《感受文化的影响》教学设计
【高中政治】高中政治 第1单元 第2课 第1框 感受文化影响教材分析与导入设计2 新人
2015高中政治第1单元第2课第1框感受文化影响教材分析与导入设计2 新人教版必修3一、新课推进【讲授新课】二、课堂小结通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的影响十分广泛，这种影响不仅来自于特定的文化环境，而且来自于各种形式的文化活动。
文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。
它具有潜移默化和深远持久的特点。
因此，我们每一位青年学生应该接受健康向上的文化影响，实现我们的完美人生。
本课从文化与人的关系入手，讲述了文化与人的互动关系，文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，树立科学的世界观、人生观、价值观。
学生是校园文化的参与者、享有者和创造者，也是未来文化发展的主力军。
因此，教学设计应该从树立学生主人翁意识，自觉参与和创造健康向上的文化出发，注重教学本身的育人氛围，激发学生的上进心和求知欲。
三、板书设计感受文化的影响文化影响的面面观文化对人的影响,来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动文化对人的影响文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的实践活动、认识活动、思维方式潜移默化的影响文化对人的影响,具有潜移默化的特点人们接受健康向上文化的影响,往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程深远持久的影响文化对人的影响是深远而持久的世界观、人生观、价值观是人们文化素质的核心和标志四、布置作业在市场经济条件下，人口流动的范围日益扩大，人口流动也更加频繁，人们会经常面对新的生活环境，能否迅速适应新的环境，人们的交往行为和交往方式是一种重要的影响因素。
据此回答1～2题。
1．来自不同地区的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的（）A．政治目的 B．经济目的C．文化印记 D．地理特征2．人们交往方式的差异，可能是受到以下因素的影响（）①政治地位②价值观念③风俗习惯④文化程度A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④世界文化的多样性见之于生活中的各种现象。
感受文化的影响导学案
第二课第一框感受文化影响导学案编写人：全卫星【学习目标】1、知识：识记文化影响的来源，文化影响的表现，理解文化影响的特点。
2、能力：培养正确的交往方式和思维方式3、情感态度价值观：培养正确的世界观、人生观和价值观。
接受优秀文化，促进全面发展。
【重点难点】文化影响的特点【知识梳理】第一课是从＿＿＿＿角度看文化，第二课是从＿＿＿＿的角度看文化。
★文化对人影响的表现1、来源：来自于特定的，来自于各种形式的。
2、表现：A、文化影响人们的和。
B、文化影响人们的、和思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定______________________的共同作用下形成的。
体现各种文化影响的思维方式，具有相对的___________，反过来又影响人们的______________。
★文化对人影响的特点1、潜移默化的影响（从影响的过程看）（1）文化对人的影响具有的特点，一般不是的。
（2）人们接受健康向上的文化影响，往往是、的过程。
参加健康向上的文化活动，不仅能够，增强，而且能够、，提高、。
注意：对这个特点的理解要把握两点：一是从人们所处的文化氛围的影响来看；二是从参加文化活动的过程来看。
2、深远持久的影响（从影响的效果看）（1）经年累月形成的文化习俗对人的影响是的（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的和，对人的和产生深远特久的影响。
【合作探究】人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或非产生思想的困惑、精神的失落，许多都是发生于潜移默化的过程之中的。
据此，有人认为，文化对人的影响是潜移默化和无法选择的。
请结合文化生活的相关知识谈谈你的看法?【疑难突破】１．交往方式与思维方式的区别与联系(1)区别：①交往方式是人们在相互交往中采取的方法和方式。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，有着不同的交往方式。
人们交往方式的差异，见诸交往过程中的举止行为，也见诸交往时使用的语言、符号、器物等。
感受文化对人的影响 欧鑫
各小组构建本节课的知识结构。
学生合作构建知识体系。
培养学生整理教材、构建知识网络的能力，概括、巩固新课。
七．【教学反思】
本节课的教学准备和教学过程都充分利用了互联网资源，课后思考有以下几点体会：
1、利用互联网展示生活中的文化现象，激发学生学习兴趣。
从生活中的文化现象入手分析，能接近学生的实际情况，让学生感受学习乐趣，又能增强学生对生活的思考，关心生活，激发学生的学习兴趣。
多媒体教学电子白板教学
六．【教学过程】：
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生动动
导入新课：
多媒体播放《高山流水》古筝音乐，
优美的旋律吸引了学生…
/
programs/view/hhHitBf71eE/
学生欣赏完后交流感受，表情轻松愉快
通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。同时，让学生明白文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各w/hhHitBf71eE/
（2）/view/29280.htm
（3）/view/45153.htm
（4）/
通过合作探究，比较，使学生加深对中西文化差异的印象。这种文化差异使中国人在自然面前往往表现出乐观和自信的浪漫主义，而西方人在自然面前则更多采取尊重自然、探索自然的现实主义态
（二）潜移默化的影响——潜移默化是文化对人的影响特点之一
1、文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。
课前探究活动体验交流：《孟母三迁》读后感。
八．【学习后记】
本节课学习之后，还存在什么疑惑，由科代表收集并反馈给老师。老师将以适当的方式进行解惑。（教师邮箱ouxin06@）
九．【教师简介】：
感受文化影响--教案
【课题】《感受文化影响》【教学目标】1、知识目标:文化对人的影响的来源;文化对人的影响的表现；文化对人的影响的特点。
2、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中,提高学生的比较、鉴别能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
【教学重点】文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
【教学难点】文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。
【教学方法】讨论教学法、引导探究法【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时（30分钟）【教学过程】第一部分：导入新课(5分钟）欣赏歌曲《Earth song》，让大家感受一下文化对人的影响.第二部分：新课导学活动一：ppt展示图片,大家请看这几张图片。
（2分钟）上边是中餐,下边是西餐。
从这几幅画面中发现了哪些文化上的区别？生:中餐是大家一起吃菜，而外国人是自助的，各吃各的.师：对，还有呢？生:中餐用的是筷子，西餐用的是刀叉。
师：对，这是我们可以看到中外饮食文化的不同，除了饮食文化的不同之外，中外还有哪些文化是不一样的呢？生：节日不一样,中国过的节有春节，中秋节，端午节,元宵节等；西方国家过的是圣诞节，情人节，感恩节，万圣节等等。
师：说的非常好，一聊到这些节日,我们就可以感受到文化对人的影响,比如一到中秋,大家就会吃什么？生：月饼。
师：那一到端午节……生：吃粽子。
师：外国的节日对外国人也一样，一到圣诞节，外国人就会买圣诞树，会吃火鸡,会戴圣诞帽。
那么大家知道一到万圣节，外国人会做什么吗？生:扮鬼.化装成电影里面的怪物，吸血鬼……师：对，有一个外国青年，万圣节到了，他装扮成很恐怖的怪物去吓人，Paty开始了，却没有人被他吓到,他很失望,就坐了下来,无奈的摘掉面具，结果旁边的人看到他的真面目后，吓得跑了出去.生:哈哈……师：这些都说明文化对人的影响，从以上分析我们也可以看出，文化对人们的影响是多方面的,可谓文化影响面面观了。
1.2.1感受文化影响 库香莲主备
晚清妇女的坐相， 双脚必须并拢，双 手合放在膝上。
（一）文化影响面面观
文化环境、文化活动 1、文化对人影响的来源：
2、文化对人影响的表现
（1）文化影响人们的交往行为和交往方式
交往行为
文 受 化
价值观念 风俗习惯 文化程度
交往方式
情景探究
美国人会立即打开礼物并表示感谢
互换礼物时
中国人一般不会立即打开礼物
中国人的名字是姓在前,名在后
名字的写法
欧洲人的名字一般是名在前,姓在后
中国人写信封, 地址都是从大到小排列
欧洲人写信封, 地址都是从小到大排列
写信封
上述现象,有的属于交往方式的差异,有的反映思维方式的差 异,有的既属于交往方式的差异又反映思维方式的差异. 为什么 会出现那么大的差别？
结论：文化影响着人们的、认识活动、 的影响 思维方式 文化对人的影响,具有潜移默化的特点 人们接受健康向上文化的影响,往往是自觉学习、 主动感悟文化熏陶的过程 文化对人的影响是深远而持久的 世界观、人生观、价值观是人们文化素质 的核心和标志
潜移默化 的影响
深远持久 的影响
1、文化对人的影响来自于（
5、人们从事文化活动，如阅读文学作品、外出
旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、 精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。 对此正确的认识是（ ）
①文化对人的影响需要通过一定的形式来实现
②人们只能被动地接受文化的影响 ③文化对人的影响是深远持久的 ④文化对人的影响是潜移默化的
A、① ② B、① ③ C、① ④ D、③ ④
选择题
A、文化创造 B、特定的文化环境和各种形式的文化活动 C、人民群众 D、社会的发展 2、文化对人的影响有（ ） ①文化影响人们的交往行为和交往方式 • ②文化影响人们的风俗习惯、文化程度 • ③文化影响人们的实践活动 • ④思维方式具有相对稳定性 A、①②③ B、②③④ • C、①③ D、①③④
高中政治 必修三《感受文化影响》江苏省徐州市侯集高级中学 侯颖
……
师：我们看看古今名人对徐州人的评价
出示
苏东坡对徐州人的评价：“其民皆长大，胆力绝人。喜为剽掠，小不适意，则有飞扬跋扈之心，非止为盗而已。汉高祖，沛人也；项羽，宿迁人也；刘裕，彭城人也；朱全忠，砀山人也：皆在今徐州数百里间耳。其人以其自负、凶桀之气，积以成俗。魏太武以三十万人攻彭城，不能下。岂非以其地形便利，人卒勇悍故耶？”
/view/3f7361d049649b6648d747f2.html
/s/blog_6c2bd9480100q3ma.html
师：徐州文化给我们带来的影响是否都是好的影响呢？
生：不是。豪爽大方的同时，粗枝大叶，不够精细，义气仗义的同时，冲动好斗。
以《水浒》中的一首诗引入：九里山前古战场，牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水，恰似虞姬别霸王。
这首诗说的是哪里呢？徐州九里山古战场。
师：除了九里山的遗迹之外，同学们还能够说出徐州的哪些名胜古迹呢？
生1：项羽点兵的戏马台/i?ct=5033=%CF%B7%C2%ED%CC%A8&in=5039&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=124195158585&ln=1934&fr=&fm=detail&fmq=1332171062355_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
七、教师个人介绍：
省份:江苏省学校:徐州市侯集高级中学姓名：侯颖职称：中学一级教师
《感受文化影响》教学设计
《感受文化的影响》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）文化对人们交往行为和交往方式的影响。
（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。
（3）文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
2.能力目标结合中西方文化对人的不同影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。
3.情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个性发展。
二、课程标准描述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
三、整体感知通过本节课的学习，学生将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。
四、方法点拨启发式、参与讨论式。
五、课时1节课。
六、新课教学《文化生活》第一单元第二课“感受文化影响”1.文化影响面面观教师引言：前面，同学们已经学习和了解了文化的含义以及文化与经济、政治是相互影响相互交融的关系。
那么，现在我们要和同学们一起看看文化对人们的影响。
[案例]播放二中校运会开幕式中的《五星闪闪的国旗》视频片段，请学生欣赏并谈感受。
◆学生探究一感受到二中校园文化开放、大气、灵动、和谐、精致的主题。
探究提示：这只是其中的代表作之一，真不愧是一场视觉的盛宴，一种精神的升华，让每一个二中人感到骄傲和自豪！也激励着我们继续她的辉煌！说明了：文化是由人创造的，文化又影响着每一个人。
◆学生探究二既然是感受文化带来的影响，得首先弄清楚为什么文化会给我们带来影响呢？[案例]请看大屏幕，这两幅漫画反映了什么？（漫画略）为什么会有这样的差异呢？中国人热热闹闹地聚在一起吃火锅，而外国人则钟情于自助餐，其背后反映的是文化环境的不同：中国人重群体“we”、谦虚含蓄等，而外国则重个性“i”、热情坦率（板书）。
这说明了：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
《感受文化影响》课件
建筑家：“雄伟的建筑雕塑”
政治家：“劳动者智慧的结晶” 历史学家：“侵略者罪行的历史见证” 一位游客：“一堆乱石头，花钱看这没劲” … …
例：一个美国人给一个日本人写信，日本人看美国人的
信，他一看马上就发火。因为美国人在信的开头，开门 见山，将自己的要求放在最前面，后面才讲些客套话。 日本人为了保持心理平衡，拿到美国人的信先看后面。 而美国人看日本人的信，开始越看越糊涂，不知道对方 要说明什么，前面都是寒喧等等。美国人读日本人的信 也是倒过来看，这种不同的书写方法反映着不同的思维 方式。
不同地域的人们交往方式不同
广东等省过年用的红包
北方大多省市的压岁钱
管理者阶层在社会 交往中，他们非常注重 人际关系，平常交往最 多的是同事，有明显的 阶层特征。 下岗失业者阶层经 常打交道的是亲戚、朋 友、邻居和同事等，交 往方式一般是通常所说 的“串门”，目的单纯。 不同阶层的人们交往方式不同
〖速记图表〗文化影响人们的实践、认识活动、思维方式
文化环境
认识 影 响 实践
广度
深度
形成 作 用
知识
知识素养
价值观念
思维方式
影响
观念 情感 习惯
目标
行为
孟 母 三 迁
孟子的家最初在郊外靠近墓地的地方，时常看到丧葬 的情形，开始模ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ丧葬礼仪，扮演丧葬过程。
孟家母子将家迁到集市附近。孟子和其他孩子模仿商 人做买卖，你吹牛，我夸口，将商人模样学得惟妙惟肖。
（2）文化对人的影响的表现
①文化影响人们的交往行为和交往方式 不同时代、不同民族、不同地 A、存在差异的主体： 域、以及不同阶级、阶层的人 们，交往方式不同 B、影响因素： 价值观念、风俗习惯、文化程度
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《感受文化的影响》教学设计
第199课第二课第一格“感受文化的影响”的教学设计为。
本课通过宜春市的“好人文化”作为当前的政治教材进行介绍，让学生初步感受到文化对人的影响，激发他们的学习兴趣和求知欲。
然后，根据孟母的三次迁徙、十五年祭祀孔子的春礼以及不同民族和国家之间不同的交流方式，引导学生探究文化对人的影响的来源以及文化对人的影响的两种表现形式，从而引导学生得出相应的文化启示，要求学生主动学习，积极参加健康的文化活动，树立正确的三观。
最后，利用中国人和海外华人的民族感情和歌曲《我的中国心》使学生进一步了解深刻而持久的特点，从而达到突破难点和重点，更好地实现三维目标的效果。
2。
学习目标
0了解文化对人的影响来自特定的文化环境和文化活动，并了解选择文化环境和参与积极文化活动的重要性
0理解文化对人的影响的表达
0了解并能根据材料分析文化对人类影响的特点。
三、新班级介绍时事政治新闻XXXX五一XXXX年度人物，4人被选为“感动中国”年度人物候选人；全市162名见义勇为人员受到省市表彰，2人被授予“全国见义勇为英雄”称号，1人被授予“全国见义勇为模范”称号，1人被授予全国第一个“中国见义勇为模范”称号善良的人在宜春不断涌现，这被国内主流媒体称为“井喷”现象。
“好人文化”的形成是一个渐进的整合过程，主要来源于传统文化、红色文化和先进文化的深度
融合。
宜春市的“好人文化”创造了140人赢得“中国好人榜”。
这显示
1
什么？
4。
新课讲授文化影响的方方面面
显示“孟母三次移民的故事”。
思考:孟母如何影响孟子的学习和成长？(文化环境)
反思“春日XXXX全国祭孔”:儒家文化如何影响人们祭孔？(文化活动)
(1)，文化对人类影响的来源
1，特定文化环境对人类的文化影响2，各种形式的文化活动对人类的文化影响(2)，文化对人类影响的表达
看看:不同时代的交流方式，不同国家和民族的交流方式想想看:为什么不同的时代和不同的民族用不同的方式交流？1.文化影响人们的交际行为和交际风格
①学科差异:不同时代、民族、地区、阶级或阶层的人有不同的交际风格；
②影响因素:价值观、风俗习惯、文化水平③具体表现:语言、符号、工具、行为等。
请看:秦始皇陵
199兵马俑的艺术家们在这里:他们很高兴秦兵马俑的发现补充了秦艺术史上的空白将军。
他们嘲笑吴钩，说秦兵马俑的发现为研究中国古代艺术、武器和军事形态提供了真实的信息和场景。
199冶金学家来了:他们紧紧握住秦剑的手，感叹中国古代冶金的高超技艺。
关于青年，政治家说:青年是八、九点钟的太阳，太阳充满希望。
哲学家说:青春是否定之否定的规则，是由数量变化引起的质变数学家
说:青春是一个加法，最多16加8作家说:青春是一朵鲜花。
虽然它的开口很短，但它充满了香味。
音乐家
2
说:青春是五线谱上的一个开始符号，音乐将从此改变音调。
艺术家说:青春是一幅素描，不需要色彩。
理发师说:青春是一头美丽的头发，不剪就不能剪。
厨师说:青春是一个油炸品，趁热吃吧。
想想看:为什么人们对同一件事有不同的看法？2.文化影响人们的实践活动、认知活动和思维方式
(1)不同的文化环境、不同的知识素养和不同的价值观会影响人们理解事物的角度、理解的深度和广度，以及人们在实践中目标的确定和行为的选择。
(2)思维方式是在人们的理解和实践过程中形成的，并具有相对的稳定性，这反过来又影响人们的理解和实践活动
改为:
和良好的人居环境，如进入兰芝的房间很长一段时间没有闻到它的香味，即与它在一起。
如果一个人进入鲍鱼餐厅很长时间，没有闻到它的臭味，他也会融化掉。
——杜甫的《春雨喜闻乐见》
想一想:上述名句中文化影响的特点是什么？(3)文化影响人的性格。
它具有不可感知的特性
(1)。
无形性一般不是有形的和强制性的，而是通过文化氛围和文化活动的长期渗透而形成的
(2)和潜移默化的影响不是被动和漫无目的的，而是有意识地学习和积极接受健康向上的文化熏陶的过程
的启示:积极参与健康向上的文化活动，自觉学习，积极接受健康向上文化的熏陶
先读:家乡夫妻书
3
[唐]何张之的家乡夫妻书《乡音不变》孩子们相遇了，彼此不认识，他们笑着问客人是从哪里来的。
思考:太阳穴上的头发是白色的，口音没有改变，这是什么意思？2.它具有深远而持久的特点
(1)。
文化对人类的影响在交流、思维和生活方式方面是深远而持久的。
(2)、世界观、人生观和价值观是人们文化素养的核心和标志。
一旦形成，就有明确的方向，对人的综合素质和终身发展有深远的影响。
启示:树立正确的世界观、人生观和价值观文化影响的源泉文化对人类的影响来自特定的文化环境，来自各种形式的文化活动，来自人们的交际行为和交际方式，来自人们的实践活动，来自认知活动和思维方式，来自文化影响，文化影响的特点是深刻而持久的
4
感受分享你所记得的...你最感动的事情之一，你最喜欢的音乐之一，你最喜欢的书之一，你最难忘的电影(视频)之一，你最鼓舞人心的名言之一，你最难忘的卡通理由之一课堂测试
1。
巴金说，他的散文创作主要受中国古代和现代散文优秀传统的影响。
他小时候背诵的《古文评论》中的200多篇散文是从事散文创作的“真正的启蒙绅士”。
该材料主要表明()
a。
文化影响人们的交流行为和交流方式
b。
文化影响人们的实践、认知和思维方式。
文化来源于人们的灵感d。
在人们认识世界和改造世界的过程中，文化可以转化为物质力量2。
不同的民族通常以不同的方式对待人们，这表明特定的文化环境是由特定的经济环境决定的。
人们的交流行为和交流方式肯定是不同的。
不同的文化环境影响人们的交流行为和交流方式。
不同民族的礼仪不同，反映的内涵也完全不同。
3。
广告文化、旅游文化、饮食文化、网络文化、服装文化和西方节日文化正在悄悄地改变着我们的生活。
由此可见，文化对人类的影响是有形的、强制性的
5
b .文化对人类的影响是难以察觉的
c .人们总是生活在某种文化氛围中
d .人们总是能够得到精神上的启迪和享受精神上的享受
4。
美国人更容易对待他们孩子的教育，喜欢让他们的孩子实现自己的价值观，不追求功利的目标，如高等教育和良好的职业。
然而，中国人普遍希望培养他们的孩子成为“有才能的人”，拥有一个有希望的
未来，一个好的职业和繁荣的生活。
中美之间的这种差异表明:(
a)文化环境决定了人们的价值取向(
b)。
不同的文化环境影响人们在实践中对目标的确定和行为的选择(
c)。
美国人的思维方式优于中国人的思维方式(d)。
在一定的文化环境中只能产生一种思维方式(
5)。
俗话说，“靠近朱者赤的人和靠近墨西哥的人都是黑人。
”本文从文化对人的影响的特点出发，分析了如何正确处理朋友关系。
回答:(1)文化对人类的影响是难以察觉的，通常不是有形的或强制性的而是通过文化氛围和文化活动的长期渗透文化可以影响人们的交流方式和行为，影响人们的实践活动、认知活动和思维方式。
(2)但这种微妙的影响不是被动和无目的的，而是一个有意识地学习和积极接受健康向上的文化熏陶的过程
(3)要正确处理朋友之间的关系，我们必须选择好的朋友并跟随他们，改变坏的朋友，以防止错误的想法和行为影响我们自己。
6
6
b .文化对人的影响有一个微妙的特点。
美国人更容易对待他们孩子的教育，喜欢让他们的孩子实现自己的价值观，不追求功利的目标，如高等教育和良好的职业。
然而，中国人普遍希望培养他们的孩子成为“有才能的人”，拥有一个有希望的未来，一个好的职业和繁荣的生
活。
中美之间的这种差异表明:(
a)文化环境决定了人们的价值取向(
b)。
不同的文化环境影响人们在实践中对目标的确定和行为的选择(
c)。
美国人的思维方式优于中国人的思维方式(d)。
在一定的文化环境中只能产生一种思维方式(
5)。
俗话说，“靠近朱者赤的人和靠近墨西哥的人都是黑人。
”本文从文化对人的影响的特点出发，分析了如何正确处理朋友关系。
回答:(1)文化对人类的影响是难以察觉的，通常不是有形的或强制性的而是通过文化氛围和文化活动的长期渗透文化可以影响人们的交流方式和行为，影响人们的实践活动、认知活动和思维方式。
(2)但这种微妙的影响不是被动和无目的的，而是一个有意识地学习和积极接受健康向上的文化熏陶的过程
(3)要正确处理朋友之间的关系，我们必须选择好的朋友并跟随他们，改变坏的朋友，以防止错误的想法和行为影响我们自己。
6。