《最大的书》课件
八年级语文人教部编版(上册)名著导读《《红星照耀中国》课件(共34张PPT)
2024/8/27
自主+合作
示例
• 阅读《造反者》选段46页—53页：
1.圈画梳理周恩来的这段经历。
2.除了让你了解了关于周恩来的事实之 外， 你读到作者对周恩来什么样的态度？
• 周恩来，1898.3.5出生于一个官僚家庭。
• 曾就读于南开中学，南开大学三年都是奖学金维持生计，成 绩优异。
• 1919年在天津参加五四运动，遭逮捕，关了一年监牢。
2024/8/27
6.《红星照耀中国》共（ 12）篇，请将篇目说出来
第一篇 探寻红色中国 第三篇 在保安 第五篇 长征 第七篇 去前线的路上 第九篇 同红军在一起 第十一篇 回到保安
第二篇 去红都的路 第四篇 一个共产党员的由来 第六篇 红星在西北 第八篇 同红军在一起 第十篇 战争与和平 第十二篇 又是白色世界
: 职业 驻华记者、通讯员 大学讲师
： 工作经历
曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员
北平燕京大学新闻系讲师
又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战 地记者
代表作品： 《红星照耀中国》
2024/8/27
文本讲读之
“红星知识竞赛”
形式 知识竞赛 组队 10大组 竞赛 规则 先举手抢得答题机会，答错不扣分，答对
2024/8/27
七律.长征
毛泽东
• 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 • 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 • 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 • 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
2024/8/27
讨论与思考
• 4.当代青少年该如何传承长征精神？
长征精神的内涵：乐于吃苦，不惧艰难的革命 乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主 义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团 结，顾全大局的集体主义。为了救国救民、不 怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神； 长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民 族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事 业从弱小走向强大的精神力量。
第23课《孟子三章——富贵不能淫》课件(共36张PPT)统编版语文八年级上册
探寻背景
孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战 国时期。当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争 城以战，杀人盈城”。面对这样一种社会现实，孟子提 出了“民贵君轻”的政治思想。他到处游说，宣扬他的 “仁政”“王道”主张。孟子把孔子“仁”的观念发展 为“仁政”思想,指出“民贵君轻”劝导统治者重视人民。 同时他反对诸侯互相攻伐，以武力相兼并，提出“不嗜 杀人者”才能统一天下的观点。他极力主张“行仁政”， 恢复井田制，省刑薄赋，确保“黎民不饥不寒” 。
4.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 译文：(_大__丈__夫__应__该__)住__进__天__下__最__宽__广__的__住__宅__—__—__仁__，__站___在__天__下__最__正__确__的__位__置__—__—__礼__，_ _走__着__天__下__最__正__确__的__道__路__—__—__义__。__ (2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 译文：_富__贵__不__能__使__他__迷__惑__，__贫__贱__不__能__使__他__动__摇__，__威__武__不__能__使__他__屈__服__。__
【二】
基础梳理
1.解释下列句子中加下划线词语的意思。 (1)是焉得为大丈夫乎：__怎__么__，__哪__里_ (2)以顺为正者：__准__则__，__标__准_ (3)丈夫之冠也：__行__冠__礼_ (4)富贵不能淫：__使__…__…__惑__乱__，__迷__惑_
2.一词多义。 戒之曰：_告__诫__
(1)戒 必敬必戒：_谨__慎__ 居天下之广居：_住__进__
(2)居 居天下之广居：_住__宅__
3.词类活用。 (1)富贵不能淫：使__动__用__法__，__使__…__…__惑__乱__，__迷__惑___ (2)贫贱不能移：使__动__用__法__，__使__…__…__改__变__，__动__摇___ (3)威武不能屈：使__动__用__法__，__使__…__…__屈__服___
16《诫子书》(课件)2024-2025学年统编版七年级语文上册(共32张PPT)
诸葛亮
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点 词语和文言知识。 2.理解文意。结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主 旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
在浩如烟海的综艺节目中，老师唯独对 黑龙江卫视推出的《见字如面》情有独钟。
这一档以明星读信为形式的朗读节目如一泓清泉， 汩汩的流淌于听众的心田。如果老师能有幸站在这个舞 台上，我会选择读哪一封信呢？
悲守穷庐，将复何及。
结合你的学习实际，说一说，在成才的三个条件中，哪一 个对你最重要？
这几个条件之间有什么关系？
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广 才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需 先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须 珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提和基础， 志向的培养又必须砥砺品德。
“六字法”:留、删、换、调、补、变。
连词，表示后者是前者的目的。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
助词，用于句首，表示发端。 摒除杂念和干扰，宁静专一。
译文： 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来
培养品德。
明确志向
达到远大目标
非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。
内心恬淡，不慕名利。 这里指安静，即集中精神，不分散精力。
任务三：解读家书之智慧 1.书信是传递情感的最好载体。“洛阳城里见秋风，欲 作家书意万重”，除了告诫和劝勉，你还读出了诸葛亮 对儿子的什么情感？
齐读课本“预习”。 期望 2.诸葛亮期望儿子成为一个怎样的人？从文中找出 一个恰当的词来回答。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子是什么样的人？
3.自由朗读，小组合作探究：怎么做，才能成为德 才兼备的君子？同学们自由朗读课文，圈点勾画， 结合原文探求君子之道。
我最爱的书米小圈上学记幻灯片ppt课件
记》，书的作者是北猫，主要介绍了米小圈在小学期间发生的有趣
的事情。目前这本书已经写到米小圈上三年级了。每个年级各有四
册，一共有12册。
1
书中人物闪亮登场！
2
看这嘻
见就嘻
他是嘻
是主
不角
-----
是
就 觉 得 很
米 小 圈
搞
笑
呢
？
3
姜
李 黎Leabharlann 铁 头小 牙当然啦，书中还有米小圈的好朋友
姜小牙、铁头、李黎等人物
4
人 物 大 合 照
5
• 老妈对米小圈总是严加管教，老爸倒是不 关心米小圈的学习，只是希望他成为画家。
6
人 物 大 合 照
7
你问我最喜欢书中哪个人物？
8
你问我最喜欢书中哪个人物？ 米小圈！
9
米小圈是个聪明、调皮的小学生，虽然每天都很倒霉，也有很多很
多的烦恼，比如他的名字，好朋友铁头笑话他：米小圈你的名字真
好呀，小学时候叫米小圈，中学叫米中圈，上大学叫米大圈，老了
就叫米老圈……
10
但是他仍然开朗乐观，积极向上，通过自己的努力，最终画画画的 越来越好，连学习成绩也变得很棒 ，期末考试数学语文都考100分！
11
《米小圈上学记》是一套充满欢乐的书， 从中我学习到了米小圈的开朗乐观和不怕 困难的精神。
12
同学们，你们有好书吗？ 让大家互相推荐，共同进步！
13
最大的书短文
最大的书短文书籍就像人类进步的阶梯，自从我开始阅读，它们便在知识、为人处世、写作等多方面对我产生了深远的影响。
而在众多书籍中，对我影响最为深远的莫过于《岁月留香》这本书了。
他是我读第一本没注音的书。
当时正在识字阶段的我对于这种蚂蚁般大小的字码满一页又一页的书提不起兴趣，甚至有些反感。
“这么多不认识的字，有一个一个的查，多麻烦。
还这么长十几面，不看不看。
”这书我刚翻了两页，马上扔到了一边“来儿子”妈妈拾起书“你不是喜欢听故事吗？这里面全是故事。
”“可没注音看不懂”“没事，我带你读。
”妈妈和我一起看，我马上就被故事吸引了。
“这个字读什么？这个呢？这个呢？……”从此对书籍的欲望如洪水泛滥，一发不可收拾。
多少的课外时间是在《岁月留香》和字典的陪伴下度过的。
是他让我爱上了读书，开创了我读书的先河。
《岁月留香》不仅影响了我，让我迈进数的世界，还让我在同龄的孩子中比较突出。
因为要看书，不会认字可不行，所以在字典、老爸、老妈的教导下我认识的字呈几何倍数增长，并且记的非常牢：为了下次快点看懂情节，节省查字典的'时间。
受它的影响，不仅仅多认了字，还让我淘来了一个危险区——漫画。
漫画受中小学生的热捧，呦的80后甚至还让漫画陪伴到现在。
在那个脑子里是白纸的阶段，我庆幸在上面画第一笔的是《岁月留香》而不是漫画。
思想的高地让文学作品占领，漫画病毒在周围见缝插针的袭击，可直到现在文学高地上旗帜依旧飘扬，从未倒下。
随着时间的推移，《岁月留香》让我获得更多的东西。
因为他是《儿童文学》麦场主系列，大多是写农村的事。
这里面必定少不了对农村景色的描写，优美的词语、句子我看了不少，侧面描写、对比、反衬……描写手法当时虽然不太懂，但我确确实实的用到了我的作文里，为我的作文增添了不少色彩，并且两次斩获楚才一等奖，一次二等奖。
《岁月留香》对我的影响最大，他让我远离了漫画，让我学到了写作方法，帮我得了奖。
《岁月留香》在我的童年中留下了一串不可磨灭的记忆……。
统编版五年级语文上册26《忆读书》课件(第二课时,共15张PPT)
以后
尝到其中滋味
品读课文
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，期初 我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女生女气，林 黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以 后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言， 一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛 衰的滋味。
品读课文
阅读 时间
阅读书目
对这些书的感受或 评价
《西游记》
品读课文 我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，
自己一知半解地读了起来，竟然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
小小辩论赛 你是否赞同“一知半解”的读书方法？
正方观点 赞同
反方观点 不赞同
品读课文
阅读 时间
阅读书目
对这些书的感受 或评价
26 忆读书
读书好，多读书，读好书
小组合作
默读课文，小组内共选一种最喜 欢的梳理方式，梳理出作者的读书 方法。
品读课文
阅读 时间
阅读书目
对这些书的感受 或评价
读书方法
津津有味、无限期
《三国演义》 待、引起对章回小 说的兴趣
一知半解地读
七岁 《水浒传》
尤其欣赏、人物描 写生动
《荡寇志》
没有人物个性、索 然无味
精彩
《封神榜》
繁琐
读书方法 比较读
1980 年后
有的堆砌华丽词句，
现代文艺 作品
无病呻吟；有的满 带真情实感、质朴 浅显，使人心动神
挑选、比较读
移，不能自已
品读课文
默读课文，用自己喜欢的方法梳理作者 认为的读书好处。
1.读书是 2.从读书中我还得 3.我每天都会
我生命中 到了做人处世要独 得到许多书刊，
精选2019-2020年小学二年级下册语文第五组19 最大的“书”人教版课后辅导练习五十八
精选2019-2020年小学二年级下册语文第五组19 最大的“书”人教版课后辅导练习五十八第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】读《最大的“书”》，按课文内容填空。
最大的“书”指的是______。
“书”上的字指的是______、______、______；图画指的是埋藏在岩石中的______、______、______。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】重新排队①他不断地画竹，名声越来越大，登门求画的人也越来越多。
②一年四季，他仔细地观察竹子生长的情况，琢磨竹子在不同季节、不同气候里的变化和形态。
③文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说：“与可画竹时，胸中有成竹。
”④宋朝时，有个著名文人，名叫文与可，学识渊博，能诗善文，特别喜爱绘画。
⑤时间长了，他对竹子非常熟悉，即使闭上眼睛也能把竹干、竹枝、竹叶画出来，而且画得生动逼真。
⑥他最爱画竹子，在自己的住宅周围都种了竹子。
______【答案】：【解析】：第4题【填空题】形近字组词跑______刨______ ；铁______底______；理______埋______【答案】：【解析】：第5题【填空题】选出不正确的音。
册（cè chè ）______底（dì dǐ ）______印（yìn yìng ）______ 质（zhì zì）______趴（bā pā）______陆（lù lǜ）______【答案】：【解析】：第6题【填空题】填上合适的字词茂密的______绿色的______流动的______繁华的______最甜的______美丽的______【答案】：第7题【填空题】给加横线的词选择正确的解释，把序号写在括号里。
对：①回答②向着；朝着③对抗；敌对④对待⑤正确；正常；相合⑥把两个东西放在一起比较，看是否相符合⑦使两个东西接触或配合⑧投合；适合⑨成双的①不管怎么说，她对我真的很好。
最大的书的教案
最大的书的教案教学目标•了解《最大的书》的作者、出版时间、出版社等基本信息。
•理解小说中的人物形象及其所代表的意义。
•掌握小说中的主要情节并分析其中蕴含的思想。
•能够通过阅读小说提高自身的文学素养。
教学准备•课堂教学PPT•电脑、投影仪等教学设备•《最大的书》的纸质或电子版阅读材料•课堂练习题教学过程第一部分：导入•教师向学生介绍小说《最大的书》的基本信息，激发学生对该小说的兴趣。
•学生可以提前阅读一段摘自小说的文本，通过朗读和解析来感受小说的情感氛围，进一步引起学生的兴趣。
第二部分：讲解•教师通过阅读小说，讲解其中的情节、人物形象及其所代表的思想。
•教师可以用课堂PPT、情景讲解等形式，帮助学生加深对小说内容的理解和记忆。
第三部分：探究•小组探究：将学生分组，让每个小组负责整理学习材料后，回答小组内其他人提出的问题。
小组讨论的同时，教师也可以提供必要的指导和加强学习的重点。
•课堂讨论：教师提供一些问题让全班同学一起探究，如小说的主题意义、情节设计的合理性等。
讨论的过程中，可以让学生在黑板上做思维导图，进行思想的整理和梳理。
第四部分：巩固•进行一些小组或个人练习，如阅读理解、填空、问答等。
•针对练习中出现的问题，进行必要的解答和澄清。
•鼓励学生写作，让他们根据自己对小说的理解，写出一篇感想或读后感，让他们通过写作来加深对小说的理解。
教学方法•差异化：根据学生的兴趣爱好和能力水平，采用多种教学方法。
•统筹兼顾：注重阅读、讲解、探究、巩固等方面的教学内容。
•互动交流：鼓励学生在小组内互相交流探讨，从而提高学习效果。
•学以致用：将小说中的思想理念与现实生活相结合，引导学生在实际生活中运用所学知识。
教学评价•学生完成课堂练习题。
•教师可通过课堂表现、学习笔记、写作成果等方式进行学生评价。
•学生可通过评测问卷等方式对该课堂教学进行反馈。
结束语本次教学旨在通过对《最大的书》的阅读和理解，提高学生的文学素养、人文素质和思想觉悟。
小学语文《最大的“书”》教学设计一等奖3篇
1、小学语文《最大的“书”》教学设计一等奖学习目标：1. 会认11个生字，会写12个字。
2. 有感情地朗读课文，读好人物对话。
3. 激发探究自然知识的兴趣。
教学重点难点：识字、写字。
朗读人物对话。
教学准备：多媒体课件实物投影仪教学时间：2课时教学过程;一谈话导入师：李老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书，你都读过哪些书呢？今天我们就一起来读一本从来都没读过的最大的书。
举起小手，跟老师一起板书课题，齐读课题。
读了课题，你有什么疑问吗？指生说。
同学们很会提问题。
让我们带着这些问题，读读课文。
注意读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
二初读课文、识记生字1、生词朋友排着队出来了，请同学们借助拼音自己读一读。
自由读。
指名读，谁愿意把这些字读给大家听，有两个字读得特别准。
“册、质”。
地质勘探队员：是干什么的？同学们一起来读读。
2、去掉了拼音这些生字你还能读准吗。
自己读一读。
有什么好方法，记住这些字，想记哪一个就记哪一个。
老师有一个字谜请同学们猜一猜。
同学们用加一加，换偏旁，猜谜语方法记住这么多的生字，真了不起，让我们一起来读读吧。
3、老师这儿还有一个有趣的字，出示图，猜猜它是今天学的哪一个字？对了，古时候没有纸，人们把字写在竹片上。
再用绳子把它穿起来。
慢慢的就演变成这样，。
出示课件。
演示册的变换。
瞧，咱中国的汉字多有趣呀。
4、指导写字：出示课件，田字格中的“册”字今天我们就来写这个“册”字。
请同学们仔细观察田字格中的字，怎样才能把它写漂亮你想提醒大家什么。
指生说第一笔起笔是竖，然后过渡撇，过渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。
左右要紧凑。
横从横中线起笔，要写长一些师范写，小手举起来，跟老师一起写。
生练写，注意写字的姿势，头正身直足平臂开，在课后的田字格中认真地写一个。
实物投影仪展示学生书写的`生字。
这位同学把撇写的很舒展。
这位同学字的结构很匀称。
三细读感悟1、刚才我们读了课文，最大的书指的是什么？指生说？从哪句话。
四大名著ppt课件
（
），“贾美宝玉玉无暇”指的是
（
）。
4、“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝
春尽红老去，花落林人黛亡玉两不知！”这首诗出自《红
楼梦》中人物（
）之手。
11
5、请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手
指再6也、挥说被在的出称《一诸为水场 葛 “浒著 亮 赛传名 挥 诸》的 泪 葛中以斩”，少马。绰胜谡他号多是与为的因一“战为伙智役（儿多（好失星赤汉街”壁在亭吴（之“）用战黄一泥）事冈）；。，
等。 他12的、绰梁号山是一（百单九八纹将龙中）第。一个出场（
史进
），
13
13、最具叛逆性格的丫鬟（ 晴雯 ），涉及到她 的情节有（撕扇子作千金一笑 ） 。最卑躬屈膝的丫 鬟是（ 袭人 ） 。书中还刻画了一个善良风趣的农 村老妇人，她就是（ 刘姥姥 ） 。
14、贾府的“四春”分别是：孤独的（元春 ）、懦 弱的（迎春 ）、精明的（探春 ）、孤僻的 （ 惜春 ），取“（“原应叹息” ）” 之意。
12
10、《三国演义》“三英战吕布”中的“三英”是
指 、刘（备
）、关（羽
（
）。
）、张飞
11．《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，
他 他 七 计未的擒智出 许 （ 退茅 多 （庐 脍孟， 炙司获便 人马知口懿）天的）、下事、六三迹挥出分，泪（之如斩事火（祁，烧山书（马中谡记赤）叙壁、了）空有城关）、
上巧施功”，干的一智件大闹飞云浦”“血溅鸳鸯
楼（”……）说。的是《水浒传》中的一位传武奇松英雄
8、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转
头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典
名著三《国演义
》的开篇词。
9、“天下三分”是指天下分裂 魏 蜀 吴
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（
）
二
最大的‚书‛
岩石 波痕 煤炭 脚印 一册 宝藏 厚厚的 刨根问底 地质勘探队员 趴 在
刨根问底：
追究事情的底细。
爱刨根问底的川川问了哪些问题呢？
叔叔，您在看什么？
哪里有书啊？ 这上面有字吗？
这上面有图画吗？ 这能说明什么？
读了这本岩石书有什么用呢？
“叔叔，您在看什么？‛
‚我在看‘书’呢！‛ ‚哪里有书啊？‛
册 岩 宝 趴Βιβλιοθήκη 印 刨 埋 陆 铁 质 厚 底
“书” 岩石
随堂检测
语文基础训练
1、我会读 脚印 痕迹 宝藏 勘测 趴下 煤块 刨根问底 2、我会写 yán shí dì zhì tiě piàn l ù dì （ ）（ ）（ ）（ ） jiǎo yì n pā xià mái tóu （ ）（ ）（ ） pāo gēn wèn dǐ
‚岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一 册厚厚的书吗？‛
岩石就是书啊！ 你看， 这岩石一层一层的，不就像 一册厚厚的书吗 ？
这岩石一层一层的，就 。 像一册厚厚的书。
岩石
“这上面有字吗？‛
‚有。你来看，这是雨点留 下的脚印，叫雨痕；这是波 浪的足迹，叫波痕；还有这 些闪光的、透明的，是矿物。 它们都是字呀！‛
“读了这本岩石书有什么用 呢？‛ ‚用处可大哩！它能告诉我 们，哪里埋着煤炭，哪里藏 着铁矿……把这本‘书’读 懂，就能为祖国找到更多的 宝藏！‛
课外推荐书目：《自然百科全书》
一
最大的‚书‛
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cè
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趴在
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岩石
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一册
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波痕
yì n
煤炭 宝藏
刨根问底
厚厚的 脚印
zhì kān
地质勘探队员
趴在 岩石 一册 波 痕 煤炭 宝藏 厚厚的 脚 印 刨根问底 地质勘探队
岩 痕 趴
勘 厚 质
册 炭 印
刨 藏
zàng
藏 藏着铁矿 ｛
cáng
宝藏
1.一位地质勘探队员正趴在 一块大石头上看着什么。 2.岩石一层一层的，不就像 一册厚厚的书吗？ 3.雨点留下的脚印，叫雨痕。 4.把岩石书读懂，能为祖国 找到更多的宝藏！
“这上面有图画吗？‛ ‚有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小 鱼哩！‛
树叶化石
小鱼化石
贝壳化石
你看，这儿有（ ），有（ 那儿还有（ ）哩！
），
“这能说明什么呢？‛
‚它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的陆 地。后来陆地沉下去了，这里 就变成了大海。又过了很多很 多万年，海底慢慢上升，这里 又变成了高山，就是我们脚下 的这座山。‛