走马灯教案
走马灯教案
走马灯教案一、教学目标1.了解走马灯的基本原理和构成；2.掌握走马灯的制作方法；3.能够独立完成走马灯的制作。
二、教学重点1.走马灯的基本原理和构成；2.走马灯的制作方法。
三、教学难点1.走马灯的制作方法；2.走马灯的调试和维护。
四、教学内容1. 走马灯的基本原理和构成走马灯是一种广告宣传工具，由多个灯泡组成，通过控制电路的开关，使灯泡依次点亮，形成一种流动的效果。
走马灯的构成主要包括灯泡、电路、控制器等。
2. 走马灯的制作方法（1）材料准备制作走马灯需要准备的材料有：•灯泡：根据需要选择不同颜色和大小的灯泡；•灯座：用于固定灯泡的底座；•电线：用于连接灯泡和电路；•电路板：用于控制灯泡的开关；•控制器：用于控制电路板的工作；•外壳：用于保护走马灯和美化外观。
（2）制作步骤1.将灯泡插入灯座中，并用电线连接灯泡和电路板；2.将电路板固定在外壳中，并将控制器连接到电路板上；3.调试电路，确保走马灯能够正常工作；4.安装外壳，完成走马灯的制作。
3. 走马灯的调试和维护走马灯在使用过程中可能会出现灯泡烧坏、电路故障等问题，需要进行调试和维护。
具体方法如下：1.检查灯泡是否烧坏，如有烧坏的灯泡需要更换；2.检查电路是否正常，如有故障需要修复或更换电路板；3.定期清洁走马灯，保持其良好的工作状态。
五、教学方法本课程采用讲授、演示和实践相结合的教学方法。
首先通过讲授和演示介绍走马灯的基本原理和制作方法，然后通过实践让学生独立完成走马灯的制作，加深对走马灯的理解和掌握。
六、教学评估本课程的教学评估主要包括两个方面：1.学生的理论掌握情况：通过课堂测试和作业评估学生对走马灯的理论掌握情况；2.学生的实践能力：通过学生独立完成走马灯的制作和调试评估学生的实践能力。
七、教学反思本课程通过讲授、演示和实践相结合的教学方法，使学生全面了解走马灯的基本原理和制作方法，并能够独立完成走马灯的制作。
但是在实践过程中，部分学生存在制作过程中不认真、不细心的情况，需要加强学生的实践能力和责任心。
大班亲子游戏《美丽的走马灯》教案
大班亲子游戏《美丽的走马灯》教案一、教学目标：1. 了解走马灯的制作过程和原理，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及合作意识。
2. 通过亲子共同制作走马灯，增进亲子间的感情，提高幼儿的沟通能力。
3. 激发幼儿对我国传统文化的兴趣，培养幼儿的审美观念。
二、教学内容：1. 走马灯的由来、制作材料和制作过程。
2. 走马灯的观赏和赏析。
3. 亲子共同制作走马灯，体验制作乐趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解走马灯的制作过程，培养幼儿的动手操作能力。
2. 教学难点：走马灯的制作技巧和亲子间的默契配合。
四、教学准备：1. 教具：走马灯样品、制作材料（如彩纸、彩笔、剪刀等）、教程视频或图片。
2. 场地：宽敞的教室或活动室。
3. 家长配合：提前通知家长，准备相应的制作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍走马灯的由来、制作材料和制作过程，引发幼儿的兴趣。
2. 观看教程：教师播放走马灯制作的教程视频或展示图片，让幼儿跟随教程学习制作方法。
3. 亲子分组：家长与幼儿分成若干小组，每组领取制作材料。
4. 制作走马灯：教师指导家长和幼儿共同制作走马灯，注意引导幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力。
5. 作品展示：完成后，让每个小组展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。
6. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在制作过程中的感受，以及走马灯的观赏体验。
7. 结束活动：清理现场，整理材料。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作走马灯过程中的动手操作能力，以及与家长的互动沟通情况。
2. 评价幼儿对走马灯制作过程的理解和掌握程度，以及作品的美观程度。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解教学活动的效果。
七、教学拓展：1. 邀请专业的民间艺术家来园进行走马灯制作的教学演示，让幼儿更加深入地了解走马灯的文化内涵。
2. 组织幼儿参观展览馆或博物馆中的传统手工艺品，激发幼儿对传统文化的兴趣。
3. 开展以走马灯为主题的亲子创意比赛，鼓励家长和幼儿共同发挥创意，制作独特的走马灯作品。
中班科学教案有趣的走马灯
中班科学教案有趣的走马灯一、教学目标：1. 让学生了解什么是走马灯，理解其原理；2. 培养学生观察、动手实践的能力；3. 引导学生进行探究性学习，培养学生的好奇心和探索精神。
二、教学准备：1. PPT或图片展示走马灯的原理和制作方法；2. 支架、彩色纸、剪刀、胶带、彩色马克笔等制作走马灯所需材料；3. 学生个人材料盒。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍走马灯寓意并展示一些走马灯的图片，激发学生的好奇心。
2. 感知（10分钟）师生共同观察、分析几个不同样式的走马灯，并询问学生对走马灯的认识和观察结果。
3. 发现（15分钟）教师通过PPT或图片向学生展示走马灯的制作原理，并让学生逐步发现其中的奥秘。
4. 实践（30分钟）将学生分为小组，每组提供走马灯制作所需的材料和工具。
教师示范制作过程，引导学生一步步完成走马灯的制作。
5. 分享（10分钟）每个小组展示自己制作的走马灯，分享制作过程中的心得和体会。
6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾整个教学过程，总结走马灯制作的过程和原理。
四、教学延伸：1. 激发学生的创造力，让学生自行设计走马灯的样式和内容。
2. 引导学生探究其他类似的光影装置，如投影仪、幻灯片等，了解它们的原理和应用。
五、教学反思：通过制作走马灯，学生不仅加深了对走马灯的了解，也锻炼了观察和动手实践的能力。
教学中通过引导式提问和小组合作等方式，培养了学生的探索精神和团队合作意识。
同时，教师通过展示和分享环节，让学生得到了展示和交流的机会，增强了学生的自信心。
在教学过程中，教师应注意引导学生思考和发现，让学生成为知识的主体，充分发挥他们的思维能力和创造力。
总结起来，中班科学教案有趣的走马灯课程旨在通过制作走马灯，激发学生的好奇心、观察力和动手实践能力。
通过观察走马灯、了解其原理、分析制作过程和实践操作，学生不仅能够掌握走马灯的制作方法，还能培养探索精神和团队合作意识。
通过教学延伸，学生还可以扩展对其他光影装置的了解。
综合实践活动课《走马灯》优质教案、教学设计、课堂实录
古老的玩具教学设计一、教学目标1. 学生理解走马灯转动的原因。
2. 学会与他人交流、合作，并能在合作中制作一盏走马灯。
3. 在制作过程中及时发现问题并能解决。
4. 培养学生热爱科学、善于探索的态度。
二、教学过程（一）课前交流1. 师：上课前，老师想和同学们玩一个游戏，名字叫“说说我的玩具”，看谁的玩具最受大家喜爱。
生：（足球）师：大家喜欢他的玩具吗？生：（七巧板）师：这位同学的玩具大家认识吗？2. 师：这两位同学给我们介绍的都是我国传统的玩具，它们不但能锻炼我们的身体、开发我们的智力，更传承着我国悠久的文化啊。
今天老师就带领大家走进一个不一样（异彩纷呈）的“玩具王国”——中国古老的玩具。
（板书：古老的玩具）上课！生：（二）介绍1. 师：同学们好，请坐。
看到同学们的玩具，老师也想展示一下自己的玩具，你认识它吗？生（猜想）：灯笼、孔明灯。
师：它与孔明灯的制作原理一样，但与孔明灯有不同之处（点燃），请看。
生：转动起来了。
2. 师：看它上面的图案，就像飞奔的马儿，所以人们形象的称之为——走马灯。
3. 师：走马灯起源与秦汉时期，又称蟠螭灯、仙音烛、转鹭灯、马骑灯，是中国特色工艺品，也是除夕、元宵、中秋等传统节日的玩具之一。
（三）观察1. 师：这样一个人见人爱的走马灯是由几部分组成的呢？生：4、5、师：不要着急，认真观察才有发言权，老师为每个小组都准备了一个简单的模型，请小组长带领大家认真观察。
观察结束后，请用端正的坐姿告诉老师。
生：纸杯（师纠正：在走马灯中称之为灯罩）、铁丝（师纠正在走马灯中称之为支架）、蜡烛、子母扣。
2. 师：有要补充的吗？生：纸杯的底部割开了。
师：你观察的真仔细，我们把这一部分称之为叶轮。
（四）第一次制作1. 师：老师发现我们的同学特别善于观察、勤于思考。
那么，你想不想制作一盏属于自己的走马灯呢？生：想。
2. 师：制作之前，请看老师的温馨提示。
（1）小组内推选一名动手能力最强的同学制作。
健康走马灯大班教案及反思
健康走马灯大班教案及反思教案标题：健康走马灯大班教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解健康的概念，并认识到保持身体健康的重要性。
2. 培养学生的运动能力和协作精神。
3. 提高学生的注意力和反应能力。
教学准备：1. 健康走马灯卡片：在卡片上绘制不同的健康行为，如吃水果、锻炼身体、刷牙等。
2. 音乐播放设备和适合活动的音乐。
3. 大型空旷的教室或操场。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生坐在地上，与他们讨论什么是健康。
鼓励他们分享自己对健康的理解。
- 提问：保持身体健康的好处是什么？听听学生的回答。
2. 活动介绍（5分钟）：- 向学生解释健康走马灯活动的规则：学生围成一个圆圈，每个学生手持一张健康走马灯卡片。
当音乐开始播放时，学生围着圆圈跳跃，同时互相交换卡片。
音乐停止时，每个学生应该拿着一张新的卡片。
- 鼓励学生保持安全，避免碰撞。
3. 活动实施（15分钟）：- 播放音乐，让学生开始跳跃和交换卡片。
- 每当音乐停止时，学生停下来，并互相交换卡片。
- 继续播放音乐，让学生继续跳跃和交换卡片。
4. 活动总结（5分钟）：- 停止音乐，让学生回到自己的座位。
- 让学生观察自己手中的卡片，并分享他们拿到的健康行为。
- 引导学生思考：通过这个活动，我们学到了什么？保持身体健康的重要性是什么？教案反思：这个教案设计的活动旨在通过健康走马灯游戏帮助学生了解健康的概念，并认识到保持身体健康的重要性。
通过跳跃和交换卡片的活动，学生不仅可以锻炼身体，还可以培养协作精神和注意力。
这个活动可以激发学生的兴趣，使他们积极参与，并在游戏中学到知识。
然而，教师在活动实施过程中需要特别注意学生的安全，确保他们避免碰撞和受伤。
此外，教师应该鼓励学生分享他们拿到的健康行为，并引导他们思考保持身体健康的重要性。
总的来说，这个教案设计了一个富有趣味性和互动性的活动，旨在帮助学生理解健康的概念和重要性。
通过这个活动，学生可以在玩乐中学到知识，并培养良好的健康习惯。
走马灯的奥秘教案
走马灯的奥秘教案一、教学目标1、让学生了解走马灯的构造和工作原理。
2、培养学生的观察能力和思考能力。
3、激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重难点1、重点（1）理解走马灯旋转的原理。
（2）掌握走马灯的制作方法。
2、难点（1）解释走马灯中空气流动与灯旋转之间的关系。
（2）引导学生在制作过程中解决可能遇到的问题。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、多媒体课件，展示走马灯的图片和视频。
2、走马灯的实物模型。
3、制作走马灯的材料，如卡纸、蜡烛、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段走马灯旋转的视频，引起学生的兴趣，提问学生是否见过走马灯，激发学生的好奇心，从而引出本节课的主题——走马灯的奥秘。
（二）知识讲解1、介绍走马灯的历史和文化背景，让学生了解走马灯在我国传统文化中的地位和作用。
2、展示走马灯的实物模型，结合图片，详细讲解走马灯的构造，包括灯罩、灯身、转轴、叶轮等部分。
3、用通俗易懂的语言解释走马灯旋转的原理。
点燃蜡烛后，空气受热上升，形成气流，推动叶轮旋转，从而带动整个走马灯转动。
（三）实验探究1、分组实验将学生分成小组，每组发放一套制作走马灯的材料，让学生按照步骤制作走马灯。
在制作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
2、观察实验制作完成后，点燃蜡烛，让学生观察走马灯的旋转情况，并记录下来。
3、讨论交流组织学生进行讨论，交流在实验过程中的发现和体会。
引导学生思考影响走马灯旋转速度的因素，如蜡烛的大小、叶轮的形状等。
（四）拓展延伸1、让学生思考如何改进走马灯，使其旋转得更稳定、更持久。
2、介绍一些与走马灯原理相似的科学现象和应用，如热气球、风力发电等，拓宽学生的知识面。
（五）课堂总结1、回顾本节课所学的内容，包括走马灯的构造、原理、制作方法和实验中的发现。
2、对学生在课堂上的表现进行评价，肯定学生的努力和成果，鼓励学生在今后的学习中继续探索科学的奥秘。
（六）布置作业1、让学生回家后向家人介绍走马灯的奥秘，并展示自己制作的走马灯。
小朋友手工走马灯教案中班
小朋友手工走马灯教案中班一、教学目标。
1. 让学生了解走马灯的由来和制作方法。
2. 培养学生动手能力和创造力，锻炼学生的手眼协调能力。
3. 培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学重点。
1. 让学生了解走马灯的由来和制作方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
三、教学难点。
1. 学生动手制作走马灯的过程中，需要耐心和细心。
2. 学生需要掌握走马灯的制作方法。
四、教学准备。
1. 走马灯的制作材料，纸板、剪刀、彩色纸、胶水、彩笔。
2. 走马灯的制作模板。
3. 走马灯的制作方法介绍。
五、教学过程。
1. 导入。
教师向学生介绍走马灯的由来和制作方法，让学生了解走马灯的基本知识。
2. 操作。
（1）教师向学生展示走马灯的制作过程，并讲解每一个步骤。
（2）学生根据教师的示范，动手制作走马灯。
3. 操作。
（1）学生根据走马灯的制作模板，用剪刀将纸板剪成相应的形状。
（2）学生用彩色纸和彩笔将纸板装饰成自己喜欢的图案。
（3）学生将装饰好的纸板用胶水粘在走马灯的内部。
4. 操作。
学生将制作好的走马灯装在手柄上，然后拉动手柄，观察走马灯的效果。
5. 操作。
学生在老师的指导下，进行走马灯的制作和装配，然后将制作好的走马灯带回家，与家人分享自己的成果。
六、教学总结。
通过本节课的学习，学生了解了走马灯的由来和制作方法，培养了学生的动手能力和创造力，锻炼了学生的手眼协调能力，提高了学生的动手能力和创造力。
七、教学反思。
在教学过程中，学生对走马灯的制作方法和步骤有一定的难度，需要教师在教学中多加耐心和细心指导。
同时，学生在制作走马灯的过程中，需要注重细节，提高自己的动手能力和创造力。
在今后的教学中，需要加强对学生动手能力和创造力的培养，提高学生的动手能力和创造力。
大班体育教案走马灯
大班体育教案走马灯大班体育教案走马灯走马灯古称蟠螭灯（秦汉）、仙音烛和转鹭灯（唐）、马骑灯（宋），中国特色工艺品，小编收集了大班体育教案走马灯，欢迎阅读。
大班体育教案走马灯【一】活动目标1.能绕障碍运球，发展灵敏，协调的身体素质。
2.在运球时能较合理调节步幅，尽量控球不掉球。
3.根据器材摆放位置及数量合理布置区域，调整活动人数，有序开展自选区域游戏。
活动准备1.自制瓶、罐类灯（废旧雪碧瓶、罐，贴上幼儿画的彩灯图画）。
2.知道“走马灯”是元宵灯会的一种花灯，初步了解这种花灯的玩法。
3.大皮球人手1只，海绵垫、拱形门，大筐等若干。
活动过程1.幼儿人手1只大皮球进入场地，边听音乐边和教师做球操。
（自编）2.幼儿玩球幼儿拿球自选一人、二人或小组球类游戏，教师鼓励幼儿创造出新的玩球方法。
教师：你想玩哪些有关球的`游戏？幼儿进行自选球类游戏如拍、传、滚，抛等。
两组幼儿轮流“追球跑”：幼儿站成一横排，听口令，滚球后快速追上球，抱球回原位。
3.游戏“走马灯会真热闹”。
教师介绍游戏玩法：幼儿分成4~6个纵队“走马灯”。
每个幼儿可选择自己想玩的“走马灯”队，每队第一名幼儿运球绕过4~6个“走马灯”（每队“花灯”障碍）的距离，数量可有不同层次，后再从场地两边抱球跑回，第二名幼儿需等前一名幼儿绕过4个障碍后出发。
可交换不同的“走马灯”队。
幼儿带着问题探索怎样运球绕障碍能尽量不掉球，自选“走马灯”队玩游戏2~3次。
幼儿互相交流运球过障碍的好方法，并请个别幼儿示范。
再次进行游戏2~3次。
4、师幼共同布置场地，进行自选区域游戏。
引导幼儿观察场地材料的摆放位置及数量，合理布置区域活动场地开始游戏。
设置区域如下：（1）绕障碍运球：即“走马灯会真热闹”（2）踢球进门：幼儿运球绕过障碍在射门点踢球进门（拱形门）（3）转身接球：幼儿两人一组比赛“转身接球”，接住一球后在自己手腕上套一个小皮筋，结束后比比谁的皮筋多。
指导幼儿较合理地调整区域人数，游戏过程中可与同伴协商交换活动内容。
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10走马灯的奥秘
（第二课时）
教学目标：
1．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3读中感悟茅以升是怎样发现走马灯的奥秘，以及走马灯的转动原理。
教学重点：
通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。
教学难点：
1．走马灯的构造，以及转动原理。
2．品味，研读描写茅以升善于观察，思考，和探索的句子。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入
多种形式复习生字词
二、品读课文，读中感悟
（一）学习第1 自然段。
1．请学生朗读第一自然段，其他学生注意倾听。
2. 课件出示想一想
（1）课文写的是什么时候的事情？
（2）当时茅以升家里买了多少盏走马灯？
（3）走马灯是什么形状的？
（4）一盏（挂）在什么地方？另一盏（悬）在什么地方？
（5）理解“挂”和“悬”的区别
（二）齐读第二自然段
1.在文中找出比喻句？
2.走马灯的构造是怎么样的？在文中用横线画出来。
3茅以升是一个怎样的孩子？
教师板书：认真观察
过渡：茅以升不但是一个善于观察的孩子，还勤于动脑，善于发现问答题呢？
（三）细读3和4自然段
1小纸人,小纸马怎么会转？
2怎么有时转得快，有时转的慢呢？
3文中省略号的作用是什么？
教师板书：:动脑思考，不懂就问
（四）默读第5和6自然段
1那么，怎样让小纸人，小纸马，跑得快一些呢？
教师小结：热气小—转的慢热气大----转得快
2小组讨论：你认为茅以升是一个怎样的孩子？
教师板书：勇于实践
三开阔眼界，拓展知识
1出示茅以升事迹材料
2欣赏长江大桥和钱塘江大桥
四深入理解，自我探究
同学交流，在日常生活中，你是怎样动脑，动手去解决遇到的问题？
五深化主题，总结升华
认真观察，积极动脑，勤于动手，就能发现生活中许多新奇，有趣的现象，能从中获许多科学知识。
六送出礼物，欣赏花灯
七作业
1收集一些有关茅以升的故事看一看，做一些读书笔记。
2认真观察一样东西，看看你能发现什么奥秘。
板书：10 走马灯的奥秘
认真观察
动脑思考
不懂就问
勇于实践。