热气球上升的秘密教案
《热气球上升的秘密》教学设计_图文
《热气球上升的秘密》教学设计_图文1000字一、教材简介本节课的教材为《热气球上升的秘密》。
本书以热气球的升空为主线，介绍了热气球的结构、原理等知识，并深入讲解了热气球的制作和飞行过程中的安全问题。
教材内容丰富，图文并茂，适合小学一、二年级学生阅读。
二、教学目标1.知识目标(1)了解热气球的组成和结构。
(2)了解热气球升空的原理。
(3)学习热气球制作和安全问题。
2.能力目标(1)培养学生观察、分析和解决问题的能力。
(2)培养学生合作和沟通的能力。
(3)激发学生对科学的兴趣和探索精神。
3.情感目标(1)培养学生团结合作、积极进取的精神。
(2)培养学生为团队贡献的意识。
三、教学重点(1)热气球组成、升空原理的介绍。
(2)热气球的制作和安全问题。
四、教学难点(1)如何使学生理解热气球的升空原理。
(2)如何调动学生积极参与实践活动。
五、教学过程1.导入环节(1)学生观察：用具体的热气球模型体现热气球的构造和外形特点。
(2)学生展示：请学生自己制作热气球模型，并向全班介绍自己的作品。
2.知识讲解(1)热气球的构造组成。
(2)热气球的升空原理：热气球内部充满热气，热气的密度比冷空气小，所以热气球在空气中的浮力比气球重量重，从而能够升空。
(3)热气球制作与安全问题：制作过程中应注意热气球的防火措施，飞行时间和路线应预先规划以确保安全。
3.实践环节(1)合作探究：分组进行模型制作，学生可用同材料、同工具，同时根据教材和老师的指导逐步制作出自己的模型。
(2)模拟体验：模仿热气球飞行的情景，进行模拟体验，学生可通过模型走廊、教室等空间，体验飞行的感觉，并了解飞行的规律与安全问题。
4.总结环节(1)学生自评：让学生评价自己的制作成果，了解自己的不足与提升点。
(2)老师点评：老师对学生自评结果进行点评，并给出建议与指导。
(3)班级共同点评：学生相互交流、展示自己的制作成果并点评，共同总结本节课所学内容，加深对科学知识的印象。
《热气球上升的秘密》的科学教案
《热气球上升的秘密》的教学设计山东省莱芜市牛泉镇中心小学李凤霞教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与有关的科学结论进行比较，能提出进行探究的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他的信息源。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响，意识到要用科学的知识改善生活。
3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学活动准备：大塑料袋、蜡烛、火柴、无底的铁筒、碎纸屑、剪刀、卡纸、网站信息：热气球相关的知识（可以制作网页，如热气球的历史，热气球的种类，热气球的应用等）教学过程：1、实验导入：（教师操作）⑴先取一张卡纸，在纸上画一条盘蛇。
⑵用剪刀把纸上的蛇剪下来，把蛇固定在一根竖立的棍子上。
⑶在蛇的下方放上一支点燃的蜡烛。
师问：大家看到了什么现象了？生：蛇流动起来了，像一条真蛇一样。
讲述：大家知道其中的秘密吗？今天我们所学的知识就能揭开这个秘密。
板书课题《热气球上升的秘密》2、初步感知：师谈话：这些年来，热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，现在我们一起来欣赏一下五彩缤纷的热气球。
（播放课件）看完了，大家有什么问题要问？学生交流：生：热气球为什么会上升？师：这个问题提的很有价值。
生：热气球是谁发明的？师：你想怎么研究这个问题呢？生：我想上网查阅有关资料。
师：很好。
生：热气球有什么作用？生：气球里面装的是什么呢？……教师简要板书问题后谈话：同学们提出的问题真好！有些问题需要课下同学们进行探讨。
这节课我们重点来研究“热气球为什么会上升？”3、实验研究：师谈话：热气球为什么会上升？谁来猜测一下。
生：是因为它上面那个大大的气囊里面装满了空气。
生：下面的装置让上面的气球变热了。
生：……谈话：你们的猜想对不对呢？我们可以动手用实验来验证一下。
我已经给大家准备了许多的实验材料，大家根据刚才的猜想来设计实验，使塑料袋升起来或使纸屑飞起来。
小学科学29热气球上升的秘密(教案)青岛版科学四年级上册
小学科学29热气球上升的秘密（教案）青岛版科学四年级上册小学科学29热气球上升的秘密（教案）一、教学目标：1. 了解热气球的原理，明白热气球上升的秘密；2. 培养学生观察、探究和分析问题的能力。
二、教学重难点：1. 热气球上升的原理；2. 辨别物质状态变化的现象。
三、教学准备：1. 预先制作的热气球模型；2. 空瓶、塑料袋、吸管、篮球等材料。
四、教学过程：1. 导入（1）教师可以通过问答的方式引入讨论，如：“大家有没有见过上天的聪明方法？”“请大家说一说你们知道的聪明方法是什么？”（2）引导学生回忆，并与课题联系起来：“昨天我们学习了状物称神奇，它们的秘密是什么？”（3）教师提出课题：“那么，热气球上升的秘密是什么呢？”2. 学习（1）教师向学生展示热气球的图片或实物模型，引导学生观察探究，“仔细看看，你们都能发现些什么？”（2）学生观察后，教师鼓励他们表达自己的观点，“你们认为为什么热气球上升呢？是因为它里面有什么东西吗？”（3）教师引导学生进行讨论，并给予恰当的提示，“我们来一起思考一下，观察到的现象是什么？”（4）教师带领学生探究和发现，明白热气球上升的秘密是因为热气球里面充满了热气。
3. 实践探究（1）教师向学生展示实验道具和材料，“现在我们来进行一个实验，看看是不是只要里面装满了热气，物体就会上升。
”（2）教师向学生解释实验步骤并指导操作，“首先，我们需要准备一个空瓶和一个塑料袋，你们知道我们将它们怎么放在一起吗？”（3）学生按照教师的指导进行实验操作，“大家一起观察一下，当我们用火将塑料袋里的空气加热后会发现什么现象？”（4）教师鼓励学生描述实验结果并进行分析，“为什么塑料袋里的热气比外面的空气轻呢？”（5）教师引导学生总结实验结果，得出结论：“实验结果表明，当物体内部充满热气时，物体会向上升。
”4. 持续拓展（1）教师可以通过讲解其他与热气球有关的知识，如热空气上升的原理，热空气等的应用等。
三年级下学期科学《热气球上升的秘密》教案
三年级下学期科学《热气球上升的秘密》教案一、教学目标：1. 让学生了解热气球上升的原理，知道气体的密度与热气球上升的关系。
2. 培养学生观察、思考、探究的科学精神，提高动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：热气球上升的原理及气体的密度与热气球上升的关系。
难点：如何让学生理解并掌握热气球上升的原理。
三、教学准备：1. 教师准备热气球模型、气球、烧杯、水、颜料等实验材料。
2. 学生分组，每组准备一份实验材料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示热气球模型，引导学生思考：热气球为什么能上升？2. 探究：学生分组进行实验，观察不同密度气体的热气球上升情况。
3. 讨论：学生分享实验现象，探讨热气球上升的原理。
4. 讲解：教师总结热气球上升的原理，解释气体的密度与热气球上升的关系。
5. 实践：学生动手操作，制作属于自己的热气球，并观察其上升情况。
五、作业设计：1. 绘制热气球上升的原理图，标注气体的密度与热气球上升的关系。
2. 写一篇关于热气球的小作文，内容包括：热气球的制作、实验过程、收获等。
3. 观察生活中其他利用热气球上升原理的实例，并与同学分享。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能准确观察并记录实验现象。
2. 评估学生在讨论中的参与程度，是否能积极发表自己的观点并倾听他人的意见。
3. 检查学生的作业完成情况，包括原理图的绘制是否准确，小作文的内容是否丰富、有深度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动情况，是否充分调动了学生的积极性，提高了他们的科学素养。
2. 思考如何改进教学方法，使学生在短时间内更好地理解和掌握热气球上升的原理。
3. 考虑如何在后续的教学中，进一步拓展学生的知识面，培养他们的创新思维。
八、拓展活动：1. 组织学生参观热气球展览，让学生亲身体验热气球的上升过程。
2. 邀请热气球驾驶员为学生讲解热气球的构造和工作原理，让学生深入了解热气球。
四年级科学上册教案 - 第四单元《13. 热气球上升的秘密》 青岛版
《热气球上升的秘密》教学设计【教学目标】知识与能力1、知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气要轻、会上升的性质；2、知道在生活中热空气上升的现象及热空气上升在生活中的应用；3、了解模拟实验的探究方法；4、知道科学探究要从提出问题开始，能够科学、合理的猜想，能够根据猜想设计实验；5、通过实验培养观察能力和思考能力。
教学重难点重点知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气要轻、会上升的性质难点了解模拟实验的探究方法过程与方法1、通过小组合作、讨论经历科学探究的全过程：提出问题——猜想——制定实验计划——实验——分析结论2、通过纸蛇实验加深对热空气会上升的理解；3、通过热空气在日常生活中的应用认识到生活中处处有科学，科学能让生活更方便。
情感态度和价值观1、意识到生活中处处有科学知识，应用科学知识可以改善我们的生活；2、能积极查阅资料，关注新科技对生活的重大影响；3、激发学生热爱科学、探索科学奥秘的热情。
【教学重点】通过实验验证热空气会上升的性质【教学准备】打火机、纸蛇、细线、酒精灯、塑料袋、湿抹布、实验报告单等教材分析：教科书展示了三组学生活动的情景图：一幅是一组学生用塑料袋在做实验。
“我们想办法让袋子飞上去”引导学生积极动脑，想办法解决问题，通过给塑料袋里的空气加热，塑料袋体积会慢慢膨胀，最后上升。
第二幅图是一个学生在纸蛇。
卡通语言“我来做个旋转的纸蛇”和想象成品图暗示了制作方法。
第三幅图是一组学生在想办法让纸屑飞舞起来，“怎么做呢？”提示学生自己想办法解决问题。
这三个实验的设计目的是让学生认识到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，上升的热空气就会带动袋子上升，使纸蛇、纸屑飞舞起来。
通过实验，使学生认识到热空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
教学过程：一、导入新课1、通过PPT出示热气球的图片，提问：这是什么？引出热气球的话题；2、播放有关热气球的视频，播放完后提问：你了解到有关热气球的什么信息？（指定学生回答）1）你还想了解热气球的哪些知识？3、板出课题：热气球上升的秘密二、探究新知1、认识热气球的结构球囊喷火器吊篮2、猜想：热气球为什么会上升？谈话：你们觉得热气球上升的秘密是什么？（指定学生回答）谈话：你们的猜想都很有道理，给了老师很大的启发，要知道猜想是科学发现的第一步，但光靠猜想是不够的，需要我们通过实验来验证。
三年级下学期科学12-热气球上升的秘密(教案)
《热气球上升的秘密》教案教学目标:知识与技能：1、知道热空气上升的现象与原因，认识空气受热后体积膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
2、了解热空气上升在日常生活中的应用过程与方法：能进行科学、合理的猜想，想办法验证猜想；能用简单的器材进行实验，探究热气球上升的秘密。
情感、态度价值观能表现出对热气球探究的兴趣，乐于尝试运用多种材料、多种方法完成科学实验，体会探究的乐趣教学重点：空气受热后体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学难点：设计方案，验证热空气会上升的实验教师准备：塑料袋、打火机、酒精、火蛇、棉线、实验记录、热气球升空的视频学生准备：1.学生预习，课前查阅热气球的资料，了解热气球的发展和应用，知道科技创新前沿。
2.剪一条纸蛇（注意安全）教学时间：1课时教学过程：一、视频导入提出问题1.认识热气球师:老师为大家准备了一段视频，请同学们欣赏一下。
（播放课件:热气球点火升空的视频。
）师:从视频中你看到了什么？学生汇报：看到了许多热气球（教师相机板书热气球）2.师画出气球的形状，了解热气球的结构、用途。
师问：这是你从视频中看到的人气球吗？学生补充，教师画出其他部分，热气球上部气呈现球状，下部有大口吊篮和加热装置三部分组成，是一种飞行器。
今天乘热气球飞行已成为人们喜爱的一种航空体育运动，此外，热气球还常用于航空摄影、航空旅游，和庆典活动。
3.提出问题师：热气球有很高的研究价值，同学们，你想研究热气球的什么问题？学生提出自己想研究的问题，（生：想研究热气球是怎么飞行的；生怎么下降的；怎么控制方向的......）师总结：同学们提出了很多有研究价值问题，今天我就先来研究热气球上升的秘密.板书完整课题《热气球上升的秘密》二、探究活动(一)塑料袋上升实验师:请同学们猜想，热气球上升可能与什么有关？学生 1：与火有关学生 2：与热空气有关。
等等师:为什么这样猜测?(生说明理由。
)师补充:同学们的猜想可大致总结为两个方面:(1)点火后有“热气”出现。
9 热气球上升的秘密 公开课一等奖创新教案_1
9 热气球上升的秘密公开课一等奖创新教案9.热气球上升的秘密一．教学目标：1、通过模拟热气球上升，探究热气球上升的秘密，知道科学探究是从提出问题开始的，能提出进行模拟实验的大致思路，并能用简单的器材进行实验并记录，将自己的研究结果与已有的科学理论进行比较。
2、通过交流生活中热空气上升的现象，意识到要用学到的科学知识改善生活，并能关注新科技、新发明对生活的重大影响。
3、知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
二．教学重难点1.通过交流生活中热空气上升的现象，意识到要用学到的科学知识改善生活，并能关注新科技、新发明对生活的重大影响。
2.知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
三．教学设计（一）激趣导入师：今天老师给大家带来一个运动项目，看一看是什么运动项目？（播放视频）（学生观看视频，热气球运动）热气球是人类第一次飞上蓝天的飞行器，现在慢慢发展成一项运动项目。
热气球上升的最高纪录是34668米，在1900年巴黎奥运会上,热气球运动还被列为奥运会比赛项目。
师：对于热气球，你都有哪些了解？学生预测：1、热气球如何上升2、热气球的结构（追问结构各部分作用）球囊教师总结并板书燃烧器吊篮师：这三部分就是热气球主要的结构了。
结构了解了，那热气球是如何上升的呢（学生回答）师：同学们的猜想是正确的吗？这节课我们就一起来探究《热气球上升的秘密》（二）探究过程师：你想怎么探究？（学生交流方法）师：这节课我们就通过模拟实验，验证一下大家的猜想对不对。
老师给大家准备了一些实验（出示材料），既然是模拟试验，你认为酒精灯和火柴，我们来模拟什么？（学生描述各部分如何模拟情况）师：按照你们的说法，老师请几位同学，上来演示一下。
（通过演示实验，让学生了解实验需要注意的地方，并提醒孩子如何去观察）师：看清楚如何分工了没有？接下来是大家自由实验的时间，开始之前，老师还有几点实验要求，我们一起来看一下（出示实验要求，学生实验，教师巡视）师：好玩吗？我看有些小组塑料袋飞得好高，谁来说一说你们的实验现象？（小组汇报）师：下面我们就静下来，结合任务单，认真思考一下，产生这些现象的原因是什么？并试着分析一下，热气球为什么会上升？（小组讨论一下）师：谁来汇报一下，你们讨论的结果？（小组汇报，适当板书）体积膨胀冷空气→（加热）热空气重量变轻师：通过同学们不断地补充与交流，我们得出了结论，我再给大家从头梳理一下：塑料袋里的冷空气被加热后，变成热空气，体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，从而推动塑料袋上升。
热气球上升的秘密(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册
热气球上升的秘密（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册一、教学目标1. 让学生了解热气球的基本原理和组成部分。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作精神和探究精神。
4. 培养学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 热气球的基本原理。
2. 热气球的组成部分。
3. 热气球的制作方法。
4. 热气球的飞行实验。
三、教学重点与难点1. 教学重点：热气球的基本原理和制作方法。
2. 教学难点：热气球的飞行实验。
四、教学准备1. 热气球制作材料：塑料袋、胶带、细线、蜡烛、点火器等。
2. 实验场地：室内或室外空旷场地。
五、教学过程1. 引入新课教师通过提问方式引导学生思考：你们知道热气球吗？它为什么能上升呢？2. 讲解热气球的基本原理教师讲解热气球的基本原理：热气球上升的原理是热空气比冷空气轻，当热空气充满气球时，气球就会上升。
3. 讲解热气球的组成部分教师讲解热气球的组成部分：热气球由气球、燃烧器和篮子三部分组成。
4. 讲解热气球的制作方法教师讲解热气球的制作方法：首先，将塑料袋剪成圆形，然后用胶带将边缘粘紧。
接着，用细线将塑料袋固定在燃烧器上，最后将燃烧器放入篮子中。
5. 进行热气球的飞行实验教师引导学生进行热气球的飞行实验：首先，点燃蜡烛，将燃烧器放在蜡烛上方，使塑料袋充满热空气。
然后，用手抓住塑料袋底部，等待热气球上升到一定高度后，松开手，观察热气球的飞行情况。
6. 总结与反思教师引导学生总结本次实验的收获和不足，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多实践。
六、作业布置1. 让学生回家后，与家长一起制作一个简单的热气球，并进行飞行实验。
2. 写一篇关于热气球的观察日记，记录热气球的制作过程和飞行实验的结果。
七、教学评价1. 学生对热气球的基本原理和制作方法的掌握程度。
2. 学生在实验过程中的合作精神和探究精神。
3. 学生对科学的兴趣和热爱。
八、教学延伸1. 让学生了解热气球的历史和发展。
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13 热气球上升的秘密
教学目标：
科学探究
1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；
2、会查阅书刊及其他信息源。
科学知识
指导学生空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
情感、态度与价值观
1、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；
2、意识到要用学到的科学知识改善生活。
教学重点：
热空气上升的原理；热空气的应用
教学难点：
热空气比冷空气要轻
教学用具准备：
大塑料袋（薄）、三脚架、火柴、酒精棉球、坩埚、镊子、湿抹布、纸蛇，多媒体课件、酒精灯、走马灯。
教学过程：
一、视频导疑、提出问题：
师：（出示图片）同学们认识这是什么吗？
生：热气球。
师：对，这就是热气球，这些年来热气球在航空、体育、娱乐等方面有着广泛的应用，国际上每年还有热气球比赛呢！现在就让我们一起来欣赏一下吧！
生欣赏视频
师：欣赏了视频之后，关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？
学生提出感兴趣的问题。
师：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。
从同学们的提问中可以看出很多同学都想知道热气球为什么会上升，我们这节课就一起来研究《热气球上升的秘密》（师板书课题）
二、调动生活经验，大胆猜想
师：同学们，根据你平时的生活经验，你认为热气球上升的原因是什么？请同学们大胆猜想一下！
生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。
为什么这样猜测？在生活中你见过类似的情景吗？
（1、让学生明白猜测也是需要依据的；2、唤起学生的一些生活感知，比如：刚出笼的馒头热气腾腾，烟囱的烟向上冒出……）
三、小组实验，揭示原理
1、师：同学们的生活经验还真丰富，并且更够进行大胆的猜想。
只有猜想行不行？
生：不行！
师：有了猜想还要怎么办？
生：做实验进行验证。
师：对，实验是我们探究问题的最重要工具，那么我们今天就模拟一下热气球上升的实验。
2、实验探究热空气会上升的性质
（1）师：老师为大家准备的实验器材有：坩埚、酒精棉球、火柴、镊子、塑料袋、湿抹布（展示）。
下面就请同学们以小组为单位探讨交流:你们打算怎样用科学实验来验证自己的猜想？在实验时，应注意哪些问题？
（学生小组合作交流、设计实验方案。
）
生交流后汇报实验步骤、教师给出温馨提示。
（第一，注意用火安全，不要用手接触坩埚，危急时可以用湿毛巾盖灭火焰。
第二，塑料袋不能离火太近，若塑料袋收缩或燃烧，实验失败，不要用手去接触燃烧的塑料袋，防止烫伤。
第三，小组分工合作，点火员负责点火，操作员放飞3次后，熄火员用湿布盖灭火焰，整理员把实验材料整理好。
第四，小组成员认真观察实验现象，总结实验结论，组长填写在《小组实验记录单》上。
）
（用记录来引导学生更细致地观察和感受空气受热后的体积变化、轻重变化、运动情况等）
师：同学们现在已经迫不及待的想做实验了吧。
心动不如行动，开始实验吧！（2）学生做实验，教师巡回指导。
师：好，停下来！现在请各组来汇报一下。
说一说实验中有什么现象？
〈每组的派一名代表带记录单于投影仪上展示汇报〉
（3）根据学生的汇报一一板书：空气受热体积膨胀、变轻、热空气在上升（4）师：那现在谁能解释一下“热气球上升的秘密”？
师：大家真了不起，通过实验，研究出了热气球上升的秘密，我真佩服你们！
四、玩玩具，重难点突破
师：为了表扬大家，老师还给大家带来了几个热空气玩具。
（出示纸蛇）谁想上来玩一玩？
师：不过老师有一个要求，你们能不能利用今天学习到的热空气上升的原理，让纸蛇转起来？
指两名学生上台演示并解释原因：热气球上升时带动纸蛇转动。
出示走马灯，谁能把它玩转呢？指生上台演示并解释现象。
师：同学们真了不起，又一次证明了加热后的空气会上升这一原理。
五、联系生活，学以致用
师：热空气上升的原理不仅能解释这两个玩具转动的原因，而且在生活中有广泛的应用，你们知道有哪些？
生举例：1、暖气片要安装在房间的下部，这样热空气上升，整间屋子都会很快暖和起来。
2、我还知道油烟机要装在上部，这也是因为热空气会上升。
还有排风扇、孔明灯。
师：（课件示一火灾画面）这是一场火灾时的真实场景，刚才我们认识了热空气会上升的原理，假如你需要在火灾中逃生，有没有好的想法？（手捂口鼻、匍匐前进。
）
师：热空气上升的原理在生活的各个方面都有应用。
你们知道吗？世界上最早的热气球是法国人于200多年前发明的，它是人类最早的飞行器，但是，我们中国人更了不起，早在1700多年前，诸葛亮(字孔明)就发明了一种能升上天空的灯，用它传递军事作战信号，你们知道这种灯叫什么名字吗？
生：孔明灯。
师：现在孔明灯被人们赋予了祈求吉祥、放飞梦想的新的含义。
六、拓展活动，课下延伸
你回家后能不能利用这节课所学的知识也做个有趣的热空气玩具或者孔明灯呢？下节课我们一起来玩一玩吧！老师还为大家留了一个问题：热气球能在太空中上升吗？让我们把研究科学的兴趣延伸到生活中，好不好？
体会与反思：
一、激发学生的兴趣
本节课的教学过程主要有以下几个环节：视频导疑、提出问题——调动生活经验、大胆猜想——小组实验、揭示原理——玩玩具、重难点突破——联系生活、学以致用——拓展活动、课下延伸。
学生的学习兴趣较高，从欣赏视频创设探究情境，调动学生的好奇心，让学生大胆猜想，在猜想的基础上小组实验解决问题。
探索活动中，我随时巡视指导，帮助他们依据观察目的，选择合适的观察方法进行观察。
避免有的小组观察目的不明确，活动没有实效，在学生实验探索后，给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。
通过讨论，学生的探索结果得到了交流和相互的启发提高，学生才能更充分的汇报。
二、以学生为本
热空气上升的原因是什么？这一问题我在课前引导学生观察在有风的天气里有什么现象？从而明白轻的物体容易飘起来，从这些学生熟悉的生活现象入手，有利于激发学生大胆猜想。
在得出热气球上升的秘密后，我用走马灯和纸蛇这两个热空气来巩固所学知识，指生上台玩一玩，最后让学生自己得出结论，培养了学生科学探究的自主性，同时培养了学生解决问题的能力。
三、激发情感、调动已有的生活经验
生活中还有哪些现象也说明了热空气上升？这一问题旨在让学生了解热空气上升原理在生活中的应用。
课件展示热空气在生活中的应用，并展示教科书中的情境图，吸油烟机为什么安装在炉灶的上方？引导学生从生活中去发现热空气的应用。
四、引导学生继续探究
拓展活动中为学生提供有关热气球发明的知识，意在让学生理解中国是世界上最早利用热空气上升知识的国家，知道孔明灯的由来，从而使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。
课后请同学们制作一个孔明灯，也给学生留了一个问题：热气球能在太空中上升吗？也是把学到的热空气会上升的知识运用到实践中，激发学生研究科学的兴趣延伸。
但是课堂中对这个活动的时间没有把握好，结束的比较匆忙。
从本节课来看，让学生知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；学生能独立思考，大胆举手发表自己的见解。
但学生的动手操作能力和语言表达能力还有待于培养。