经典诗文诵读与赏析,课程总结
经典古诗文诵读活动总结8篇
经典古诗文诵读活动总结8篇第1篇示例：经典古诗文诵读活动总结中国古代诗词是中华民族文化传统的瑰宝，它承载着丰富的历史内涵和人文精神，对于培养学生的审美情趣、文学素养和人文精神具有重要的意义。
为了弘扬中华民族的优秀传统文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心，我校于近期开展了一场经典古诗文诵读活动。
此次活动旨在引导学生通过诵读古诗文，感受其中的深邃情感，感悟精神内涵，激发学生的审美情怀和文学兴趣，营造浓厚的文化氛围，提高学生的人文素养。
我们通过诵读方式传承中华优秀传统文化，激发学生学习汉语优秀传统文化的兴趣和热情。
在诵读活动的准备阶段，学校成立了专门的活动筹备组，对活动的宗旨和意义进行了深入的探讨，明确了活动的主要内容和流程，营造了积极的准备氛围。
学校还组织了老师和学生进行了古诗文的挑选和指导，确保所选取的古诗文具有一定的思想性和艺术性，有助于学生感受中华传统文化的魅力。
活动当天，学校选在了室外的广场进行古诗文诵读活动。
广场上悬挂着醒目的横幅，布置了鲜艳的旗帜，搭建了舞台，整个活动现场洋溢着喜气洋洋的气氛。
同学们纷纷穿上古代汉服，或佩戴古风饰品，或手持古典乐器，展现出浓厚的古风氛围。
活动开始之际，学校的领导致辞，强调了传承中华优秀传统文化的重要性和必要性，鼓励学生通过古诗文的诵读，感受中国传统文化的魅力。
随后，由学生自发组成的朗诵团队上台进行了古诗文的诵读，他们或清越悠扬，或激昂激越，将古诗文的韵味和魅力展现得淋漓尽致，赢得了在场师生的一片掌声。
在活动的互动环节，学校邀请了一些文化名人和学者，现场解读古诗文的内涵和历史背景，丰富了学生对古诗文的认识和理解。
学校还开设了古诗文的展板，通过图文并茂的展示，向学生介绍了一些著名的古代诗人和他们的诗作，让学生更深入地了解中国古代文学。
活动的学生们通过赞美歌曲、古典舞蹈等形式表达对古诗文的热爱和敬意，整个活动在一片祥和与和谐中落下了帷幕。
此次古诗文诵读活动，不仅让学生感受了中华传统文化的博大精深，激发了学生的民族自豪感和文化自信心，同时也营造了积极向上的校园文化氛围，提高了学生的人文素养，增强了学校的文化软实力。
朗诵课后总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言朗诵，作为一种语言艺术，自古以来就备受人们喜爱。
在我国，朗诵艺术源远流长，从古代的诗歌朗诵到现代的戏剧朗诵，都展现了中华民族独特的文化魅力。
为了提高自己的朗诵水平，我参加了本次朗诵课程。
以下是我在课后对本次课程的总结报告。
二、课程概述本次朗诵课程共分为十节课，每周一节课，每节课时长为两小时。
课程内容主要包括以下几个方面：1. 朗诵基础知识：包括朗诵的定义、特点、分类、技巧等；2. 诗歌朗诵：学习古代诗歌、现代诗歌的朗诵方法；3. 戏剧朗诵：学习戏剧朗诵的基本技巧和表演方法；4. 朗诵实践：通过模仿、表演等方式，提高朗诵水平。
三、课程收获1. 理论知识方面通过本次课程的学习，我对朗诵艺术有了更加深入的了解。
我明白了朗诵不仅仅是简单地朗读文字，更是一种情感的表达、思想的传递。
在朗诵过程中，要注重节奏、语气、语调、停顿等方面的运用，使朗诵更具表现力。
2. 技巧方面在课程中，老师详细讲解了朗诵技巧，如呼吸、发声、共鸣等。
通过实践练习，我逐渐掌握了这些技巧，并在朗诵中得到了运用。
以下是我总结的一些技巧：（1）呼吸：朗诵时，要保持均匀、深长的呼吸，避免急促、短促的呼吸影响朗诵效果。
（2）发声：要注重口腔的打开，使声音更加洪亮、饱满。
同时，要注意声音的清晰度，避免含糊不清。
（3）共鸣：在朗诵时，要运用胸腔、腹腔等共鸣腔体，使声音更具穿透力。
（4）节奏：要准确把握诗歌的节奏，使朗诵更具韵律感。
3. 实践方面在课程中，我积极参与朗诵实践，通过模仿、表演等方式，提高了自己的朗诵水平。
以下是我总结的一些经验：（1）选择合适的朗诵作品：选择自己感兴趣、理解较深的朗诵作品，有助于提高朗诵效果。
（2）注重情感投入：在朗诵过程中，要充分表达诗歌的情感，使听众产生共鸣。
（3）多听、多模仿：通过听优秀朗诵者的作品，学习他们的朗诵技巧，提高自己的朗诵水平。
（4）不断练习：朗诵水平的提高离不开大量的练习，要持之以恒，不断提高。
经典诵读总结（通用24篇）
经典诵读总结（通用24篇）经典诵读总结（通用24篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们好好写一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的经典诵读总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
经典诵读总结篇1中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，开展经典诗文诵读影响深远，这项活动对于进一步加强学生中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，具有深远的意义。
20xx年，我校将诵读中华经典，打造书香校园确定学校办学特色，申报了省级《诵读国学经典古诗文传承优秀中华文化》的课题。
从开展中华古诗文经典诵读活动以来，这项活动以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，为每一个学生的成长提供更大的自主空间与个性空间、促进学生创新能力的形成和发展，为师生的个性化发展，提供了崭新的平台，逐步形成鲜明的书香校园特色，使我校办学品位得以不断提升。
一、建立机制，推进课题实验的有序运作。
1、建立课题实验的保障机制(1)、组织保障：组成了由省县教科研专家为顾问，学校分管教学副校长为课题组长的经典诵读领导小组，直接指导各年级组的经典诵读工作，统筹领导课题的实施。
(2)、师资保障：学校充分利用现有的师资力量，整合教师队伍，选拔一些语文教学经验丰富、有一定文化底蕴的教师担任课题组成员，组建了一支业务精湛的课题实验团队。
(3)、制度保障：学校制定了《国学经典诵读活动实施方案》、《经典诗文诵读检测方案》、《经典诗文诵读要求》等课题实验的管理制度。
(4)、环境保障：设立校园广播室，开放图书阅览室，安装大电子屏幕，开设班班通校园网络，购制国学经典诵读配音光盘。
(5)、经费保障：学校将课题实验所需的经费投入纳入了学校年度预算，及时购买有关设备、书籍、音像资料，为课题实验工作顺利开展提供资金保障。
读经典诵诗文活动总结5篇
读经典诵诗文活动总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗词诵读学期总结7篇
古诗词诵读学期总结7篇篇1一学期来，我们在古诗词诵读活动中度过了一段美好时光。
通过这一学期的诵读与学习，我深感古诗词的魅力与内涵，现对本学期的学习活动作如下总结。
一、学习内容与安排本学期，我们主要围绕古诗词诵读展开学习。
课程内容涵盖了唐诗、宋词等经典篇目。
在每周的固定课时中，我们结合教材与学生实际情况，精心组织教学内容。
在教师的指导下，学生们逐步领略了古诗词的韵味，领略了诗人的情怀与抱负。
二、教学方法与效果在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如讲解、赏析、朗读、背诵等。
通过讲解，使学生了解古诗词的背景、作者及创作背景；通过赏析，让学生感受古诗词的韵味与美感；通过朗读与背诵，让学生更好地掌握古诗词的语言表达技巧。
通过这些教学方法，学生们对古诗词产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到了提高。
三、课堂互动与参与在课堂上，我们鼓励学生积极参与互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考。
同时，我们还组织了小组讨论、诗词朗诵比赛等活动，让学生在互动中感受古诗词的魅力。
通过这些活动，学生们对古诗词的理解更加深入，语言表达能力也得到了提高。
四、个人成长与收获通过一学期的古诗词诵读学习，我深刻感受到了自己的成长与收获。
首先，我对古诗词产生了浓厚的兴趣，对古代文化有了更深入的了解。
其次，我学会了如何赏析古诗词，领略了古诗词的韵味与美感。
最后，我在语言表达方面有了很大的提高，能够用更加准确、生动的语言来表达自己的思想。
五、课外活动与实践除了课堂学习，我们还积极参与各种课外活动与实践。
如参观古代文化遗址、参加诗词创作比赛等。
这些活动让学生们更加深入地了解古诗词的文化背景，增强了他们对古诗词的热爱。
同时，这些活动也锻炼了他们的实践能力，提高了他们的综合素质。
六、存在问题与建议虽然本学期我们在古诗词诵读方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
首先，部分学生在背诵方面还存在困难，需要进一步加强指导。
其次，课堂教学方式仍需创新，以提高学生的学习兴趣。
经典诗文诵读总结（精选3篇）
经典诗文诵读总结（精选3篇）经典诗文诵读总结篇1中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我市主动响应语委组织开展的“中华经典诵读”活动，在全市各校园范围内深入开展了中华经典诵读，营造主动向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。
让师生喜爱吟诵古代经典，有利于提高其综合素质，丰厚精神底蕴，营造优良的读书氛围。
经典诵读在全市校园中逐步掀起高潮。
我市可谓全员参与，全情投入，诵读热度日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。
做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。
一、思想上高度重视，不遗余力的宣传经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
各学校领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，小学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
学校开展的有关活动通过全课程教育网及时报道，扩大影响。
二、明确目标、落实1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养未成年学生优良的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进文化发展。
我们要求全体教师参与诵读活动，深入、有效地开展诵读活动，使经典诵读课程化，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
同时加强诵读的资料积累。
学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。
2、经典诵读课程化，确保诵读时间。
各学校根据上级的工作安排，利用每天上午上课前10分钟和每天下午上课前10分钟，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校有专人检查，确保诵读时间。
经典诗文诵读与赏析,课程总结
经典诗文诵读与赏析,课程总结《经典诗文诵读与赏析》课程总结选《经典诗文诵读与赏析》这门课，好多同学都不是很理解，问我为什么选这门课。
按他们理解，选一门对自己“有帮助、有用的”课才是比较容易理解的。
其实我也不是很理解他们为何如此大惊小怪。
学完这门课我觉得自己的选择毫无疑问是正确的，因为我感受到了诗文的美，因为我感触到了诗文的迷人，因为我感觉到了这次精神旅行是充足而幸福的！在学课之初，让我印象深刻的陈老师的一句话是“女子善读，优雅清婉如兰似菊；男子长吟，气宇轩昂如松似竹”，让我不禁为之一振！多么优美而富有哲理的词句！这句话既可以认为是我学习的不懈动力，也可理解成经典诗文对所学者的有益熏陶。
学习的过程，何尝不是一次精神的旅行呢？传统文化如今已成兴盛之势，伴随着国力的强盛，国学经典渐渐成为人们青睐的文化盛宴。
毫无疑问，经典诗文是国学里较为璀璨的明珠。
然而，随之而来的问题不可谓不突出！经长久的对国学对传统文化的无视乃至嫌弃，已经造成我们与之的某种程度上的隔膜，猝然回头，想重拾那落寞的国学真的那么容易吗？我想，未必！因为隔膜的出现与其消失一样，都需要人们去努力实现。
优秀的老师是这一过程不可或缺的一环，优秀的老师是复兴国学的传薪者！说到这里，我有窃喜了一下：幸而陈老师是这样的！在国学中，我曾执着于四书五经，认为唯有如此才可称自己学过国学。
《大学》《中庸》《孟子》《论语》曾是床头心爱之物。
然而其中未免艰涩，其过程亦不是顺风顺水。
而后，我寻到了它---《唐宋诗词》经典系列，让我有一种从未有过的感受，那温婉的花间词，那高亢的稼轩词，那华丽磅礴的太白诗。
无一不给人强烈的精神洗礼和美的经历。
沉浸其中，遨游在精神的海洋这是多么幸福的一件事！因而，在选课时，当我看到《经典诗文诵读与赏析》我果断而坚决，充满期待和欢喜，我确信这将是一场充满意义的旅程。
在学习的过程中，我弥补了一些不曾理解的东西，比如：为什么有词牌和词牌名，它们又是如何而来？什么是平仄，它有何标准有什么方法来用？当然，我也了解到，学习一首诗既要诵读细读也要知人知事，在了解诗人和其创作背景之后或许更能加深对诗词的理解，才能够有感情有韵律的朗诵，记住它也就不再是什么难事了。
经典古诗文诵读活动总结8篇
经典古诗文诵读活动总结8篇篇1一、活动背景与目标为了弘扬中华民族优秀传统文化，提高全体学生的古诗文鉴赏能力与审美情趣，我校特此举办了经典古诗文诵读活动。
活动旨在通过诵读经典古诗文，让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感与爱国情怀。
二、活动内容1. 精选古诗文篇目：结合学生年龄特点和认知水平，精选了《诗经》、《楚辞》、唐宋诗词等经典篇目。
2. 诵读形式多样化：采取集体诵读、分组诵读、个人诵读等形式，激发学生兴趣。
3. 专题讲座：邀请专家学者进行古诗文鉴赏讲座，帮助学生更好地理解古诗文内涵。
4. 诵读比赛：组织校内古诗文诵读比赛，评选优秀选手，激发学生诵读热情。
5. 亲子共读：鼓励家长与孩子共同诵读古诗文，增强家庭的文化氛围。
三、活动实施与成效1. 活动宣传：通过校园广播、海报、班会等形式，广泛宣传活动的意义和内容，提高师生的参与度。
2. 组织实施：按照活动计划，有序组织各项活动的实施，确保活动顺利进行。
3. 诵读效果：经过一段时间的诵读，学生们对古诗文的鉴赏能力有了显著提高，对中华文化的热爱之情更加浓厚。
4. 比赛成果：校内古诗文诵读比赛激烈进行，学生们表现出色，评选出的优秀选手为学校争得了荣誉。
5. 亲子共读效果：家长与孩子的共同诵读，不仅提高了孩子的诵读兴趣，也增强了家庭的文化氛围，实现了家校共同育人。
四、活动反思与改进1. 活动组织方面：活动组织过程中，部分环节衔接不够紧密，需进一步优化活动流程。
2. 诵读内容：虽然选用了经典古诗文篇目，但仍需丰富诵读内容，拓宽学生的视野。
3. 师资力量：专家讲座的师资力量强大，但还需加强校内教师的古诗文鉴赏能力培训，提高教师的指导水平。
4. 宣传推广：活动宣传形式还需进一步创新，以提高更多师生的参与度和关注度。
五、未来展望1. 继续举办经典古诗文诵读活动，丰富活动内容，拓宽活动形式。
2. 加强校内教师的古诗文鉴赏能力培训，提高教师的指导水平。
3. 创新活动宣传形式，提高更多师生的参与度和关注度。
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《经典诗文诵读与赏析》课程总结
选《经典诗文诵读与赏析》这门课，好多同学都不是很理解，问我为什么选这门课。
按他们理解，选一门对自己“有帮助、有用的”课才是比较容易理解的。
其实我也不是很理解他们为何如此大惊小怪。
学完这门课我觉得自己的选择毫无疑问是正确的，因为我感受到了诗文的美，因为我感触到了诗文的迷人，因为我感觉到了这次精神旅行是充足而幸福的！
在学课之初，让我印象深刻的陈老师的一句话是“女子善读，优雅清婉如兰似菊；男子长吟，气宇轩昂如松似竹”，让我不禁为之一振！多么优美而富有哲理的词句！这句话既可以认为是我学习的不懈动力，也可理解成经典诗文对所学者的有益熏陶。
学习的过程，何尝不是一次精神的旅行呢？
传统文化如今已成兴盛之势，伴随着国力的强盛，国学经典渐渐成为人们青睐的文化盛宴。
毫无疑问，经典诗文是国学里较为璀璨的明珠。
然而，随之而来的问题不可谓不突出！经长久的对国学对传统文化的无视乃至嫌弃，已经造成我们与之的某种程度上的隔膜，猝然回头，想重拾那落寞的国学真的那么容易吗？我想，未必！因为隔膜的出现与其消失一样，都需要人们去努力实现。
优秀的老师是这一过程不可或缺的一环，优秀的老师是复兴国学的传薪者！说到这里，我有窃喜了一下：幸而陈老师是这样的！
在国学中，我曾执着于四书五经，认为唯有如此才可称自己学过国学。
《大学》《中庸》《孟子》《论语》曾是床头心爱之物。
然而其中未免艰涩，其过程亦不是顺风顺水。
而后，我寻到了它---《唐宋诗词》经典系列，让我有一种从未有过的感受，那温婉的花间词，那高亢的稼轩词，那华丽磅礴的太白诗。
无一不给人强烈的精神洗礼和美的经历。
沉浸其中，遨游在精神的海洋这是多么幸福的一件事！因而，在选课时，当我看到《经典诗文诵读与赏析》我果断而坚决，充满期待和欢喜，我确信这将是一场充满意义的旅程。
在学习的过程中，我弥补了一些不曾理解的东西，比如：为什么有词牌和词牌名，它们又是如何而来？什么是平仄，它有何标准有什么方法来用？当然，我也了解到，学习一首诗既要诵读细读也要知人知事，在了解诗人和其创作背景之后或许更能加深对诗词的理解，才能够有感情有韵律的朗诵，记住它也就不再是什么难事了。
因此，好的学习的方法之益处是显而易见的。
浸润在诗词中，要去吟诵，要去感受。
有的诗词是倾注了太多作者的心血与情感的，在面对它之时我会情不自禁的端正起来。
吟诵，是与作者在对话，是在体验作者所思所想所愁之事，如何轻慢得了？比如《满江红》这首词“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头，收拾旧山
河，朝天阙。
”这首词，如此热血，如此激昂，诵读时必当切齿咬牙，愤恨不平，方可略知作者神思，方能诵读得当。
赏析经典，自然不是件易事。
赏析，要基于有感情的诵读，要知晓作者身世经历和其所作之时的时代背景。
因此，才叫诗文的“诵读与赏析”而不是“赏析与诵读”。
赏析，最大的或者说最困难的事就应该是能否正确的理解作者想要表达的东西。
当然，一些国仇家恨的诗是较为容易理解的，反倒是一些温婉含蓄的诗词理解起来会有难度，即所谓的“会错意”。
比如欧阳修《蝶恋花》这首词“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。
泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
”刚读此词，像丈二和尚摸不着头脑，不知道他讲的什么，貌似无从下手。
然而，知道了，这是首闺怨词之后就比较好理解了。
此词词风深稳妙雅。
所谓深者，就是含蓄蕴藉，婉曲幽深，耐人寻味。
此词首句“深深深”三字前人尝叹其用叠字之功；兹特拈出，用以说明全词特色之所在。
不妨说这首词景写的深，情写的深，意境也写的深。
因此，赏析，也需细细品味。
再说当代诗文。
当代诗文和古诗文自然差别巨大，但诵读与赏析的方法却没有很大的差别。
说实话，我比较喜欢古诗文，因为古诗文言简意赅，辞藻华丽，典故多，言简义丰，和我的性格相似，因此我很喜欢文言文，很喜欢文言文写就的诗词乃至散文。
当然，并不是说当代就没有言简意赅，意象丰富的诗文。
比如席慕蓉的这首当代诗《禅
意》---“当一切都已过去/我知道我会/慢慢地将你忘记/心上的重担卸落/请你请你原谅我/生命原是要/不断地受伤和不断地复原/世界仍然是一个/在温柔地等待着我成熟的果园/天这样蓝树这样绿/生活原来可以/这样安宁和美丽”。
细细去品味，你就会发现作者是如此用词考究，感情是如此细腻与丰富，你会惊诧于诗里的她（他）的成熟与豁达，最后，你会感谢它给你的带来的全新的感受，让你去细细的用心感悟这幽幽的禅意。
看，这首当代诗写的也不是很美很有意境吗？也许，诗文从来就没有绝对的好与坏。
时代不同，人的感受与观念自然随之而异，每个时代都有其特定的美的主题，在这个主题下是美的，当然它也可以一直地美下去，当然它也可以在历史的尘埃中绽放它独特的只属于那个时代的美！总而言之，美丽与否还是取决于读此文时你的感受，你是美的，读之即美!
最后，再说一说我的收获吧。
其实上面已有赘述，但感觉从来都是时刻性的，都是随时间而逐渐加深的。
《经典诗文诵读与赏析》这门课与其说是教授倒不如认为是一种开阔，开视野阔了思维。
课程是短暂而富有意义的，它仅是一个阶段，亦或某种程度上的开始，我深刻的明白，课程的结束并不意味着感受的终结，它是兴趣的开始，是对经典诗文探索的推进。
感谢陈老师带我们一起领略经典，诵读经典，今后的经典之路我依然会前行不止。