副校长既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既唱主角又唱配角。
是校长与教职工联系的桥梁和纽带，是上情下达、下情上报的信息通道。
副校长如何找准坐标，演好角色，值得深思和探讨。
我觉得，在新课程改革进程中，副校长不仅要能根据岗位要求履行职责并准确就位，而且应树立起服务意识，做一名服务型副校长。
一、为学校服务
在学校行政管理上，副校长是“兵头将尾”。
校长是“主角”，副校长是“配角”，工作中首先给自己准确定位。
为当好这种配角，副校长必须为学校校长的工作服好务。
1.参与决策的“参谋作用”
在校级领导班子中,副校长既没有校长的决策权、指挥权,也不能像党支部书记那样起监督作用。
但是,副校长是校级领导,从层次上讲,与校长是平行关系,参与决策是副校长的职责。
因此、副校长所起的第一个作用就是参谋作用，是同校长一起参与学校管理的决策以及行政指挥方面的管理作用,主要体现在出主意、想办法,替校长排忧解难上。
2.履行职责的“助手作用”
实行校长负责制后,副校长在校长领导下协助校长工作,所起的作用就是助手作用。
但是,这种助手作用并非局限于执行者的助手作用,而更为重要的是学校管理者的助手作用。
在分管的政教、教学、后勤等工作范围内,副校长可以行使校长的职权,代替校长指挥。
3.协调关系的“纽带作用”
实行校长负责制后,副校长的协调作用显得特别重要。
副校长在协调问题上能起到校长所起不到的作用。
比如当校长与书记之间的心理流动发生梗阻的时候,当校长与中层干部意见有了分歧的时候,当主任或教师受到校长批评闹情绪的时候,副校长及时沟通,积极疏导,则能起到最佳的调节作用。
此外,在处理学校与社会团体、单位、家庭间的关系方面,副校长也能起到积极的纽带作用。
4.落实工作的“干将作用”
做为教学副校长，要贯彻执行校长的决策中要率先垂范，在工作中把校长的决策带头贯彻下去，关注校内各部门的工作状态和相互协作关系，及时对各部门开展工作排除干扰，疏通相关人员的思想，理顺各个方面的关系，督促、检查、指导各部门完成工作。
帮助校长排忧解难，摆脱具体事务的纠缠，以便腾出精力和时间，总揽全局，思考和处理重大问题。
二、为教师服务
美国沃辛顿工业公司是一家经营绩效相当出色的大型钢铁公司。
该公司惟一的经营秘诀是：“做好顾客和下属各方面工作，市场自然就是你的了。
”做好下属的工作，就是为下属服好务；对于学校的副
校长和教师来说，无疑就是要为教师服好务。
小平同志有一句话：“领导就是服务。
”在“以人为本”的时代里，学校管理的最大价值就是怎样为教师服好务，进而全面为学生服好务，可以这样说：服务，是现代教育管理的最高境界。
高明的副校长应该是一个特别敏锐并善于把握的服务者。
他能在服务中发现教师的个性特长，在服务中发现学校管理的疏漏，在服务中了解学校群体的心理，在服务中为教师完成任务提供和创造必要和有利的条件，在服务中赢得教师的拥护和爱戴。
1.生活上，关心和帮助
教育的管理关键是对人的管理，对教师这一特殊群体，管理更要彰显人文关怀。
如果副校长站在对教师服务的角度去对待教师，就会发现，想教师之所想，急教师之所急，多给予教师关心和问候，帮助解决生活中遇到的烦心事，教师会觉得，他是好领导。
2.工作上，带头和指导
在工作中身先士卒，耕耘在教学第一线；在制度面前率先垂范，一视同仁；对青年教师循循诱导，促其成材，教师会觉得，他是好同事，更是贴心人，积极性、主动性就会自然生成。
3.思想上，倾听和沟通
教师很辛苦,备课、上课、批改作业、管理班级,占据了他们的大量时间。
同时，还会遇到工作上、生活中的各种烦心事，甚至有时会有想不开的感觉。
作为副校长，就要多与老师沟通，了解事情的起因，产生的缘由，教师的内心真实想法，并公平、公正、公开的处理好每
件事。
既不挫伤他们的工作积极性，使他们感到心灰意冷，又不直接影响到一个班或更多学生的学习状况。
4.能力上，赏识与助推
身在农村学校的教师，信息相对闭塞，外出学习培训机会不多，因此在提高自身素质，展现个人才能等方面，显得心有余而力不足。
作为副校长，力所能及地为教师的发展和业务提高提供便利条件，为教师的成长与成功铺就跑道，搭建平台。
创造丰富的教学资源，满足教师教育和教学的多种需要；创造施展才华建功立业的舞台，满足教师自我成才和发展的需求。
三、为学生服务
学校教育和服务的对象是学生，“一切为了学生，为了学生的一切”这体现了新课程改革形势下学校的办学理念，充分诠释了学校为学生服务的宗旨，所以副校长应树立为学生服务的意识，确保教育教学工作能围绕让学生更好的成长发展而进行。
1.全面了解学生
为学生服务，就要与任课教师一起了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐进行深刻了解，创设良好的教育环境，以便因材施教。
为学生服务就是为学生今天的愉悦学习、健康成长负责，为学生的将来学习负责，为学生的终生发展负责。
2.关怀体贴学生
教学工作要符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，
教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
3.尊重理解信任学生
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础，理解学生就是要从学生的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真，信任学生就要信任他们潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。
充分利用课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动，促进学生健康、全面发展；积极带领教师进行教学改革，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。
4.理智地引导学生
为学生服务，就是对学生负责，把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯；引领学生走进知识的殿堂，学到更多的知识，引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸。
四、为社会服务
著名实用主义哲学家、教育家杜威认为学校应该成为小型社会，一个雏形的社会，以反映大社会生活的各种各类的作业进行活动。
学校就是社会生活的一种形式，把社会生活简化起来，缩小到一个雏形的状态，呈现儿童现在的社会生活。
因此，副校长要树立牢固的为社会服务的意识。
1.为家长服务
学生的家长有的是农民、有的是工人、有的是知识分子还有的是个体经商户。
家长的构成不同，但家长的目的是相同的，他们都希望孩子学习有效果、成绩能提高、综合素质得到全面发展。
如何才能做好家长的服务呢? 一是建立与家长的联系沟通制度，及时反馈学生的成长情况；二是为家长提供指导，邀请家长共同参与学校的艺术、体育等活动，增进学校与家长的沟通与交流。
2. 为群众服务
学校与周边的街道、居委会、单位建立了和谐的共建关系，每年不定期向社区居民提供设施场所，支持他们开展文化娱乐活动，组织师生积极参与各类志愿者服务活动。
总之，服务意识是一种发自内心的、服务于他人的一种本能和习惯，又是群体关系中与人和谐相处的必要手段。
副校长的服务意识实际上是副校长角色的一种自我定位，副校长只是一名教师，一名带管理的教师，是一名教育专家。
仅是个人修养、教育教学水平、管理水平等方面高于普通教师，但绝不是在政治地位高于其他教师，与普通教师在地位上是平等的，不同的是分工而已。
他主要从事的教育教学管理工作，也就是服务于学校、服务于教师、服务于学生、服务于社会的，所以更要加强服务意识。
以学校的长远、高效发展，教师、学生的终身发展为中心，实行人本管理，以情感因素与职业道德为纽带，体现“管理就是服务”，寓服务于领导和管理中。