美术课堂实录
人美版小学二年级美术上册《动物乐园》课堂实录
《动物乐园》课堂实录一、教师展示、激发兴趣师：上课之前，老师要带领大家去动物园看一看，看到你认识的动物可以大声的喊出他们的名字。
（大象、斑马、狮子、老虎、长颈鹿、猴子、熊猫、海豚、刺猬、老鹰、小狗、孔雀、兔子、小羊、天鹅……）动物园里太热闹了，不过咱们同学们更厉害，全都认识他们.师：在生活中你最喜欢哪种动物？谁能来介绍一下自己最喜欢的动物？（引导学生说出动物的特征。
说的真完整，总结了动物的特点、让我认识了这种动物，你能模仿一下他的动作、声音吗？）教师小结：其实，这些可爱的小动物不仅可以用动作声音表现，还可以用绘画，手工、泥工等形式表现，你们想不想捏出可爱的小动物？今天我们就用自己勤劳而又灵巧的小手捏捏小动物，创建一个动物乐园。
板书课题。
一起来跟老师书空课题。
师：要想把动物捏好，我们要共同闯三关，你们有信心吗?好，闯关正式开始：二、合作交流、探究新知第一关：找不同（课件）1、找色彩：出示马的图片和泥塑作品。
师：这是生活中的马，这幅是民间艺人用泥塑的马，比一比泥塑小马和自然界中的马颜色有什么不同？对，颜色更加的鲜艳、装饰图案非常漂亮。
同学们再来观察一下，马腿部的制作和真实的动物腿一样吗？观察的很仔细，马的腿部进行了简化，比真实的马腿短很多，这样可以起到稳定的作用。
2、找外形出示羊的图片和泥塑作品。
师：我们再比一比泥塑小羊和自然界中的小羊造型有什么不同？（对，艺术家在制作时把小羊的身体概括成宽大的球形使泥塑小羊看起来更强壮。
）也就是说我们在制作时外形上要概括，省略要一些细节，才能捏出漂亮的动物造型。
3、找特点师：同学们，老师还带来了几位动物朋友，让我们一起来找找它们的特点吧。
A、出示大象图片：特点：脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
艺术作品中的大象抓住了什么特点？B、老虎：身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃米饭光吃肉，额头上面写个王。
艺术作品中抓住了什么特点？C、熊猫：是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶. 作品中抓住了什么特点？d、长颈鹿：有个动物脖子长，一望望到蓝天上，想把星星当树叶，一尝不如树叶香。
人教版小学美术三年级上册《画好画作,让色彩更鲜艳》课堂实录
人教版小学美术三年级上册《画好画作，让色彩更鲜艳》课堂实录序言该实录记录了人教版小学美术三年级上册《画好画作，让色彩更鲜艳》课堂的教学情况和学生反馈。
本课主要着重培养学生对色彩运用的能力，让他们在绘画中创造出更加鲜艳的作品。
课堂一：认识基本色彩课堂目标：- 了解基本色彩的名称和特点- 学会用基本色彩进行简单的配色教学过程：- 引导学生观察并说明周围事物的颜色特点- 向学生介绍基本色彩的名称和特点，并进行示范- 给学生分发调色盘和颜料，让他们尝试用基本色彩进行配色- 学生展示自己的作品，并相互交流分享经验- 教师点评学生的作品，鼓励他们继续尝试和探索学生反馈：- 学生们对基本色彩的认识有了进一步提高，能够运用这些颜色进行简单的配色- 他们感到非常有趣，并且喜欢与同学们分享自己的创作经验课堂二：使用暖色调和冷色调课堂目标：- 学会区分暖色调和冷色调的特点- 通过运用暖色调和冷色调，增强作品的表现力教学过程：- 回顾基本色彩的名称和特点- 向学生介绍暖色调和冷色调的特点，并进行示范- 让学生观察和比较不同调性的作品，引导他们理解作品在色彩上的表现差异- 给学生发放调色盘和颜料，让他们运用暖色调和冷色调进行绘画- 学生展示自己的作品，并相互交流分享经验- 教师对学生的作品进行点评，并鼓励他们发挥创造力学生反馈：- 学生们通过绘画实践更好地理解了暖色调和冷色调的特点- 他们发现运用不同调性的色彩可以增加作品的表现力，感到非常有成就感课堂三：运用对比色进行画面构图课堂目标：- 了解对比色的概念和作用- 学会运用对比色进行画面构图教学过程：- 复基本色彩和暖色调、冷色调的特点- 向学生介绍对比色的概念和作用，并进行示范- 让学生观察和分析使用对比色构图的作品，引导他们发现对比色对画面的影响- 分发调色盘和颜料给学生，让他们尝试运用对比色进行画面构图- 学生展示自己的作品，并相互交流分享经验- 教师对学生的作品进行点评，并鼓励他们不断尝试新的构图方式学生反馈：- 学生们通过使用对比色进行画面构图，发现自己的作品更加鲜艳和有趣- 他们认识到对比色在构图中的重要作用，对于创作提升有了新的认识结语通过《画好画作，让色彩更鲜艳》课堂的实际教学和学生反馈，我们可以看到学生们对色彩运用的能力有了明显的提高。
湘教版小学一年级上册美术我跟月亮做朋友课堂实录
我跟月亮做朋友课堂实录教学目标：一、了解月亮转变的自然现象，用拟人方式画出心中的月亮。
二、斗胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。
3、增强酷爱生活、酷爱大自然的情感。
重点：学生运用所学的形色的知识进行斗胆自由的表现自己和月亮的事。
难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学进程一、课前组织听《月亮月亮跟我走》童谣，“月亮月亮跟我走，我快走，他快走，我慢走，他慢走，我停下，他不走，跟在他人后面走，我说月亮羞、羞、羞。
”借此衬托课前气氛。
二、视频导入新课师：同窗们，咱们先来观看视频《月亮的约会》,生：观看视频师：在视频中，你看到了什么啊？生：有个小朋友飞到月亮上去和月亮做朋友了。
师：那你想不想和月亮做朋友啊。
生：想师：那咱们今天就来学习《我跟月亮做朋友》。
三、教学新课师：适才，咱们看了一个关于小女孩飞上天空与月亮做朋友的故事，里面有两个主人公，别离是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？生：弯弯的师：恩，是弯弯的，那你明白还有哪些形状的月亮吗？它是什么颜色？它有什么表情？生：圆圆的，月牙形的，黄色的，笑的师：恩，大家说的超级好，此刻尝试画出你心中的月亮，咱们看看谁画的与众不同。
生：学生画月亮师：适才小朋友画的月亮有圆的，有弯弯的，月亮太调皮了，为何会这么调皮呢，其实啊，这就是发生在月亮身上的一种自然现象，每一个月中间的那一天月亮是最圆的，那个月的开头和结束的时候月亮是弯弯的月牙型的。
师：弯弯的月亮能够变成什么形象呢？圆圆的月亮能够转变成什么形象呢？生：皮球，小女孩，师：恩，同窗们说的超级好，能够变成小姑娘，小孩，月亮婆婆师：是不是只有小女孩有着如此的奇遇故事呢？此刻咱们一路来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？看一看，哪一幅画月亮的形象、月亮和小朋友的故事最有趣？哪一幅画的颜色最美丽？生：第二幅，我也想和月亮拔河师：哦，你也想拔河啊，想法很独特，第一幅作品月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出此刻画面上，有抱着月亮的，有给月亮讲故事的，有给月亮唱歌的，颜色也很丰硕。
人教版小学三年级上册美术《星空的联想》课堂实录4
《星空的联想》课堂教学实录执教：齐延鹏班级：三年级一班课堂实录：一组织学习：检查工具准备情况。
“同学们，刮刮纸都准备好了吗？”“请先把带来的材料整齐的放好。
”学生们按照老师的要求将带来的刮刮纸等材料整齐排列。
二引导阶段：1、欣赏，调动学生学习兴趣。
“今天，我们来一次太空之旅吧”（教师播放课件视频）在近三分钟的太空精美照片欣赏的过程，学生们惊叹之声此起彼伏。
2、学生交流。
学生结合课前自己查到的资料，分成六组，组内交流自己对天文的理解与想象，比一比哪一组了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对天文的理解与想象，交流表现它的设想。
师：“同学们，刚才看的图片是用哈博望远镜拍的实际的星空中的形象。
下面，大家分小组交流一下，你都知道哪些天文知识。
“指几名学生交流自己的收获。
3、小结：“科技发展日新月异，将来的科技能发展成什么样，谁也预想不到，要想未来能够了解更多的星空知识，就要不断的学习和吸取新知识，多渠道学习知识，了解社会科学各个领域，学习途径——网络，书报、杂志《我们爱科学》《小爱迪生》《小哥白尼》等。
”出示图片，和学生讲述的相对应，以便学生直观的观察。
4、小组研究。
“刚才展示给同学们的作品是老师绘制的，现在每组一份，请大家仔细看看，怎样绘制这样一幅星空的作品？”将例作分发给各组，引导各组分析讨论，发现技法，并讲述。
同学们分小组观察老师分发的作品，并猜测交流作品绘制的方法。
指几名同学汇报自己组的猜测。
三发展阶段：1、教师演示：银粉画的绘画技法。
边演示边讲述如何绘制，渐变的效果如果出现。
（1）设计构思，在黑色卡纸上用铅笔绘出画稿“画画稿的时候不可太用力，如果错了了话，更容易修改。
”（2）利用银色中性笔在黑色卡纸上描绘画稿，需要的地方可以用纸巾摩擦出效果。
学生们非常新奇，很认真的观看老师示范。
学生对老师用纸巾摩擦出的效果很感兴趣。
教师：“没有想到吧？这些由重到浅的效果，老师竟然是用纸巾擦出来的，现在明白为什么让你们带纸巾了吧”2、学习创作。
2023年小学美术三年级《身边的设计艺术》教学设计课堂实录课后反思
小学美术三年级（身边的设计艺术）教学设计课堂实录课后反思（身边的设计艺术）课堂教学实录教学过程：1、导入新课：同学们，今天老师要给大家变个魔术（出示手中的两个橙子，经过加工后变成“可爱的笑脸〃的形象。
）o师问：你们看，老师把这两个橙子变成什么了啊？生答：可爱的笑脸。
同学们只要你特长观察，你会发觉我们的身边处处都是设计艺术品，这节课我们就来一块学习第十六课——身边的设计艺术。
（板书）2、合作探究：（1）教师实物展示身边的衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，并带着他们从造型、色彩、材质、功能上描述观赏这件艺术作品，让他们认识到身边的世界是一个充满设计的世界。
教师实物展示衣服和餐具：（教师带着学生从造型、色彩、材质、功能上描述观赏设计艺术作品J教师展示开关贴和布老虎鞋：（学生自己尝试从造型、色彩、材质、功能上描述观赏设计艺术作品，教师发放自己绘制的亚运会桔祥物图片给予鼓舞。
）（2）请学生当回小小评论家，来看一看，评一评：教师将学生分组，并发放相关的图片，让学生依据自己的喜好从造型、色彩、材质、功能上描述这些身边的设计艺术作品。
描述精彩的组别教师发放自己绘制的亚运会桔祥物图片给予鼓舞。
（3）请学生当回小小设计师，动动小手做一做：同学们讲的非常精彩，那你们现在想不想动手制作一个身边的设计艺术作品呢？以小组为单位，依据你对所学知识的理解，制作一个身边的设计艺术作品吧。
(4)学生创作，教师巡视辅导：提示学生注意用剪刀安全，设计要美观、大方、有用。
3、展示点拨：师生共同给予评价，从作品的造型、色彩、材质、功能上分析选出优秀作品，教师发放自己绘制的亚运会桔祥物图片给予鼓舞。
4、课后小结、拓展升华：学生再次观赏身边的设计艺术品和古代的明代家具、中国旗袍、长信宫灯,同学们，不光我们的身边充满了设计艺术品，古代的劳动人民也用自己的智慧创作了很多丰富的艺术品，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪慧才智，你也会有自己的小专利。
大班美术活动公开课教案《线条的旅行》课堂实录含课件
《线条的旅行》大班美术活动公开课教案课堂实录含课件一、活动目标1.培养幼儿对线条的认识和运用，激发幼儿的创造力。
2.培养幼儿观察、表现和审美能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动重难点重点：让幼儿学会运用线条进行创作。
难点：引导幼儿发现线条的变化和美感。
三、活动准备1.课件：《线条的旅行》2.画纸、画笔、颜料3.音乐：《线条的舞蹈》四、活动过程（一）导入1.邀请幼儿观看课件《线条的旅行》，引导幼儿关注线条的变化。
2.提问：你们看到了什么？线条是怎么旅行的？（二）基本环节1.线条的认识（1）展示各种线条，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）引导幼儿用语言描述线条的形态，如：直线、曲线、粗线、细线等。
（1）发放画纸、画笔，让幼儿自由创作。
（2）引导幼儿用线条表达自己的情感和想法。
（3）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
3.线条的舞蹈（1）播放音乐《线条的舞蹈》，让幼儿随着音乐自由舞蹈。
（2）引导幼儿用动作表现线条的流动和变化。
4.合作创作（1）将幼儿分成小组，每组发放一张大画纸。
（2）引导幼儿合作创作，共同完成一幅线条作品。
（3）教师巡回指导，协助幼儿解决创作中的问题。
（三）展示与评价1.让幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2.教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的优点，提出改进意见。
五、活动延伸1.让幼儿回家后，与家长一起用线条创作一幅家庭作品。
2.在班级内开展“线条创意大赛”，鼓励幼儿积极参与。
课堂实录：1.导入环节师：小朋友们，你们好！今天我们要学习一个关于线条的故事，名字叫《线条的旅行》。
请大家认真观看，看看线条是怎么旅行的。
（播放课件《线条的旅行》）师：刚才我们看到了很多线条，谁能告诉我，你认识哪些线条呢？幼儿1：直线幼儿2：曲线幼儿3：粗线幼儿4：细线师：很好，线条有很多种，它们都有自己的特点。
下面请大家用语言描述一下这些线条的形态吧。
3.线条的创作师：现在，请大家用你们手中的画笔，创作出属于你们自己的线条作品吧。
人美版小学美术四年级上册《生活与艺术中的花》课堂实录
《生活与艺术中的花》一、谈话引入：同学们，今天老师走进校门的时候，闻到了一阵浓郁的桂花香，不知，同学们平时有没有闻到呢？闻到花香有什么感受呢？校园的花坛里还有哪些花开了？你看了心里觉得怎样？是呀！花给了我们美的享受，我们真喜欢它。
另外，老师知道花还有花语呢！不同的花有着不同的象征意义，不知同学们知不知道呢？（根据回答出示相应的图片）二、欣赏大师作品1、《银莲花》花不但美丽还有着美好的寓意，所以许多画家都喜欢描绘它。
出示《银莲花》这些花怎样？如果把这些花比作人，那它会是怎样的人？（快乐、团结、像个大家庭）为什么给我们这样的感受呢？（色彩：鲜艳、轻快、愉悦线条：优美、舒畅，生机勃勃，仿佛每一片叶子都在舞动，每一朵花，每一片叶都舒展着自己的身体）花是经过画家再创造的作这样的花叫花卉静物画。
知道画这幅画的人是谁吗？他是法国的著名画家杜菲，他一生顺平，他的画色彩明朗、轻快、甜美，线条流畅概括，很具个人风格。
2、《蓝花瓶》与上一幅相比有什么不同？（色彩暗，有背景）这幅画是被称为西方现代绘画之父的后印象派画家塞尚画的。
小结：作品不仅将花的风姿展现在大家眼前，还融入了画家的个人情感，两幅作品同是西画，但因画家的气质，性格，画风大不相同。
在西方大师们把花卉作为题材来表现它，中国的绘画大师用笔墨表现着对花的爱慕。
3、《写生玉簪》这是中国宋代画家林椿的作品。
知道上面的是什么花吗？（玉簪）觉得花画得怎样？（逼真，工整）像这样画得很工整逼真的画，在中国画上有一个名称叫工笔画。
像这样以花卉鸟虫作为主要描绘对象的叫花鸟工笔画。
在画花的时候加入鸟虫，有什么好处？（画面有静有动，突出花的美）是呀！“有花须有蝶，花色愈增妍”4、《露气》这是中国大画家潘天寿的作品《露气》，画面上画的是什么？与生活中的荷花有什么不同？（图片出示，进行比较）生活中的荷花比较复杂，水墨荷花更简洁概括，是经过加工提炼了。
艺术源于生活而高于生活。
《露气》与《写生玉簪》相比有什么不同？（构图上留有空白，给人以无限想象，墨色有深浅，把叶子的远近关系画出来了。
人美版小学美术二年级下册《假如我是巨人》课堂实录
《假如我是巨人》课堂实录一、导入，激发兴趣1、童话故事《格列佛游记》导入师：同学们，今天，我要想大家介绍以为朋友，他曾今到过一个神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？首先我们来认识一下这位朋友（课件展示）听说格列佛有一次和他的伙伴们一起在海上航行，海上的风狼打翻了他们的轮船，格列佛漂流到一个神奇的小岛上，这个小岛就是小人过，你们知道格列佛在小人国看到了什么吗？下面就让我们和格列佛一起走进小人国（课件展示）生：边听古诗边欣赏古诗情节画面。
师：看来格列佛是一个既宽容又善良的巨人，而且热爱和平。
他为小人国做了很多好事，而且给他们带去了很多欢乐。
二、问题，引导想象1、假如你是一个巨人，遇到以下情况你会帮助小朋友怎么解决（一小组合作方式讨论）2、小朋友们到一个神秘的大森林里旅行会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人你会怎么帮助他们？（先说后欣赏课件）3、假如你是巨人在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？（先说后欣赏课件）三、欣赏、指导表现引导学生欣赏书中小朋友的作品：很多小朋友都想像格列佛一样高大无比，于是把自己画成了巨人，我们一起来欣赏他们成为巨人后的奇遇吧！请同学们打开课本24页。
四、指导，突破难点要想画一幅巨人要把巨人画得怎样？同时他周围要有怎么样的陪衬让他显得更巨大。
（课件展示两个同样大小的男孩和女孩）五、习作，作业表现1、假如你是一个巨人你还有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢？把它画下来。
2、想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，注意与周围人及景物的对比。
六、拓展，渗透德育今天大家都为自己设计了一个巨人形象，并且这些巨人能在生活中帮助大家解决好多的困难和带来很多的快乐，希望大家在平时生活中也能这样，做一个真正的时代巨人。
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《中国结》课堂教学实录
云门山回中王凯
教材分析：
中国结是中华民族喜闻乐见的吉祥结饰，教材从介绍中国结的文化内涵入手，展现不同结形所蕴涵的不同寓意，引导学生分析、探讨中国结的形、意与结名之间的关系，帮助学生了解中国结这一独特的传统艺术形式与我国传统文化水乳交融的深刻意义。
通过学习几种由简到繁的结形，并提供较广泛的发挥空间，培养学生的动手制作能力与分析研究能力。
课文以赏析的方式导入，促使学生带着饱满的热情逐步深入地了解、制作。
在学生具备一定的编结技巧与经验后，教材列举的图片中提供了几种在盘长结的基础上变化而成的结形，教师可以引导、启发学生寻找其变化规律，达到举一反三的目的。
课目设置一方面思考能在民间美术中挖掘题材，另一方面则考虑了学生的兴趣、需要和能力。
通过欣赏、制作的教学活动，学习几种实用的基本结式与变化结式，激发大家学做中国结的兴趣，弘扬民族文化。
学情分析：
学生非常喜欢做手工，并且已经具备了一定的形象思维能力和造型能力，具有一定的概括能力，对色彩有了更直观的感受，通过欣赏漂亮的中国结，在老师的引导和帮助下能够制作出精美的中国结。
设计思路：
本课教学使学生进一步了解民间艺术的风格特点，了解中国结的基本知识和文化内涵，初步学会吉祥结的制作方法，培养学生的主动性、创造
性，激发学生对中国传统文化的热爱。
教学思路
一、图片导入，激发兴趣
通过欣赏优秀的传统手工艺品，形成视觉冲击引出中国结的课题，使学生更直观地感受到传统艺术，激发了他们制作的兴趣。
二、学生展示，交流知识
通过学生对所搜集到的材料的展示，起到知识交流的作用，加深对中国结的印象，为进一步学习做好铺垫，并适时的对学生进行传统文化教育，可谓一举两得。
三、尝试探索，自主学习
出示制造步骤，学生自主学习。
让学生小组内观察、讨论，自己先来感受一下中国结的制作方法，再让做的好的同学上台演示，更能吸引学生的注意力，教师适当的把学生感到困难的地方具体讲解一下，有效地激发学生学习的主动性。
四、学生制作，教师辅导
制作时，学生交流合作学习。
教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，发现有创意的作品随时展示，让学生在互相学习中提高自己的创作水平。
五、展示作品，师生点评
让学生拿着自己亲手制作的中国结到台前展示，并让学生互相点评，使学生体验到成功的喜悦，使课堂气氛达到高潮。
六、课堂总结，拓展思维
学生学习美术的兴趣不能局限在有效的教学时间上，而应延伸到生活
中去，启发学生多观察、多思考，让学生始终对美术活动抱有持久的兴趣，这样有利于拓宽学生的艺术视野，提高学生的创新能力。
：
教学目标：
1.对中国结的文化内涵有一定的了解和认识。
2.掌握吉祥结的基本编织方法，并在此基础上尝试编织更多富有变化的结饰。
3.能够运用材质、造型、色彩等方面的知识，对编制的结进行装饰与美化。
教学重点与难点：
中国结的基本知识和文化内涵，以及吉祥结的编制方法。
课前准备
教具准备：多媒体教学幻灯片，中国结作品，示范用的泡沫板、大头针、胶带、编绳等。
学具准备：泡沫板、大头针、胶带、编绳和其他装饰材料。
教学流程：
一、图片导入，激发兴趣
欣赏图片
师：首先我们先欣赏一组图片，这组图片你在欣赏的过程中，一边思考几个问题，这组图片主要放的是什么，你对它了解多少，在日常生活中，你见没见过这些图片？（放课件）
师：好了，先欣赏到这，这组图片漂亮吗？
生：漂亮！
师：这些图片主要播放的是什么啊？
生：中国结！
师：同学们这个都知道，很简单，是中国结。
下面进入这节课的学习——《中国结》。
（揭题，屏幕出示，教师板书《中国结》，并带领学生明确本课的学习目标。
）
二、学生展示，交流知识
师：老师上节课布置的任务都认真完成了吗？什么任务啊?乙同学
乙同学：准备材料。
师：对，准备材料。
光是我们手工制作准备的材料吗？还有什么？
乙同学：还有从家里搜集中国结和有关中国结的知识。
师：同学们，是不是啊？
生：是！
老师总结：老师布置的任务同学们都铭记在心了。
先是搜集中国结，再就是通过各种渠道，了解中国结，这些工作回去都做了吗？
生：做了。
师：好。
下面由每一个小组推选代表，来给大家展示一下自己搜集到的中国结，以及了解到的有关中国结的一些知识。
哪个小组先来？
学生展示
同学们踊跃举手，各组代表走上讲台，展示自己搜集到的中国结
一组：这是我搜集到的中国结，我了解中国结中的结，人们取其谐音“吉”，代表着吉祥如意，幸福平安，可以带给人们好运气。
结还有团结的意思，
代表着我们中华民族团结的力量。
二组：这是我准备的中国结，我知道中国结还有很多种，主要有两大系列，是挂件和服饰上用。
挂件有大型壁挂，汽车挂件，室内挂件，还有手机挂件，我手中的这个中国结就可以挂在汽车里，它代表着幸福和平安。
三组：这是我准备的中国结，我知道在我们的日常生活中的许多物品都与中国结有关，例如中国联通的标志。
我还知道，中国结是我们中华民族特有的艺术品，许多外国朋友也很喜欢。
四组：这是我搜集到的中国结，中国结又叫盘长结，每逢过年过节时，家中挂上几个中国结，更有了过节的气氛，也预示了来年幸福、平安、吉祥。
我手中拿的这个中国结下面缀着三个鲜红的辣椒，他代表着日子红红火火，生活平安幸福。
五组：我搜集到中国结最早起源于远古时代，旧石器时期人们便开始缝衣打结和结绳记事，后来便慢慢演变成了我们现在各式各样的中国结。
老师总结：这几位同学说得都非常好，他们几个说了中国结的起源你、分类、寓意等等，说得非常全面。
带领其他同学给他们掌声鼓励，并且和学生系统学习，通过三幅图片，带领学生深入学习有关中国结的起源，寓意，以及在生活中的运用。
（播放图片，找学生朗读图片知识。
）
师：了解了有关中国结的基本知识和文化内涵，老师也准备了一个大的中国结，同学们，我们一起把手中的中国结挂到教室里，一起装点一下教室好吗？（和学生一起挂中国结。
）
三、尝试探索，自主学习
1、出示吉祥结的制作步骤，让学生小组内合作探究。
教师：在学习之前呢，老师先出示步骤，同学们小组内讨论，自己探索制作，看看哪个小组，那个同学最先制作好。
（学生先自己制作，老师巡视。
）
师：同学们都制作的很认真，我已经发现了有的同学已经制作出来了。
我们有请这位同学先给我们讲解一下。
甲同学。
甲同学上台演示，再找一个同学帮助她。
甲同学：我们先根据步骤图，做出第一步。
然后再进行第二步，一环压一环，在做这一步的时候一定要注意压耳的方法，不要压错了，也不能压乱了。
压好了只好。
抽针的时候也要特别注意，先抽里面的针，再抽外面的针。
（教师根据甲同学的讲解和示范，边补充应该强调和注意的问题。
）
教师：同学们仔细看看甲同学是怎样做的，你是不是这样做的？有问题可以小组内讨论，也可以问老师。
（学生认真地观察，积极地讨论并提出疑问。
）
四、学生制作，教师辅导
1、教师：老师相信你们一定会做出一个漂亮的中国结。
2、教师的建议：（1）（注意安全）（2）（注意卫生）
3、教师在学生中间仔细观察，巧妙点拨，重点对有困难的学生进行个别辅导，发现有创意的作品随时表扬。
五、展示作品，师生点评展示作品
教师：同学们，拿上自己的中国结到台前来吧！
教师：同学们，互相欣赏一下，看看你最喜欢谁的作品，说说为什么？同学们积极发表自己的看法。
教师总结：同学们做的吉祥结很精致也非常漂亮。
同学们真是心灵手巧，老师都很佩服你们。
六、课堂总结，拓展思维
教师：同学们，这节课我们亲手制作了一个中国结，感受到了传统艺术的美。
我们中华民族有着悠久的历史，有着深厚的文化艺术底蕴，希望同学们课下多搜集、多欣赏各种各样的优秀民族艺术，让我们创作出更多更好的作品来！
课后总结：本课的设计充分地体现了教师引导、学生自主学习的氛围。
通过欣赏、交流、尝试等活动，激发了学生的制作欲望，提高了学生的审美能力和动手动脑能力，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣。
在整个教学过程中，适时地穿插了环保的教育，关爱他人的教育，热爱传统艺术的教育，在完善学生人格方面起到了积极的作用。
总之，在这节课中，课堂气氛轻松愉快，学生的学习兴趣浓厚，学生作品各具特色，学生的主动性、创造性、积极性得到了充分的表现。