三年级下册美术说课稿- 第1课 恐龙世界 ▏人美版
《恐龙世界》说课稿
各位老师大家好；
我今天说课的题目是《以问题式教学模式激发学生自主探究欲望》，内容是《恐龙世界》。
在教学中，我总会遇到对所画内容提不起兴趣，或者只会模仿老师的范画，不能展开想象力创作的学生。
那怎样才能解决这一问题呢？带着这个问题我进行了思考：自主探究学习要求学生要做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。
在美术课教学中，创设生动有趣的学习情境，引入新型美术媒材，可以激发学生的自主探究欲望。
通过思考我制定了本课设计；
一、指导思想和理论依据
本课以自主学习为指导思想，以杜威提倡的问题式教学理论为支撑，利用未来技术和新型美术媒材激发学生兴趣，创设动态课堂，使学生的产生强烈的创作欲望，由创作欲望产生学习的需求，老师再适时地从学生需求入手，通过层层剥离方式解决由需求产生的一个个实际问题。
二、我将从这六个方面阐述我的教学设计
三、本节课是“造型表现”领域的一个内容，学生对恐龙的感受是
神奇的，充满了好奇心和探究欲的，教材就是借助学生喜欢的内容达到这两个目的。
我在本课中又加入了新的元素，让学生的
积极性进一步提高。
四、根据对教材的仔细研读又结合我的教学特色，我有针对性的制定
了教学重难点。
五、本课的教学目标是；了解恐龙的相关知识，学习用不同线条表现
恐龙并利用EVA板和工字扣制作会动的恐龙。
运用课前收集的资料与教师讲述内容线描的方法在EVA板上创作出“立体”恐龙，并拍成小电影。
六、有了教学重点难点和教学目标，我将通过三个方面完成教学目标
和解决教学重点难点。
七．最终实现这样的情感、态度、价值观。
八．这是上课前我要准备的教具与学具。
九．在上课前我对小学美术12册书进行了梳理，得到的结论是，《画恐龙》一课处于第二学段，对于学生线描能力起到了承上启下的作用。
一二年级学生学习了《勤劳的小蚂蚁》《有疏密变化的线条》《有趣的刮蜡画》《千姿百态的桥》等等，一些关于线条造型的课程，学生对线描的运用已经有一些熟悉和掌握。
但是，恐龙不是我们生活中真实的动物，在归纳表现他们的外形特点动态等方面有一定的困难，因此在创作中要引导学生归纳提取恐龙的外形特点并激发他们丰富的想象力和创造力。
十．在课前我对学生的学请做出了分析，学生现在已知的是简单的线描语言和对简单事物的描绘能力，学生的困惑是；恐龙的外形较为复杂，怎样用线条表现他的外形？用什么线条表现不同恐龙的
质感呢？
十一、前测中学生出现的问题归为三类
（1）四肢前后关系混乱（2）恐龙外形欠明确（3）线条处理欠恰当在下面的教学过程中，我都会一一解决。
十二、教法；教育教学理论告诉我教师应该是组织者、引导者、合作者，但我觉得教师更应该是学习者。
教师通过创设意境激励学
生去探究，从探究就走向艺术实践，从实践学会赏析。
十三、整节课以一个“动”字贯穿，让学生多感官的参与教学，达到最优学习效果。
十四、这是我的教学流程
教学过程
主线搭建：问题教学，以学生需求为出发点创建课堂。
1 通过学生自导自演的手偶视频导入，
学生看了视频自然会两个问题，1视频怎么拍出来的？2电影中恐龙道具是怎么做的？学生各抒己见，激烈讨论，师生探讨解决问题。
学生开始萌生想要创作恐龙的欲望，教师出示题目《画恐龙》，满足学生创作需求。
教师黑板上摆的课题大恐龙也是利用EVA板做出来的，让学生上来给恐龙摆造型，初识分体式恐龙结构与新型美术媒材。
这只大恐龙也一直停留在黑板上，也给学生创造了无意记忆的情境。
2．学生课前也收集了一些恐龙的资料，教师轻微点播，学生自然地就把恐龙归为两大类，师生开始一起探究；按照恐龙习性可以分为
食草和食肉两大类。
食草恐龙需要防御食肉恐龙的攻击，需要进化出坚硬的盔甲和背刺，粗壮而有力的尾巴等等，用线描表现为龟甲文，剑叶纹等。
食肉恐龙需要有足够的智慧抓捕那就要进化出大的头，需要尖牙利爪穿透食草恐龙的盔甲等等，食肉恐龙主要用月牙纹表现尖牙利爪和食草恐龙不同的是，主要用线条表现他强健的肌肉，身上的装饰性纹路可以简洁一点。
这个时候学生对恐龙外形以及动态都有初步掌握了
扣开头导入，那我们想要拍电影，你准备出演什么角色呢？（出现问题）学生思考讨论，得出结论，心中已经构建出自己心中要创造恐龙的外形。
学生自然萌生问题，怎么让恐龙动起来，工字扣加到什么地方做合适？（出现问题）
3通过学生自主探究，教师适时点拨，学生对恐龙的外形基本掌握，这时候教师示范巩固知识点。
教师也通过示范解决前测中出现的三个问题。
4美术教育终归还要回到艺术实践上，通过以上互动，学生情绪高涨，产生强烈的创作欲望，教学重难点基本攻克，此时安排学生艺术实践可以达到最优学习效果。
5（学生自主提问，什么时候可以拍成电影？）教师给学生搭建展示的平台，引导学生通过自由组合这种形式培养学生的社交统筹能力。
通过拍电影的形式初识电影艺术的魅力。
6课后延展，我们美术课的形式可以多种多样，材质更是千变万化，
寻找更适合的材质运用到你的作品中，可以让你的作品更具有感染力。
主线搭建：以学生需求为出发点创建课堂。
恐龙电影怎么拍的？恐龙是怎么做的怎么做的？恐龙结构种类什么样？怎么用线条表现不同恐龙？如何让他动起来？怎么去表演？
教学特色
●在问题式教学模式下，创设生动有趣的学习情境，激发学生的自
主探究欲望。
●加入新型美术媒材和IPAD技术运用创造情境中的动态课堂使学生
多感官的参与教学成为课堂的主人。
●以分角色扮演，拍摄小视频的展示方式关注学生情感体验。
第1课 恐龙世界 说课(教案)人美版(2012)美术三年级下册
教案标题：第1课恐龙世界说课（教案）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本特征和生活习性，培养学生的观察能力和想象能力。
2. 通过观察恐龙图片，引导学生学习绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和审美能力。
4. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 恐龙的基本特征和生活习性。
2. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅恐龙世界的画作。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：恐龙的基本特征和生活习性的学习，绘画技巧的掌握。
2. 教学难点：如何引导学生观察恐龙图片，培养学生的观察能力和想象能力，如何指导学生运用绘画技巧进行创作。
四、教学方法和手段：1. 采用观察法、讲解法、示范法、讨论法等多种教学方法，引导学生学习恐龙的基本特征和生活习性，掌握绘画技巧。
2. 利用多媒体教学手段，展示恐龙图片和画作，激发学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习意识和团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课利用多媒体展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习恐龙的基本特征和生活习性讲解恐龙的基本特征和生活习性，引导学生观察恐龙图片，培养学生的观察能力和想象能力。
3. 学习绘画技巧讲解绘画技巧：线条、色彩、构图等，示范如何运用绘画技巧进行创作。
4. 创作一幅恐龙世界的画作学生根据所学知识，运用绘画技巧，创作一幅恐龙世界的画作。
5. 评价和总结展示学生的作品，进行评价和总结，引导学生互相学习，提高学生的审美能力。
六、教学评价：1. 对学生的学习过程进行评价，关注学生的学习态度、观察能力、想象能力、绘画技巧的掌握程度。
2. 对学生的作品进行评价，关注作品的创意、构图、色彩运用等方面。
3. 对学生的合作学习意识和团队协作能力进行评价。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和创作，培养学生的观察能力、想象能力和绘画技巧。
小学美术人美版三年级下册第1课《恐龙世界》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人美版三年级下册第1课《恐龙世界》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1新设计本课选择已再现“恐龙化石”为主导,第一,是因为恐龙是自贡的特色,是自贡的名片,美术课程与地方特色相结合是我们一直倡导的。
第二,以恐龙灭绝为警钟,呼吁保护环境人人有责,为关于可持续发展和生态环境保护的知识点,养成学生保护生态的意识,培养其责任感。
第三,传承与创新,让孩子们认识恐龙这一古老物种,并用新型材料去表现他,加深对传统文化的认识,提升其综合素养。
2教学目标1、知识与技能:学习拓画的成像原理,表现手法,制作过程和方法,认识拓画的审美特征。
并感受超轻粘土制作浮雕的魅力。
2、过程与方法: 通过讨论和深入分析,认识拓画的独特美感特征。
通过练习撕、拓的过程,掌握点、线、面、肌理等美术语言在拓画中形成的色彩关系的艺术效果。
了解生活中的美无处不在。
3、情感与价值观:认识恐龙作为自贡小三绝之一这一地方特色的特点,拓画与黏土浮雕——恐龙的制作过程,进一步让香港学生感受“龙之乡”的独特魅力,促进大陆与香港的文化交流,和谐发展。
3学情分析这次学习的是由香港和本校的学生组成,分别是3——6年级的学生,孩子们活泼,年级跨越也阻止不了对新事物有很强的好奇心,为了满足不同的需求,设计了两种艺术形式来表现“恐龙化石”。
1、版画是美术类别中的重要艺术形式之一。
他是一种间接型的绘画形式,通过制版与印刷来完成。
属于“造型.表现”学习领域。
设计孩子们掌握“原版擦色版画”,运用的撕贴纸板制版,擦色的原理,让学生理解凸版画的制作过程,引导学生运用绘画语言进行创作,在学习中自由抒发情感,表达个性,在提高学生动手能力的同时,提高学生的审美能力和表现能力。
浮雕是雕塑艺术品的形式之一。
在中小学,利用黏土来表现是非常容易让学生掌握的,这和材质本身的特点:“软时易造型,干时硬造型。
初步体会浮雕这一艺术形式所独有的魅力,他不同于绘画,有凹凸感,呈现立体的视觉感受。
三年级下册美术教案-第1课恐龙世界：再现恐龙▏人美版
三年级下册美术教案- 第1课恐龙世界：再现恐龙▏人美版教学目标1. 让学生了解恐龙的基本知识，如恐龙的种类、生活习性等。
2. 培养学生对恐龙的兴趣和好奇心，激发他们对自然科学的热爱。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的绘画技能。
教学内容1. 恐龙的基本知识：介绍恐龙的种类、生活习性、外貌特征等。
2. 恐龙的绘画技巧：如何用线条和色彩表现出恐龙的特征和动态。
3. 恐龙世界的创意绘画：引导学生发挥想象力，创作出独特的恐龙世界。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解恐龙的基本知识，培养他们对恐龙的兴趣和好奇心。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的恐龙世界。
教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、恐龙图片、恐龙知识卡片、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
教学过程1. 引入：通过恐龙模型和图片，引起学生对恐龙的兴趣。
2. 讲解：介绍恐龙的基本知识，如种类、生活习性、外貌特征等。
3. 示范：演示如何用线条和色彩表现出恐龙的特征和动态。
4. 练习：让学生根据所学知识，进行恐龙绘画练习。
5. 创作：引导学生发挥想象力，创作出独特的恐龙世界。
6. 展示与评价：展示学生的作品，进行评价和总结。
板书设计1. 恐龙世界：再现恐龙2. 插图：恐龙模型和图片3. 重点知识：恐龙的基本知识、绘画技巧作业设计1. 绘画作业：让学生根据所学知识，创作一幅恐龙世界的绘画作品。
2. 知识作业：让学生收集更多关于恐龙的知识，进行分享和交流。
课后反思1. 教学效果：学生对恐龙的基本知识有了更深入的了解，对恐龙的兴趣和好奇心得到了激发。
2. 教学方法：通过引入、讲解、示范、练习、创作等环节，使学生对恐龙的绘画技巧有了更全面的掌握。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多互动环节，让学生更主动地参与到教学过程中。
（注：以上内容仅为示例，实际教学情况可能会有所不同。
）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 引入引入环节是激发学生兴趣的重要步骤。
三年级下册美术说课稿- 第1课 恐龙世界 ▏人美版
三年级下册美术说课稿-第1课恐龙世界人美版一、教学目标1.了解恐龙的特征和生活习性2.学会运用色彩和线条描绘恐龙形象3.培养想象力和创造力，创作属于自己的恐龙图画二、教学重难点1.教学重点：恐龙形象的描绘和色彩运用2.教学难点：表现恐龙的特征和生活习性三、教学准备1.美术课件2.绘画纸、铅笔、彩色笔四、教学流程1. 导入（1）引入生活：同学们都喜欢看动画片吗？有谁看过《恐龙世界》吗？（等待同学回答）（2）出示恐龙图片：让同学们一起观察图片，说出图片中的恐龙种类和特征。
2. 感知与鉴赏（1）设计绘画题材：同学们知道画什么吗？今天我们画的是恐龙！（2）让同学们依次完成铅笔素描和线条加深。
（3）观察图示，了解恐龙的外表特征和生活习性。
3. 创作（1）运用所学的技巧和知识，开始创作自己的恐龙图画。
（2）发挥个人想象力，为自己的恐龙形象填涂颜色。
4. 总结（1）了解恐龙的特征和生活习性。
（2）学会画恐龙，运用色彩和线条描绘恐龙形象。
（3）培养想象力和创造力，创作出属于自己的恐龙图画。
五、板书设计•描绘恐龙的线条和造型•填涂颜色和表现形象的技巧•恐龙特征和生活习性六、教学反思这堂课通过引入生活、观察恐龙图片等方法，帮助同学们了解恐龙的特征和生活习性。
在创作恐龙图画的过程中，同学们充分发挥个人想象力和创造力，享受到了美术创作的乐趣。
但是，在课程设置上可以更充分地考虑其与三年级学科课程的结合，促进跨学科的学习。
例如从恐龙世界中引出某个恐龙的名称或相关知识，再配合相关的科学课进行扩展学习，有助于更好地促进学科知识的综合应用。
三年级下册美术教案- 第1课 恐龙世界：再现恐龙 ▏人美版
KT板对印版画——再现恐龙教学设计KT板对印版画——再现恐龙教学目标知识目标：1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2、初步了解再现版画的简单印制方法能力目标：1.了解和绘出各种类型的恐龙。
在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
2.学习再现版画不同的不同表现方法，以及学生在版画创作过程中，初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。
情感目标：通过参观的形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。
教学重点1．认识再现版画，是造型表现的一种表达方式。
掌握涂色方法和压印的方法。
2．在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。
大胆设计并画出恐龙不同的动态。
教学难点1．再现版画的制版与印刷。
2．不同恐龙的夸张生动表现。
课前准备物质准备：课件、KT版、PVC版、刮画笔、毛笔等。
经验准备：课前欣赏恐龙的视频，有关恐龙的资料教学过程一、创设情境。
引起学生兴趣1．今天唐老师给小朋友请来一位远古时期的朋友，请小朋友猜猜它是谁? 请大家看屏幕（播放视频）生：恐龙师：同学们，你们喜欢恐龙吗？今天我们这节美术课就要跟恐龙打交道。
（出示课题“恐龙”）生：喜欢。
那好！师总结：短片欣赏完了，它证明恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，恐龙是地球上一个神秘而古老的物种，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消失了。
我对此感到很遗憾,你们呢？生：我们也是。
为了弥补这遗憾，这节课老师就带领同学们穿越时空去恐龙世界玩一玩，好吗？师：请同学们闭上眼睛我们要穿过时空隧道了。
（播放恐龙音频，桌上迅速摆放各种恐龙模型）师：看看桌上的恐龙，欢迎来到《恐龙世界》。
很高兴见到你们，以后你们就是朋友了。
（出示课题“恐龙世界”）二、自主学习、合作探究：师：小朋友，你们喜欢恐龙吗?请你观察和讨论桌子上的恐龙，你能叫出它的名字吗？生：霸王龙、剑龙、梁龙……….师：同学们知道的可真多。
三年级下册美术说课稿- 第1课 恐龙世界 ▏人美版
《恐龙世界》说课稿各位老师大家好；我今天说课的题目是《以问题式教学模式激发学生自主探究欲望》，内容是《恐龙世界》。
在教学中，我总会遇到对所画内容提不起兴趣，或者只会模仿老师的范画，不能展开想象力创作的学生。
那怎样才能解决这一问题呢？带着这个问题我进行了思考：自主探究学习要求学生要做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。
在美术课教学中，创设生动有趣的学习情境，引入新型美术媒材，可以激发学生的自主探究欲望。
通过思考我制定了本课设计；一、指导思想和理论依据本课以自主学习为指导思想，以杜威提倡的问题式教学理论为支撑，利用未来技术和新型美术媒材激发学生兴趣，创设动态课堂，使学生的产生强烈的创作欲望，由创作欲望产生学习的需求，老师再适时地从学生需求入手，通过层层剥离方式解决由需求产生的一个个实际问题。
二、我将从这六个方面阐述我的教学设计三、本节课是“造型表现”领域的一个内容，学生对恐龙的感受是神奇的，充满了好奇心和探究欲的，教材就是借助学生喜欢的内容达到这两个目的。
我在本课中又加入了新的元素，让学生的积极性进一步提高。
四、根据对教材的仔细研读又结合我的教学特色，我有针对性的制定了教学重难点。
五、本课的教学目标是；了解恐龙的相关知识，学习用不同线条表现恐龙并利用EVA板和工字扣制作会动的恐龙。
运用课前收集的资料与教师讲述内容线描的方法在EVA板上创作出“立体”恐龙，并拍成小电影。
六、有了教学重点难点和教学目标，我将通过三个方面完成教学目标和解决教学重点难点。
七．最终实现这样的情感、态度、价值观。
八．这是上课前我要准备的教具与学具。
九．在上课前我对小学美术12册书进行了梳理，得到的结论是，《画恐龙》一课处于第二学段，对于学生线描能力起到了承上启下的作用。
一二年级学生学习了《勤劳的小蚂蚁》《有疏密变化的线条》《有趣的刮蜡画》《千姿百态的桥》等等，一些关于线条造型的课程，学生对线描的运用已经有一些熟悉和掌握。
第1 课 恐龙世界(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：第1课恐龙世界（教案）教案适用学段：2023-2024学年美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解恐龙的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对美术绘画的兴趣和审美能力。
3. 培养学生的观察能力和创造力。
4. 引导学生了解和尊重生命，培养环保意识。
教学重点：1. 恐龙的基本特征和生活习性的了解。
2. 美术绘画技法的运用。
3. 观察能力和创造力的培养。
教学难点：1. 恐龙形态和特征的绘画技巧。
2. 学生观察能力和创造力的提升。
教学准备：1. 教学PPT或恐龙图片。
2. 绘画工具和材料。
3. 恐龙模型或恐龙玩具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用恐龙图片或恐龙模型引起学生的兴趣，引导学生观察恐龙的特征。
2. 提问：你们知道恐龙是什么吗？它们有哪些特征？它们生活在哪里？二、基本概念介绍（10分钟）1. 讲解恐龙的基本概念，包括恐龙的起源、分类、生活习性等。
2. 展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的形态和特征。
3. 引导学生了解恐龙的生活环境，如森林、草原、沙漠等。
三、绘画技巧讲解（10分钟）1. 讲解恐龙绘画的基本技巧，如线条、颜色、阴影等。
2. 示范恐龙绘画的步骤，引导学生跟随示范进行绘画。
3. 引导学生观察恐龙的细节，如皮肤纹理、牙齿、爪子等。
四、学生创作（15分钟）1. 学生根据所学知识，自由创作恐龙绘画作品。
2. 引导学生注意恐龙的形态和特征，以及绘画技法的运用。
3. 鼓励学生发挥创造力，添加自己的想象和细节。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
3. 引导学生互相欣赏和尊重他人的作品。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调恐龙的特征和绘画技巧。
2. 引导学生反思自己的学习过程，思考如何提升观察能力和创造力。
3. 强调保护环境的重要性，引导学生尊重生命，培养环保意识。
教学延伸：1. 组织学生参观博物馆，观察真实的恐龙化石和模型。
人美版小学三年级美术下册《第1课恐龙世界》说课稿(2)
人美版小学三年级美术下册《第1课恐龙世界》说课稿 (2)一. 教材分析《第1课恐龙世界》是人美版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过绘画和手工制作的形式，让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和动手能力。
教材中提供了多种恐龙的图片和制作方法，帮助学生更好地完成作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于恐龙这一主题，他们充满了好奇心和兴趣。
但是，学生对于恐龙的了解有限，需要通过课堂学习来扩展他们的知识面。
此外，学生的观察能力和动手能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生通过观察恐龙的图片，了解恐龙的外形特征和生活习性，能够运用绘画和手工制作的形式表现恐龙世界。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和动手制作，提高观察能力和动手能力，培养创新意识和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，对美术学科产生更浓厚的兴趣，培养对自然生物的好奇心和探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察恐龙的图片，了解恐龙的外形特征和生活习性，并能够运用绘画和手工制作的形式表现恐龙世界。
2.教学难点：学生对于恐龙的观察和理解，以及运用绘画和手工制作表现恐龙世界的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价等教学方法，引导学生主动参与课堂学习。
2.教学手段：利用多媒体展示恐龙的图片和视频，提供手工制作的材料和工具，引导学生进行观察和动手制作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示恐龙的图片和视频，引发学生对恐龙的好奇心和兴趣，导入新课。
2.观察与讨论：学生观察恐龙的图片，教师引导学生讨论恐龙的外形特征和生活习性，扩展学生的知识面。
3.实践与指导：学生进行绘画和手工制作，教师进行个别指导和示范，帮助学生完成作品。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自我评价和互评，教师进行总结评价。
三年级下册《恐龙世界》说课稿和教案
《恐龙世界》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术三年级下册第1课《恐龙世界》。
我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析《恐龙世界》是“造型·表现”学习领域中的一课。
本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。
教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。
学情分析：本课教学对象是小学三年级学生，他们具有一定的绘画造型能力，而且好奇心强，想象力与创造力都非常丰富和活跃。
能够较好地用语言和画面描述所观察到事物的形象与特征。
针对这一学龄特点我确定本课教学目标——1.显性目标：了解恐龙相关知识，使学生根据恐龙特征和生活习性，画出想象中的恐龙形象。
培养造型和想象能力。
2.隐性目标：引导学生在探究学习中，了解自然，关注地球生物未来，增强环保意识。
教学重点：把握恐龙形态及一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：表现具有典型特征的恐龙。
二、说教法与学法我遵循“教为主导、学为主体”的教学思想，注重学生的积极参与，激发学生自主学习意识，为学生提供自由创作空间。
在学习方式上鼓励学生收集信息，交流体会，在掌握基本形态同时自由想象、大胆发挥。
三、说教学过程设计针对本课教学目标，教学中我设计了以下五个教学环节。
（一）创设情境导入新课1.我首先用语言描述：“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物，他们曾统治地球一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝，成为科学上的一个未解之谜，他们是谁呢？”学生回答后我出示恐龙化石的图片，向学生明确恐龙曾经存在的真实性。
2.在学生兴趣被吸引的同时我又播放了一段动画短片（课件），激发学生的热情，直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识，引入课题。
人美版小学三年级美术下册《第1课恐龙世界》说课稿(1)
人美版小学三年级美术下册《第1课恐龙世界》说课稿 (1)一. 教材分析《第1课恐龙世界》是人美版小学三年级美术下册的第一课，本课的主要内容是让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察和分析，培养学生对自然生物的认知能力和审美能力。
教材以恐龙为主题，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，便于学生理解和接受。
二. 学情分析小学三年级的学生对恐龙充满了好奇，他们对恐龙的外形特征和生活习性有一定的了解，但知识体系尚不完善。
在这个阶段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，通过课堂学习，可以进一步拓展他们的知识面。
同时，学生对美术课有着浓厚的兴趣，通过绘画和制作手工，可以提高他们的动手能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察和分析，培养学生对自然生物的认知能力。
2.过程与方法目标：通过欣赏和分析恐龙图片，学生能运用线条、色彩等美术元素表现恐龙的世界。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱自然、关爱生命的情感，增强对生物多样性的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察和分析，培养学生对自然生物的认知能力。
2.教学难点：学生能运用线条、色彩等美术元素表现恐龙的世界。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、问答法、观察法、实践法等教学方法，运用多媒体课件、图片、手工材料等教学手段，引导学生自主学习、合作探究，提高学生的审美能力和动手能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍恐龙的生活习性，分析恐龙图片，引导学生了解恐龙的世界。
3.实践环节：学生分组讨论，选择喜欢的恐龙，运用线条、色彩等美术元素表现恐龙的世界。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结拓展：引导学生关注生物多样性的重要性，培养学生的环保意识。