认识校园植物教案图文稿
《校园里的植物》教案
《校园里的植物》教案【教材分析】本课的主要任务是观察周围的植物，学生综合运用这单元所学的观察方法和知识点去观察和认识周围的植物。
通过前五课的学习，学生学会运用我们的感觉器官（看、闻、摸、听等方式）来观察一颗植物，知道了植物由根、茎、叶组成。
学生在种植植物的过程中也认识到植物是“活”的，植物生长需要水和阳光。
这一课不仅帮助学生回顾这一单元所学的内容，学生在观察校园里的植物过程中还能认识到我们周围存在不同的植物，不同的植物也具有不同的特征。
本课教材主要设计了1个活动，到校园里去观察和认识植物，学生走出教室到校园里去观察植物。
研讨部分学生分享自己的观察发现和观察中遇到的新问题。
【教学目标】科学概念目标：1.在校园里观察发现我们周围的世界存在不同的植物，它们都有各自的特征和名称。
2.能够说出几种校园里常见的植物。
3.再一次认识到植物是有生命的。
科学探究目标：1.学会运用各种感觉器官认识和观察植物。
2.能够用画图来描述和记录观察到的植物。
科学态度目标：1.在探究活动中，学会小组合作，积极参与交流与分享。
2.对观察各种各样的植物产生兴趣。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：认识到植物是有生命的，我们需要爱惜和保护周围的植物。
【教学重难点】重点：认识校园里常见的几种植物。
难点：用画图来描述和记录观察到的植物。
【材料准备】记录单、放大镜等【教学流程图】【教学过程】1.聚焦展示校园图片（包含一棵具有特色的校园植物）。
教师提问：你们在校园里见过这种植物吗？学生思考并回答教师追问：这棵树是什么样子呢？你知道它的名字吗？设计意图：通过提问帮助学生回顾这单元所学内容，梳理可以观察植物的哪些部分。
谈话：校园里还有哪些植物呢？准备好去校园里观察植物吧！板书展示课题2.探索问题一：观察植物前，我们需要准备哪些实验材料呢？学生思考并回答（预设：铅笔、记录单、放大镜等）问题二：我们可以用什么方法来观察一棵植物？学生思考并回答（预设：眼睛看、鼻子闻、用手摸等）问题三：观察植物时需要注意什么？学生思考并回答（预设：注意安全、不采摘植物等）教师帮助学生提炼重点内容并板书设计意图：引导学生交流和讨论观察前需要做哪些准备、注意事项等，帮助学生梳理、明确、强化去校园里观察植物要带什么、要做什么、要准备什么。
校园常见植物识别教案
植物识别——校园常见植物识别
教学目标：
知识目标1、掌握深山含笑、乐昌含笑、含笑的植物特征
2、辨别深山含笑、乐昌含笑、含笑
3、掌握鸡爪槭、红枫、羽毛枫的植物特征
4、辨别鸡爪槭、红枫、羽毛枫
能力目标：1、通过对比植物枝条，加深对植物特征的掌握和理解
2、通过小组讨论学习，掌握识别植物的方法
情感目标：通过课程学习，培养对园林植物识别课程的热爱之情，提高学习
园林植物的主观能动性
教学重点：6种植物特征的掌握
教学难点：深山含笑、乐昌含笑、含笑的辨别和鸡爪槭、红枫、羽毛枫的辨别
教学过程
课堂导入：宋代杨万里《含笑花》；红枫景观视频
一.新课教学：
1、4位同学成为一小组，以分组讨论学习的模式进行3种槭树科和3种木兰科植物的识别。
2、通过对《含笑花》的朗读，可以提取出这3种木兰科植物的共性——花具芳香。
3、通过植物枝条的对比鉴别，可以很明确的将深山含笑、乐昌含笑、含笑，区别出来。
4、学生在对比鉴别中，填写特征区别表，当场评判。
5、再次回顾红枫景观视频，对槭树科的植物有一个大致的印象，以及槭树科植物的景观特征——叶形及叶色。
6、通过植物枝条的对比鉴别，可以很明确的将鸡爪槭、红枫、羽毛枫区别出来。
7、学生在对比鉴别中，填写特征区别表，当场评判。
二.课堂总结
通过枝条的对比，能够更明显的区分同科的植物，在今后的植物识别中，对比法是识别植物和鉴别植物的重要方法。
三.课后作业
校园中还有相类似的植物，如：茶梅，茶花；日本樱花、日本晚樱。
【科学】1.6《校园里的植物》教案教学设计
1.6《校园里的植物》教案教学设计【教材简析】在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。
在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。
走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。
聚焦板块：通过出示一幅校园中的植物的照片，提问学生认识这个植物吗；教师适时介绍植物名称，梳理各部分特征及生存环境，形成初步的“班级记录表”，激发学生到校园中探究植物的兴趣。
探索板块：教师先引导学生讨论去观察和认识植物前应该做的准备和相关注意事项。
带领学生出去观察时，对事先确定的一株植物一起进行观察，再次明确观察和记录方法后，学生以小组为单位自由开展观察记录。
教师巡视指导，注意学生安全，并答疑解惑。
研讨板块：观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室，学生分享观察及记录的结果，通过研讨活动，了解相关植物的名称、特点及生存环境。
此时需要教师辅以追问和引导。
拓展板块：教师设疑，在观察记录的过程中有什么新的发现，从而激发学生继续观察和探究的兴趣。
【学情分析】一年级的学生在前几课中已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，学生有着极其浓厚的兴趣。
但是，记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从下手的情况。
所以需要老师积极引导观察，讲解名称和特征，同时指导学生如何用画图来描述和记录植物的形态特征。
【教学目标】科学概念目标1.在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的名称和特征。
第1课认识校园植物(课件)全国通用二年级上册综合实践活动
1 观察校园植物的外观特征 2 认识校园植物的生长习性 3 了解校园植物的用途 4 探究校园植物的生态价值
1
观察校园植物的外观 特征
观察校园植物的外观特征
颜色的观察
叶子的形状观察 茎的观察
观察校园植物的外观特征
颜色的观察
可以观察校园植物的叶子、花朵、果实等部分的颜色。有些叶 子是绿色的，而有些叶子可能是红色、黄色、紫色等。花朵的 颜色也各不相同，有红色的、蓝色的、白色的等等。果实的颜 色也有很多种，有黄色的、橙色的、紫色的等等。通过观察颜 色，可以更好地认识校园植物。
花卉的生长习性
校园里的花卉有月季、牵牛花、郁金香等。花卉生长缓慢，需 要精心照料。花卉的根系浅而脆弱，需要保持土壤湿润。花卉 的花瓣、花蕊则是进行有性繁殖的器官，通过花粉传递进行授 粉，形成种子，继续繁衍后代。花卉还可以通过无性繁殖，如 扦插、分株等方式进行繁殖。
3
了解校园植物的用途
了解校园植物的用途
观察校园植物的外观特征
叶子的形状观察
校园植物的叶子形状各异，有的是长长的，有的是圆圆的，有 的是锯齿状的，有的是羽状的等等。通过观察叶子的形状，可 以帮助我们辨认出不同的校园植物。同时，还可以了解到不同 叶子的适应环境和功能。
观察校园植物的外观特征
茎的观察
校园植物的茎也有不同的特征。有些校园植物的茎很细长，有 些茎很粗壮，有些茎有刺，有些茎有毛等等。通过观察茎的特 征，可以帮助我们了解校园植物的生长习性和生存方式。茎的 观察也可以让我们更好地了解植物的结构和功能。 以上是观察校园植物的外观特征的三个要点，通过观察颜色、 叶子的形状和茎的特征，可以更好地认识校园植物。
探究校园植物的生态价值
调节气候
《校园里的植物》精品教案
《校园里的植物》
一、教学目标
1.能说出校园里常见植物的名称和特征。
2.学会用简单的方法观察和记录校园里的植物。
3.培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
二、教学重难点
1.重点：认识校园里的植物，记录植物特征。
2.难点：用正确的方法观察植物。
三、教学方法
观察法、记录法、讲述法。
四、教学过程
1.导入
1.问学生：“你们知道校园里有哪些植物吗？”
2.引出课题：校园里的植物。
2.认识校园里的植物
1.教师带领学生在校园里观察植物，介绍植物的名称和特征。
2.让学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等方法观察植物。
3.记录校园里的植物
1.教师示范用简单的方法记录植物的名称、特征和生长地点。
2.让学生自己记录校园里的植物。
4.分享观察结果
1.让学生展示自己的记录，分享观察到的校园里的植物。
2.其他学生可以提问和补充。
5.总结
1.总结本节课所学内容，强调校园里的植物丰富多样，我们要爱护它
们。
2.布置作业：让学生继续观察校园里的植物，发现新的植物并记录下
来。
2024年秋教科版一年级科学上册1-6《校园里的植物》表格式(教案)
一、判断题
1.观察植物时，我们可以用手摸，用鼻子闻，但不可以用嘴巴尝。
2.我们在校园里观察植物时可以将我们喜欢的花摘下来。
3.我们平时可不能随意践踏草地!
4.植物是有生命的，我们不能伤害它们。
5.要知道植物的颜色，我们用耳朵来观察。
二、选择题
1.观察植物叶子的颜色时，会用到的观察器官是（）
2.要观察绿豆芽的生长情况，( )的说法不正确?
3.下列观察植物的方法，正确的是( ）
4.到校园里观察和认识植物，要及时进行( ）
A.采摘
B.拔下来
C.记录
5.欢欢和乐乐讨论应如何观察大蒜的生长，以下说法正确的是( )。
A.不需要照顾植物。
《校园里的植物》(教案)教科版科学一年级上册
教科版一年级上册小学科学《校园里的植物》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第6节《校园里的植物》，主要内容是介绍校园里的植物。
通过本节课的学习，学生将了解校园里的常见植物的名称、特点和用途，培养对植物的观察和保护意识。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并记忆校园里的常见植物的名称、特点和用途。
2. 能力目标：学生能够观察和描述校园里的植物，培养对植物的保护意识。
3. 情感目标：培养学生对植物的兴趣，增强对自然环境的关注和保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：校园里的植物的名称、特点和用途。
教学难点：培养学生对植物的观察和描述能力。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，对植物的认识较为有限，但他们对于自然环境和校园生活有着浓厚的兴趣。
他们的观察和描述能力还不够发达，需要通过具体的例子和引导来帮助他们理解和学习。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“上节课我们学习了哪些植物？”2. 学生回答后，老师展示一些植物的图片，引导学生观察并说出植物的名称。
例子：老师：上节课我们学习了一些植物，比如草、树木等。
现在我给大家展示一些植物的图片，请你们观察并说出它们的名称。
谁能告诉我这是什么植物？（展示图片，学生回答）学生1：这是一棵梧桐树。
学生2：这是一株玫瑰花。
第二环节：呈现新课1. 老师出示校园里的植物图片，引导学生观察，并提问：“你们在学校里见过这些植物吗？”2. 学生回答后，老师依次介绍每种植物的名称、特点和用途，并带领学生一起朗读植物的名称。
例子：老师：在我们学校里，还有很多其他的植物呢。
比如这棵大树，它叫做银杏树。
它的叶子很大，形状像扇子，秋天的时候会变成黄色。
银杏树的叶子可以用来做药，对我们的身体很有好处。
请大家一起说一下“银杏树”。
第三环节：植物观察活动1. 老师带领学生到校园里进行植物观察活动。
2. 老师指导学生观察植物的形状、颜色、叶子、花朵等特点，并鼓励他们用简单的语言进行描述。
科学课件《校园里的植物》ppt课件10
花颜色鲜艳，花瓣紧促
沙土里，水分少 身上长满了刺
新教课学讲目解
标
你观察的这些植物有什共同特征？
植物都有（根 ）、（ 茎）、（ 叶 ） 大多数都能（开花）、（结果）、（长种子） 都有（阳光）、（空气）、（水分）等生命需求 都能（繁殖）、都能（长大）、都能（呼吸）……
新教课学讲目解
标
你有哪些新发现？
•
2．学生汇报制定活动计划的要求。教 师相机 强调： （1） 自由组 成小组 （2）讨 论活动 内容（ 3）制 订活动 计划（4 ）活动 计划包 括：活 动时间 、活动 内容、 参加人 员、分 工情况 等（5 ）活动 结束后 要展示 活动成 果）
•
3．教师提示：为了更好地开展综合性 学习活 动，课 本中特 向我们 提出了 一些建 议，请 大家一 同走进 课本P9 9页和1 06页。
校园里的植物
科学教科版 一年级上
导教入学新目课
标
你认识哪种植物？ 介绍一下。
新教课学讲目解
标
教室 你要去哪看一看？
花坛 小树林
新教课学讲目解
标
一、校园里的植物
到校园内去寻找植物的特点并观察它们的生活环境。 探索：我们要做哪些准备呢？如何观察和记录？
新教课学讲目解
标
一、校园里的植物
到校园内去寻找植物的特点并观察它们的生活环境。
杨树皮
紫荆树皮 棕
树 不同树木的树皮不一样 皮
新教课学讲目解
标
你有哪些新发现？
美人蕉
菊花 大
丽
花的形状千姿百态
花
新教课学讲目解
标
你有哪些新发现？
对生
互生
轮生
不同植物叶子的生长形式不同
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认识校园植物教案
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认识校园植物教案
一、教学目标
知识和技能：
1、了解植物的基本结构及特点。
2、认识并了解校园的植物。
3、学会如何对一株植物进行记录。
4、学会使用植物检索表查找植物并了解植物。
过程与方法：
1、以观察校园植物为基础，让学生从时常接触的校园中，培养观察
调查植物的能力。
2、尝试应用已有的知识去解决某些具体问题的方法。
3、通过对植物检索表的使用进一步体会分类的思想。
情感态度与价值观：
1、通过认识校园植物，能够欣赏并爱护校园的植物，并且提高学生
的环境保护意识。
2、通过对植物的认识，体验探索的乐趣，尝试自己查找资料成功的
喜悦。
二、设计思路
本着让学生成为学习的主人，从过去的“会听”逐渐变为“会学”，并在学后还要“会讲”、“会用”的成才目的。
本案例的总体思路是让学生学会认识植物，并能通过某一植物的特征查找到它的种名和学名。
其共分为4个课时。
第一课时介绍植物的各部分结构在外形上的
特点。
主要采用讲授法；第二课时在第一课时的基础上让学生学会对植物进行记录。
主要采用教师展示学生实践的方法；第三课时让学生学会根据植物的这些特征运用植物检索表查找到植物种名的方法。
并从中体会分类的思想。
主要采用小组合作共同探究的方法。
第四课时在学生大体认识了校园植物之后教师再选择重点植物进行介绍，然后完成校园植物检索表。
主要采用学生汇报、教师和学生共同合作的方法。
三、教学过程
第一课时
6.认识植物的花、果实与种子
花可从花瓣、颜色、花形、排列方式等区别
果实有浆果、核果、肉质聚合果、荚果、蓇葖果、蒴果、坚果、球果、翅果与隐花果等。
第二课时
第三课时
检索表
（1）草本植物 （2）
（2）须根茂密；茎较短；叶披针型，窄...... 早熟禾 （2）须根少；茎较长；叶披针型，宽...... 狗尾草 （1）木本植物 (3)
（3）乔木 (4)
（4）叶色深，背面有白色绒毛；幼茎老茎差别明显；树皮灰绿色，发
白……毛白杨
（4）叶色浅，背面无绒毛；幼茎老茎差别不明显；树皮褐色，有纵纹…加拿大杨
（3）灌木...............................................................（5） （5）常绿灌木 (6)
（6）叶片长约1.5～3厘米，倒卵形，全缘；幼茎四棱形……小叶黄杨 （6）叶片长约3～
5
5厘米，椭圆形，具波状锯齿；幼茎圆柱状…大叶
黄杨
（5）落叶灌木 (7)
（7）小叶卵圆形，细小圆钝，叶缘具齿；枝上有刺……………黄刺梅 （7）小叶披针形，叶缘尖锐，具重齿；枝上无刺………………珍珠梅
第四课时
四、课后反思
1、本课程设计之初的本意就是为了满足学生对植物的兴趣。
所以一开始学生就报有很大的热情。
在整个教学过程当中，学生一直是爱学、乐学的。
另一方面由于课程内容贴近学生的生活实际，学生在学习时也能教易理解和接受。
就连最后的编制检索表这一活动，虽然很难，但由于在科学教材中已有所涉及，也使它的难度有所下降。
2、新课程的培养目标是把基础知识与技能的学习和掌握与终身学习联系起来。
这一点在本课程教学后颇有体会。
感触最深的就是学生前后的变化。
没有上本课程之前，就向开头所说的一样，学生碰到不认识的植物，会直接问我它的种名。
上了本课程之后，发现同样是碰到不认识的植物，更多的学生则会是向我借取《浙江植物志》，自己去查找，然后再向我来验证。
学生学会了这种方法，具备了这种能力，可以说对他们是终身受益的。
这一前一后的变化让我体会到新课程的实施是有它的必要性和合理性的。
3、由于本课程是第一次尝试，在实施教学过程中，由于没有全面考虑到学生的情况等诸多原因还是留下了很多遗憾。
①在教学过程当中除了第三课时时间教充裕外，其他几个课时都感觉到时间的紧张，而个人又认为课堂中的各个环节都是必不可少的。
为此，我有了这样的疑问：类似于这样的课程需不需要遵循传统的课堂时间呢如果不遵循的话，又如何与其它课程相协调呢
②由于植物跟动物一样也有一定的生命周期，所以对植物的观察应该是一个长期的过程。
我们不可能在四课时的时间内对某一植物观察透彻，观察全面，所以对根据植物的特征，利用检索表查找植物的活动造成了一定的困难。
所以有的时候还需要老师提供一些必要的信息。
③如果学校的网络条件许可的话，这个课程更应该与网络相结合。
将校园的植物作成网页，学生直接可以通过网站进行浏览。
这样的话，既可以节省课堂的时间，解决时间过紧的问题，又可以达大比之更好的效果；同时这也是本课程一个很好的课外延伸。