22.《表里的生物》课件
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《表里的生物》PPT精品课件
近义词：增添 反义词：减少
使人摸不透的；高深莫 测的。近义词：秘密
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，
里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天
比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被
人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的
生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
简单容易。 近义词：容易
父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头， “我”反而觉得更加“神秘”。对表的好奇 也与日俱增。
这个推断在“我”看来是顺理成章的。读 到这里我们不免感到“我”有着强烈的好奇心 ，对事物是那样善于观察，勤于思考，真是一 个天真可爱的孩子。
第1～9自然段是文章的第一部分，பைடு நூலகம்“我” 小时候认为凡能发出声音的都是活的生物， 所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。
听到父亲的回答，“我”初感震惊。的确，蝎子的 “丑恶而恐怖”和表里的“美丽”是多么的不相称！
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎
子与一般的不同。 表示较大的可能性。
陶制的器具，形状 像盆而较小。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦
里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不
说了。
昆虫，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短， 善于跳跃，吃植物的嫩叶和花。雄的前翅 有发音器，能发出清脆的声音。
写“我”对父亲表里有个“小蝎子”的说法 深信不疑，并感到愉快，因为它证实了“我” 的猜测没有错：表里面有一个活的生物，这是 对“我”思考和判断的肯定。
《表里的生物》ppt课件完美版
后来
随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化呢？ 默读课文，圈画出关键词。
好奇：表不是活的生物，却能发出声音，想知道表里 面是什么东西在响。 痛苦：父亲不让我动表，可越不让我动，我越想动， 但又不敢，因此很痛苦 高兴：父亲给我看表里是什么 愉快：父亲说表里有一只小蝎子，证实了我的猜测。
结合这一系列的变化，说一说课文讲了一件什 么事。
读了这首小诗之后，想一想：诗人小时候会是 一个怎样的孩子呢？
有好奇心
爱思考
这首诗的作者是习《表里的生物》， 也可以看看我们刚才通过诗歌 对作者的童年做出的推测是不 是准确的。
冯至(1905—1993)
河北人，原名冯承植，字君培。 现代诗人、翻译家、教授。曾被鲁迅 誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。 曾任西南联大、北大教授，中国社会 科学院外国文学研究所所长，中国作 协副主.席等职。
蝎子典型的特征包括瘦长的身体、螯，弯 曲分段且带有毒刺的尾巴。陆地上最早的蝎子 约出现于四亿三千万年前。
蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热 带和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉 猴、知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4～4.8厘米， 翅膀黑褐色。
蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好 斗。体长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦 发音。啮食植物茎叶、种实和根部，都是农 业害虫。因鸣声悦耳而闻名。
好奇：表不是活的生物，却能发出声音，想知道表里面是什么东西在响。
快速浏览课文，画出表示时间的词。 单调（ diào tiáo） 答（ dá dā）应
我猜想表里边一定有一个蝉或虫一类的生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。 河北人，原名冯承植，字君培。 快速浏览课文，画出表示时间的词。 走一条生的，便有些心慌， 我一直关注着表，父亲看我太可怜了，动手打开了表让我看。
《表里的生物》ppt课件
22.表里的生物
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1
蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带 和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、 知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米～4.8厘米， 翅膀基部黑褐色。
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2
蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体 长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食 植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声 悦耳而闻名。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢， 因此我很痛苦。
大段的心理、动作描写，集中表现了“我” 强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
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12
没有请求，父亲就主动给我看，我高 兴极了，同时我的心也加速跳动。
动作、心理描写，表现了“我”强烈的 好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心 情。
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音乐欣赏
11
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出 手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一 句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天 比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看 见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
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6
自学要求：
默读课文，想想课文写了一件什么事。
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7
主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
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8
课文在刻画人物时主要采用了哪些描写 人物的方法？
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1
蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带 和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、 知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米～4.8厘米， 翅膀基部黑褐色。
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2
蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体 长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食 植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声 悦耳而闻名。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢， 因此我很痛苦。
大段的心理、动作描写，集中表现了“我” 强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
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12
没有请求，父亲就主动给我看，我高 兴极了，同时我的心也加速跳动。
动作、心理描写，表现了“我”强烈的 好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心 情。
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11
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出 手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一 句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天 比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看 见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
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6
自学要求：
默读课文，想想课文写了一件什么事。
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7
主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
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8
课文在刻画人物时主要采用了哪些描写 人物的方法？
《表里的生物》课件
许因看”此，我“很我痛”苦压。抑这已样久过的了渴许望多终天于要。成父为亲现一实把了表。放在桌
子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许
看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他
对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，
可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我 的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我 的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东 西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一
“不但它的秒针会自己转动”， 曲要单调并些且。“会发出清脆的声音”，
一这天明，显我与对“父亲我说”：的结论不相符 “我合爱。听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手
去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许动”，
后来我见人就说：“我有蟋蟀（xī shuài）在钵（bō）
子里，蝈（guō）蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有
第10~21自然段是文章的第二部分，写父亲 一个打小开蝎表子盖在表让里“。我””看到了里面，并告诉“我”
里这面样有的个话我小不蝎知子说，了不多能久，动也。不他知的道话到证什么实时了候才不 说了“。我”的猜测。
把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，
证实听我到的猜父测亲没的有回错答：，表里“边我有”一初个感活的震生惊物。。的我确继，续问蝎：子的 写“我““”丑为对什恶父么而亲把恐表那怖里样有”可个和怕“的表小东里蝎西的子放“”在的美这说么丽法好”深的是信表多里么？的”不相称！
不疑父，亲并没感有到回愉答快。，我因想为，它大证半实因了为“它我有”好的听猜的声音吧。 但测是没一有般错的“：蝎我表子”里都思面没考有有和一这判个么断活好的的的肯生声定物音。，，这也是许对这里边的蝎子 与一般的不同。
子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许
看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他
对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，
可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我 的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我 的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东 西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一
“不但它的秒针会自己转动”， 曲要单调并些且。“会发出清脆的声音”，
一这天明，显我与对“父亲我说”：的结论不相符 “我合爱。听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手
去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许动”，
后来我见人就说：“我有蟋蟀（xī shuài）在钵（bō）
子里，蝈（guō）蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有
第10~21自然段是文章的第二部分，写父亲 一个打小开蝎表子盖在表让里“。我””看到了里面，并告诉“我”
里这面样有的个话我小不蝎知子说，了不多能久，动也。不他知的道话到证什么实时了候才不 说了“。我”的猜测。
把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，
证实听我到的猜父测亲没的有回错答：，表里“边我有”一初个感活的震生惊物。。的我确继，续问蝎：子的 写“我““”丑为对什恶父么而亲把恐表那怖里样有”可个和怕“的表小东里蝎西的子放“”在的美这说么丽法好”深的是信表多里么？的”不相称！
不疑父，亲并没感有到回愉答快。，我因想为，它大证半实因了为“它我有”好的听猜的声音吧。 但测是没一有般错的“：蝎我表子”里都思面没考有有和一这判个么断活好的的的肯生声定物音。，，这也是许对这里边的蝎子 与一般的不同。
六年级下册《表里的生物》课件(共47张PPT)
里有个小蝎子的事情。
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4
年
六
年
级 语 文
清脆
下
册
恐怖
我会读 拦住 玻璃 蟋蟀
丑恶
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我会写
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脆 年
六 年
拦
玻
璃
恶
怖
蟋
册
悉蟋
虫
率蟀
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2 4 年 六
脆 cuì
年
级
语 文
结构：左右
下
册
部首： 月
书写指导：右部第四笔撇向左下伸展，末 笔竖弯钩圆润。
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4
年
六 年
清脆
级
语
文 下
和谐
2 0 2 4 年 六 年 级 语 文 下 册
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➢ 再读课文，给课文划分层次结构。
4
年 六
第一部分（1～9）：写“我”小时候认为凡
年
级 语
能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲
文
下 册
的表里一定也有个生物。
第二部分（10～21）：写父亲打开表盖让
“我”看到了里面的世界，并告诉“我”里
面有个小蝎子。他的话证实了“我”的猜测。
4
年
六
年
级 语
qīnɡ cuì lán zhù
文
下 册
（ 清脆 ） （ 拦住 ）
kǒnɡ bù xī shuài
（ 恐怖 ） （ 蟋蟀 ）
二、品悟句子。
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树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，
4
年 六
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，
《表里的生物》PPT课件
组词：蟋蟀
2020/11/11
shuài 字义：[蟋蟀]昆虫，身体黑褐色 蟀
组词：蟋蟀
2020/11/11
guō 蝈
字义：[蝈蝈儿]昆虫，身体绿色
或褐色
组词：蝈蝈儿
2020/11/11
蜇 (zhē)蜇人 蜇伤； (zhé)海蜇
2020/11/11
洪亮
神秘 请求 丑恶
嘹亮 秘密 恳求 丑陋
增加 轻易
呈现 保护
增添 容易
浮现 维护
2020/11/11
句段、字词导读，深入理解课文！
2020/11/11
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是
活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在 刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一近把义表词放：可在能桌 子上值，得我怜悯的（眼m睛ǐn）就的再。也离不开它。有一次，父亲也许
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，
看我的主样动子让太“可我”怜看了“，是也什许么自在己响响有”（什x。iǎ么从ng高）“：兴只响的许动听事”响，应到他“只 对我笑许着看说”：，““我你”来压，抑我已给久你的看渴看望表终里于是要什成么为现在实响了，。
歌是盲人（ ，曲有m盲；一两 “ 发á目n钟个g。方 我 展）楼老面”作第盲上人证经了1为自的在实过铺凡然钟敲了思垫能不，段“ 考 。莽 有发是 街导我 后（ 长出活 心m柄” 得读ǎ，声生的 有n的 出∶有g， 时音物）论 来写三皮有 响的。根断 的小，弦时 着，， 结时上。却三端有 论都候洪弦根 。是“的亮有 为活我地声据下的”响音，文认起，的故来那确事，是是的那一 个盲人以在反弹问。句哪加里以有肯死定的，东尽西管会这自观己走点动会，让并人且觉能自动
2020/11/11
shuài 字义：[蟋蟀]昆虫，身体黑褐色 蟀
组词：蟋蟀
2020/11/11
guō 蝈
字义：[蝈蝈儿]昆虫，身体绿色
或褐色
组词：蝈蝈儿
2020/11/11
蜇 (zhē)蜇人 蜇伤； (zhé)海蜇
2020/11/11
洪亮
神秘 请求 丑恶
嘹亮 秘密 恳求 丑陋
增加 轻易
呈现 保护
增添 容易
浮现 维护
2020/11/11
句段、字词导读，深入理解课文！
2020/11/11
默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是
活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在 刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？
义词：容易
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一近把义表词放：可在能桌 子上值，得我怜悯的（眼m睛ǐn）就的再。也离不开它。有一次，父亲也许
“可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲，
看我的主样动子让太“可我”怜看了“，是也什许么自在己响响有”（什x。iǎ么从ng高）“：兴只响的许动听事”响，应到他“只 对我笑许着看说”：，““我你”来压，抑我已给久你的看渴看望表终里于是要什成么为现在实响了，。
歌是盲人（ ，曲有m盲；一两 “ 发á目n钟个g。方 我 展）楼老面”作第盲上人证经了1为自的在实过铺凡然钟敲了思垫能不，段“ 考 。莽 有发是 街导我 后（ 长出活 心m柄” 得读ǎ，声生的 有n的 出∶有g， 时音物）论 来写三皮有 响的。根断 的小，弦时 着，， 结时上。却三端有 论都候洪弦根 。是“的亮有 为活我地声据下的”响音，文认起，的故来那确事，是是的那一 个盲人以在反弹问。句哪加里以有肯死定的，东尽西管会这自观己走点动会，让并人且觉能自动
表里的生物-ppt课件
划一划:浏览全文，划出作者对父亲的怀表有什么好奇，产生了什么疑问? 说一说:依据作者的思维过程，说说课文写了一件什么事。
发现
推测
证实
表里有声音 表里有 生物 表里有蝎子
好奇 发问
里边该是 什么东西 在响呢？
为什么蒙 为什么只 着一层玻 许看，不 璃呢？ 许动？
为什么把那么 可怕的东西放 在这么好的表 里？
我嚎啕大哭， 委屈地哽艰道:“泥土把巧克力吃了，泥 土是坏蛋!”家人们知道这事，不禁都哈哈大笑。后来，我 才知道，巧克力是不能种的。
科学发
五
单
科学发现的机遇，
元
总是等着好奇而又爱思考的人。
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
——屈原
我想:表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
作者简介
冯至—— 中共党员，文学家、诗人、翻
译家、教育家 ，中国科学院学部 委员，瑞典皇家科学院外籍院士。
学习任务三:延伸
一分钟阅读并思考: 我的好奇…… 我的思考…… 我的发现……
小时候， 看到奶奶在菜园里拿着包东西往泥土里撒， 我很好奇:“奶奶，你在撒什么呀?”奶奶告诉我: “这撒的是 小油菜的种子。”“奶奶，是不是喜欢吃什么就可以种什 么?”“对啊，俗话说‘种瓜得瓜，种豆得豆’，就是这个道 理啦。”
发现
推测
证实
表里有声音 表里有
表里有
好奇 发问
里边该是 什么东西 在响呢？
为什么蒙 着一层玻 璃呢？
学习任务一:梳理
划一划:浏览全文，划出作者对父亲的怀表有什么好奇，产生了什么疑问? 说一说:依据作者的思维过程，说说课文写了一件什么事。
发现
推测
《表里的生物》优秀课件
来生产更健康、更营养的食品，有助于改善人们的健康状况和生活质
量。
02
环境保护
通过研究和应用表里生物技术，未来有可能实现对环境的保护和修复
，例如通过改造植物和微生物来吸收和转化污染物，降低环境污染对
生态系统的破坏。
03
经济与就业
表里生物技术的发展将带动相关产业的发展和就业机会的增加，例如
在农业、食品、医药等领域创造出更多的就业机会。
表里生物可以用于检测农产品中 的有害物质和营养成分，保证食 品安全和质量。
农业环境的监测
表里生物可以用于监测土壤、水质 等农业环境因素，帮助农民了解和 改善环境条件，提高农业生产效率 。
环境监测领域
空气质量的监测
表里生物可以用于监测空气中 的污染物，如二氧化硫、氮氧 化物等，帮助环保部门及时发
现和治理环境污染问题。
03
表里的生物实验
实验目的
探究表盘生物的特 性和生存环境。
培养学生对自然的 好奇心和探究精神 。
了解生物与环境之 间的关系。
实验步骤
1. 准备实验材料：表盘、放大镜、水盆 、镊子、纸巾等。
5. 记录实验结果，分析表盘生物的特性 和生存环境。
4. 用镊子轻轻夹起表盘，观察表盘背面 及边缘的情况。
《表里的生物》优秀课件
2023-11-05
contents
目录
• 导入 • 表里的生物概述 • 表里的生物实验 • 表里生物的应用场景 • 表里生物的未来展望 • 总结与反思
01
导入
主题介绍
主题名称
《表里的生物》
主题内容
探索人体内部器官及其功能
适用对象
初中生物课程，八年级学生
背景介绍
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文定的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活 的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表 里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好 奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。
精品课件
教你一写法
阅读感悟写法，作文妙笔生花！
心理描写 心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观 事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描 写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心， 因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活 动。
◆ 文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
◆ 课文在刻画人物时主要采 用了哪些描写人物的方法？
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟 刻画 人物 方法 的同 时体 会人 物的 个性。
● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人
在弹”这一系列事实中得出结论：“凡能发出声音的，都是活的
生物”。当看到父亲的表“秒针会自己转动”还会“发出清脆的
声音”时，感到十分好奇，并断定里面关着一个“蝉或虫一类的
生物”。
精品课件
精品课件
奇心，对事物是那样善于观察，勤于思 见，我考想，：这真里是边一一个定天也真有可一爱个简 义的蝉单词孩容：或易容子虫。易。一近类的生物吧。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此值我得很怜痛悯苦。（这mǐ样n过）了许多天。父亲一近把义表放词在：桌可 子上的，。我的眼睛就再也离不开它。有一次能，父亲也许 看对我我的笑“主许样着可动 看子说怜让 ”太：”“ ，可“说我“怜你明”我来了，，“看”也我我“压许给”是抑你自的什已己看好么久响 应有看奇在的（什表x心响渴i么里ǎ、”望n高是g）求。 终兴什：知从 于的么响欲“ 要动事在打只 成，响响他，动许 为了听 现父” 实亲到 了
父亲没有回昆答虫。，我想身，体大绿半色因或为褐它有色好同听，的腹声部音大吧。，
但是一般的蝎子翅都膀没短有，这善么好于的跳声跃音，，吃也植许这物里的钵边。嫩陶的叶制蝎的和子器
写与“一我般后”的来第对不我1同见父7自。人花 的亲然就。 声表说段雄 音里：写的有“：前个我“有翅“我蟋有小”蟀发蝎（逢音子x人ī器”便s，h的u讲à能说i这）具较发法在，小表出深形。钵里状清信（像的脆b盆ō生而）
说了。
精品课件
帮你理层次
了解作者思路，学会布局谋篇
观点为：凡能发出声音的，都是活的生物
根据：鸟叫 狗叫 蝉鸣 虫唱 钟声 琴声
猜想
表
（1~6）
好奇
秒针会自己转动
里
发出清脆的声音
考善 索 于 观 察
的
判断：一定有个生物关在表里
生 物
证实 （7~18）
想动不敢动 心中很痛苦 打开给“我”看 不停提问题
把它听放到在父这亲样一的个回美答丽近，的义“世词我：界丑里”陋呢初？感由但震于是生惊我命。也受感到的到确愉，快蝎，子的 证实“我丑的恶猜而测没恐有怖错”：反和表义表表里词示里：边较俊有的美大一“的个美威活可丽胁的能而”生恐性是物惧。。。多我么继的续不问相：称！
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
“我这爱明听显这与表“的我声”音的。结”论我一不边相说符一边向着表伸 出手 合。
去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一
句： “小孩儿不许动表。精”品课件
他父第这亲1么的-6阻一自止说然不，段仅就没是更有文增让章加“的了我表第”的一打神消部秘念分头。，，“写反不“许我动””小，时候 里这边个该而认推是觉为断什得凡更么在加能东““近西发我神义在出”词秘响声：看”呢增音来。添？的对是我表都顺对使的是理人于好摸活成它奇不的章的也透生的的与好；物日。奇高俱，心读也所一以天猜想 比到一这天增父里增。亲我加的。们表树不反上里免义的有感词蝉个：到，减生“少草物我里关”的深 秘在有莫密虫里测着，的面强都。。烈近不义的轻词易好：被人看
不子有测疑里一没，个，第打里有小蝈并面开7物在里错~蝎（感“有表1钵”—子g：8u到我个盖自子一—在ō表愉”小让然里样小表）里快思里蝈蝎“段，合蝎面。儿，考子我是蝈情子有”在因和，”文蝈合，一葫为判不看章儿理在芦个它断能到的在。“里活证的动了第葫我，的实鸟肯。里二芦”生儿了定他面部里看物在“。的，分，来，笼我话并，鸟，子这”证告写儿这里是的实诉父在就；对父猜了“亲笼同亲我子“却”蟋蟀 这“样我的”话的我猜不知测说。了多久，也不知道到什么时候才不
六年级
Xiē xī shuài guō
蝎蟋蟀 蝈
多音字
弹 曲 和 钉
近反义词
近 柔和 单调 神秘 美丽 请求 丑恶
反 坚硬 单调 拒绝 美丽
洪亮
神秘 请求 丑恶
嘹亮
秘密 恳求 丑陋
增加
轻易 呈现 保护
增添
容易
知
◆ 默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。
——小时候的“我”认为能发出声音 的都是活的生物，所以对父亲的表 极为好奇，并相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
——弄清缘由之后的满足感
精品课件
● 我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
精品课件
● “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手 去。
●越不许我动，我的手指越 想动，但是我不敢，因此我 很痛苦。
——强烈的好奇感，渴望打 开那块表探个究竟。
● 我吓了一跳，蝎子是多么丑 恶而恐怖的东西，为什么把它放 在这样一个美丽的世界里呢？但 是我也感到愉快，证实我的猜测 没有错：表里边有一个活的生物。
——弄清缘由之后的满足感
● 我想，大半因为它有好听的 声音吧。但是一般的蝎子都没 有这么好听的声音，也许这里 边的蝎子与一般的不同。
勤 于 思
里面有蝎子 逢人便要讲
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段落大意：
第一段(第1—6自然段)写“我”小时候认为凡能发 出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个 生物关在里面。
第二段(第7—18自然段)写父亲打开表盖让“我”看 到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。 他的话证实了“我”的猜测。
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中心思想
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教你一写法
阅读感悟写法，作文妙笔生花！
怎样恰当地进行心理描写 1、直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用 “他感到……”“他想……”等带有标志性的词语来表达。也 可以直接渲染有物的内心来表现。 2、通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动， 一喜一怒，都是其内心世界的外在体现，刻画得好，往往能从 侧面表现人物的心理活动。 3、通过想像描写，揭示人物心理。这种方法常借用梦境、 幻觉，以想像来表现人物的内心世界。
边真是好看。
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d理ā。：此答后应我就答常常请求父亲把他的表打开给我看，有 d时á父：亲回答答应我答，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。 案有。一回，父亲又把节表肢打动开物了，我身问体：多为黄褐色，口部
“为什么还蒙两 脚着侧，一有前层一腹玻对部璃螯较呢（粗？，á”后o）腹,部胸细部长有，四末对 蜂、蝎子“等这用就毒是刺叫你刺端只有许毒看钩，，不用许来动御。敌”或父捕亲回食答。。 人或动物。又读zhé, 如“父海亲蜇关“”于为“什有么个呢小？蝎”子我”又的问说。法一是为了阻止“我”随便
——在他的心中充满美妙的东西 和奇特的想法，富有童真童趣。
从刚才的朗读中，你感受到文中 人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精 神……
“我” 好奇 父亲的表
（好奇心强，渴求知识，善于 观察和思考，富有探究精神。）
表示总括一定范围 我小时候住在内一的座全小部城。里，城里没有工厂，所 昆 腹 不 盲以都得虫部 断（也是很，有的má活没怕种发发n的人有首是鸣两类音 出g）生，机活先 、 方很器 尖盲物器夏的提 虫 面多， 锐人，的天生出 唱 证弦，能 的，早声蝉物自 、 实乐雄连声晨音在”己钟了器的续音有。绿，的声“，近反。鸟我树紧观、我木义义叫那上接点琴”筒词词得时叫着：声的两：：很以，列“等论面嘹沙使可好为秋举凡一断蒙亮哑怕人听晚凡了能系，；。。害，有能鸟发列怕夜各发叫出事根里；种出、声 实 有有的声狗音 ， 据狗虫音吠的 从 ，吠在的、， 正 的，蝉都 反 确是 盲草目丛。中唱“发第不我展1同”作为自的经了莽 端凡然歌过铺有（能段曲思垫长m发导ǎ；考。柄出读n钟后，g声∶）楼得有音写皮上出三的小，的来根，时上钟的弦都候不结。是“是论活我活。的”的为认，下有文时故事的 却洪亮地响起来，那是有生一物个。老人在敲，街心有时 响着以得三幼反弦稚问的，句声却加音表以，现肯那了定是小，一时尽个候管盲的这人“观在我点弹”会。是让哪一人里个觉有很死的 东西善会于自思己考走的动孩，子并。且能自动地发出和谐的声音呢？
可是只许看，不许动。”精品课件
近没义有词请：求显，出父；亲露就出主。动近给义我词看，：我浮高兴极了，同时我 d钉的的ī锤恳心面n。g求也前：加立。钉对速即子眼现 断 的跳呈前。 变 形动现的例 幻 状。出近反父一事句 ， 。义义词词亲个物：呈：：取美发天现自被出丽生空出动动一的。。浓中各把世厚的种小界的云奇刀：兴不妙，蓝趣把色而表的注盖、意拨红开色，的在小我宝 d石ì，ng钉：住钉力几扣高个子度金。集黄色中的。齿“轮入，”里字边打还头有的一词个语小:尾巴似的东 西不住地入 围摆骨。来、摆入去。门这、小入世迷界、只不入怕但睡被、表入盖魔保、护入着，还被一 层玻璃蒙着第。8我自看然得段入写神：，父唯恐亲父把亲表再打把开这，美“丽我的”世看界盖 上。可是过到了了一会里儿面，那父美亲丽还的是世把界表盖上了。父亲的表里
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心理描写 心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观 事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描 写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心， 因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活 动。
◆ 文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
◆ 课文在刻画人物时主要采 用了哪些描写人物的方法？
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟 刻画 人物 方法 的同 时体 会人 物的 个性。
● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人
在弹”这一系列事实中得出结论：“凡能发出声音的，都是活的
生物”。当看到父亲的表“秒针会自己转动”还会“发出清脆的
声音”时，感到十分好奇，并断定里面关着一个“蝉或虫一类的
生物”。
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奇心，对事物是那样善于观察，勤于思 见，我考想，：这真里是边一一个定天也真有可一爱个简 义的蝉单词孩容：或易容子虫。易。一近类的生物吧。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，
因此值我得很怜痛悯苦。（这mǐ样n过）了许多天。父亲一近把义表放词在：桌可 子上的，。我的眼睛就再也离不开它。有一次能，父亲也许 看对我我的笑“主许样着可动 看子说怜让 ”太：”“ ，可“说我“怜你明”我来了，，“看”也我我“压许给”是抑你自的什已己看好么久响 应有看奇在的（什表x心响渴i么里ǎ、”望n高是g）求。 终兴什：知从 于的么响欲“ 要动事在打只 成，响响他，动许 为了听 现父” 实亲到 了
父亲没有回昆答虫。，我想身，体大绿半色因或为褐它有色好同听，的腹声部音大吧。，
但是一般的蝎子翅都膀没短有，这善么好于的跳声跃音，，吃也植许这物里的钵边。嫩陶的叶制蝎的和子器
写与“一我般后”的来第对不我1同见父7自。人花 的亲然就。 声表说段雄 音里：写的有“：前个我“有翅“我蟋有小”蟀发蝎（逢音子x人ī器”便s，h的u讲à能说i这）具较发法在，小表出深形。钵里状清信（像的脆b盆ō生而）
说了。
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帮你理层次
了解作者思路，学会布局谋篇
观点为：凡能发出声音的，都是活的生物
根据：鸟叫 狗叫 蝉鸣 虫唱 钟声 琴声
猜想
表
（1~6）
好奇
秒针会自己转动
里
发出清脆的声音
考善 索 于 观 察
的
判断：一定有个生物关在表里
生 物
证实 （7~18）
想动不敢动 心中很痛苦 打开给“我”看 不停提问题
把它听放到在父这亲样一的个回美答丽近，的义“世词我：界丑里”陋呢初？感由但震于是生惊我命。也受感到的到确愉，快蝎，子的 证实“我丑的恶猜而测没恐有怖错”：反和表义表表里词示里：边较俊有的美大一“的个美威活可丽胁的能而”生恐性是物惧。。。多我么继的续不问相：称！
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
“我这爱明听显这与表“的我声”音的。结”论我一不边相说符一边向着表伸 出手 合。
去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
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