浅议如何打造小学美术高效课堂
打造小学美术高效课堂之我见
打造小学美术高效课堂之我见随着教育理念的不断更新和改变，教学方式和方法也在不断地发生变化。
在小学阶段，美术教育也越来越受到重视。
而如何打造小学美术高效课堂，让学生能够更好地领略美的魅力，是一项迫切且重要的任务。
下面，我将分享我个人的一些见解：一、确定课堂目标在美术教育中，打造高效课堂的关键是确定好课堂目标。
在制定目标时，需要考虑到教学的实际情况和学生的实际情况。
首先，需要明确自己要教什么，其次需要考虑到学生的实际情况和个性差异，最后要根据教学时间段和学生知识水平的要求确定目标。
二、合理运用教具在教学中，合理运用各种教具，能够帮助学生更好地理解知识点和技巧。
在美术教育中，教具很重要，如各种颜料、画笔、纸张等，它们可以使学生更直观地理解课堂内容。
如果我们能够将这些教具合理地运用起来，在课堂中营造出富有趣味性和多样性的环境，就能够让学生更快速地进入状态。
三、良好的教学方法和手段打造高效课堂的另一个重要因素是教学方法和手段。
在课堂中，教师需要采用不同的教学方法和手段，根据学生的不同知识水平和兴趣爱好，使学生在课堂中能够更好地领悟美术知识和技巧。
例如通过讲解、展示、跟练、带领实践、研究等各种教学方法帮助学生更快速地理解美术知识和技巧。
四、营造良好的课堂氛围营造良好的课堂氛围对于打造高效课堂来说至关重要。
课堂氛围对学生的积极性、学习效率、学习兴趣等方面都有巨大的影响。
为此，教师需要根据学习内容和学生特点来设计课堂，让学生感受到学习美术的乐趣和魅力。
五、互动学习互动学习指的是教师和学生之间的相互作用和互动。
在美术教育中，互动学习是非常重要的，可以提高学生的参与度和学习效果。
在课堂上，教师要引导学生积极参与到课堂活动中，与学生进行沟通和互动，使课堂氛围更加活跃。
六、评估机制评估是美术教育中的重要环节，学生通过评估可以知道自己学习的成果和不足。
在课堂设计中，必须设计合理的评估机制，通过评估来检验学生的学习效果和方法，以及教师的授课效果和方法。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂美术课是小学生学习中一个非常重要的部分，它不仅可以培养孩子对美的感受和表现能力，还可以锻炼他们的观察力和创造力。
在小学美术课堂中，教师如何构建一个高效的教学环境和教学方法，是非常重要的。
本文将从教材选择、教学方式和教学环境三个方面探讨如何构建一个高效的小学美术课堂。
一、教材选择美术教学的首要任务是教会学生绘画技能和欣赏能力，因此教材的选择至关重要。
教材应该符合学生的实际情况和认知水平。
小学生的认知水平还比较有限，因此教材应该选择一些简单易懂的内容，能够引起学生的兴趣，激发他们对美术的热爱。
教材应该具有一定的时代感和艺术性。
社会在不断发展，新的艺术形式也在不断涌现，教材应该选择一些有代表性的当代艺术作品，让学生了解当代艺术发展的脉络，激发学生对艺术的兴趣和好奇心。
教材的选择应该具有一定的实践性。
学生通过自己的动手和实践才能更好地理解和掌握绘画技巧，因此教材应该具有一定的实践性，能够引导学生进行实际的绘画练习。
二、教学方式教学方式是构建一个高效的小学美术课堂的关键。
在传统的美术教学中，老师通常以“灌输”式的教学方式为主，但这种方式往往会让学生感到枯燥乏味，难以激发他们的学习兴趣。
教师需要通过创新的教学方式来提高课堂的教学效果。
老师可以采用“以学生为主体，以老师为主导”的教学模式。
在教学过程中，老师应该关注学生的学习兴趣和个性特点，采取灵活多样的教学方式，如引导式教学、互动式教学等，让学生在实践中感受美术的魅力。
老师可以通过与学生的交流和讨论来促进教学效果。
美术课堂不仅要培养学生的绘画技能，还要培养他们的审美情趣和批判性思维能力，因此老师可以通过课堂讨论、举例分析等方式来开展教学，让学生能够在交流和讨论中感受到美术的魅力。
老师可以通过多媒体和网络技术来丰富教学手段。
随着互联网的普及，多媒体和网络技术已经成为教学不可或缺的一部分，老师可以通过播放多媒体课件、观看美术视频等方式来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略美术是小学生学习的重要科目之一，它不仅可以培养孩子的审美能力和创造力，还可以促进他们的综合发展。
如何打造一堂高效的小学美术课是每个美术老师需要思考和研究的问题。
本文将从教学内容、教学方法和学生参与三个方面探讨如何打造小学美术高效课堂的教学策略。
一、教学内容小学美术的教学内容包括绘画、手工、美术欣赏等，因此在设计课堂教学内容时，教师需要结合学生的实际情况和兴趣特点，合理安排教学内容，引导学生全面发展。
教师应该根据学生的年龄特点和认知能力安排教学内容。
对于一年级的学生，可以从基础的素描、色彩、造型等方面入手，通过简单的教学内容培养学生的美术兴趣和基本技能；对于高年级的学生，可以逐步引入更加复杂和深入的绘画、手工等内容，引导他们进行更加深入的创作和表达。
教学内容应该贴近学生的生活实际和学校教育目标。
在教学内容的选择上，可以选择一些与学生生活相关的题材和素材，让学生在绘画和手工中感受生活、表达情感，同时也可以通过美术作品来表现当下社会热点和主流价值观，培养学生的社会责任感和创新意识。
教学内容的设置也需要考虑到学生的成长需求和未来发展。
在教学内容中，可以适当引导学生进行创新性的表现和创作，激发他们的创造力和想象力，培养他们的综合素养和未来发展潜力。
二、教学方法小学美术课的教学方法既要满足学科特点又要符合学生的认知规律。
在教学方法的选择上，可以采用多样化的方式，让学生在参与美术教学中获得全面的发展和积极的体验。
教师可以采用启发式的教学方法。
在教学中，可以通过提问、激发学生兴趣、开展小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和动手能力，让他们在实践中感悟美术的魅力。
可以采用情感教学方法。
美术是一门富有情感表达的学科，在教学方法上可以注重培养学生的情感体验和表达能力，引导他们用心观察、用情感表达，让美术教学更富有温情和人文关怀。
可以采用项目化教学方法。
通过项目的设置和实施，可以让学生在更加贴近实际的环境中进行学习和创作，培养学生的综合素养和实践能力，让他们在项目学习中获得更多的成就感和快乐体验。
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略小学美术教育是培养孩子审美意识、创造力和艺术修养的重要途径。
在美术课堂中，教学策略是关键因素，对于提高课堂效率和孩子们的学习热情至关重要。
今天，我将给大家分享一些打造小学美术高效课堂的教学策略。
一、启发学生的创造力小学生天生有丰富的想象力，常常能想出独特的创意。
美术教育应该充分挖掘他们的想象力，让他们充分发挥个性和创造性。
在授课时，老师可以给一些启发性的问题，以帮助学生产生更多的创意。
同时老师需要尊重学生的思路、鼓励不同的想法和方法。
这样可以让学生更加积极主动地参与课堂，提高学习兴趣和课堂效率。
二、塑造良好的课堂氛围良好的课堂氛围是提高课堂效率和孩子们专注程度的重要因素。
教师可以通过打造生动、愉悦的氛围来吸引孩子们的注意力。
与此同时，老师应该在课堂中给予学生积极的鼓励和赞扬，以激发他们的自信心和学习热情。
此外，老师还应该为学生提供一个愉快的学习环境，让他们乐在其中，兴趣和学习效率自然会提高。
三、运用多媒体工具，提高教学效果随着科技的不断发展，多媒体工具在美术教学中的应用得到了广泛的推广。
通过视频、图像等多媒体手段，可以更直观地向学生展示知识并使课堂更加生动、形象。
同时，这些工具可以为老师创造出更加多元化的教学风格，使学生在不同的角度来探究同一问题，更加深入地理解和领悟知识。
四、充分利用班级资源班级是一个集体的整体，不同的孩子拥有不同的特长和能力。
教师应该充分利用班级资源，鼓励孩子们相互学习和帮助。
可以采用小组合作、实物观察等方式，让学生们互相交流、互相学习，共同提高。
此外，班级获得一些外部资源的支持，如美术展览、艺术家现场授课等，也能让学生受益匪浅。
五、设计寓教于乐的教学计划小学生的兴趣点往往是多样的。
教师可以在美术教学中设计一些寓教于乐的教学计划，以吸引孩子们的注意力并提高课堂效率。
例如，可以设计美术游戏、美术剪贴、艺术手工等，让孩子们在游戏中学习、在创作中享受乐趣。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂美术课堂是小学生们认识世界、表达情感的重要途径，也是培养他们审美能力和创造力的重要环境。
很多小学美术课堂存在着教学效率低下、学生参与度不高的问题。
为了构建高效的小学美术课堂，我们需要从教学内容、教学方法和学习环境三个方面进行优化。
本文将从这三个方面展开讨论，以期提升小学美术课堂的教学质量。
一、优化教学内容1. 紧密结合学生实际小学美术教学内容应当紧密结合学生的实际生活和经验，使学生能够通过绘画、手工等形式表达自己的情感和观点。
通过观察风景、描绘校园、绘画小动物等，可以让学生更好地理解和感受周围的环境和文化。
2. 多元化教学内容美术教学内容应当多元化，既有中国传统文化，也有西方现代艺术，以及当代艺术等。
让学生在学习中接触到不同的艺术形式和风格，拓展他们的审美视野，激发他们的创造力。
3. 强调实践性在教学内容的设计上要注重实践性，引导学生进行实践操作，如绘画、制作手工品等。
通过亲身体验和创作，学生能够更加深入地理解和掌握艺术知识和技能。
二、改进教学方法1. 引导式教学采用引导式教学方法，引导学生通过观察、比较、分析等方式来学习美术知识。
老师可以提供一些案例或范例，让学生通过观察和思考来发现其中的规律和特点，从而培养他们的观察力和分析能力。
2. 实践教学实践教学是小学美术课堂的重要教学方法，通过实际操作来帮助学生掌握绘画和手工技能。
老师可以组织学生进行绘画作品、手工制作等活动，让学生在实践中学习、提高。
3. 合作学习合作学习是一种有效的教学方法，可以帮助学生在合作中相互学习、相互交流，激发他们的学习兴趣和积极性。
在美术课堂中可以设置小组活动，让学生在小组中相互帮助、共同完成绘画作品或手工制作，培养他们的协作能力。
三、优化学习环境1. 营造艺术氛围在美术课堂中，应当营造艺术氛围，如张贴美术作品或艺术海报，展示学生的艺术作品等。
通过艺术作品的欣赏和展示，可以让学生接触到更多的艺术形式和风格，从而提升他们的审美能力。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂小学美术课程是孩子们非常喜欢的一个课程，也是能够帮助孩子们培养他们的艺术感、审美能力以及创造力的课程。
然而，有些小学生可能会觉得美术课程有些无聊或者不够有趣。
因此，这里提供一些建立高效、有趣的小学美术课堂的建议。
一、掌握基本技巧艺术作品的创作需要一定的技巧和基础，学习这些技巧对于小学生来说非常重要。
例如，画笔的使用、色彩的搭配、线条的表达等都是必要的技巧。
在课堂上，老师应该首先掌握这些绘画和艺术基础知识，并将这些知识传递给小学生。
老师可以通过演示、教学、存在着一些实践的方式让学生学习这些基本技能。
二、培养创新思维在美术课堂上，老师应该鼓励学生发挥想象力，并且鼓励他们把自己的想法实现在画布上。
通过这些活动，可以帮助学生培养创新思维能力。
以问答、分组活动的形式引导学生不断想出创意，更好的运用各种素材并以自己的创意融合。
在课堂上可以提供一些示例或者启发学生们的各种思考方式。
老师可以探讨一些艺术活动和名人，并讨论他们的艺术作品和他们使用的技巧。
三、创造多元化的课堂在美术课堂上，老师可以运用各种不同的教学方式，帮助学生们进行探索和体验，使课堂多姿多彩。
例如，在传统的画画课外，可以组织学生完成各种流行的手工制品，例如布偶、手工袋、故事书等等。
四、创意与展示在美术活动中，可以从“才菜美术家”到“艺术家”的角色转换。
让学生制作自己的作品，并由学生来决定如何展示。
例如，学生们可以投票决定哪些作品将排在前面展览的位置。
通过这种方式，学生可以建立自信，同时学习如何获得和解决各种挑战。
五、鼓励交流在美术课堂上，拥有多个角色个体的交流首要要素。
这里，老师可以从“鼓励学生讨论”、“听取学生的意见”，“引导学生解决与其他学生的冲突”，“引导学生谈论公认的优秀作品”，等方面，帮助学生交流互动。
总结美术课程对于小学生来说是一种非常重要的探索和体验。
在培养学生的技巧和美感的同时要鼓励他们发扬想象力，并让他们将自己的想法实现在画布上。
浅析小学美术高效教学课堂的构建
浅析小学美术高效教学课堂的构建美术是一门充满想象力和创造力的学科，它对学生的综合能力和审美情趣有着非常重要的影响。
在小学阶段，美术课的教学应该注重培养学生的艺术素养，激发学生的创作潜能，帮助他们在美的世界中得到启迪。
为了构建一个高效的美术教学课堂，需要有一种全新的教学理念和方法，以满足学生的学习需求，激发他们对美术的兴趣和热爱。
本文将对小学美术高效教学课堂的构建进行一些浅析。
一、创设浸入式学习环境在小学美术课堂中，创设浸入式学习环境是非常重要的。
教师可以通过布置美术角、美术墙等方式，将美术作品和相关材料展示在孩子们的生活环境中。
这样一方面可以激发学生的好奇心和求知欲，另一方面也可以引导学生多角度地观察和体验艺术作品，增强他们对艺术的感知能力。
教师还可以引导学生在课外积极参与美术实践活动，让学生在真实的环境中去感受艺术的力量，激发他们的创作热情。
二、注重个性化学习每个学生的审美观和创作能力都是不同的，因此在美术教学中要注重个性化学习。
教师可以通过个性化的学习任务和评价方式，激发学生的学习兴趣和创作热情。
针对不同学生的特长和兴趣，可以设置不同的创作主题和材料选择，让学生可以按照自己的想法和方式进行创作。
教师还可以鼓励学生展现自己独特的艺术风格，不拘泥于传统的审美观念，让每个学生都能在美术教学中找到自己的位置和发展空间。
三、启发学生的艺术思维美术教学不仅仅是为了让学生掌握一些技巧和方法，更重要的是要启发学生的艺术思维。
教师可以通过创设有趣的学习情境和启发性的问题，引导学生运用想象力和创造力进行作品创作。
可以通过观赏艺术作品、参观美术馆等方式，让学生在欣赏的过程中去思考艺术作品所要表达的意义，培养他们的美术鉴赏能力和批判性思维。
教师还可以通过故事、游戏等方式，激发学生的创作灵感，让学生能够在轻松愉快的氛围中完成作品的创作。
四、注重跨学科整合美术教学应该超越学科的界限，与其他学科进行跨学科整合。
教师可以通过美术作品的创作和欣赏，引入一些有关历史、地理、科学等相关的知识，让学生在美术课堂中感受到不同学科之间的关联性和互动性。
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略【摘要】小学美术教学在培养学生的审美能力、激发创造力等方面起着重要作用。
为了打造高效美术课堂，教师需注重多元化教学方法和实践体验，合理安排课堂时间。
通过引导学生参与美术实践和观摩，可以提高他们的审美水平和艺术技能。
在课堂教学中，教师应引导学生多角度思考，开发他们的创造潜力。
小学美术教学不仅可以帮助学生提升绘画能力，还可以培养情感表达和艺术欣赏能力。
小学美术教学具有重要的教育价值，值得我们重视和关注。
打造高效美术课堂对于激发学生的学习兴趣、提高教学效果至关重要，希望教师们能够认识到这一点，不断探索适合小学生的美术教学策略，为他们的艺术美感和创造力的发展提供更好的支持和指导。
【关键词】小学美术教学、高效课堂、教学策略、审美能力、创造力、多元化教学方法、实践体验、课堂时间、教学意义、美术现状、教学价值、重要性。
1. 引言1.1 小学美术教学意义小学美术教学在学生教育中占据重要的位置，因为美术不仅仅是一门学科，更是一种艺术的表现形式，可以激发学生的想象力和创造力。
通过美术教学，学生可以培养审美情感和欣赏能力，提高对美的感知和理解。
在这个信息爆炸的时代，美术教育可以让学生远离电子产品，感受自然、人文和社会的美好，培养他们的审美情趣和独立品格。
美术教学还可以促进学生的身心发展，提高他们的观察力、思维能力和创造力，锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。
小学美术教学不仅可以培养学生的审美需求和欣赏能力，还可以激发他们的思维能力和创造力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学美术教学的意义不仅在于传授知识，更在于培养学生的全面发展和提高他们的生活品质。
1.2 美术教学现状当前小学美术教学现状存在一些问题，主要体现在以下几个方面：1.教学内容单一化：部分学校的美术教学内容过于注重基础知识和技能的传授，在创作性和想象力的培养上显得不足，导致学生缺乏创新意识和自主发展能力。
2.教学方法较为传统：传统的美术教学方法主要是师生一对多的传授和示范，缺乏互动和个性化的教学模式，难以满足学生不同的学习需求和兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅议如何打造小学美术高效课堂
摘要：作为长期工作在教育一线的美术教师来说，追求小学美术课堂的实效性，打造高效课堂，不仅是我们一直以来想要达到而又难以实现的目标，同时也是我们一直以来不断思索的问题。
在经历了多年课改实践的磨砺及多次培训学习之后，使我深受启发。
深感在践行新课程理念的过程中，追求课堂教学的高效性具有非常重要的意义，它是深入落实新课程理念的重要举措，是提高教学质量的关键，是减负增质的最佳途径，更是全面实施素质教育的基础。
关键词：小学美术高效课堂学习兴趣
高效课堂是围绕为学生营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，在最短的时间内获得最大学习效率的课堂。
在新课程背景下，为提高小学美术课堂教学效率，教师在教学中要尊重学生的主体地位，积极激发学生的学习兴趣，让学生参与课堂教学活动。
笔者结合自己在实际教学中的经验，从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、找准“切入点”，提高学生学习美术的兴趣
全国著名特级教师吴正宪说过：“一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲，开始的教学设计得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望，收到先声夺人、一举成功的奇效。
”怎样才能将课的开始环节设计好，起到引人入胜的作用呢？我认为抓住一节课的“切入点”而引向深入，不失为一大良策。
当然，不同的课型它的切入点不同，老师切入课题的方式也不相同。
但可以肯定的说，不论是什么样的课型均能找到“切入点”，关键的问题是教师如何去找准“切入点”，从而开启导入课的高效性。
二、创设情境，激发小学生的学习兴趣
爱玩是小孩子的天性，决定了针对小学生的一切教学活动都要以趣味性为出发点，让学生在趣味中展开对知识的学习，因此，小学美术高效课堂的构建首先要从激发学生对小学美术的学习兴趣下手。
这就要求教师在课堂教学中采取各种手段吸引学生的注意力，引导学生自主地投入小学美术的学习活动中。
在小学美术教学中，教师要有意识地创设符合课堂教学内容的教学情境，营造良好的学习氛围，充分理由小学生的好奇心理，激发小学生的学习兴趣，引导他们带着兴趣和好奇心积极地参与课堂教学。
情景教学法既符合小学美术教学的特点，又符合小学生心理发展的规律，还能有效激发小学生的学习兴趣，提高学生参与课堂学习的热情。
因此，教师要根据小学美术课堂教学的内容和特点设计符合课堂教学的环节。
三、提高学生美术的创造能力，展示小学美术课与其他学科的关系
学情分析是教学策略选择和教——学活动设计的落脚点，没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。
《小学美术课程标准》指出：“综合·探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
它告诉我们，小学美术课堂的连接点就是“学生的认知发展水平和已有的知识经验”。
因此，教学中应认真分析知识前后的联系，牢牢抓住新旧知识的连结点，充分发挥学生的迁移作用，自主开展学习与探究活动，实现美术知识的自然生成。
在小学美术教学中要根据教材特点，精心选择结合点，给学生提供高效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使运用练习成为有源之水、有本之木。
如果利用多媒体教室上课，结果则会大不一样，因为，你可以很容易地利用课件教育资源，制成学生喜闻乐见的课件。
这样的课堂才是学生期盼的课堂。
教学的重点和难点，是整个教学活动的主线，也是教学的核心部分，是对学生教育价值最大，同时也是难度最大、最有挑战性的环节。
对教学的重点难点的确定和如何突破的具体构想，是我们备课的细节之处，着力之处。
正确把握住活动重难点就能提高教学活动的高效性，使得集体教学活动最大限度地发挥其价值，促进学生将知识学透彻，学深入，将课推向高潮，彰显其特色。
四、转变教学方式，提高学生的学习积极性
在传统教学模式中，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，学生只是被动地接受知识，这种教学方式往往会造成教师课堂教学成为一言堂的局面，从而忽视学生的主体性。
随着信息技术在教学中的应用，多媒体教学已经成为课堂教学的重要手段。
在小学美术教学中适当使用多媒体技术手段，一方面可以将教材中的图像更直观地展现给学生，进一步展示作品蕴含的意境和思想。
另一方面教师可以运用多媒体手段直观演示动物的图片、景观的图片等，让学生边欣赏边临摹。
另外，教师还可以将图像展示和音乐融合在一起，让学生在愉悦的氛围中欣赏和创作，让学生感受到美术学习的轻松愉快，从而让学生爱上美术课，提高学生美术学习的积极性，提高课堂教学效率。
五、创造展示机会，提高学生绘画兴趣
待优生往往会被老师和同学们遗忘。
作为一个合格的教师，要时刻把待优生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。
苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。
”“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。
”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。
我会经常设计一些浅显的问题让他们绘画，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。
有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，待优生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。
一旦他们的答案接近正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。
这样，创造机会，让待优生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。
他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成课上关注待优生，给与更多回答、表现的机会，及时发现闪光点，及时鼓励。
总之，创建小学美术高效课堂是每个教师肩负的重任，在教学中需要教师积极转变教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，切实提高课堂教学质量。
参考文献：
1.王瑞英.颠覆传统的神奇美术教学法——体验式教学[J].中国校外教育，2004.
2.中国大百科全书、美术卷[M],北京:中国大百科全书出版社,2009.
3.伍蠡甫、胡经之.西方文艺理论名著选编(上卷)[M],北京:北京大学出版社,2005.
4.薛永年.中国美术、五代至宋元[M].北京:中国人民大学出版社,200
5.。