汽车检测与维修方向人才培养方案模板
维修方向人才培养方案
汽车检测与维修技术专业人才培养方案（检测维修方向）一、专业名称与代码汽车检测与维修技术 [专业代码: 580402]二、招生对象与学制1．招生对象：普通高中或同等学力2．学制：3年三、专业培养目标本专业以服务东莞、珠三角地区及广东省经济社会发展为宗旨，主要面向汽车后市场，培养在生产和服务一线能够从事汽车机电维修、检测、技术管理等工作，德、智、体、美全面发展，具有良好的思想品德及职业道德、适应于汽车检测、汽车维修等行业需要，符合产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能应用型人才。
四、职业能力（一）能力与素质总体要求1．职业素质1）具有良好的思想政治素质、行为规范、职业道德和遵纪守法精神。
2）具有与大学专科程度相适应的文化基础知识及人文、社会科学自然科学基础知识。
3）具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力。
4）具有一定的计算机应用能力。
5）具备一定的英语阅读、翻译和人际交流能力。
6）具有较强的自学能力、创新能力和创业能力。
7）具有全局观念和良好的团队精神、协调能力、组织能力和管理能力。
8）具有健康的体魄和良好的心理素质。
2．基本专业能力1）达到本专业培养目标所必需的数学、应用文、英语、机械、电工、电子、运算、检测等方面的基础理论知识和基本技术技能。
2）掌握计算机的基础知识和操作技能，熟练使用常用办公软件，具有利用网络资源收集整理信息资料的能力。
3）能借助词典阅读本专业英语技术资料。
4）掌握汽车检测与维修技术专业的基本理论知识，熟练读识电路图、装配图和零件图，能够画出零件和简单的机构草图。
5）具备汽车检测、试验、故障诊断、维修与养护操作工艺中的机械加工、钳工的基本技术与技能。
6）正确并熟练使用工量具，能够独立操作汽车维护设备。
7）具备汽车驾驶基本技能。
8）具有新知识、新技能的学习能力、信息获取能力和创新能力。
3.专业核心能力1）能够正确使用各种专用工具及检测仪器对汽车进行检测，并能恢复汽车使用性能。
汽车检测与维修专业人才培养方案
汽车检测与维修专业人才培养方案1. 背景随着汽车工业的快速发展，汽车检测与维修人才的需求越来越大。
但目前市场上存在部分从业人员素质较低，无法满足行业需求，同时也存在着培养机构缺乏标准化、系统性等问题。
鉴于此，制定本方案旨在培养具备扎实的理论基础和实践技能的汽车检测与维修专业人才。
2. 培养目标本专业培养具备以下能力和素质的高素质汽车检测与维修专业人才：•具有扎实的汽车检测与维修理论基础，能够熟练掌握汽车检测与维修技术；•具有较强的实际操作能力，能够独立完成汽车检测与维修工作；•具有良好的职业道德和团队合作精神，能够适应现代汽车检测与维修行业工作的需要；•具有较强的创新精神和实际应用能力，能够在现代汽车检测与维修领域中快速成长和发展。
3. 培养方案3.1 课程设置本培养方案采用理论与实践相结合的方式进行教学，课程设置如下：科目 | 学分 | 学时 |————– | —- | —— |汽车零部件检测 | 4 | 64学时 |汽车维修技术 | 4 | 64学时 |汽车电子技术 | 4 | 64学时 |汽车电气技术 | 4 | 64学时 |汽车故障诊断 | 4 | 64学时 |汽车维护保养 | 4 | 64学时 |汽车工程设计 | 4 | 64学时 |实践训练 | 4 | 64学时 |3.2 教学内容3.2.1 汽车零部件检测介绍常见汽车零部件的检测方法和流程，重点掌握车身、底盘和驱动系统的检测。
3.2.2 汽车维修技术介绍汽车维修过程中的各种技术方法，包括常见车损的修复、疑难故障的排除,等等。
3.2.3 汽车电子技术介绍汽车电子控制系统的工作原理、检修方法和故障判定方法，这个科目是为了进一步提高专业学生的实际操作能力。
3.2.4 汽车电气技术介绍汽车电气控制系统的基本理论和原理，包括电磁学、线路原理图等。
其中重点会讲解常见故障的排查和处理方法。
3.2.5 汽车故障诊断介绍现代汽车检测方法和仪器的使用，重点介绍常见数据流、波形分析和故障码的解读方法。
汽车检测与维修技术专业人才培养方案
聘请企业专家
积极邀请汽车行业的企业专家来校担任兼职教师，将最新的行业 动态和技能要求引入课堂教学。
校企合作
加强与汽车企业的校企合作，共同开展人才培养和技术研发，提高 兼职教师的教学质量和参与度。
教学质量监控
建立健全兼职教师教学质量监控机制，确保兼职教师能够胜任教学 任务并发挥应有的教学效果。
05
教学质量监控与评价
开发校本教材
结合学校实际情况和行业需求，开发具有针对性 的校本教材。
网络教学资源建设
建设网络课程
01
根据专业课程需求，建设网络课程，实现课程资源的多元化和
共享。
制作教学视频
02
针对重点课程和技能点，制作教学视频，方便学生自主学习。
建立教学资源库
03
收集整理各类教学资源，建立教学资源库，方便教师和学生查
04
师资队伍建设
师资队伍现状分析
01
02
03
教师数量
目前汽车检测与维修技术 专业教师数量相对充足， 能够满足基本的教学需求 。
教师素质
专业教师普遍具备较高的 学历背景和职业资格，教 学能力和专业素养得到学 生和业内认可。
教师结构
教师队伍中具备丰富企业 实践经验的教师占比不高 ，需要加强“双师”型教 师的培养。
“双师”型教师培养计划
培训与进修
定期组织专业教师参加各 类培训和进修活动，提高 教师的专业素养和教学水 平。
企业实践
鼓励专业教师到汽车相关 企业进行实践锻炼，了解 行业最新动态和技能需求 。
职业资格认证
积极引导和支持教师参加 各类职业资格认证考试， 提高教师的职业能力和竞 争力。
企业兼职教师队伍建设
教学模式
五高职汽车检测与维修技术专业指导性人才培养方案
江苏省五年制高等职业教育汽车检测与维修技术专业指导性人才培养方案一、专业与专门化方向专业名称：汽车检测与维修（专业代码）专门化方向：汽车机电维修、汽车电器维修、汽车钣金、汽车涂装二、入学规定与基本学制入学规定：应届初中毕业生基本学制：五年一贯制办学层次：一般专科三、培养目旳本专业培养与我国社会主义现代化建设规定相适应旳，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、管理一线工作旳产业转型升级和企业技术创新需要旳发展型、复合型和创新型旳技术技能人才。
四、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业（一）职业（岗位）面向本专业毕业生旳重要岗位：汽车机电维修工、汽车电器维修工、汽车钣金工和汽车涂装工。
（二）职业资格学生毕业时应获得汽车维修工或汽车维修电工、汽车钣金工、汽车涂装工等对应岗位旳高级工职业资格证书。
（三）继续学习专业汽车运用工程、车辆工程等本科专业。
五、综合素质及职业能力（一）综合素质1、思想道德素质:（1）热爱祖国，拥护党旳基本路线，懂得中国特色社会主义理论体系旳基本原理，具有爱国主义、集体主义精神和良好旳思想品德。
（2）有对旳旳人生观、价值观；有较高旳道德修养，文明礼貌、遵纪遵法、诚实守信。
2、科学文化素质:（1）掌握政治、语文、数学、英语、物理、化学、计算机基础等文化基础知识。
（2）掌握本专业应具有旳专业基础知识，包括：机械制图与计算机绘图、汽车电工电子基础、汽车机械基础、液压与气动基础、工程力学、钳工基础以及汽车文化、汽车构造认识、汽车使用常识等专业基础理论知识。
3、专业素质:（1）养成爱岗敬业、遵守纪律、一丝不苟旳优良职业道德。
（2）具有良好旳团体合作精神和人际交流能力。
（3）初步具有汽车检测与维修专业一种外语听、说、读、写旳基础能力；（4）具有获取、分析和处理信息旳能力。
（5）具有较强旳安全生产、环境保护、节省资源和创新旳意识。
4、身心素质:（1）有健康旳体魄，良好旳心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献旳精神；（2）具有互助合作精神，能对旳评价自我，豁达大度，积极乐观。
汽车检测与维修技术专业人才培养方案(定稿)
目录第一部分汽车检测与维修技术专业人才培养方案 (2)一、专业分析 (2)(一)专业定位 (2)（二）专业培养目标 (2)(三）人才培养规格与质量标准 (2)二、专业课程体系 (3)（一）工作过程分析 (3)（二）课程设置 (24)(三）实践教学 (25)三、运行与实施 (26)(一)人才培养模式 (26)(二)考核与评价 (27)（三）教学进程安排 (27)四、教学条件 (29)(一)专业教学团队的配备与要求 (29)（二）实验实训教学条件与要求 (30)（三)顶岗实习动态管理平台 (30)五、编制说明 (31)(一)编制依据 (31)（二)适用范围与教学条件 (31)（三）人才培养方案的特色 (31)第一部分汽车检测与维修技术专业人才培养方案［专业名称]汽车检测与维修技术［专业代码］580402［教育类型］高等职业教育[招生对象］高中毕业生或同等学历[基本学制］三年一、专业分析人才需求分析汽车制造一直是重庆六大支柱工业之一，作为重庆市第二大都市，一圈两翼的重要建设极,近年来，随着经济发展，三峡库区特别是库区中心城市万州区汽车保有量迅速提高。
据统计2010年仅三峡库区中心城区万州区主城区汽车销售量接近10000台，全区汽车数量达到7万余台，轿车保有量达到4万余台.而且车型更新换代加速，对于汽车后市场服务,如检测、维修、保养、美容等工作的从业人员提出了更高的要求。
万州区一类二类汽车维修企业及综合服务站108家.万州区主城区汽车后市场服务全行业(包括非一二类企业约200余家)从业人员4500余人，有29％文化程度为初中以下，一线员工中，有48％文化程度在初中以下.其中汽车维修服务类从业人员平均年龄约30岁。
初中文凭比例60％，中级工持证率约为50％，具有高级工水准的技术工人约10％，优秀技工约5％.存在年龄结构不合理，两头大中间小,综合素质不高等问题.接受过系统专业知识学习的人员比例极低,仅占12.6%；占全行业企业总量约76%，从业人员总量约60％的二三类维修企业，其从业人员仅有21%参加过短期技术培训，高达79％的人员未经过任何培训.各维修企业具有故障诊断能力的员工极少,虽然有些厂有1到2名高级技师，但年龄一般都在50岁以上,知识结构严重老化，基本无法适应现代汽车维修。
汽车检测与维修专业一体化课程人才培养方案
汽车检测与维修专业一体化课程人才培养方案一、背景随着汽车行业的发展，汽车检测与维修专业的人才需求日益增长。
为了培养适应当前社会需求的汽车检测与维修人才，我们设计了一体化课程，旨在提高学生的实际操作能力和专业技术水平，满足汽车行业的用人需求。
二、人才培养目标1.掌握汽车检测与维修的基本理论知识，具备汽车电子控制系统的故障诊断和维修能力；2.具备汽车检测设备的操作和维护能力，能够独立开展汽车故障检测与维修工作；3.具备一定的汽车维修管理和维修质量控制能力，能够适应汽车维修市场的需求。
三、课程设置1. 专业基础课程•汽车结构与原理•汽车电子技术•汽车故障诊断与维修•汽车检测设备与维护2. 实践技能课程•汽车故障排除操作实训•汽车维修技能操作实训•汽车电子设备操作与维护实训•汽车维修管理实务3. 专业拓展课程•汽车技术前沿与发展趋势•汽车维修质量控制•汽车电子系统维修技术研究四、教学方法采用理论与实践相结合的教学模式，强调以问题为导向的教学方式。
注重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力，引导学生深入实际工作环境，开展实际操作和维修工作。
五、教学资源和条件学校将建立完善的汽车检测与维修实训基地，配备先进的汽车检测设备和模拟维修场景，为学生提供良好的学习环境和必要的教学条件。
六、实习实训学生将在校外实习，实践所学知识，提升实际操作能力。
学校将与当地的汽车维修企业合作，为学生提供实习机会和指导。
七、教学团队学校将组建由资深汽车维修技师和行业专家组成的教学团队，确保教学内容的质量和有效性。
八、学生评价采用多元化的评价方式，包括考试、实训成绩、实习实训表现等多方面进行全面评价，鼓励学生在实践中不断提升自我的能力。
以上就是我们针对汽车检测与维修专业一体化课程人才培养方案的详细规划，希望能够为学生的职业发展打下良好的基础。
特殊应用场合一：高端汽车维修技术研究在高端汽车维修技术研究领域，需要专门的教学设施和师资力量。
汽车检测与维修专业人才培养方案
汽车检测与维修专业人才培养方案
一、专业名称：汽车检测与维修
二、专业代码：580402
三：学制：三年
四、培养目标：
本专业培养具有良好的思想政治素养和职业道德，掌握现代汽车结构、原理、性能方面的基础理论和最新技术，能够使用先进的智能化设备对汽车进行故障诊断和检测，熟练掌握汽车零部件拆装、汽车驾驶技术、车辆保险等知识；担任汽车检测、诊断、维修等流水线的组织、指导、管理的技术工作；担任汽车及其附属产品管理、推广、销售及售后服务等工作的高端技能型专门人才。
五、专业基本要求
1、树立正确的世界观、人生观和价值观；具有良好的职业道德和文化修养；
2、应具备机械制图与识图、力学以及金属加工的基本知识；
3、应具备电路的基本分析计算、电工工具和仪表使用、电气线路安装、电子装置的制作能力；
4、具备一般汽车拆装调整、故障诊断、性能检测及维修的基本能力；
5、要求具备一定的现代高级汽车的诊断、检测与维修的初步能力；
6、具备现代企业管理的基本知识和进行车间现场的初步组织管理和技术指导的能力。
六、课程设置与教学进程总体安排
表（一）课程设置和教学时间分配表
表（二）实践性教学环节
表（三）每学期各教学环节周数分配表
表（四）学时分配表。
汽车检测与维修专业人才培养方案
汽车检测与维修技术专业人才培养方案（草案）(国家/河南省示范性高等职业院校项目重点建设专业)专业名称：汽车检测与维修技术专业代码：580402教育类型：高等职业教育教育层次：专科招生对象：一般高中、中等职业学校毕业生学制：3年一、专业培养目旳本专业以市场需求为导向，根据汽车修理工国家职业原则，培养具有扎实理论知识与较强旳实践技能，具有良好旳职业道德、创新精神和实践能力，服务于汽车后市场旳检测、维修、技术服务和管理第一线旳高技能人才。
二、职业与岗位分析1.专业设置旳社会背景中国汽车工业通过半个多世纪旳努力和发展，从1956年第一辆解放牌载重汽车下线开始，到汽车产量位居世界第一，标志着我国汽车工业已进入了蓬勃发展旳新阶段。
1994年，国务院颁布了《汽车工业产业政策》，提出了“增强企业开发能力，提高产品质量和技术装备水平，增进产业组织旳合理化，实现规模经济，到使汽车工业成为国民经济旳支柱产业”旳奋斗目旳。
我国汽车产量从1992年汽车产量初次突破100万辆，截止年终，全国机动车保有量为1.598亿辆，汽车保有量已达5300多万辆。
伴随现代汽车技术旳迅速发展，在汽车全寿命过程中，以汽车检测维修为主旳汽车售后服务行业起着越来越重要旳作用，已成为新技术含量高旳产业。
有资料分析指出，汽车产业是一种1:10旳产业，汽车产业1个单位旳产出，可以带动整个国民经济总体增长10个单位旳产出。
目前汽车工业每增长1元，就会给以汽车设计、制造为代表旳上游产业带来0.65元增值；给汽车售后服务有关行业旳下游产业带来2.63元旳增值，上游产业与下游产业总值比已到达1:4。
因此汽车检测与维修技术专业必将前景广阔。
2.专业设置旳行业背景现代高新技术旳迅速发展，汽车现代化程度旳不停提高，势必对汽车检测与维修行业旳科技含量提出越来越高旳规定。
二十世纪90年代以来，以电子装置为主旳高新技术产品在汽车产业领域中旳广泛应用，使得现代汽车已发展成为集计算机技术、光电传播技术、新工艺和新材料于一体旳高科技载体。
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汽车检测与维修方向人才培养方案级机械设计与制造（ 汽车检测与维修方向 ） 专业人才培养方案（ 专业代码 : 580101）1 ．【人才培养目标】本专业培养德、 智、 体、 美全面发展 , 适应地方经济和 社会发展需要 , 具备汽车检测与维修技术的基本理论、 基础 知识与技能 , 具有良好的职业道德和创新能力 , 能从事汽车检 测、 维修、 管理与服务等第一线岗位工作的高端技能型人2．【人才培养规格】本专业所培养的人才应具备以下知识、 技能与素质主要培养规格描述1．具备从事本专业必须的文化基础知识 , 包括 : 英语、 体育。
2．掌握汽车识图、 汽车机械、 汽车电工技术、 汽车电子技术等专业基础知 识。
知 3．掌握汽车构造、 原理、 维修, 汽车电器设备构造、 原理、 维修 , 汽车 识 电控系统的结构、 原理和检修等专业理论知识。
4．掌握汽车检测诊断设备的结构和工作原理 , 掌握汽车综合性能的评价参数 和影响因素。
5．掌握合理使用汽车的理论知识 , 掌握企业经营管理 , 汽车及配件营销与售 后服务的基本理论知识。
1. 具备应用本专业必须的文化基础知识和人文知识进行良好沟通的 能力以及与她人协作的能力 ;2. 具备本专业相应的计算机应用能力和英语应用能力 ;3. 具备学习能力和一定的科学研究能力。
1. 具有对汽车进行性能检测并评估检测结果的能力2. 具备判断汽车故障、 制定维修计划的能力 ;3. 具有汽车维修工具及诊断设备使用能力 ;4. 具有汽车电器系统及电控装置检测、 诊断、 修理的能力 ;5. 具有汽车机械总成拆装、 检查、 修理的能力 ;6 具有汽车一般维护与检修的能力计算机应用技术、通识知 识与通 识能力 专业知 识与专 业能力7具有汽车驾驶能力1. 具有进行发动机大修的能力；2. 具有进行自动变速器维修的能力；。
3具有进行进口轿车电气系统故障检修能力1. 具有良好的职业道德和职业纪律2. 具有高度的敬业精神和严谨的工作作风3. 具有公平竞争的意识和健康的身心素质。
3. 【招生对象与学制】招生对象：高中毕业生或中职毕业生学制:三年4. 【毕业要求】（1） 学分总学分为160学分。
（2） 计算机能力要求取得全国计算机等级考试一级证书。
（3） 外语能力要求取得高等学校英语应用能力（A 级）考试合格证书。
（4） 职业资格证书至少取得一项中级以上职业资格证书，专业规定的职业资格证书如下表所示:5. 【人才培养模式】汽车检测与维修专业（1 + 1 + 1人才培养模式）体现能力进阶特 色,即”初级工（1年）――中级工（1年）—高级工（1年）”模型,每 一个年中安排2个月至半年的强化实训专业拓展能力6. 【面向岗位（群）、工作任务与职业能力分析】经过岗位需求分析，确定典型工作任务和职业能力。
1、汽车检测与维修技术专业学生的职业岗位及各岗位典型工作任务。
学生职业岗位及各岗位的工作任务2、职业能力分析针对这些职业岗位及各岗位的工作任务从专业能力、方法能力、社会能力三方面进行职业能力分析。
职业能力分析7. 【课程体系的构建与专业核心课程的开发】课程体系遵循学生的认知规律和职业成长规律，由易到难，由单一到复杂，系统设计基础知识和实践能力训练体系，实现知识、技能、素质的同步提高，培养学生的职业能力，课程体系见下表：8. 【实践教学体系】9. 【专业核心课程介绍】1. 核心课程描述(1) 汽车识图(2) 汽车机械基础(3) 汽车电工电子技术(4) 汽车使用与维护(5) 汽车发动机机械系统检修(6) 汽车底盘机械系统检修(7) 汽车电气系统检修(8) 汽车发动机电控系统检修(9) 汽车底盘电控系统检修（10）汽车专业英语2. 专业选修课2.1 .汽车维修企业管理知识点：汽车维修企业概述、汽车维修企业生产管理、汽车维修企业技术管理、汽车维修企业的质量管理、汽车维修合同的管理、汽车维修企业物资与设备的管理、汽车维修企业人力资源管理、质量管理体系认证和5S管理、汽车维修企业财务管理。
2.2.汽车综合性能分析与诊断知识点：本门课程主要学习发动机综合性能检测，底盘综合性能检测,汽车车速表、前照灯及噪声的检测，汽车尾气的检测，电控发动机不能启动故障诊断，电控发动机工作不良故障诊断，ABS故障诊断，电控自动变速器故障诊断，汽车检修项目的确定。
2.3.事故车辆勘查与车损评估识、车身碰撞损伤评估、机械零件损伤评估、碰撞维修工艺、事故车的查勘与定损方法、事故车损失费用的确定及定损报告的编制等。
资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。
知识点：本门课程主要学习车险理赔工作简介、汽车基础知2.4．汽车维修工具使用以熟练掌握汽车维修常见工具的使用为目的, 学习维修工具种类和选用, 经过实际操作训练, 掌握常见工具的使用操作方法, 达到能熟练选用工具, 并具备基本的实际操作能力。
3. 集中安排的实践教学环节设置与教学要求3.1．钳工和焊工实习（ 1.5 周）熟悉钳工常见工具、量具、机具设备的操作方法, 进行划线、度量、錾切、锯锉、钻孔、铰孔、攻丝等基本操作训练; 熟悉气焊、电焊常见设备的操作方法和安全操作要求, 进行气焊、电焊的基本操作训练; 了解热处理的基本操作方法。
要求经过实训, 掌握钳工的基本操作技能。
3.2．汽车驾驶实训及考证（ 4周）学习汽车驾驶的基本知识, 掌握汽车驾驶的基本操作方法掌握一般道路的驾驶, 掌握城市道路、简易公路、山路等复杂道路的驾驶。
经过实训, 考取汽车驾驶证。
3.3．汽车电气系统检修实训3.4．汽车整形与美容实训3.5．汽车发动机检修实训3.6．汽车底盘检修实训3.7. 汽车维修职业资格认证实训（3周）以巩固、加深、充实所学汽车检测与维修专业必修课程知识为目的，以汽车维修的基本作业为重点，以汽车维修高级工的职业资格技能标准为要求，进行全面系统的综合强化训练以进一步培养学生职业意识和劳动观念。
要求经过实习，获得综合运用所学专业知识分析解决汽车维修实际问题的能力，并考取汽车维修工中级以上职业资格证书，为进行毕业生产实习和就业适用打下坚实的基础。
3.8. 汽车维修毕业顶岗实习（22周）本实习环节是在学生完成本专业理论与实践性教学完毕之后,结合就业意向，由学生自主选择,到汽车维修企业、汽车销售和售后服务一体化（4S）企业、汽车综合性能检测站、汽车保险企业、汽车运输企业等进行的综合性生产实习。
其目的是经过实习，巩固、充实、深化所学的专业知识；进行相关岗位操作技能的实际训练；了解实习单位的生产、技术等各方面的实际情况；结合实习内容，收集毕业论文的写作资料，撰写毕业论文，使学生获得解决实际工程问题的基本训练；提高动手能力和分析、解决实际问题的能力，为毕业走上岗位打下基础。
10. 【各学期时间分配表及进程计划表】11. 【各教学环节、各类课程的教学进程计划表】12. 【各教学环节、各类课程教学总学时（学分）比例统计表】13. 【其它培养措施】注：主要指学生素质拓展方面的内容。
14. 【教学质量监控与保障】14.1以学院为主体，构建教育教学管理保障体系完善教育教学管理体系，优化管理队伍结构，完善管理制度和工作规范，按照IS09001-质量管理体系全面加强教学质量管理；落实工作责任制度，实行学院、系、专业带头人三级管理，强化专业带头人对专业建设的作用；制定专业教师能力标准，考核后上岗，确保专业教师具有先进的职业教育理念、掌握高职教育规律、拥有较强的专业实践能力；实施课程负责制，公开选拔课程负责人，负责课程的建设与管理，组建课程教学实施团队，制定课程标准，实施项目化管理，专款专用；完善专业实体的管理制度，确保教学、生产、技术研发、培训服务等工作能有序开展。
完善督导机制，实施学院、系部、研究室三级督导。
学院层面由教务处成立教学督导机构, 制定教学督导制度, 根据课程教学环节检查细则、教师教学（上课）考核细则、教师听课评价细则、教学管理运行规定、专业带头人考核细则、实验实训室管理制度、实践教学管理制度等进行督导;系部成立督导组, 选派资深教师进行各教学场地进行日常督导; 专业研究室组织课程负责人, 按课程所属对课程的实施过程进行督导, 三级督导合理分工, 明确职责, 确保教学有效开展。
建立专业建设评价机制, 建设专业核心要素评估网站, 对专业建设过程进行跟踪, 及时进行整改; 建立教学质量信息反馈网络, 充分利用人才培养工作评估数据平台为教学质量控制和教学改革提供依据; 建立稳定的社会、同行专家、学生评价信息反馈机制、专业预警机制等教学监控措施, 对教学过程进行全程监控。
14.2 以教育行政部门为引导, 推进教育教学质量建设认真学习教育部关于《全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔〕16号文件）精神, 深化对高等职业教育若干问题的认识, 全面贯彻党的教育方针, 以服务为宗旨, 以就业为导向, 走产学结合发展道路, 切实把工作重点转到提高质量上来, 为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才, 为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出贡献。
强化质量意识, 突出高职教育办学特色, 创新人才培养模式, 全面提高教育质量。
认真贯彻落实《全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出的各项要求, 特别要在职业道德与能力素质培养、专业建设、课程体系与课程内容优化、工学结合、校企合作以及”双师”结构的专业教学团队建设等方面加强探索, 加大改革与创新力度, 争取形成自己的特色。
1、深刻认识高等职业教育全面提高教学质量的重要性和紧迫性近年来,中国高等职业教育蓬勃发展, 为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才, 对高等教育大众化作出了重要贡献; 丰富了高等教育体系结构, 形成了高等职业教育体系框架; 顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型, 肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命, 在中国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。
随着中国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高, 高等职业教育既面临着极好的发展机遇, 也面临着严峻的挑战。
2、加强素质教育, 强化职业道德, 明确培养目标高等职业教育要坚持育人为本, 德育为先, 把立德树人作为根本任务。
要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔〕16号）为指导, 进一步加强思想政治教育, 把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
高度重视学生的职业道德教育和法制教育, 重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识, 培养出一批高素质的技能性人才。