《登岳阳楼》《阁夜》《旅夜书怀》群文阅读与比较阅读

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杜甫:登岳阳楼、旅夜书怀、阁夜

杜甫:登岳阳楼、旅夜书怀、阁夜

赏析诗文
岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵
作者描绘了一幅寒冷孤寂的图景:时令到了寒 冬,白昼越来越短,我浪迹天涯,在这霜雪初歇 的寒宵,诗人对此倍感凄凉寒怆。
赏析诗文
五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇
听觉、视觉。借听觉写出了兵草未 息、战局紧张的悲壮气氛,音调铿锵; 下句借视觉写出了山川美景的秀丽, 音 调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲 壮情怀萦绕诗人的心头。
身世之悲 家国之痛 忧国忧民

洞庭湖的广 阔无垠,烟 波浩淼与气 势磅礴。

孤独凄苦 忧国忧民
诗歌小结
本诗标题是《登岳阳楼》,但诗 歌并不局限于写“岳阳楼”和“洞庭 水水”。诗人摒弃眼前景物的精微刻 画,从大处着笔,吐纳天地,心系国 家安危,悲壮苍凉,催人泪下。时间 上抚今追昔,空间上包吴楚、越关山。 其身世之悲,国家之忧,浩浩茫茫, 与洞庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、 博大深远的意境。
③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的, 应答出为什么而“感伤”。
阁 夜 杜

“阁夜”,即西阁之夜。这首七言 律诗是杜甫于大历元年(766)冬寓居 夔州西阁时所作,是诗人感时、伤乱、 忆旧、思乡心情的真实写照。当时, 蜀中发生了崔旰(gàn )、郭英乂(yì)、 杨子琳等军阀的连年混战,吐蕃也不 断侵袭蜀地,加之杜甫好友郑虔、苏 源明、李白、严武、高适等人相继亡 故,所以杜甫深感寂寞悲哀。
2、通过“夜”字察实景
夜:指作者写作这首诗的时间是在夜 晚。诗句有:
细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。
找一下其中的意象有哪些?
细草 、微风、岸、危樯、舟 星 、 平野、月、 江流
思考:

《登岳阳楼》《旅夜书怀》《阁夜》

《登岳阳楼》《旅夜书怀》《阁夜》

吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
“浮”:动态感,在诗人的笔下,洞庭几乎包容 动态感,在诗人的笔下,洞庭几乎包容 了整个天地万物,并且主宰着它们的沉浮, 主宰着它们的沉浮 了整个天地万物,并且主宰着它们的沉浮,日月 星辰都随着湖水的波动而漂荡起落 —— 一派壮 一派壮 的图景。 阔的图景。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 ——曹操《观沧海》 ——曹操《观沧海》 曹操
后人对杜甫的评价
屈原、陶渊明、杜甫、苏轼, 屈原、陶渊明、杜甫、苏轼,无高尚伟大 之人格,亦无高尚伟大之文章。 之人格,亦无高尚伟大之文章。 ——王国维 ——王国维 杜甫是四千年文化中最庄严、最瑰丽、最 杜甫是四千年文化中最庄严、最瑰丽、 最庄严 永久的一道光彩。 永久的一道光彩。 ——闻一多 ——闻一多 庄严: 庄严:人格 瑰丽: 瑰丽:艺术 永久: 永久:影响 杜 甫 草 堂
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
“气压百代, 气压百代, 为五言雄浑之绝。 为五言雄浑之绝。” ——宋 刘须溪 ——宋 “已尽大观, 已尽大观, 后来诗人,何处措手。 后来诗人,何处措手。” ——明 ——明 王嗣奭
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
“坼”: 洞庭湖波涛万顷、 洞庭湖波涛万顷、巨 浪千层,方圆数千里的江 浪千层, 南大地訇然裂为两片, 南大地訇然裂为两片,刹 那间,乾坤摇动、 那间,乾坤摇动、天崩地 解——显示出洞庭湖的磅 ——显示出洞庭湖的磅 显示出洞庭湖的 礴气势! 礴气势!
名为“登岳阳楼” 却不局限于写“ 名为“登岳阳楼”,却不局限于写“岳阳 楼”与“洞庭水”。屏弃了眼前景物的精微刻 洞庭水” 画,从大处着笔,吐纳天地。 大处着笔,吐纳天地。 其身世之悲,国家之忧,浩浩茫茫, 其身世之悲,国家之忧,浩浩茫茫,与洞 庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的 庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的 沉雄悲壮 意境。 意境。

推荐下载高二语文选修中国古代诗歌散文上:第六课登岳阳楼、旅夜书怀含解析

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重点名称重要指数重点1分析诗歌思想情感☆☆☆☆☆重点2鉴赏诗歌意境☆☆☆☆☆重点3鉴赏诗歌的意象☆☆☆☆☆重点4鉴赏诗歌艺术风格☆☆☆☆☆【重点详解】重点1:分析诗歌思想情感【要点解读】鉴赏诗歌的思想情感包括三个方面:一是内容主题的评价,二是思想感情的评价,三是作者观点态度的评价。

鉴赏时,首先必须明确其表层意思与深刻意义,把握其主旨和思想倾向。

要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析,做到全面、准确、深入、客观地分析评价。

要努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据。

不要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及义、似是而非的问题。

【考向】分析诗歌思想情感【例题】1.《登岳阳楼》的首联“昔闻”和“今上”表达了诗人怎样的心情?2.《旅夜书怀》中“天地一沙鸥”寄托了作者怎样的思想感情?【答案】1.早闻洞庭盛名,早有渴望尽兴一游的夙愿,然而无奈战乱频繁,身世漂荡,到了暮年才实现目睹名湖的愿望,表面看有初登岳阳楼之喜悦,其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。

2.是自己处境飘泊孤苦的写照,对自己命运的难以把握的叹息,对自己生命渺小孤独的悲剧之感。

【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。

【对点练习】(2016届海南省文昌中学高三上学期期末)阅读下面这两首诗,完成题目。

读长恨辞[宋]李觏蜀道如天夜雨淫,乱铃声里倍沾襟。

当时更有军中死,自是君王不动心。

马嵬[清]袁枚莫唱当年长恨歌,人间亦自有银河。

石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多。

两首诗都是读《长恨歌》后所抒发的感慨,这两首诗感慨的对象及内容是否一致?请简要分析。

重点2:鉴赏诗歌的意境【要点解读】意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。

《登岳阳楼》《阁夜》《旅夜书怀》比较阅读

《登岳阳楼》《阁夜》《旅夜书怀》比较阅读

短景、天涯、霜雪、 细草、微风、危樯、 寒宵、鼓角、星河 独夜舟、星、平野、
月、大江
悲壮萧瑟
高朗壮阔
悲慨万千
置身于天地之间的渺 小和无助
前三联写景,尾联抒 前两联是旅夜所见,

后两联是抒怀
学习目标
• 一、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握,发挥想象, 体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
• 二、学习三首诗,从而较为全面的了解杜甫及其诗歌的意 境和创作风格,进一步引导学生去探究中国古典诗歌不同 的风格。
• 三、引导学生学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境, 通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。
二:
• 2、通过“夜”字察实景 首联颔联描写了哪些景物?这些景物有什么特点?
构成了一幅怎样的画面(意境)?抒发作者什么情 感?(小组讨论作答)
夜:指作者写作这首诗的时间是在夜晚。
诗句有: 细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。
体味一下作者这二句诗里所描绘的意境。首先 找一下其中的意象有哪些?
• 四、背诵并默写三首诗。
旅 夜 书 怀
【吟诵杜甫,煽情激趣】 今天,让我们一起来聆听杜甫在旅夜
中抒写的一曲灵魂之声。 明确:诗歌的感情基调是沉郁的。 指导诵读:节奏上要放缓慢一些。
1、通过“旅”字看背景
旅:是旅居之意。
杜甫在唐代宗广德二年(764)的春天携家人自阆州折回成都,入严
武幕。本来有这位好朋友的帮助,他满可以在成都住下去,却不料严武
⑤老病孤独、亲朋音 信断绝的寂寥和无奈
吟咏诗韵
•我看到了

•我听到了

•我想到了

•我感受到了

吟咏诗韵
• 1、我看到了无边无际的霜雪洒落地面,蔓延到天边;我看到 了壮观无比的星河倒映江中,碎影摇曳不定。

杜甫专题《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》

杜甫专题《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》

杜甫诗歌专题《旅夜书怀》765年《阁夜》766年《登岳阳楼》768年了解杜甫生平:杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,河南巩县人。

他创作的许多诗歌,显示了唐代由盛转衰的历史过程,因而称为“诗史”。

其诗歌风格沉郁顿挫,主要作品有“三吏”“三别”等。

因其卓越的成就,被人尊称为“诗圣”,著有《杜工部集》。

三吏:《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》三别:《新婚别》《垂老别》《无家别》杜甫的生活和创作的四个时期:1、读书壮游时期(712-745)——涉世未深奉儒守官,读书作文;漫游吴越,举试不第;漫游齐越,初遇李白。

《望岳》2、困守长安时期(746-755)——忧国忧民投赠干谒,仕途失意;献三礼赋,待制集贤;历尽辛酸,关注民生。

《丽人行》《兵车行》《出塞》《赴奉先咏怀五百字》3、陷贼与为官时期(756-759)——现实主义创作达到高峰陷落长安,忠君恋阙;奔赴凤翔,官授拾遗。

《春望》《羌村三首》“三吏”“三别”4、漂泊西南时期(759-770)——思想更深邃,诗风更沉郁携家入蜀,漂泊西南;草堂定居,安定平稳;出蜀漂泊,江舟长逝。

《闻官军收河南河北》《蜀相》《登高》《登岳阳楼》《阁夜》《旅夜书怀》教学设计教学过程:一、解题诗歌的题目往往包含丰富的信息,《旅夜书怀》这一标题包含哪些信息?请结合注解谈一谈。

在旅途之夜书写自己的情怀或感情。

这个标题应该包括两个基本内容,即写诗人旅途之夜所见的景物和当时的思想感情。

【补充】写作背景:杜甫于唐代宗广德二年(764年)春携家人自问州折回成都,入严武幕。

本来,有这位好友的帮助,他满可以在成都住下去,却不料严武在第二年四月忽然死去。

他不得不再次离开成都,乘舟东下,经嘉州(乐山)、戎州(宜宾)、渝州(重庆)、忠州(忠县),于九月到达云安(今四川云阳)。

《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。

二、鉴赏诗歌1.哪些诗句写所见之景,哪些写所抒之情?前两联写旅途之夜所见之景,后两联抒发诗人的情感。

《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》的抒情意脉

《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》的抒情意脉


收 结情,
”是在感 ,在

之中,自己的 人事浮
,情感
可何
《 阳楼》中也有起承转合的结构编排:
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南圻,乾坤E)夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
首联 洞庭水,
阳 ”起 题,
呼应了题目,交代了时间地点以及诗人登楼的
情,

着诗人 世的坎坷与
颔联
, 日 夜浮 ”承题意
“飘飘何所似,天地一沙鸥”“飘飘”和“沙鸥”直
抒胸臆,与首联的“独”字遥相呼应,将晚年孤零
之感迸发而出。
据此,也较快地把握《阁夜》的结构:
岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。
野哭几家闻战伐,夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。
首联“岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵”
起笔破题,描写了西阁冬夜日光变短、霜雪停住
的画面。“天涯”是指夔州西阁,“寒宵”对应了题
目的“夜”,交代
颔联承题意写景,“五
更鼓角w悲壮,三峡星河 摇”气势宏,鼓
角声可以撼 河,有种摇
之感。颈联转
折言事,
家,
起”,
百姓千家闻知战乱纷起,恸哭声和哀嚎声响彻
苍天,
Hale Waihona Puke 夫的,也合了颔联的 鼓声”


生。尾联
,人事
码。以意逆志,可以通过繁复的意象来洞窥诗人
的身世命运和情感空间。
有人说,黑夜是诗人的家园。在夜间,诗人
的情感活动变得十分敏感和丰富,“黑夜”是杜
甫复杂情感的爆破口。《旅夜书怀》写 个孤
的月夜,他将孤舟停泊长满细草的岸边,面对

【高中古诗词阅读】杜甫《登岳阳楼》和萧德藻《登岳阳楼》的比较阅读(附答案)

【高中古诗词阅读】杜甫《登岳阳楼》和萧德藻《登岳阳楼》的比较阅读(附答案)

【高中古诗词阅读】杜甫《登岳阳楼》和萧德藻《登岳阳楼》的比较阅读(附答案)阅读用以下两首诗完成问题14-16。

(8分)杜甫登上岳阳楼。

他以前听过洞庭水,现在去了岳阳楼。

吴楚东南裂,天地日夜浮动。

亲友无话可说,老病有孤舟。

在关山的北边,有一股泪流。

邓小平岳阳楼,肖德读了以下两首诗并完成14-16问题(8树枝)邓岳阳大厦杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。

吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

亲友无话可说,老病有孤舟。

在关山的北边,有一股泪流。

登岳阳楼萧德藻如果你不去广袤的世界,你会成为一个流浪者。

三夜朗客,一日洞庭秋色。

得句鹭飞处,看山天尽头。

犹嫌未奇绝,更上岳阳楼。

十四.“犹嫌未奇绝,更上岳阳楼”与王之涣《登鹤雀楼》中的“__________,__________”两句有异曲同工之妙。

(2分)15下面对这两首诗的解释是不正确的()(2分)a杜诗的“孤舟”句和萧诗的“易良”句描述了两位乘船在湖面上漂流的诗人的生活。

b杜诗《倚轩》和萧诗《望山》都表达了诗人因无限美而产生的情感。

c这两首诗的标题相同。

二者都表达了诗人“不为自己悲伤”的英雄情怀,都是通过爬楼梯来关注国家安全的。

d杜诗以爬楼梯开始,以悲叹家庭和国家的困难结束。

萧的诗以行走江湖开始,以爬楼梯和路虎揽胜结束。

16你喜欢哪首诗?请选择一个角度,告诉我你的理由。

(4树枝)参考答案:二、阅读下面两首诗,完成十四-十六题。

(8分)14千里之外更上一层楼(2分)15.c(2树枝)(杜诗是,小诗不是)十六.杜诗可从以下角度赏析:立意高 (不以一己喜悲,更多关注天下)、颔联气势雄浑、“坼”和“浮”字的精炼准确等。

萧诗可从结构新奇 (全诗只写了未登楼前的所见,而以末句对比出之)、颈联的清新飘逸角度赏析(4分)。

杜甫《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》教学设计

杜甫《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》教学设计

冠盖满京华,斯人独憔悴——杜甫《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》群文阅读线上教学设计【教学内容分析】诗歌作为中国文学的奇葩,是中国文化的重要组成部分,因此鉴赏诗歌对于陶冶学生的情操,丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。

高中语文新课标要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力。

《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌之部的三篇作品。

“忧国忧民” 是少陵诗歌的重要题材,这其中所表现的不仅仅是乱世飘零、生活窘困的人生上的漂泊,更有他政治失意、壮志难酬、痛惜国难民生的心灵的漂泊,读懂读透有助于增强学生的爱国情怀,本节课将对这些内容展开分析和探讨。

【课程目标】课标要求:阅读优秀作品,品位语言,感受思想艺术魅力,发展想象力和审美力。

考纲要求:能读懂诗歌,能从形象、语言、手法、思想方面解读诗歌丰富的内涵。

【教学目标】知识与技能:梳理字词句,展开合理的联想和想象,理解诗歌内容。

过程与方法:通过诵读、视频、小组探究等多种形式,从形象、语言、手法、思想等方面解读诗歌丰富内涵。

情感与态度:体味沉雄悲壮、博大深远的意境,体悟诗人爱国情怀。

【教学重难点】重点:抓意象,析手法,理解沉雄悲壮、博大深远的意境。

难点:体悟诗人的爱国情怀。

【学情】学情分析:经过单元目标的学习,学生已经掌握了“置身诗镜,缘景明情”的鉴赏方法。

加之经过一段时间的培养,学生的自主学习能力以及小组合作学习能力取得了较大的进步,学生可以独立完成部分学习任务。

【教学媒体与资源的选择与应用】1、平台:腾讯课堂2、课件:课件使用focusky 软件制作,三维立体的动态效果加上水墨画的清新典雅,与古典文学更加契合。

3、软件:充分利用互动课堂中“画笔”“计时器”“随机挑人”等功能,使课堂气氛紧张活跃而高效。

4、资源:互动课堂相关教学资源、《品读——杜甫和李白》(节选视频)、《杜甫:旅夜书怀》(康震、王立群短评视频)【教学方法】教法:学案导学法、问题驱动法、指导点拨法学法:诵读领悟法、合作探究法【教学过程】一、课前预习1 、查阅资料,回顾杜甫生平经历、创作背景。

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明确:韩愈写诗说:李杜文章在,光焰万丈长。这决非过誉之词。 那么作者为什么还要说这样呢?
明确:这很明显的是激愤之语,既然“名声”是因“文 章”而著的,那么,“官休”也就不是因为“老病”了。
理解:联系杜甫一生的经历可知:杜甫一生怀着“致君尧舜上 ,再使风俗淳”的政治理想,但不受皇帝的重用,又遭到了同 列的排挤。所以在这儿所写的仍是激愤之词。
这是从楼的高处俯瞰周围的远景。站得高,望得远, “岳阳尽”“川迥”“洞庭开”,这一“尽”一“迥”一 “开”的渺远辽阔的景色,形象地表明诗人立足点之高。这 是一种旁敲侧击的衬托手法,不正面写楼高而楼高已自见。
颔联:雁引愁心去,山衔好月来。
①善用典故
艺术
②活用对比 ③写景角度:听觉、视
手法 觉
④借景抒情:首联、颔
联、颈联
①借景抒情,寓情于景, 情景交融,乐景写哀情 ②反语 ③对比 ④比喻
触景生情,乐景写 哀情,直抒胸臆
比较杜甫的《登岳阳楼》和李白的《与夏十二登岳阳楼》,说 说它们同是写登岳阳楼之感,但在诗境和风格方面有什么不同?
与夏十二登岳阳楼 李白
4.尾联“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥”,作者联想此地两 位历史人物的用意何在?
用典:诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙,故诗中及之。这句 是贤愚同尽之意。
诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙,而引起无限感慨。 卧龙先生神机妙算一世英名,跃马称帝的公孙述叱咤风云一代 枭雄,这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土,化为历史的 尘埃,今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台。
诗人对时局的深切关怀和三峡夜深美景的欣赏,一份爱我 神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。
3.颈联“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”写什么?作者情 感如何?
颈联真实刻画了夔州的偏远、凄凉的景象。荒野中 多少人家的恸哭声中,传来战争的讯息,惟有渔人、樵 夫唱起的夷歌,还透着一点生命的声息。“野哭”“夷 歌”,一个富有时代感,反映人民的深重灾难;一个具 有地方性,显示地方风情,使忧国忧民的诗人倍感悲伤。 上下句形成对比,有人忧有人愁。
结论:
阔岸 平野 大江
——孤舟
——
何等孤单 何等渺小
诗人命运的写照
明确: 诗人这时已到了垂暮之年,他的好友李白、房倌、郑虔、
高适、严武等在近几年里相继去世,使他的孤独感与日俱增。 现在,“五载客蜀郡,一年在梓州”的生活刚刚结束,而将 来的生活如何又难以预料。
艺术手法: 借景抒情,寓情于景,情景交融。
这一年,杜甫已满53岁。他一直患有肺病和 风痹,不时发作。两年前,当安史之乱初平时, 他曾有返回长安或洛阳的打算,但因地方军阀乘 机作乱及其他原因未能如愿。这回严武之死,他 决心离开四川,转作潇湘之游,其实也是不得已 而为之。因此,一路上心情十分沉重,不知一生 漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他 这种心情。
全诗主旨
诗人紧扣题目,从几个侧面抒写夜宿西阁的所
见所闻所感,从寒宵雪霁写到五更鼓角,从天空星 河写到江上洪波,从山川形胜写到战乱人事,从当
前现实写到千年往迹。气象雄浑,气吞宇宙,有上 天下地、俯仰古今之感慨,深蕴着诗人悲壮深沉的 情怀。
对比阅读:
将《阁夜》与《旅夜书怀》对 读,分析这两首诗在意境和章法 上的不同。
交融,乐景写哀情 ②反语
③写景角度:听觉、视觉
③对比
④借景抒情:首联、颔联、颈联
④比喻
登 岳 阳 楼
结合注释读诗 登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。
析诗 首联:
昔闻洞庭水, “昔闻”写从前对洞庭湖光山色的仰慕。 今上岳阳楼。 “今上”交代时间,“岳阳楼”点明地点。
意象 意境 情感 章法
艺术 手法
阁夜
短景、天涯、霜雪、寒宵、 鼓角、星河
悲壮萧瑟
旅夜书怀
细草、微风、危樯、独夜 舟、星、平野、月、大江
高朗壮阔
悲慨万千
置身于天地之间的渺小和无助
前三联写景,尾联抒情
前两联是旅夜所见,后两联是 抒怀
①善用典故: “卧龙跃马”
①借景抒情,寓情于景,情景
②活用对比:以“野哭”的萧杀死气, 对比“夷歌”的田野生气;以“诸葛亮” 对“公孙述”,一贤一愚, 两相对举。
思考:这两句中流露出作者什么情感?悲还是喜? 明确:流露出作者人世沧桑、漂泊天涯的感伤情怀。
这两句那
颔联:
些词用得 好?
吴楚东南坼,
乾坤日夜浮。
“坼”,裂开,指洞庭湖把吴楚二地从中间撕裂 开来。写出了洞庭湖的磅礴气势。
“浮”,漂浮,指山川日月都映射倒映漂浮在湖 面上。写出了洞庭湖的宏伟壮阔奇丽,生动形象。
自己曾经交好的友人郑虔、苏源明、李白、严武、高适都死 了,亲朋也无一字书信问候,人生是这样的寂寞苦闷!寂寞苦 闷也终将成为虚无,那就随它去吧。表达了诗人对宇宙永恒和 人生无常的悲哀。
回溯文本,我们发现杜甫这首诗感慨万千,那么,此 赏 诗一共写了诗人几种悲慨?诗人对什么事最为忧伤?

岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。
思考:
写出了洞庭湖气势磅礴,宏伟、壮阔、 奇丽的自然景象。广阔无边的洞庭湖水,
1.写出了洞庭湖怎样的自然景象? 划开吴国和楚国的疆界,日月星辰都像
(即意境如何?)
是昼夜漂浮在水中一样。
2.流露出诗人什么情怀?
流露出诗人热爱祖国河山的情怀。
3.结合全诗看本联写景雄浑壮丽
有何作用?
乐景衬哀情,为下文抒情做反衬。
颈联:
亲朋无一字, 老病有孤舟。
本联写(山河如此壮阔)自己却举目无 亲,音信不通,年老多病,只能以孤舟 为家为伴,漂泊天涯。
这里,诗人的孤寂与上联的壮阔雄浑形成鲜明的对比,愈 益显出自已的痛苦之情。
思考:1.属何种表达方式? 抒情
2.诗人此时心中可谓百感交集,抒发了诗人那些情感?如何抒情?
抒发了作者孤苦无依、年老多病、漂泊天涯、思乡怀亲、怀才不遇之情。 直抒胸臆
阁 夜 杜

赏析诗文
(1)“岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵”,描绘了一幅怎样 的图景?作者的心境如何? “岁暮阴阳催短景”中的“催”字, 很有表现力,请简要赏析。
作者描绘了一幅寒冷孤寂的图景:时令到了寒冬, 白昼越来越短,诗人浪迹天涯,在这霜雪初歇的寒宵, 诗人对此倍感凄凉寒怆。
❖ “催”字是催促之意,催字不但形象地说明夜长昼 短,更写出时光流逝之快,使人觉得光阴荏苒,岁月 逼人,从而表达了诗人对时光飞逝、人生短促的感慨。
诗 文
时光飞逝人生短促
客居天涯的凄寒
五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵。
对百姓因战争而劳顿的痛惜
卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。
④宇宙永恒、人生 无常的悲哀
⑤老病孤独、亲朋音 信断绝的寂寥和无奈
吟咏诗韵
•我看到了

•我听到了

•我想到了

•我感受到了

吟咏诗韵
• 1.我看到了无边无际的霜雪洒落地面,蔓延到天边;我看到了 壮观无比的星河倒映江中,碎影摇曳不定。
尾联:诗人自况,以什么自况的呢? 沙鸥
以“飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感,然后又以广阔的 天地间的一只沙鸥作比。
效果: 茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比,就更显得孤独和
凄凉了。
艺术手法:

_____

直抒胸臆 沙鸥
比喻的手法
全诗主旨
这首诗通过描写孤舟夜 泊、星垂野阔、月涌江流的 场景,抒发了诗人对仕途绝 望、生活无着、漂泊无依的 孤独凄凉的感受。
旅 夜 书 怀
一、通过“旅”字看背景
旅:是旅居之意。
杜甫在唐代宗广德二年(764)的春天携家人自阆 州折回成都,入严武幕。本来有这位好朋友的帮助,他 满可以在成都住下去,却不料严武在第二年四月忽然死 去。他不得不再次离开成都,乘舟东下,经嘉州(乐 山)、戎州(宜宾)、渝州(重庆)、忠州(忠县), 于九月到达云安(四川云阳)。《旅夜书怀》就是在这 次旅行中写的。
• 2.我听到了五更时分,军营里的击鼓声和号角声在夜空中显得 格外悲壮;寂寂深夜,千家万户的哭声响彻四野;荒芜的边 境上,渔樵的歌声在凄凉的悲唱。
• 3.我想到了时光飞逝,人生短促;战乱频繁,哀鸿遍野;山河 破碎,民不聊生。
• 4.我感受到了诗人那博大悲悯的情怀,那忧国忧民的忠诚,那 自似宽解的思索:古往今来,不论贤愚忠逆,最终不免归卧 黄土;战争无论延续多久,终会结束;生命无论受到多少摧 残,总会延续。
凄清 孤寂
雄浑 壮阔
星垂平野阔,月涌大江流。
你认为那些字 富有表现力?
①垂,本有低垂、垂落之意。涌,本有奔涌、涌 出之意。②在这里,“垂”字形象的描绘出辽阔的平 野上,远方的星辰仿佛垂落在这荒芜之地。“涌”字 传神的勾画出奔腾的大江流中,仿佛奔涌出一轮明 月。③这两个动词,贴切传神,恰到好处,动静结 合的将月下的平野江流写得静谧美好,又富有动感!
二、通过“夜”字察实景
1.首联颔联描写了哪些景物?
细草 、微风、岸、危樯、 舟、星 、平野、月、 江流
2.这些景物有什么特点?构成了一幅怎样的画面(意
境)?
4.抒发作者什么情感?
景 景物(点) 特点














凄远舟独 Nhomakorabea及


近 平野


月 江流
涌 大
线
阔岸
孤舟
天地辽阔 月涌大江

2.“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”这一联写了几种感觉? 表达了诗人什么样的感情?
颔联的妙处在于气象雄浑。拂晓之前,五更时分,军营里悲 壮的战鼓声和号角声穿越寂静的山谷在夜空中回荡,峡江中群 星的倒影随着波浪动荡摇摆。
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