10_走马灯的奥秘
最新三年级上册语文教案10走马灯的奥秘_语文S版-word文档
1走马灯的奥秘(máo)以升七岁那年,过元宵(xiāo)节❶的时候,家里买了两盏(zhǎn)棱(léng)柱形的走马灯。
[①这个开头向读者交代了什么内容?有什么作用?]一盏挂在墙壁上,一盏悬(xuán)在堂屋中央。
2[②这两句向读者交代了什么内容?]第一部分(第1自然段):交代了茅以升家里买了哪种灯笼,走马灯放在哪里。
马灯像磁(cí)石一样,把茅以升吸引住了。
[③这个句子运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?]他仰着头,目不转(zhuǎn)睛地盯着走马灯。
3[④“目不转睛”“盯着”写出了茅以升怎样的神态?]只见走马灯中间有一个轴(zhóu),轴上有一个可以旋(xuán)转的小轮子,轴心插着红蜡烛(làzhú),轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。
4[⑤这句话介绍了什么?]蜡烛点燃以后,轮子就旋转起来,轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转[zhuàn]动。
明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上,十分有趣。
[句导读:描述了走马灯转动时的情景,这也是茅1☜❶元宵节:我国传统节日,在农历正月十五。
这天夜晚民间有观灯的习俗。
也说灯节、上元节。
2①交代了故事发生的时间,点明题目。
②交代了走马灯悬挂的位置。
2③精彩句解析:比喻,把“走马灯”比作“磁石”,生动地表现出茅以升对走马灯十分入迷。
3④这两个词说明了茅以升观察走马灯时眼睛一眨不眨,近乎痴迷,体现了他对走马灯的好奇与喜爱。
4⑤这句话写了走马灯的构造,同时也说明了茅以升观察得非常细致。
以升细心观察的结果。
]段导读:这段话写了茅以升认真观察走马灯的情形。
5 越看越入迷。
一连串(chuàn)的问题,争着往他脑子里挤❷:小纸人、小纸马怎么会转?6[⑥这句话是如何写茅以升看了走马灯后产生的疑问的?]怎么有时转得快,有时转得慢呢?……[⑦省略号的作用是什么?]段导读:这段话写了茅以升不仅能认真观察,而且善于动脑。
语文版：小学三年级上册语文第10课《走马灯的奥秘》教案
语文版：小学三年级上册语文第10课《走马灯的奥秘》教案【篇一】教学目标1、了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
2、默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、认识10个生字，会写14个字。
教学重难点重点：通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。
难点：1、“秘、旋、蜡”的字形掌握。
2、品味，研读描写茅以升善于观察、思考、探索的词语。
教学设计第一课时教学目标1、学习生字。
2、熟读课文，整体感知。
教具准备生字卡片。
教学过程一、谈话引入我国有一位桥梁专家，他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥。
50年代，他参加了武汉长江大桥的设计并担任技术顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国古桥技术史》。
主要著述有《钱塘江桥》、《武汉长江大桥》、《茅以升科普创作选集》等。
他的名字就是——茅以升。
今天我们就学习一篇关于他小时候的故事。
【设计意图：通过对茅以升杰出成就的了解，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，产生阅读期待。
】二、初读课文，学习生字1、自由读课文，标出自然段序号；圈出不认识的字，同桌合作识字。
2、检查认字情况：抽读卡片，提示易错字。
秘：左边禾木旁，不是木字旁。
蜡：左边虫子旁，不是火字旁。
转：多音字，表示方向变化读三声；表示以一点为中心环绕读四声。
悬：上边是县，不要写成三横。
奥：上边不封口。
3、指名分段读课文，纠正字音，其他学生评议。
4、指导书写：悬（引导观察结构：上长下断；上窄下宽，横间距离要均匀。
撇折在中线上。
）5、学生练习书写生字，同桌互相检查并修改。
【设计意图：识字、写字对三年级的学生来说仍很重要，教学中继续坚持培养学生独立识字的能力，引导学生个性化识字并加强写字的指导。
】三、熟读课文，整体感知1、齐读课题，质疑（什么是走马灯？“奥秘”是什么意思？走马灯有什么奥秘？）2、默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？通过读课文你觉得茅以升是一个什么样的孩子？3、学生默读课文，归纳主要内容（茅以升怎样发现走马灯的奥秘），并结合自己对文本的理解发表见解。
10 走马灯的奥秘
5.第④段中，为什么茅以升要把蜡烛给吹灭呢？
茅以升是个勤于思索、勤于动手的孩 子，大人们告诉他走马灯的原理，他便 动手试一试，他这样做是为了验证大人 们说的话，可见他不盲从，勤动手。
6.你能简单说一说走马灯的秘密是什么吗？
走马灯能转起来是因为蜡烛给它提 供了热气，而且热量越大，走马灯也 就转得越快，当蜡烛熄灭时，走马灯 也就停止了转动。
读句子，联系课文想想划线词语用得好不 好，为什么，再跟同学讨论一下。 他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。 他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑 子里挤。 带点词语用得好。‚盯着‛表现了茅以 升观察时的专注认真；‚争着‛‚挤‛写 出茅以升想知道为什么走马灯会转的迫切 心情，表明了茅以升小时候是个勤学好问 、爱动脑筋的孩子。
茅以升提出了哪些问题？
提示： ◎小纸人、小纸马怎么会转？ ◎怎么有时转得快，有时转得慢呢？ ◎那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一 些呢？
心 灵 感 悟
走马灯受热气熏而转动，我们也因茅以 升爷爷而受到启发，他的故事使我们懂得 了探索科学就要勤于思考，勤于动手、动 脑。其实，我们的周围也存在着各种“走 马灯”现象，如水流的方向、隔墙的声音 等。只要我们像茅以升爷爷一样，善于观 察，善于思考，我们也能有所发现，说不 定还能成为“小科学家”呢！
转
ｚｈｕàｎ(转盘) ｚｈｕǎｎ(转换)
摩天轮的转（ｚｈｕàｎ） 动一下子转（ｚｈｕǎｎ） 移了游客们的注意力。
【奥秘】àｏ ｍì 深奥的尚未被认识的秘密。例句： 宇宙中有许多奥秘等待我们去探索。 【目不转睛】ｍù ｂù ｚｈｕǎｎ ｊīｎɡ不转眼珠地( 看)。形容注意力集中。例句：同学们都目不转睛地 盯着老师做实验。 【旋转】ｘｕáｎ ｚｈｕǎｎ物体围绕一个点或一个 轴做圆周运动。例句：大风吹得树叶在空中不住地 旋转。 【幼小】ｙòｕ ｘｉǎｏ未成年，未长成。例句：这 些有趣的现象在他幼小的心灵上留下了深刻的印记 。
10 走马灯的奥秘_教案
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）三年级上册 课 文：10 走马灯的奥秘 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，通过谈话激趣导入、学习生字扫清阅读障 碍、初步理解课文、品读课文、读中感悟等环节的设计，力求优化课堂结构、改 革阅读教学，促进学生自主、合作、探究学习。
（一）学习第 1 自然段。
1．请一生朗读这一自然段，其他学生注
意倾听，后点评该生朗读情况。
2．问：茅以升家买的走马灯是什么形状？ 具体物体能给学生强烈的
（棱柱形）
视觉刺激，给学生形象直观的
3．师出示棱柱形物体帮助学生理解“棱 感受。
柱形”。
4．（展示课件第五屏步骤一）请学生齐读
课文中的泡泡图：“我知道‘悬’和‘挂’的
（二）我国的桥梁专家茅以升 7 岁时对走 么奥秘，激起学习的兴趣。
马灯可感兴趣了，他还发现了走马灯的不少奥
秘呢！本节课我们就一起来学习《走马灯的奥
秘》。
（三）板题，读题。
（四）据题质疑。
1．围绕课题，你能提出哪些问题？
学贵有疑，有疑则思，据
2．师生梳理：
题质疑能激发学生学习的主动
（1）走马灯有什么奥秘？
通过对“悬”和“挂”的
意思不完全相同”。它们有哪些不同呢？（展 品味，感受祖国文字的丰富多
示课件第五屏步骤二）
彩。教无定法，学无定法，充
（1）学生查字典理解“悬”和“挂”的 分利用各种资源帮助学生理
意思。
解，优化教学课堂，提高教学
（2）利用教室资源帮助学生理解“悬” 效率。
和“挂”的不同。如：教室中间悬着的吊扇和
（4）茅以升只是提出这几个问题而已 养起到了潜移默化的作用。
《走马灯的奥秘》PPT课件
茅以升：是我国著名的桥梁专家，主持修建了钱塘江公路、铁路两用桥和武汉长江大桥。而今天要学的这篇课文写的就是他小时候观察走马灯的故事。
请把课共有三部分
第一部分（第1自然段）：家里买回两盏走马灯
第二部分（第2自然段）：茅以升观察，了解走马灯的构造。
大家来说说：在日常生活中，你是怎样动脑、动手去解决遇到的问题的？
从中可以看出茅以升看得非常认真，即使是对周围的事物也很好奇。
请认真阅读课文第2自然段，并找出描写走马灯样子的句子
只见走马灯中间有一个轴……明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投资灯壁上，十分有趣。如果你看见那么有趣的走马灯，你会怎么想呢？茅以升又是怎么想怎么做的呢？（找出相关的句子）他越看越入迷，一连串的问题，争着往他的脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转，怎么有时转得快，有时转得慢呢？……
10 走马灯的奥秘
第一课时
生字词
奥秘 形状 课堂 吸引 旋转 插花 蜡烛 投入 一串 幼小元宵节 两盏 悬在 旋转 蜡烛 一连串 幼小
多音字
转
zhuǎn
zhuàn
zhuǎi
转达、转发、转运、转弯
旋转、转动
转文（比较少出现这个音）
课文主要写了一件什么事呢？用一句话总结。
那茅以升后来解决了这些问题吗？他是怎么做的？（请认真阅读第4、5自然段）
问大人——听大人——动手试——他发现：1、小纸人、小纸马是由于灯内蜡烛的热气所薰才会旋转；2、当热气大时，小纸人、小纸马就转得快，当热气小时，就转得慢。我来说说：从茅以升发现走马灯奥秘这个故事中，你有什么想法或启发？认真观察、积极动脑、勤于动手，就能发现生活中很多新奇、有趣的 现象，就能从中获得许多科学知识。
小学三年级语文《走马灯的奥秘》原文、知识点及教案
小学三年级语文《走马灯的奥秘》原文、知识点及教案小学三年级语文《走马灯的奥秘》原文茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里买了两盏棱柱形的走马灯。
一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。
走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。
蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。
明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。
他越看越入迷。
一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？他带着这些问题去问大人。
大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。
”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了。
小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。
“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。
大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。
”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。
果然，小纸人、小纸马飞快地转起来……这天晚上，茅以升特别高兴。
虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。
小学三年级语文《走马灯的奥秘》知识点字词：茅（máo）以升、元宵（xiāo）、两盏（zhǎn）、棱（léngɡ）柱形、悬（xuán）在、磁（cí）石、目不转（zhuǎn）睛、轴（zhóu）、旋（xuán）转、蜡烛（làzhú）、转［zhuàn］动、一连串（chuàn）、熏（xūn）、噗（pū）、幼（yòu）小句子：走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。
10 走马灯的奥秘
本文通过写少年茅以升对（ 走马灯的奥秘 ） 的探求，告诉我们茅以升爷爷少年时就 （ 很会观察 ），并且喜欢在观察中 （ 思考、探求科学的道理 ）。
走马灯的奥秘
发现问题
走马灯为什么会转动呢？
认真观察 积极动脑 勇于实践
探究问题
询问大人
做实验
提出新问题
1.第①段中加点的“挂”和“悬”有 什么区别？
8.读句子，联系课文想想划线词语用得好不好，为什么， 再跟同学讨论一下。
他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。
他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤。 带点词语用得好。“盯着”表现了茅以升观察时的
专注认真；“争着”“挤”写出茅以升想知道为什
么走马灯会转的迫切心情，表明了茅以升小时候是 个勤学好问、爱动脑筋的孩子。
⒌文章最后一句话是什么意思？ 茅以升对走马灯的奥秘的探求，激起了 他对科学探索的浓厚兴趣。对科学探索的
欲望就像播进泥土的种子，慢慢在他心里
生根发芽，这对他日后从事科学研究，成
为著名科学家起了重要作用。
6.文中两处出现了省略号，它们分别有什么作用？
第三自然段中的省略号表示还有许多疑问 没列出来。第五自然段后的省略号与第三自然 段中的省略号相呼应，表明茅以升又提出了新 的问题，又进行了新的尝试。
要快。
C.点三支蜡烛的时候，走马灯转得比点两支蜡烛时
要慢。
D.走马灯会永远转下去。
⒋（文化传承）
传说王安石在科举考场上第一个交卷，主考
官见他交卷快，想试他的才艺，就指着厅前的飞
虎旗说：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。”让
王安石对出下联。你能用“走马灯”帮他对一对 吗？ 示例：走马灯，灯走马，灯熄马停步。
填一填
1.每个人心中都有自 己的（ 秘密 ）。
三年级语文上册 第10课 走马灯的奥秘课件 语文S版
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
走马灯的奥秘
正月15元宵节，民间风俗要 挂花灯，走马灯为其中一种。 外形多为宫灯状 ，内以剪纸 粘一轮 ，将绘好的图案粘贴 其上 。燃灯以后 热气上熏 ， 纸轮辐转 ，灯屏上即出现人 马追逐 、物换景移的影像 。
我国著名桥梁专家。他主 持设计和建造了第一座由 中国人自己建设的近代两 用大桥——钱塘江大桥， 50年代，参加武汉长江大 桥的设计并任技术顾问委 员会主任，后又主持修撰 了《中国古桥技术史》。 主要著述有《钱塘江桥》 《武汉长江大桥》《茅以 升科普创作选集》等。
10 走马灯的奥秘_课件
插 蜡 烛 投 串 幼
我会理解
一、文海拾珠，预习检测
棱柱形 磁石 点燃 目不转睛 旋转 幼小
你是从哪些地方感受到茅以 升的善于观察、勤于思考呢？ （读课文第2-3自然段）
走马灯想磁石一样，把茅以升 吸引住了，他仰着头，目不转 睛地看着走马灯。
他越看越入迷。一连串的问题， 争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马
二.引线串珠，主题切入
齐读课题，质疑(什么是走马
灯?走马灯有什么奥秘?)
二.引线串珠，主题切入
默读课文：通过读课文，你感 受到茅以升是一个uán
mì
xíng
táng
yǐn
zhuǎn
奥 秘 形 堂 引 转 旋
chā là zhú tïu chuàn yîu
废寝忘食 专心致志 孜孜不倦
你想做一个什么样 的孩子呢？跟我们 说说吧！
10
走马灯的奥秘
板块：教学设计—课件
会写字： 拼 音
ào xuán
mì
xíng
táng
yǐn
zhuǎn
奥 秘 形 堂 引 转 旋
chā là zhú tïu chuàn yîu
插 蜡 烛 投 串 幼
我会理解
奥秘：深奥的尚未被认
知的秘密。
一、文海拾珠，预习检测
目不转睛：不转眼珠的
看，形容注意力集中。 旋转：物体围绕一个点 或者一个轴做圆周运动。
怎么会转？怎么有时转得快，有时转 得慢呢？……
在 “怎么有时转得快，有时转得慢呢？ ……”中省略号表示什么？
你是从哪些字、词当中感受 到茅以升的勇于探索呢？（读 课文第4-5自然段）
问-取- 吹
又提问-又拿-点燃
我们要学习茅以升细心观察， 勤于思考，勇于探索的品质， 才能不断的发明创新。 你能说出几个描写专心学习的词语吗？
10 走马灯的奥秘_生字词学习
拼 音
词 语
句 子
zhú
烛光
烛台
妈妈在昏暗的烛光下缝补衣服。
拼 音
词 语
句 子
chuàn
串通
串门
小时候，我喜欢到邻居家串门。
拼 音
词 语
句 子
yîu
幼苗
年幼
科学的种子已经播进了他幼小 的心灵。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ào
大字底 上下结构
奥秘 深奥
我想知道走马灯的奥秘。
拼 音
结 构
部 首
弓字旁 左右结构
引导 吸引
他被有趣的走马灯吸引住了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zhuǎn
车子旁 左右结构
转变 目不转睛
他目不转睛地盯着走马灯。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xuán
方部 左右结构
旋转 旋律
她跟着歌曲的旋律舞动起来。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
chā
提手旁 左右结构
插图 插座
第十课
会认字： 拼 音
走马灯的奥秘
xuán xuán
xiāo
zhǎn
宵
là
盏
zhú
悬
chuàn
旋
yîu
蜡
烛
串
幼
第十课
会写字： 拼 音
走马灯的奥秘
tánɡ yǐn zhuǎn xuán
ào
mì
xínɡ
奥 秘 形 堂 引 转 旋
chā là zhú tïu chuàn yïu
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
妹妹把她的秘密告诉了我。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xínɡ
彡部
左右结构
形状 形容
爸爸拿回来一块形状怪异的石头。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
tánɡ
土字底 上下结构
礼堂 课堂
星期五晚上，在学校的礼堂有一 个演讲比赛。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
yǐn
弓字旁 左右结构
引导 吸引
他被有趣的走马灯吸引住了。
拼 音
词 语
句 子
zhǎn
两盏走马灯
元宵节的时候，家里买了两盏走 马灯。
拼 音
词 语
句 子
xuán
悬挂
悬殊
爸爸把走马灯悬挂在堂屋中央。
拼 音
词 语
句 子
xuán
旋转
旋律
走马灯中间的轴上有一个可以旋 转的小轮子。
拼 音
词 语
句 子
là
蜡烛
蜡笔
走马灯的轴心插着红蜡烛。
拼 音
词 语
句 子
zhú
烛光
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zhuǎn
车子旁 左右结构
转变 目不转睛
他目不转睛地盯着走马灯。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xuán
方部 左右结构
旋转 旋律
她跟着歌曲的旋律舞动起来。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
chā
提手旁 左右结构
插图 插座
这本漫画书有许多精美的插图。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
là
虫字旁 左右结构
蜡烛 蜡笔
走马灯的轴心插着红蜡烛。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zhú
火字旁 左右结构
烛光 烛台
妈妈在昏暗的烛光下缝补衣服。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
tïu
提手旁 左右结构
投降 投票
经全班同学投票，夏明成为我们 的新班长。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
chuàn
丨部 独体结构
xiāo
zhǎn
宵
là
盏
zhú
悬
chuàn
旋
y 拼 音
走马灯的奥秘
t ánɡ yǐn zhuǎn xuán
ào
mì
xínɡ
奥 秘 形 堂 引 转 旋
chā là zhú tï u chuàn y ïu
插 蜡 烛 投 串 幼
拼 音
词 语
句 子
xiāo
元宵
夜宵
农历正月十五是元宵节。
烛台
妈妈在昏暗的烛光下缝补衣服。
拼 音
词 语
句 子
chuàn
串通
串门
小时候，我喜欢到邻居家串门。
拼 音
词 语
句 子
yîu
幼苗
年幼
科学的种子已经播进了他幼小 的心灵。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ào
大字底 上下结构
奥秘 深奥
我想知道走马灯的奥秘。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
mì
禾字旁 左右结构
串通 串门
小时候，我喜欢到邻居家串门。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
yîu
幺部 左右结构
幼儿园 幼小
科学的种子已经播进了他幼小的 心灵。
我会读
奥秘 蜡烛 点燃 悬在 投在 磁石 堂屋 连串 元宵节 越跑越慢 旋转 幼小 插着 一盏
棱柱形
目不转睛
走马灯，又名马骑灯，是中 国传统玩具之一，灯笼的一 种，常见于元宵、中秋等节 日。灯内点上蜡烛，烛产生 的热力造成气流，令轮轴转 动。轮轴上有剪纸，因多在 灯各个面上绘制古代武将骑 马的图画，而灯转动时看起 来好像几个人你追我赶一样， 故名走马灯。
第十课
会认字： 拼 音
走马灯的奥秘
xuán xuán