奥尔夫音乐治疗方法对孤独症儿童的解读
奥尔夫音乐治疗实践于自闭症儿童的个案研究
奥尔夫音乐治疗实践于自闭症儿童的个案研究一、引言自闭症，又称孤独症，是一种神经发育障碍，其特征表现为社交互动困难、沟通障碍、重复刻板行为以及兴趣狭窄等。
对于自闭症儿童的治疗和干预，多种方法被不断探索和应用，其中奥尔夫音乐治疗作为一种创新性的治疗手段，逐渐引起了人们的关注。
二、奥尔夫音乐治疗的理论基础奥尔夫音乐治疗建立在奥尔夫音乐教育体系之上，强调音乐的原本性和综合性。
它认为音乐是人类本能的表达方式，通过节奏、旋律、和声等元素的组合，可以激发个体的情感、认知和身体反应。
对于自闭症儿童而言，奥尔夫音乐治疗的优势在于其能够提供一种非语言的沟通方式，帮助他们打破社交和情感交流的障碍。
同时，音乐的重复性和规律性也能够满足自闭症儿童对于秩序和稳定的需求。
三、研究对象与方法（一）研究对象本研究选取了一名 6 岁的自闭症儿童_____作为研究对象。
＿____在社交互动、语言表达和情绪管理方面存在明显困难，经常出现自我刺激行为和情绪失控的情况。
（二）研究方法采用个案研究法，对_____进行为期6 个月的奥尔夫音乐治疗干预。
治疗过程包括每周两次、每次 60 分钟的音乐活动，活动内容涵盖节奏训练、歌曲演唱、乐器演奏和音乐游戏等。
四、治疗过程与观察（一）初期阶段在治疗的初期，＿____表现出明显的抗拒和不参与。
他对音乐活动缺乏兴趣，经常独自坐在角落，对治疗师的引导和指令没有反应。
然而，随着治疗的持续进行，治疗师通过使用简单而富有节奏感的音乐元素，逐渐吸引了_____的注意力。
（二）中期阶段经过一个月左右的适应期，＿____开始逐渐参与到音乐活动中。
他能够跟随节奏拍打简单的节拍，并且在歌曲演唱时模仿治疗师的发音。
同时，＿____的情绪稳定性也有所提高，自我刺激行为的频率逐渐减少。
（三）后期阶段在治疗的后期，＿____的进步更加显著。
他不仅能够主动参与乐器演奏和音乐游戏，还能够与其他小朋友进行简单的合作和互动。
在语言表达方面，＿____的词汇量有所增加，能够用简短的句子表达自己的需求和感受。
《2024年奥尔夫音乐治疗应用于自闭症儿童的个案研究》范文
《奥尔夫音乐治疗应用于自闭症儿童的个案研究》篇一一、引言随着音乐治疗理论与实践的深入发展，奥尔夫音乐治疗逐渐受到广大心理与医学工作者的关注。
它以其独特的艺术性和科学性的结合，被广泛应用于各种心理障碍的治疗中，尤其对于自闭症儿童的治疗，奥尔夫音乐治疗具有显著的疗效。
本文旨在探讨奥尔夫音乐治疗在自闭症儿童治疗中的应用，以个案研究的形式进行深入分析。
二、研究背景自闭症，也称为孤独症，是一种以社交互动障碍、语言沟通困难、重复行为和兴趣范围狭窄为主要特征的神经发育障碍。
奥尔夫音乐治疗以音乐为媒介，通过歌唱、舞蹈、演奏等艺术形式，激发儿童的兴趣和参与性，以达到改善儿童心理状态，提高社交能力和情感表达的目的。
三、个案描述本研究以一名6岁的自闭症儿童小明作为研究对象。
小明具有典型的自闭症症状，包括社交障碍、语言沟通困难、行为刻板等。
在接受奥尔夫音乐治疗后，小明的变化成为了我们研究的重点。
四、奥尔夫音乐治疗在小明身上的应用在小明接受奥尔夫音乐治疗的过程中，治疗师首先通过歌曲、节奏和动作的引导，帮助小明理解并参与到音乐活动中。
在活动中，小明逐渐展现出对音乐的热情和兴趣，开始主动参与到歌唱、舞蹈和演奏等活动中。
同时，通过与其他小朋友的互动，小明的社交能力和情感表达能力得到了显著提高。
五、治疗效果分析经过一段时间的奥尔夫音乐治疗，小明在社交互动、语言沟通、情感表达等方面都有了明显的改善。
他开始主动与其他小朋友交流，语言沟通能力也得到了提高。
同时，他重复行为和兴趣范围狭窄的情况也有所改善，变得更加灵活和开朗。
六、结论通过个案研究我们发现，奥尔夫音乐治疗对于自闭症儿童具有显著的疗效。
它能够通过音乐的形式，激发儿童的积极性和参与性，帮助他们改善社交互动和语言沟通能力，提高情感表达能力。
同时，奥尔夫音乐治疗还能够通过与其他小朋友的互动，帮助自闭症儿童更好地融入集体，提高他们的社交能力。
七、建议与展望首先，我们建议将奥尔夫音乐治疗广泛应用于自闭症儿童的治疗中。
《2024年奥尔夫音乐治疗应用于自闭症儿童的个案研究》范文
《奥尔夫音乐治疗应用于自闭症儿童的个案研究》篇一一、引言随着社会的快速发展和科技的日新月异，人们对儿童心理健康的关注度越来越高。
自闭症儿童作为一个特殊的群体，其心理发展和社交沟通问题受到了广泛的关注。
奥尔夫音乐治疗作为一种新型的、综合性的治疗方法，已经被广泛应用于自闭症儿童的康复训练中。
本文以一例自闭症儿童为研究对象，探讨了奥尔夫音乐治疗在自闭症儿童康复训练中的应用效果。
二、研究背景奥尔夫音乐治疗是一种以音乐为基础的心理治疗方法，通过音乐活动来促进个体的身心发展。
该方法强调个体参与和体验，通过音乐活动激发个体的情感表达和社交互动，从而达到治疗的目的。
自闭症儿童由于社交沟通障碍和情感表达困难，往往需要一种更为直观、生动的方式来帮助他们进行情感交流和表达。
因此，奥尔夫音乐治疗在自闭症儿童的康复训练中具有重要价值。
三、个案研究本研究的个案是一位5岁的自闭症儿童，他在社交互动、情感表达和语言沟通方面存在明显的障碍。
经过与家长和学校的沟通，我们决定采用奥尔夫音乐治疗来帮助他进行康复训练。
（一）治疗方法在奥尔夫音乐治疗中，我们首先通过歌曲、舞蹈等音乐活动引导孩子参与，激发其情感表达和社交互动的欲望。
其次，我们通过节奏、音高等音乐元素帮助孩子理解音乐结构，培养其听力和音乐感知能力。
此外，我们还通过乐器演奏等互动活动，促进孩子与他人之间的沟通和交流。
（二）治疗过程在实施奥尔夫音乐治疗的过程中，我们首先根据孩子的兴趣和需求制定了个体化的治疗方案。
在每一次治疗中，我们都会根据孩子的表现和反应调整治疗方案，确保治疗的有效性和针对性。
经过一段时间的治疗后，孩子的社交互动能力、情感表达能力和语言沟通能力都有了明显的提高。
（三）治疗效果经过几个月的奥尔夫音乐治疗，该自闭症儿童在社交互动、情感表达和语言沟通方面取得了显著的进步。
他开始能够主动与他人进行眼神交流，表达自己的需求和情感。
同时，他的语言能力也有了明显的提高，能够更好地与他人进行沟通和交流。
奥尔夫音乐治疗在福利院孤残儿童中的应用
奥尔夫音乐治疗在福利院孤残儿童中的应用
奥尔夫音乐治疗是一种结合音乐和心理治疗的方法，旨在通过音乐的力量来帮助人们改善身心健康问题。
在福利院中的孤残儿童，奥尔夫音乐治疗有着独特的应用和效果。
本文将探讨奥尔夫音乐治疗在福利院孤残儿童中的应用。
奥尔夫音乐治疗可以帮助孤残儿童的情绪调节。
孤残儿童通常面临着身体上的障碍，如视觉、听觉或运动方面的问题，这些问题可能导致他们产生负面情绪，如沮丧、愤怒或焦虑。
奥尔夫音乐治疗可以通过音乐中的节奏、旋律和和弦来调节孤残儿童的情绪，帮助他们放松身心，减轻负面情绪。
奥尔夫音乐治疗可以促进孤残儿童的社交能力和沟通能力的发展。
孤残儿童由于自身的特殊情况，常常面临社交和沟通方面的困难。
而奥尔夫音乐治疗可以通过音乐的交流方式帮助他们互动和沟通。
音乐治疗师可以让孤残儿童参与集体音乐演奏或合唱，通过音乐的共同创作和表演来促进孤残儿童之间的社交互动，并培养他们的团队合作精神。
奥尔夫音乐治疗也可以帮助孤残儿童发展认知和运动能力。
孤残儿童通常面临着认知和运动方面的障碍，而音乐可以通过其节奏和动感的特点来刺激孩子的大脑和身体。
音乐治疗师可以引导孩子进行音乐游戏，如打鼓或跳舞，以帮助孩子发展手眼协调和动作协调能力。
音乐可以激发孩子的想象力和创造力，促进他们的思维发展和学习能力。
奥尔夫音乐治疗在福利院孤残儿童中的应用具有广泛的效果。
通过奥尔夫音乐治疗，孤残儿童可以获得情绪调节、社交能力、沟通能力、审美感受力、认知能力和运动能力等多方面的发展。
在福利院中积极应用奥尔夫音乐治疗，对于帮助孤残儿童提高身心健康水平、促进全面发展具有重要意义。
《2024年奥尔夫音乐治疗应用于自闭症儿童的个案研究》范文
《奥尔夫音乐治疗应用于自闭症儿童的个案研究》篇一一、引言随着现代社会对儿童心理健康的重视，自闭症儿童的教育与治疗逐渐成为社会关注的焦点。
奥尔夫音乐治疗作为一种新兴的治疗方法，在自闭症儿童的治疗中发挥着越来越重要的作用。
本文将通过一个具体的个案研究，探讨奥尔夫音乐治疗在自闭症儿童中的应用效果及影响。
二、个案介绍本个案中的自闭症儿童（以下简称小A）今年XX岁，被诊断为自闭症谱系障碍。
小A在社交互动、语言沟通以及情感表达等方面存在明显障碍。
为了帮助小A改善这些症状，家长和学校决定尝试奥尔夫音乐治疗方法。
三、奥尔夫音乐治疗原理及方法奥尔夫音乐治疗以德国音乐教育家卡尔·奥尔夫的理论为基础，通过音乐、舞蹈、戏剧等综合艺术形式，帮助患者建立与外界的沟通与交流。
治疗方法主要包括以下方面：1. 音乐元素：运用旋律、节奏、和声等音乐元素，激发患者的感知和表达能力。
2. 动作与舞蹈：通过动作和舞蹈，帮助患者建立身体与情感的连接，促进情感表达。
3. 戏剧化表达：通过角色扮演和情境模拟，帮助患者更好地理解他人情感，提高社交互动能力。
四、个案研究过程1. 初期阶段：治疗师根据小A的兴趣和特点，选择适合的音乐和舞蹈元素进行干预。
在治疗过程中，治疗师关注小A的反应，调整治疗方案。
2. 中期阶段：随着治疗的深入，小A开始逐渐参与到音乐和舞蹈活动中，表达自己的情感。
治疗师通过角色扮演和情境模拟，帮助小A更好地理解他人情感。
3. 后期阶段：经过一段时间的治疗，小A的社交互动能力、语言沟通能力和情感表达能力得到了明显提高。
家长和学校也积极参与到治疗过程中，为小A提供更多的支持和关爱。
五、个案研究结果及分析经过数月的奥尔夫音乐治疗，小A在以下方面取得了明显的进步：1. 社交互动能力：小A在集体活动中表现出更积极的互动意愿，与同伴的沟通更加频繁。
2. 语言沟通能力：小A的语言表达能力得到了提高，能够更清晰地表达自己的想法和需求。
奥尔夫音乐治疗对孤独症儿童的5大作用
奥尔夫音乐治疗对孤独症儿童的5大作用广东省韶关市浈江区 512099奥尔夫音乐治疗，作为一种创新的干预手段，正在逐渐受到广泛关注，并展现出在孤独症儿童的干预中具有重要潜力。
孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD）是一种神经发育障碍，表现出社交和沟通困难，以及刻板重复行为。
本文旨在探讨奥尔夫音乐治疗对孤独症儿童的潜在益处，包括其在社交技能培养、情绪调节、自我表达、感知发展和认知功能改善方面的作用。
通过深入研究这些方面，我们可以更好地了解奥尔夫音乐治疗在改善孤独症儿童生活质量中的角色，为未来的研究和干预提供更多见解。
1、什么是孤独症儿童？孤独症儿童，也被称为自闭症儿童，是一种儿童神经发育障碍，主要表现为社交互动、语言交流和行为模式的严重障碍。
这类儿童常常缺乏与他人建立关系的兴趣，不会与人眼神交流或分享兴趣与乐趣。
他们的语言发展滞后，往往无法进行正常的对话，并有强迫性、刻板的行为模式。
孤独症儿童可能对环境的改变极度敏感，容易出现行为爆发和情绪失控。
尽管这些孩子通常表现出智力正常甚至超过平均水平，但他们在社交和情感方面的困难往往影响了他们的学习和生活。
早期识别和干预是关键，通过行为和语言疗法等多维度的综合治疗方法，可以帮助孤独症儿童改善社交互动和生活质量。
孤独症儿童不应被孤立和忽视，他们需要社会的支持和理解，为他们创造一个包容和温暖的环境，帮助他们成长和融入社会。
2、你了解音乐治疗吗？奥尔夫音乐治疗是一种借助音乐和音乐活动来改善人们的身心健康的治疗方法。
它能够通过音乐的节奏、旋律、声音等元素，对个体的生理和心理状态产生积极的影响。
奥尔夫音乐可以有效地提高特殊儿童的参与能力和专注力、感知觉、模仿能力、精细和手眼口耳协调、身体协调感觉统合能力、听力、记忆力、认知理解能力、语言和交流能力，增进儿童的情感对改善情绪和行为问题都有很好的帮助,促进情感的平衡，提升自尊心和自信心，增强社交技能，改善沟通和专注力等方面的能力。
奥尔夫音乐治疗在福利院孤残儿童中的应用
奥尔夫音乐治疗在福利院孤残儿童中的应用
奥尔夫音乐治疗是一种结合音乐和心理疗法的治疗方法，通过有针对性的音乐活动来
促进个体的身心健康和社交互动。
在福利院中，孤残儿童是最需要关爱和支持的群体之一。
奥尔夫音乐治疗正是为了满足他们的特殊需求而开展的一项重要工作。
奥尔夫音乐治疗可以为孤残儿童提供情感支持。
在福利院中，孤残儿童常常面临缺乏
父母关爱和情感交流的问题。
通过奥尔夫音乐治疗，他们可以通过音乐表达内心的情感，
释放负面情绪，增强对音乐的情感体验。
音乐能够温暖心灵，抚慰痛苦，让孤残儿童感受
到爱与关怀。
奥尔夫音乐治疗可以促进孤残儿童的身体发展。
许多孤残儿童由于生理或疾病原因，
身体发育相对滞后。
奥尔夫音乐治疗通过有节奏的音乐活动可以增强孤残儿童的肢体协调
能力和运动技能，提高他们的肌肉控制和平衡能力，促进身体的发展。
奥尔夫音乐治疗还可以提高孤残儿童的认知能力和学习兴趣。
通过利用音乐的有趣和
创造性，奥尔夫音乐治疗可以提供有趣的学习环境，激发孤残儿童的学习兴趣，培养他们
的注意力和记忆力，促进他们的认知能力和学习能力的发展。
奥尔夫音乐治疗在福利院孤残儿童中的应用具有重要的意义。
它不仅可以提供情感支持，促进身体发展，增强社交互动能力，还可以提高认知能力和学习兴趣。
通过奥尔夫音
乐治疗，我们可以让孤残儿童感受到爱和关怀，帮助他们更好地融入社会，实现身心的全
面发展。
奥尔夫音乐应用于孤独症儿童的个案分析
奥尔夫音乐应用于孤独症的个案分析关键词：奥尔夫音乐疗法；重症；孤独症；儿童孤独症又称儿童自闭症，是一种生于儿童初期的严峻的儿童神经病，其大体特点为不同程度的社会交往障碍、爱好范围狭小和刻板重复的行为方式，不同程度的智力低下。
目前我国未对孤独症进行流行病的调查统计，资料显示在2005年我国孤独症儿童30——50万，其中有10%属于中度孤独症患者。
奥尔夫音乐教育体系是现今世界最闻名、阻碍最普遍的三大音乐教育体系之一，其教育的核心理念是本来性音乐教育，这种本来性的音乐教育重视体感，以节拍为基础，以综合性、参与性、制造性和互动性为大体原理，课程内容要紧包括嗓音造型、动作造型、互动音乐与戏剧演出、声音造型四方面。
奥尔夫音乐教育是“为们的音乐”，是制造性的儿童音乐教育，能唤起儿童对音乐的爱好，激发儿童对音乐的情感，是培育学生音乐感觉的金钥匙。
本研究运用了奥尔夫音乐医治中的节拍训练、律动训练、即兴演奏等方式，通过这些方式对1例重度孤独症儿童进行干与医治，使患儿的社会交往能力取得了较大程度的提高。
1，临床资料患儿特点：男性，年龄：5岁，诞生日期2020年6月，家庭成员：4人，父亲、母亲、奶奶、患儿。
父母都是教师。
患儿最先显现病症是语言发育异样迟缓，常常喃喃自语，且语言重复，与家人不亲，不喜爱人抱，不主动找小朋友玩，他人找他玩时表现躲避，喜爱自己单独活动，自己玩，常常无目的的活动，坐不住，喜爱单调重复的蹦跳、鼓掌、挥手、奔跑旋转。
目光不与他人对视乃至回避他人的目光，平常活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视，很少正视也很少表示微笑，也从可不能和人打招呼，老是不自觉的摆动手。
偶然解决他人。
着迷于旋转锅盖，单调的摆放积木块，天天要吃一样的食物。
在医治开始前对该儿童的各类行为情绪进行详细的记录，选择儿童孤独症评定量表中灵敏性、特异性均较好的儿童孤独症评定量表对患儿进行了评估，得分为40分，确信为重症孤独症。
2，医治方式（1）医治时刻每周3次，每次30——40分，医治时刻从2021年10月开始到2016年1月终止，共3个月。
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奥尔夫音乐治疗方法对孤独症儿童的解读奥尔夫音乐治疗方法对孤独症儿童的解读1 奥尔夫音乐治疗方法介绍奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的音乐教育体系之一。
奥尔夫强调音乐的原本性，坚持以人为本的原则，把人还原于自然，从人最根本的需要出发，并以最直接的方式让人们获得良好的音乐体验。
奥尔夫音乐治疗模式是建立在奥尔夫音乐教育基础上发展起的。
奥尔夫音乐治疗方法中运用了所有有效的音乐媒介(语言、乐器、运动、舞蹈等)，同时也用了许多不同的表达模式，包括诗歌、戏剧、哑剧等一些艺术形式。
奥尔夫的治疗模式也是多重感官的，它在人的听觉、视觉、触觉和运动觉上，都能引起不同的刺激和反应。
也因为奥尔夫的创造性、独特性、游戏性和自发性，所以它能灵活适应于不同的个体与集体治疗，以及大量的临床群体和不同障碍的人，如盲童、聋哑人、有理解障碍和痉挛性障碍以及不同障碍的青少年、成人和老人。
斯古尔伯格(Shulberg)分析了奥尔夫音乐治疗方法通常能达到以下一些目标：节奏意识的加强;身体的应用;非语言的交流;小组之间的相互反应;人与人之间的合作、参与和娱乐。
2 奥尔夫音乐治疗方法对孤独症患者的作用儿童孤独症是广泛性发育障碍中最为常见的一种类型，以社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和重复刻板行为为主要表现，常伴有智力发育落后，感觉、知觉和行为异常。
许多献记载，孤独症儿童对音乐有不同寻常的感受力和注意力。
著名的研究学者 BernardRi-land1964年曾列出一些特殊的音乐能力作为孤独症儿童的诊断标准。
奥尔夫音乐教学理念中的还原人本、回归人本的原则以及各个音乐元素的应用都非常适用于孤独症患儿的治疗。
在笔者长期实践中，奥尔夫音乐治疗方法主要在两个方面帮助孤独症患者。
一个方面：提高患者的社会交往能力、语言能力、肢体协调能力等等。
另一个方面：帮助孤独症患者建立自信心、获得价值感和自我实现。
2.1 提高基本社会适应能力社会交往能力：奥尔夫音乐活动中有很多问候的歌曲以及促进社会交往的舞蹈。
如患者通过演唱《你好》、《名字》与他人学会握手，学会与他人的目光交流，在舞蹈中能接受与他人产生肢体接触，学会关注他人的存在。
语言能力：通过歌曲演唱，学习更好的发音，学会分辨音调，掌握更多词汇，改善患者的语言功能，获得基本交流能力。
肢体协调能力：患者通过演奏乐器，或者跟随音乐做身体律动，可以帮助恢复肢体协调感，提高身体运动能力。
奥尔夫的乐器都是根据“原本性”的理念设计，大部分打击乐器不需要长期练习，而是为了利于参与者能够迅速融入到音乐演奏中，实现音乐目的。
所以在音乐治疗中，患者迅速加入乐器演奏并获得良好音乐体验的同时也锻炼了肢体的各方面功能。
另外，奥尔夫活动也可以提高孤独症患者的认知功能，改善不良情绪，这些也是患者融入社会的基本要求。
2.2 获得自我实现和自尊需求的满足马斯洛对于人的需求层次做了明确分类，在满足安全和基本生理需要后，强调人的自我实现和尊重需要。
虽然这个层次在较高级别，但它是每个人都需要的，包括孤独症患者。
往往孤独症患者因为各方面障碍限制，获得这个层次的满足较其他正常群体困难一些，但是我们可以在音乐中较快地帮助他们获得这个层次的需要。
在合唱中，孤独症患者与他人一起大声演唱歌曲;在乐器演奏中，作为乐队一员，贡献了音乐的其中一个部分;登上舞台成功完整演奏一首作品等等，都能帮助他们获得价值感，感受到被尊重，达到自我实现。
所以，奥尔夫音乐中有各种各样的方式能让孤独症患者获得人的最高层次体验，我们也可以将这些称为积极资，而这些部分也是支撑人们在社会上生存的一个重要因素。
3 奥尔夫音乐元素在治疗中的应用音乐非语言的内涵是其重要力量和价值所在，对于治疗自闭小儿正是关键因素，音乐可助患儿建立良好的医患关系，使其心情放松，与音乐治疗师建立非语言的交流和互动;音乐治疗师利用音乐的旋律、节奏、频率、音调、强度和歌词促使患儿表达及接受语言。
在音乐治疗中应用的奥尔夫嗓音歌唱、乐器、动作舞蹈以及音乐剧等元素，不同模式激发了患者在不同感官层面的反应，从而达到不同的治疗效果。
3.1 奥尔夫乐器在治疗中的应用奥尔夫乐器分为无固定音高乐器和有固定音高乐器：无固定音高乐器分为四大类：皮革类(鼓)，木质类(单、双响筒，木棒、木鱼等)，金属类(三角铁等)，散响类(沙锤、串铃等)。
有固定音高乐器：音条琴(高、中、低木琴和钢片琴等);吹奏乐器(竖笛等)。
奥尔夫乐器的形状、色彩、材质、音色多种多样，治疗师根据设计的目标，选择不同的乐器提高患者的能力，如通过演奏音条乐器提高肢体协调能力，演奏不同音色的乐器，提高听辨能力等等。
奥尔夫乐器最大的特点是可以快速掌握演奏方法，如鼓、沙锤等，即使是略微复杂的音条琴乐器也是能在短期学习后立即掌握，这点对于有特殊障碍的患者说尤其重要。
音乐治疗的目标主要聚焦在患者音乐之外的各项能力提高，如自信心、合作能力、注意力、肢体协调能力等等。
如何让患者在音乐的干预下获得提高是治疗师的主要任务。
所以，在大部分情况下，治疗师在设计音乐活动的时候，都是设法让患者能迅速参与进他(她)喜爱的音乐活动。
乐器演奏是治疗中最常用的活动之一，治疗师为了让患者能体验音乐的成功感，会为患者想尽办法减少参与活动的障碍。
例如，为手部有疾患无法正常握槌的患者，根据他们手部特点制作特殊的槌子，或者摘取音条琴上的音块，减少视觉上的干扰，有时候也会将一些乐器固定在支架上，方便患者演奏等等。
基于这些治疗理念，奥尔夫乐器大部分都可以满足治疗的需要，它也因此在治疗中常常是被首选的乐器。
3.2 嗓音歌唱在治疗中的应用奥尔夫强调音乐的原本性，通过尝试各种可能性，激发患者内心潜在的音乐天性。
奥尔夫的很多嗓音的游戏都是为了能够激发儿童内在对音乐的潜力。
嗓音游戏可以是无音调或非语言的，有时候也是无节奏的，通过这样的方式激发患者在听觉和语音语调的反应。
无意义语言是很多孤独症患者的症状之一，他们会经常发出与环境和对话无关的语言或者声音，治疗师可以尝试用不同的嗓音和他的声音产生呼应，或者用歌唱的方式发起与患者的对话。
在这样的嗓音互动中，往往会吸引患者的注意，激发出他的兴趣。
嗓音游戏对于语言功能受损的孤独症患者也是尤其重要的，在这样的练习中，他开始对语音语调慢慢有觉察，探索不同的声音，从而激发出语言功能。
而不同形式的歌唱也是训练孤独症患者接受式语言和交往式语言的有效方式。
3.3 奥尔夫动作、舞蹈在治疗中的应用奥尔夫动作中有身体不同部位的运动方式：如声势(拍击身体不同部位)、在音乐中行走、跑动、跳跃，也有集体舞蹈。
很多孤独症患者到一个陌生环境，因为缺乏安全感，会用不断在房间中行走的方式表达自己的感受，治疗师可以用鼓为患者的行走伴奏，或者在相同的速度下即兴一段旋律，往往患者觉察到音乐时，也会关注治疗师的存在，治疗师通过音乐和身体律动的关系迅速创造一个与患者之间的连接。
奥尔夫的集体舞中有很多都是圆圈舞，强调社会交往的功能，孤独症患者在这种非常结构化的舞蹈和音乐中，可以获得安全感，在舞蹈中往往能接受与不同人的肢体接触，并且会产生自发性的微笑和主动的目光接触。
3.4 奥尔夫音乐剧在治疗中的应用奥尔夫音乐剧综合了乐器演奏、歌唱、动作舞蹈以及表演和语言对白各个元素。
也正因为如此，音乐剧可以将不同程度的患者集中在一起。
语言功能良好的孩子，可以选择台词较多的角色，而有语言障碍的孩子则可以选择演奏乐器或者是简单的角色扮演。
治疗师也可以根据患者的程度改编或者创造故事和音乐，但要评估患者的程度和音乐能力，小心使用不同水平程度的音乐材料，尽可能让患者在参与过程中获得成就感。
通常，在音乐剧角色扮演中，患者可以获得以下功能的提高：学会情绪表达;建立空间意识;增加合作交往能力;提高自信心。
3.5 适用于孤独症患者的奥尔夫音乐奥尔夫音乐里有很多单二部曲式结构的音乐(AB-ABAB)，非常适合孤独症患者，这样的音乐结构很有规律性，能让患者有可控感。
在选择治疗歌曲时，要注意选用节奏简单的旋律，最好是重复性的节奏。
大部分奥尔夫音乐都很适合应用于孤独症的治疗。
一般2/4拍子的节奏，能够很快让患者掌握，尤其是像×××│×××的节奏型，或者是×××│×××的节奏型，速度一般稳定在每分钟80拍～100拍之间。
4 治疗师与患者的关系格特鲁德(Gertrude)认为奥尔夫音乐治疗目标与人本主义治疗很相似。
她强调三种关系：患者与客观世界的关系;患者与自我的关系;患者与他人的关系。
同样，她也将这个理念贯彻在音乐治疗过程中，认为治疗师要等待时机接近患者，不要有强制性。
她将治疗的过程分为三步：第一步：患者与音乐产生联系;第二步：建立治疗师与患者之间的关系;第三步：患者相互之间建立关系。
当患者跟随治疗师演奏的音乐节奏律动行进，或者被不同乐器的声音吸引，模仿治疗师的嗓音时，他与音乐之间的关系就开始建立了。
在这个基础上，治疗师通过主动的目光接触、语言上的指令(呼叫患者的名字，发出指令等)，与孩子进行肢体接触等方式逐步建立与患者的关系。
在实际操作过程中，不同类型患者建立关系的时间并不一样，短的时间可能是三到五次的治疗，长的时间有可能需要近十次的治疗。
一旦治疗师和患者建立了良好的治疗关系，就要发展患者与小组其他成员的联系。
治疗师可以安排患者一起演奏乐器、演唱、舞蹈等音乐活动，都可以很好地发展他们之间相互的意识。
5 总结在笔者长期的音乐治疗实践中，总结出奥尔夫音乐治疗方法运用在孤独症治疗时的特点，以及治疗师需注意的问题。
5.1 结构与秩序因为孤独症患者经常处在无序的状态，帮助他们建立结构和秩序也是治疗中需要注意的一点。
治疗师在上课之前一定要做好一切准备工作，活动也要有一定框架，如开始演唱的问候歌曲，结束时演唱的再见歌，治疗中间活动顺序和类型安排大致与之前治疗相同，注意准时上课和下课。
5.2 活动内容设计治疗师准备的活动内容需与患者的接受能力和本身的条件相结合。
既要让他们迅速获得成功，又要有挑战性，在难易中寻找平衡。
奥尔夫音乐活动中可以应用所有综合元素，如将歌唱、器乐、舞蹈等各个元素同时应用在一个音乐作品中。
治疗师可以充分应用这一特征，安排不同程度的患者承担不同的音乐内容，如功能高一些，有一定肢体协调能力的患者演奏稍为复杂的旋律乐器，而功能低一些的患者简单敲击音块或者歌唱等可以胜任的部分，这样症状程度不同的患者在治疗中都能参与进，并获得小小的成功。
治疗中的歌曲尽可能采用患者熟悉的词语，这样可以建立他们的安全感，也更容易加入进音乐中。
治疗师在治疗过程中要考虑患者的不同性格特质。
如对于在治疗中表现出退缩的患者，活动不要太有挑战性。