北师大培训心得体会
北师大培训心得体会15篇
北师大培训心得体会15篇北师大培训心得体会1很多人认为只要具备丰富的学科知识和行为层面的教学技能就能成为优秀教师；我曾经认为优秀教师除了具备这样的专业素养还应具有一颗爱学生的心，就像列。
尼。
托尔斯泰所说：“如果教师对学生具有父母一样的爱，那么他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。
教师把对事业和学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师”。
从教二十余年如果说教学工作上有一点点成绩，班主任工作能得到学校学生家长的认可，我以为除了个人努力，比较多的还是本色工作，凭经验办事，充其量只是一个教书匠，经验型的班主任。
经过这次北师大骨干班主任培训班的培训我深刻体会到一个教师的价值观、人生观对学生的影响有多大，一个没有高境界的教师是很难培养出以振兴民族为己任，担负起国家建设的栋梁之材的。
我深感作为一个教师提高自身的素质，开拓自己的眼界是多么重要。
此次北师大骨干班主任培训是多么的必要，又是多么的及时啊。
此次北师大班主任培训内容丰富多彩，既有理论层面的指导，又有一线班主任工作的实践经验，让我大开眼界，受益匪浅。
北师大教育管理学院副院长、博士生导师赵德成教授的“以生为本的德育”的讲座，让我明白了班主任工作要以促进学生发展为核心目的，作为班主任要时时处处想着学生，既要面向学生群体，也要面对学生个体；不仅关注学业成就，更应涵盖学生发展的多个侧面的道理；北京十四中优秀班主任李存秀老师的“我教育我品味我快乐”的讲座，让我对班主任工作有了新的认识，明白了班主任要当好学生校园生活的记录者、服务者、管理者、引领者，让我懂得了如何去与学生相处，如何去品味班主任工作中的快乐……特别是听了北师大教育学部赵希斌老师的课，我才明白我们抱怨中国教育环境有许多需要改进的地方这是不可否认的，但当许多人将教育中的问题全部归咎于外部环境的时候，这样的做法显然是不恰当的。
当学生的发展和环境、条件形成矛盾时，解决矛盾的一个重要因素就是教师的素质和水平。
2024年北师大骨干教师培训心得体会范文
2024年北师大骨干教师培训心得体会范文标题：北师大骨干教师培训心得体会引言：作为一名北师大的骨干教师，我有幸参加了2023年度的骨干教师培训。
这次培训为期五天，内容涵盖了教学理念、教学方法、教学技巧以及教育心理学等方面，让我受益匪浅。
在本文中，我将分享我在培训中的心得体会，希望能够与大家共同成长。
一、培养学生创造力的重要性在培训过程中，我深刻认识到了培养学生创造力的重要性。
传统的教育模式注重记忆和应试，容易限制学生的思维发展。
而培养学生的创造力，则需要教师提供更加开放和探索性的学习环境。
通过激发学生的潜能和想象力，让他们从实践中获得知识，提高解决问题的能力。
因此，在日常教学中，我将更多地注重培养学生的创造力，例如利用课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法。
二、多元化的教学方法在培训中，我们学习了各种多元化的教学方法，如案例教学、合作学习、问题解决等。
这些方法不仅能够增加学生的参与度，也能够促进学生之间的互动和合作。
在我参加的第一堂课上，我尝试了案例教学的方式。
通过给学生讲解真实的案例，让他们分析和解决问题，并分享自己的观点，这样不仅可以提高他们的学习积极性，还能培养他们的批判性思维能力和解决问题的能力。
三、个性化关爱学生在与北师大的骨干教师交流中，他们都强调了个性化关爱学生的重要性。
每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣爱好上存在差异。
因此，在教学中，我们要善于发现学生的优点和潜能，并根据他们的特点，提供个性化的教学内容和方法。
比如，在我班中有一位学生对数学一直不感兴趣，通过与他的交流，我才发现他对音乐有着浓厚的兴趣。
于是，我在课堂上通过音乐和数学的结合，设计了一些有趣的活动，让他对数学产生了兴趣，提高了他的学习积极性。
四、教育心理学的应用教育心理学是教师工作中不可忽视的一部分，通过了解学生的认知发展、情绪管理和行为反应等方面的知识，我们可以更好地了解学生的需要，更好地帮助他们。
教师北师大培训心得体会
近期，我有幸参加了在北京师范大学举办的一场教师培训，这次培训不仅丰富了我的专业知识，更提升了我的教育教学理念。
在此，我想分享一下我的培训心得体会。
首先，北师大的教师培训课程内容丰富、深入浅出。
培训期间，我们学习了现代教育理念、教学方法、教育心理学等多个方面的知识。
尤其是教育心理学部分，让我对学生的心理有了更深刻的理解，使我能够更好地引导学生，帮助他们健康成长。
在培训过程中，最让我印象深刻的是专家讲座。
专家们结合自身丰富的教学经验，深入浅出地讲解了教育教学中的实际问题，使我受益匪浅。
比如，如何激发学生的学习兴趣、如何提高课堂效率、如何进行教学评价等，这些都是我在实际教学中遇到的问题。
专家们的讲解让我对这些问题的认识更加清晰，也让我找到了解决这些问题的方法。
其次，北师大的培训注重实践操作。
培训期间，我们进行了许多模拟教学、小组讨论等活动。
通过这些活动，我不仅将理论知识运用到实践中，还学会了如何与同事、学生进行有效沟通。
例如，在模拟教学中，我学会了如何与学生互动，如何根据学生的反应调整教学策略，使课堂氛围更加活跃。
此外，北师大的培训还强调了教师的专业素养。
专家们指出，作为一名优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的师德师风。
这使我更加坚定了成为一名合格教师的信念，我要努力提升自己的教育教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
在这次培训中，我还结识了许多来自全国各地的优秀同行。
大家相互交流、学习，共同探讨教育教学中的问题，这种氛围让我感到非常愉快。
通过这次培训，我不仅学到了知识，还收获了友谊。
总之，北师大的教师培训让我收获颇丰。
在今后的教育教学工作中，我将以此次培训为契机，不断提升自己的教育教学水平，努力成为一名优秀的教师。
以下是我在培训中的几点体会：1. 理论与实践相结合，提升教育教学能力。
2. 关注学生心理，关注学生成长。
3. 提高自身专业素养，树立良好师德师风。
4. 加强与同事、学生的沟通，营造和谐的教育环境。
2024年赴北师大培训心得体会（2篇）
2024年赴北师大培训心得体会我参加北师大培训的心得体会2024年，我有幸参加了北师大的培训课程，这是一次充实而难忘的经历。
在这期间，我接触到了许多优秀的讲师和同学，学到了很多有益的知识和技能，同时也结交了一些志同道合的朋友。
首先，北师大的培训课程给了我很多启发。
课程设置多样，涵盖了教育教学、学科知识、教育技术等方面的内容。
讲师们不仅具有深厚的学术造诣，还具备丰富的实践经验。
他们通过生动的案例和亲身的教学实践，将理论知识与实际操作相结合，让我们受益匪浅。
不仅如此，北师大还注重培养我们的创新能力和思维方式。
在讨论和互动中，我们被鼓励思考问题的不同角度和解决问题的多种方法，这对于我们今后的教学工作非常重要。
其次，北师大的培训课程给了我很多实践机会。
在培训过程中，我们不仅仅是被动地接受知识，还有机会通过实地参观、教育实习等形式，将所学知识付诸实践。
例如，我们去了一所当地的小学观摩课堂和参与教学，这使我更加深入地了解了教师的工作环境和教育现状。
同时，我还有机会参与一些微课教学的制作，学会了如何运用现代教育技术进行教学设计和制作课堂资源。
这些实践机会增强了我的教学能力和实际操作经验，让我更加自信地投入到教学工作中。
最后，北师大的培训课程让我结识了许多优秀的同学和朋友。
在这里，我与来自全国各地的教育工作者一起学习，互相交流和分享经验。
他们有的是优秀的教师，有的是教育管理者，还有的是教育科技专家，他们的经验和见解让我受益良多。
我们共同学习，互相鼓励和支持，建立了深厚的友谊。
这样的交流和互动极大地丰富了我的视野，也让我感受到了集体力量的强大。
综上所述，参加北师大的培训课程是我一次难忘的经历。
通过这次培训，我不仅扩展了知识面，提高了教学能力，还结交了许多优秀的朋友。
我相信，这次培训对于我今后的教育事业将起到积极的推动作用。
我会将所学所感运用到实际工作中，努力提升自己的专业水平，为培养更多优秀的人才做出自己的贡献。
北师大培训心得体会【三篇】
的改变不了，对于改变不了的，你用力管还不如不管。所以，想清楚其实你没那么重要，把心态摆好。因为，只有这样，你才有更多的精力，更高的效率投入到教育教学工作中去。
我还要说的关于心态的问题是教师要摆正自己的位置，摆正自己的心态，认清自己的角色，这样才能够把这种好的心态传递给孩子们，让他们感受到生活的意义，生命的乐趣。
“其实你没那么重要”
——心态篇
在心态这一篇里，我感受最深的首先是认清自己。古希腊阿波罗神殿上曾刻着这样一句箴言：“人啊，认识你自己!”古语也有云“画眉麻雀不同噪，金鸡乌鸡不同窝”。所以，人首先要认清自己。可事实是，人认识自己是很难的，既不容易认清自己的缺点和不足，也难以认清自己的优点和长处，还有就是难以认清自己内心的渴望。一般来说，人们看待其他人的缺点与不足是清楚的，而对自己的缺点和不足则是模糊的;找别人的毛病相对容易，有时甚至是主动的，找自己的毛病却不容易做到，而且往往是被动的。这就像一个人挑着箩筐，看待缺点和不足时，别人是前面的箩筐，自己是后面的箩筐，眼睛只盯着前面那只而忽略后面那只;看待成绩和贡献时，自己又变成了前面的箩筐，别人则成了后面的箩筐。
培训感悟：要做创新型、研究型的教师
通过此次培训,进行自我反思,寻找自己与“名师”之间的距离。怎样做才能算是一位好老师？怎样才能成为学生的好引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考。此次培训真正使我认识到了准确定位教师角色的重要性。在以后的教学中一定要准确定位自己，转变教师角色。教师是学习活动的组织者和引导者，学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习。
北师大培训心得体会（2篇）
北师大培训心得体会我参加了北师大的培训课程，这是一个充满挑战和收获的过程。
在这段时间里，我不仅学到了许多关于教育和教学的知识，还体会到了北师大独特的教育理念和教学方法。
首先，北师大培训注重理论与实践相结合。
在课程中，我们不仅学习了各种教育理论和方法，还有机会去实践并应用这些理论和方法。
培训课程中的教学案例分析、实地教学观摩、教学设计和教学实践等活动，帮助我们更好地理解教育理论，并将其应用到实际的教学中。
通过实践，我们能够更加深入地了解教育工作的本质和要求，并且更加灵活和有效地应对各种教学情境。
其次，北师大培训注重培养创新思维和实践能力。
在培训过程中，我们被鼓励思考和提出自己的观点，而不仅仅是被动地接受知识。
我们参与了各种小组讨论和团队合作活动，通过交流和互动，我们学会了倾听和尊重他人的意见，并学会了与他人进行有效的沟通和合作。
这种创新思维和实践能力的培养，为我们今后的教育工作提供了有力的支持和保障。
再次，北师大培训注重培养感恩和责任心。
在课程中，我们不仅学习了如何提高自己的教学能力和专业素养，还学习了如何与学生建立良好的师生关系和如何培养学生的品德修养。
北师大始终强调教育的本质是培养人的全面发展和素质提升，而不仅仅是追求成绩的高低。
在这种教育理念的指导下，我们更加关注学生的个性特点和兴趣爱好，帮助他们发掘自己的潜能和才华。
同时，我们也被教导要有感恩的心态和责任感，要珍惜并善于利用自己的教育资源，为他人的成长和发展做出贡献。
最后，北师大培训注重师德教育和专业发展。
在培训过程中，我们经常参与各种师德讲座和专业发展培训，以提高自己的教育专业知识和教学能力。
北师大始终强调作为一名教育工作者，我们应该具备高尚的师德和良好的职业道德，注重自身的修养和道德操守。
同时，我们也被鼓励积极参与各种学习和研究活动，不断提高自身的专业能力和学术水平。
这种师德教育和专业发展的培养，使我们更加自觉和有信心地投身于教育事业，为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。
参加北师大校长研修班培训心得体会范文
参加北师大校长研修班培训心得体会范文我参加了北师大校长研修班培训，这是一次非常有意义的培训经历。
在这段时间里，我不仅收获了许多知识和经验，还培养了自己的实践能力和创新能力。
下面我将以4500字的篇幅，分享一下我在培训中的一些心得体会。
首先，这次培训让我深刻认识到校长作为学校的领导者，必须具备广博的知识储备和领导能力。
在培训中，我们学习了许多教育管理方面的知识，如教育法规政策、学校管理模式、教育教学改革等等。
这些知识为我们更好地认识学校管理实践、解决问题、推进教育教学改革提供了理论支撑。
同时，培训中还有许多专家学者为我们分享了他们在教育管理领域的研究成果和实践经验，这对我们的学习和成长也起到了很大的启发作用。
其次，培训中还注重培养我们的实践能力和创新能力。
在实践环节中，我们分为小组进行了实践活动，例如参观了一些优秀学校，与校长进行了交流，还对学校的管理和教学情况进行了分析和评估。
通过这些实践活动，我们不仅加深了对学校管理和教学改革的理解，还锻炼了自己的实践操作能力。
此外，在创新环节中，我们还进行了小组项目设计和展示，这要求我们在实践基础上，能够提出创新的管理和教学方案，并能够清晰地表达和展示给他人。
这些实践和创新能力的培养，提高了我们解决问题和推动学校发展的能力。
再次，培训中注重培养我们的团队合作能力和沟通能力。
在小组实践和创新活动中，我们需要与组员紧密合作，共同完成任务。
在这个过程中，我们需要相互沟通、相互协作、相互支持，才能够完成任务，取得优异成绩。
通过这些团队合作活动，我们学会了如何有效地与他人沟通，如何合理分工，如何发挥组员的优势和发挥整个团队的力量。
这些团队合作和沟通能力的培养，对我们今后的工作和生活都有着重要的意义。
另外，培训中还强调了我们作为校长要有良好的师德、师风和学风。
作为学校的领导者，我们不仅要具备高尚的职业道德和良好的行为习惯，还要以身作则，影响他人，引领学校的发展。
这需要我们不断学习，不断提高自己的综合素质和专业水平。
教师到北师大培训心得体会
教师到北师大培训心得体会北师大培训心得体会一、培训前的准备作为一名教师，我们应该始终保持学习的态度，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。
作为一个刚刚步入教育行业的新教师，我深刻意识到自己在教育教学方面的不足之处，怀着一颗改进自己的心态，我报名参加了北师大举办的培训。
在参加培训前，我首先对自己进行了一番准备。
我查阅了培训资料，了解培训的内容和目标，并在培训前仔细阅读了相关教材和研究资料。
我还制定了一份培训学习计划，包括目标、内容、学习资源等，以便更好地组织和安排学习时间。
二、培训过程中的收获1.学习了最新的教育教学理论在培训过程中，我们学习了最新的教育教学理论，包括多元智能、同理心教育、探究式学习等。
这些理论让我对教育教学有了更深入的理解和认识，让我明白了每个学生都是独特的个体，都有自己的天赋和优势，我们作为教师要根据学生的差异性，采用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.提升了教学技能在培训中，我们还学习了一些实用的教学技能，比如课堂管理、教学设计、反馈评价等。
这些技能对我来说非常重要，它们让我对如何组织和管理课堂有了更清晰的认识，让我能够更好地设计有效的教学活动，并通过适当的反馈和评价来促进学生的学习和发展。
3.拓宽了视野北师大培训的一个重要目的是让我们教师拓宽视野，了解国内外的教育教学研究和最新进展。
在培训中，我们不仅听取了北师大的专家讲座，还参观了一些学校和教学实验基地，这些经历让我对不同学校和教育模式有了更多的了解和体验，提高了对教育教学的认知和认识。
三、培训后的反思和展望1.发现自身的不足之处通过参加北师大的培训，我深刻意识到自己在教育教学方面的不足之处。
我发现自己在教学设计和课堂管理方面还存在一些问题，需要进一步加强。
此外，我也意识到自己在教育教学理论方面的积累还不够，需要更多的学习和实践。
2.制定改进计划针对自身的不足和问题，我制定了一个改进计划。
首先，我会加强对教育教学理论的学习和研究，不断更新自己的知识和理论储备，提高自己的专业素养。
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北师大培训心得体会通过这次参加培训，我对中小学校的学校管理、校园文化建设、校长能力建设、校本管理、校本课程开发、心理健康教育等相关理论问题，都有了新的更深刻地认识和领会，提高了知识层次和理论素养。
北京之行，见识面广，受益颇深，不虚此行。
第二篇：北师大培训心得体会北师大培训心得体会2014年8月13日至8月17日，宁津县一中组织我校骨干教师赴北师大学习,我荣幸参加了本次研修班的培训。
非常感谢学校领导为我们搭建了一个学习的平台,使我有如此珍贵的机会从各方面提升自己。
在有限的时间里，我们聆听了10位北京教育专家、教授及校长的精彩讲座。
他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。
让我们在解读自己的同时，深刻感悟新课改的发展方向和目标，进一步反思以往的教育教学工作，不断拓宽视野、更新教育观念。
对我来说，感受颇深，受益匪浅。
与名师、专家面对面交流并聆听他们的教诲，实在是千载难逢的机会，他们给了我一个共同的信念：那就是把教育当成自己的信仰，做一名勤于读书、善于思考的教师。
在与名师专家近距离的接触中，感受到他们灵魂的高尚，掌握了许多做人成事的道理，实实在在感到自己的浅薄，使我重新看待自己的工作，审视自己的个人价值。
下面就从几个方面来谈谈自己的体会与心得：一.乐观对待教育事业；静心教书，潜心育人赵建玲《精心构思主题班会，塑造学健康人格》专题讲座，让我心生感慨，使我懂得从平常的工作中去体验幸福。
每天从事的是紧张而冗杂的教育工作，背负的是沉重的责任，有时简直喘不过气来。
教育是激情与智慧并重的事业，我们必须时刻永葆激情，每天以无比愉快的心情面对学生，咀嚼幸福，体会快乐。
面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。
因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。
在反思的过程中，我为自己日后的工作做了一个简单的规划：第一，调整与学生相处的方式，遇到问题，首先从学生的需要出发去考虑问题，而不是从教师的感情角度去求得心理平衡。
第二，拥有积极良好的心态，宽容别人，善待自己，超脱自己，少与学生斗气，把自己从疲惫与劳累中解放出来，做一名幸福的老师。
高金英教授的“静下心来教书，潜下心来育人”。
就班主任工作给我们做了精彩的报告----班主任工作要有阳光的味道。
我们需要的是有价值的教师，教师的工作任务应该实现由“教书”向”育人”的转变，从“教会知识”转变为使学生“学会学习”，使学生从“接受”转变为“创造”.这就决定了教师需要明确自身的任务转变，明确自身的价值定位。
高教授指出:“今天的教师需要的是一股静气：静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思，静下心来细细地品味。
静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己. 我们要“做学生生命中的贵人”。
她的一句“把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中”，真正体现了我们老师在对待学生上，一定要调整好自己的心态，要塑造积极阳光的心态。
二．树立终生学习的观念教学需要教师不断刷新,而不是复制。
特别是现在的新教材新理念，为教师提供了更宽广的舞台，同时也对每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想。
其中王建宗教授的话，依然在我耳畔回响：“你永远不能休息，否则你就永远休息。
”新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自- 1 -身的可持续发展。
学习不只是专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。
首先，必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
最后，要充分利用现代信息技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
要想让自己的课讲得更好，吸引学生，就必须提高个人素质。
“什么是教育?教育首先就是爱。
爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育，培养对学生的爱就是要帮助他，帮助学生克服成长的障碍，帮助他就要成全他，成全他拥有美好的生活，获得走向幸福的能力。
”赵德成教授独特的观点引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候，过多的关注的是学生的成绩，不研究学生的特点，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。
只有我们提高了自己的文化素质，才能讲出生动的一课。
如何成为一名优秀的教师，必须要多读书，读好书，丰富自己的知识，提高自己各方面的素质。
三．重视教学艺术高金英教授讲课，抑扬顿挫，又像相声，又像快板，简直是一种享受。
丰富的表情和夸张的肢体动作表达观点，活泼如孩童；而且不乏中学教师的严谨认真：大量的摄影资料和精美丰富的文件让我们感叹教授对生活的热爱和对工作的严谨，为每一次讲座精心准备、呕心沥血可见一斑；最可贵的是，高教授不仅如所有大学教授一样对学术研究深刻而独到的见解，而且还像中小学教师那样关注每一位学生的学习状态，与每一位倾听着眼神交流、表情会意、俯身对话??如果我们的每一节课也能这样，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率。
教师必须在各个方面提高自己，其是在教学方面，要有多种多样的课堂方式。
只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的水平。
一堂课下来，教师一定要明白给学生教了什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求教师在备课的时候不仅备教材，更要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。
同时，要求教学要面向全体学生，采用更多的学习方法、教学方法，使课堂变成思维的舞蹈者。
好的课堂是有生成感，推进感的课堂，教师不仅要给学生什么样的挑战，更要看学生能提升什么，突破什么?实践证明，尝试多种教学方法,创造多彩课堂势在必行。
四、要学会欣赏与宽容。
一是要学会欣赏。
如果学生老是遭受打击，久而久之就失去了兴趣与热情。
相反，你能发现错误中的闪光点，学生看到了希望，会投之更多的热情，直至成功。
给我们的启示是要学会欣赏每一个学生，努力挖掘学生身上的闪光点，不要戴着“有色眼镜”看人，要把每一名学生都看成“折翅的天使”。
正如陶行之先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。
当我们面对“恨铁不成钢”的学生时、面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。
如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。
二是要学会宽容。
王建宗教授说:“教育光有爱是不够的，还需要宽容”。
莎士比亚说过：“假如他没有一种德行，就假装他有吧！”教育就是有时要昧着良心说好话，把花环带在学生头上。
每一位教师都要怀着善心，不以惩罚为目的。
应当允许所有的孩子偷偷地改正自己独自一个人犯的错误。
用宽容的方法，比任何东西都有力量。
总之，教师的成长离不开自身的素养、人格的魅力、广博的知识、先进的现代教育教学理论和教育教学技术。
通过学习，我的思想有了极大的转变，教育教学理论掌握的更为系统。
本次专家的讲座可谓：深刻独到，发人深省。
作为教师，必须有渊博的学科知识，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术.在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念，新方法，运用到教学中去。
要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。
第三篇：北师大培训心得体会北京师范大学—临夏州基础教育质量提升协同创新计划——第一期临夏州农村校长研修班心得体会为了全面促进全州教育的公平、均衡、提质和跨越发展，进一步加强教师队伍建设，在“美丽园丁教育基金会”对教育事业不遗余力的大力支持下，临夏州基础教育质量提升协同创新计划第一期临夏州农村校长研修班于4月7日至4月17日在北京师范大学顺利举办。
全州共有100名农村小学校长参加，我和本县其他11名农村小学校长有幸成为其中一员。
4月8日早上，在北京师范大学小学校长培训学院召开了第一期临夏州农村校长研修班开学典礼。
开学典礼由北京师范大学校长培训学院主持，来自“美丽园丁教育基金会”代表、北京师范大学国内合作办公室、北京师范大学教育学部的领导和嘉宾出席了开学典礼，临夏州教育局纪检组长张军在讲话中说明此次培训的重要性，并对参训学员提出了具体的要求和期望。
这期培训课题内容围绕教育形势与政策、课程建设与教学、学校管理三个方面开展，北师大小学校长培训学院诚心邀请了国内知名专家和知名校长作专题讲座。
我们也倍加珍惜这来之不易的良好机会，潜心钻研，静心思考，学以致用。
下面就本次学习谈两点体会：一、听取专题报告，提高理论认识。
一共听取了15位教授的专题报告，他们从不同的角度阐述了我国基础教育改革和学校管理方面理论，这里只谈一谈听了北京师范大学校长培训学院院长陈锁明博士《新课堂建设》专题报告的感受。
课堂建设要从教走向学，从知识教育走向能力教育，要从传递型走向服务型。
教师要从演员走向导演，要从前台走向中间，学生要从成绩走向成长，要从师育走向自育。
因此换个角度看问题，很多问题就不一样了。
给我印象最深的是陈院长ppt中播放的一段视频，一个小女孩被家长逼着背“5的乘法口诀”，当背到“三五十五”这一句时，反复多次也过不了关，结果哭泣不止，闹出了很多笑话。
其实，视频中反映的问题不仅仅是家长和教师“拔苗助长”等简单粗暴的教育方法，更警醒我们：高效课堂必须切实转变学生的学习方式，有效的数学学习绝不能单纯依靠模仿和记忆（特别是无意义的死记硬背），而必须调动学习者自身的主观能动性，通过自主探索、自主感悟才能掌握。
视频中的小女孩影射了许多当前还在传统权威式的课堂中受“压迫”的孩子的现状。
如果教师能对学生多一点启发，多一点宽容，多一点引导，让孩子通过动手操作、找规律、合作交流等方式进行有意义的探索和实践活动，调动多种感官来理解乘法口诀的实际意义以及口诀间的内在联系，那么我相信，记住乘法口诀将不再是一件痛苦的差事、而是一项充满乐趣的研究活动了。
通过教育方式的对比，得出以下结论：发达国家教育面向未来，中国教育沉浸记忆，学生对外面的信息不了解，这就要求教育方式的建设，课堂教学要培养以下的能力：问题的能力，选择的能力，价值的能力，服务的能力，规则的能力，发展的能力，展示的能力，资源的能力。