《登岳阳楼》《阁夜》《旅夜书怀》群文阅读与比较阅读
杜甫:登岳阳楼、旅夜书怀、阁夜

赏析诗文
岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵
作者描绘了一幅寒冷孤寂的图景:时令到了寒 冬,白昼越来越短,我浪迹天涯,在这霜雪初歇 的寒宵,诗人对此倍感凄凉寒怆。
赏析诗文
五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇
听觉、视觉。借听觉写出了兵草未 息、战局紧张的悲壮气氛,音调铿锵; 下句借视觉写出了山川美景的秀丽, 音 调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲 壮情怀萦绕诗人的心头。
身世之悲 家国之痛 忧国忧民
景
洞庭湖的广 阔无垠,烟 波浩淼与气 势磅礴。
情
孤独凄苦 忧国忧民
诗歌小结
本诗标题是《登岳阳楼》,但诗 歌并不局限于写“岳阳楼”和“洞庭 水水”。诗人摒弃眼前景物的精微刻 画,从大处着笔,吐纳天地,心系国 家安危,悲壮苍凉,催人泪下。时间 上抚今追昔,空间上包吴楚、越关山。 其身世之悲,国家之忧,浩浩茫茫, 与洞庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、 博大深远的意境。
③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的, 应答出为什么而“感伤”。
阁 夜 杜
甫
“阁夜”,即西阁之夜。这首七言 律诗是杜甫于大历元年(766)冬寓居 夔州西阁时所作,是诗人感时、伤乱、 忆旧、思乡心情的真实写照。当时, 蜀中发生了崔旰(gàn )、郭英乂(yì)、 杨子琳等军阀的连年混战,吐蕃也不 断侵袭蜀地,加之杜甫好友郑虔、苏 源明、李白、严武、高适等人相继亡 故,所以杜甫深感寂寞悲哀。
2、通过“夜”字察实景
夜:指作者写作这首诗的时间是在夜 晚。诗句有:
细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。
找一下其中的意象有哪些?
细草 、微风、岸、危樯、舟 星 、 平野、月、 江流
思考:
《登岳阳楼》《旅夜书怀》《阁夜》

吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
“浮”:动态感,在诗人的笔下,洞庭几乎包容 动态感,在诗人的笔下,洞庭几乎包容 了整个天地万物,并且主宰着它们的沉浮, 主宰着它们的沉浮 了整个天地万物,并且主宰着它们的沉浮,日月 星辰都随着湖水的波动而漂荡起落 —— 一派壮 一派壮 的图景。 阔的图景。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 ——曹操《观沧海》 ——曹操《观沧海》 曹操
后人对杜甫的评价
屈原、陶渊明、杜甫、苏轼, 屈原、陶渊明、杜甫、苏轼,无高尚伟大 之人格,亦无高尚伟大之文章。 之人格,亦无高尚伟大之文章。 ——王国维 ——王国维 杜甫是四千年文化中最庄严、最瑰丽、最 杜甫是四千年文化中最庄严、最瑰丽、 最庄严 永久的一道光彩。 永久的一道光彩。 ——闻一多 ——闻一多 庄严: 庄严:人格 瑰丽: 瑰丽:艺术 永久: 永久:影响 杜 甫 草 堂
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
“气压百代, 气压百代, 为五言雄浑之绝。 为五言雄浑之绝。” ——宋 刘须溪 ——宋 “已尽大观, 已尽大观, 后来诗人,何处措手。 后来诗人,何处措手。” ——明 ——明 王嗣奭
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
“坼”: 洞庭湖波涛万顷、 洞庭湖波涛万顷、巨 浪千层,方圆数千里的江 浪千层, 南大地訇然裂为两片, 南大地訇然裂为两片,刹 那间,乾坤摇动、 那间,乾坤摇动、天崩地 解——显示出洞庭湖的磅 ——显示出洞庭湖的磅 显示出洞庭湖的 礴气势! 礴气势!
名为“登岳阳楼” 却不局限于写“ 名为“登岳阳楼”,却不局限于写“岳阳 楼”与“洞庭水”。屏弃了眼前景物的精微刻 洞庭水” 画,从大处着笔,吐纳天地。 大处着笔,吐纳天地。 其身世之悲,国家之忧,浩浩茫茫, 其身世之悲,国家之忧,浩浩茫茫,与洞 庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的 庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的 沉雄悲壮 意境。 意境。
推荐下载高二语文选修中国古代诗歌散文上:第六课登岳阳楼、旅夜书怀含解析

重点名称重要指数重点1分析诗歌思想情感☆☆☆☆☆重点2鉴赏诗歌意境☆☆☆☆☆重点3鉴赏诗歌的意象☆☆☆☆☆重点4鉴赏诗歌艺术风格☆☆☆☆☆【重点详解】重点1:分析诗歌思想情感【要点解读】鉴赏诗歌的思想情感包括三个方面:一是内容主题的评价,二是思想感情的评价,三是作者观点态度的评价。
鉴赏时,首先必须明确其表层意思与深刻意义,把握其主旨和思想倾向。
要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析,做到全面、准确、深入、客观地分析评价。
要努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据。
不要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及义、似是而非的问题。
【考向】分析诗歌思想情感【例题】1.《登岳阳楼》的首联“昔闻”和“今上”表达了诗人怎样的心情?2.《旅夜书怀》中“天地一沙鸥”寄托了作者怎样的思想感情?【答案】1.早闻洞庭盛名,早有渴望尽兴一游的夙愿,然而无奈战乱频繁,身世漂荡,到了暮年才实现目睹名湖的愿望,表面看有初登岳阳楼之喜悦,其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。
2.是自己处境飘泊孤苦的写照,对自己命运的难以把握的叹息,对自己生命渺小孤独的悲剧之感。
【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析,答题时不要只答出情感而放弃诗句。
【对点练习】(2016届海南省文昌中学高三上学期期末)阅读下面这两首诗,完成题目。
读长恨辞[宋]李觏蜀道如天夜雨淫,乱铃声里倍沾襟。
当时更有军中死,自是君王不动心。
马嵬[清]袁枚莫唱当年长恨歌,人间亦自有银河。
石壕村里夫妻别,泪比长生殿上多。
两首诗都是读《长恨歌》后所抒发的感慨,这两首诗感慨的对象及内容是否一致?请简要分析。
重点2:鉴赏诗歌的意境【要点解读】意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。
《登岳阳楼》《阁夜》《旅夜书怀》比较阅读

短景、天涯、霜雪、 细草、微风、危樯、 寒宵、鼓角、星河 独夜舟、星、平野、
月、大江
悲壮萧瑟
高朗壮阔
悲慨万千
置身于天地之间的渺 小和无助
前三联写景,尾联抒 前两联是旅夜所见,
情
后两联是抒怀
学习目标
• 一、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握,发挥想象, 体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
• 二、学习三首诗,从而较为全面的了解杜甫及其诗歌的意 境和创作风格,进一步引导学生去探究中国古典诗歌不同 的风格。
• 三、引导学生学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境, 通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。
二:
• 2、通过“夜”字察实景 首联颔联描写了哪些景物?这些景物有什么特点?
构成了一幅怎样的画面(意境)?抒发作者什么情 感?(小组讨论作答)
夜:指作者写作这首诗的时间是在夜晚。
诗句有: 细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。
体味一下作者这二句诗里所描绘的意境。首先 找一下其中的意象有哪些?
• 四、背诵并默写三首诗。
旅 夜 书 怀
【吟诵杜甫,煽情激趣】 今天,让我们一起来聆听杜甫在旅夜
中抒写的一曲灵魂之声。 明确:诗歌的感情基调是沉郁的。 指导诵读:节奏上要放缓慢一些。
1、通过“旅”字看背景
旅:是旅居之意。
杜甫在唐代宗广德二年(764)的春天携家人自阆州折回成都,入严
武幕。本来有这位好朋友的帮助,他满可以在成都住下去,却不料严武
⑤老病孤独、亲朋音 信断绝的寂寥和无奈
吟咏诗韵
•我看到了
。
•我听到了
。
•我想到了
。
•我感受到了
。
吟咏诗韵
• 1、我看到了无边无际的霜雪洒落地面,蔓延到天边;我看到 了壮观无比的星河倒映江中,碎影摇曳不定。
杜甫专题《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》

杜甫诗歌专题《旅夜书怀》765年《阁夜》766年《登岳阳楼》768年了解杜甫生平:杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,河南巩县人。
他创作的许多诗歌,显示了唐代由盛转衰的历史过程,因而称为“诗史”。
其诗歌风格沉郁顿挫,主要作品有“三吏”“三别”等。
因其卓越的成就,被人尊称为“诗圣”,著有《杜工部集》。
三吏:《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》三别:《新婚别》《垂老别》《无家别》杜甫的生活和创作的四个时期:1、读书壮游时期(712-745)——涉世未深奉儒守官,读书作文;漫游吴越,举试不第;漫游齐越,初遇李白。
《望岳》2、困守长安时期(746-755)——忧国忧民投赠干谒,仕途失意;献三礼赋,待制集贤;历尽辛酸,关注民生。
《丽人行》《兵车行》《出塞》《赴奉先咏怀五百字》3、陷贼与为官时期(756-759)——现实主义创作达到高峰陷落长安,忠君恋阙;奔赴凤翔,官授拾遗。
《春望》《羌村三首》“三吏”“三别”4、漂泊西南时期(759-770)——思想更深邃,诗风更沉郁携家入蜀,漂泊西南;草堂定居,安定平稳;出蜀漂泊,江舟长逝。
《闻官军收河南河北》《蜀相》《登高》《登岳阳楼》《阁夜》《旅夜书怀》教学设计教学过程:一、解题诗歌的题目往往包含丰富的信息,《旅夜书怀》这一标题包含哪些信息?请结合注解谈一谈。
在旅途之夜书写自己的情怀或感情。
这个标题应该包括两个基本内容,即写诗人旅途之夜所见的景物和当时的思想感情。
【补充】写作背景:杜甫于唐代宗广德二年(764年)春携家人自问州折回成都,入严武幕。
本来,有这位好友的帮助,他满可以在成都住下去,却不料严武在第二年四月忽然死去。
他不得不再次离开成都,乘舟东下,经嘉州(乐山)、戎州(宜宾)、渝州(重庆)、忠州(忠县),于九月到达云安(今四川云阳)。
《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。
二、鉴赏诗歌1.哪些诗句写所见之景,哪些写所抒之情?前两联写旅途之夜所见之景,后两联抒发诗人的情感。
《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》的抒情意脉

”
收 结情,
”是在感 ,在
的
之中,自己的 人事浮
,情感
可何
《 阳楼》中也有起承转合的结构编排:
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南圻,乾坤E)夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
首联 洞庭水,
阳 ”起 题,
呼应了题目,交代了时间地点以及诗人登楼的
情,
之
着诗人 世的坎坷与
颔联
, 日 夜浮 ”承题意
“飘飘何所似,天地一沙鸥”“飘飘”和“沙鸥”直
抒胸臆,与首联的“独”字遥相呼应,将晚年孤零
之感迸发而出。
据此,也较快地把握《阁夜》的结构:
岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。
野哭几家闻战伐,夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。
首联“岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵”
起笔破题,描写了西阁冬夜日光变短、霜雪停住
的画面。“天涯”是指夔州西阁,“寒宵”对应了题
目的“夜”,交代
颔联承题意写景,“五
更鼓角w悲壮,三峡星河 摇”气势宏,鼓
角声可以撼 河,有种摇
之感。颈联转
折言事,
家,
起”,
百姓千家闻知战乱纷起,恸哭声和哀嚎声响彻
苍天,
Hale Waihona Puke 夫的,也合了颔联的 鼓声”
年
,
生。尾联
,人事
码。以意逆志,可以通过繁复的意象来洞窥诗人
的身世命运和情感空间。
有人说,黑夜是诗人的家园。在夜间,诗人
的情感活动变得十分敏感和丰富,“黑夜”是杜
甫复杂情感的爆破口。《旅夜书怀》写 个孤
的月夜,他将孤舟停泊长满细草的岸边,面对
【高中古诗词阅读】杜甫《登岳阳楼》和萧德藻《登岳阳楼》的比较阅读(附答案)

【高中古诗词阅读】杜甫《登岳阳楼》和萧德藻《登岳阳楼》的比较阅读(附答案)阅读用以下两首诗完成问题14-16。
(8分)杜甫登上岳阳楼。
他以前听过洞庭水,现在去了岳阳楼。
吴楚东南裂,天地日夜浮动。
亲友无话可说,老病有孤舟。
在关山的北边,有一股泪流。
邓小平岳阳楼,肖德读了以下两首诗并完成14-16问题(8树枝)邓岳阳大厦杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲友无话可说,老病有孤舟。
在关山的北边,有一股泪流。
登岳阳楼萧德藻如果你不去广袤的世界,你会成为一个流浪者。
三夜朗客,一日洞庭秋色。
得句鹭飞处,看山天尽头。
犹嫌未奇绝,更上岳阳楼。
十四.“犹嫌未奇绝,更上岳阳楼”与王之涣《登鹤雀楼》中的“__________,__________”两句有异曲同工之妙。
(2分)15下面对这两首诗的解释是不正确的()(2分)a杜诗的“孤舟”句和萧诗的“易良”句描述了两位乘船在湖面上漂流的诗人的生活。
b杜诗《倚轩》和萧诗《望山》都表达了诗人因无限美而产生的情感。
c这两首诗的标题相同。
二者都表达了诗人“不为自己悲伤”的英雄情怀,都是通过爬楼梯来关注国家安全的。
d杜诗以爬楼梯开始,以悲叹家庭和国家的困难结束。
萧的诗以行走江湖开始,以爬楼梯和路虎揽胜结束。
16你喜欢哪首诗?请选择一个角度,告诉我你的理由。
(4树枝)参考答案:二、阅读下面两首诗,完成十四-十六题。
(8分)14千里之外更上一层楼(2分)15.c(2树枝)(杜诗是,小诗不是)十六.杜诗可从以下角度赏析:立意高 (不以一己喜悲,更多关注天下)、颔联气势雄浑、“坼”和“浮”字的精炼准确等。
萧诗可从结构新奇 (全诗只写了未登楼前的所见,而以末句对比出之)、颈联的清新飘逸角度赏析(4分)。
杜甫《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》教学设计

冠盖满京华,斯人独憔悴——杜甫《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》群文阅读线上教学设计【教学内容分析】诗歌作为中国文学的奇葩,是中国文化的重要组成部分,因此鉴赏诗歌对于陶冶学生的情操,丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。
高中语文新课标要求,中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力。
《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌之部的三篇作品。
“忧国忧民” 是少陵诗歌的重要题材,这其中所表现的不仅仅是乱世飘零、生活窘困的人生上的漂泊,更有他政治失意、壮志难酬、痛惜国难民生的心灵的漂泊,读懂读透有助于增强学生的爱国情怀,本节课将对这些内容展开分析和探讨。
【课程目标】课标要求:阅读优秀作品,品位语言,感受思想艺术魅力,发展想象力和审美力。
考纲要求:能读懂诗歌,能从形象、语言、手法、思想方面解读诗歌丰富的内涵。
【教学目标】知识与技能:梳理字词句,展开合理的联想和想象,理解诗歌内容。
过程与方法:通过诵读、视频、小组探究等多种形式,从形象、语言、手法、思想等方面解读诗歌丰富内涵。
情感与态度:体味沉雄悲壮、博大深远的意境,体悟诗人爱国情怀。
【教学重难点】重点:抓意象,析手法,理解沉雄悲壮、博大深远的意境。
难点:体悟诗人的爱国情怀。
【学情】学情分析:经过单元目标的学习,学生已经掌握了“置身诗镜,缘景明情”的鉴赏方法。
加之经过一段时间的培养,学生的自主学习能力以及小组合作学习能力取得了较大的进步,学生可以独立完成部分学习任务。
【教学媒体与资源的选择与应用】1、平台:腾讯课堂2、课件:课件使用focusky 软件制作,三维立体的动态效果加上水墨画的清新典雅,与古典文学更加契合。
3、软件:充分利用互动课堂中“画笔”“计时器”“随机挑人”等功能,使课堂气氛紧张活跃而高效。
4、资源:互动课堂相关教学资源、《品读——杜甫和李白》(节选视频)、《杜甫:旅夜书怀》(康震、王立群短评视频)【教学方法】教法:学案导学法、问题驱动法、指导点拨法学法:诵读领悟法、合作探究法【教学过程】一、课前预习1 、查阅资料,回顾杜甫生平经历、创作背景。
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明确:这很明显的是激愤之语,既然“名声”是因“文 章”而著的,那么,“官休”也就不是因为“老病”了。
理解:联系杜甫一生的经历可知:杜甫一生怀着“致君尧舜上 ,再使风俗淳”的政治理想,但不受皇帝的重用,又遭到了同 列的排挤。所以在这儿所写的仍是激愤之词。
这是从楼的高处俯瞰周围的远景。站得高,望得远, “岳阳尽”“川迥”“洞庭开”,这一“尽”一“迥”一 “开”的渺远辽阔的景色,形象地表明诗人立足点之高。这 是一种旁敲侧击的衬托手法,不正面写楼高而楼高已自见。
颔联:雁引愁心去,山衔好月来。
①善用典故
艺术
②活用对比 ③写景角度:听觉、视
手法 觉
④借景抒情:首联、颔
联、颈联
①借景抒情,寓情于景, 情景交融,乐景写哀情 ②反语 ③对比 ④比喻
触景生情,乐景写 哀情,直抒胸臆
比较杜甫的《登岳阳楼》和李白的《与夏十二登岳阳楼》,说 说它们同是写登岳阳楼之感,但在诗境和风格方面有什么不同?
与夏十二登岳阳楼 李白
4.尾联“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥”,作者联想此地两 位历史人物的用意何在?
用典:诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙,故诗中及之。这句 是贤愚同尽之意。
诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙,而引起无限感慨。 卧龙先生神机妙算一世英名,跃马称帝的公孙述叱咤风云一代 枭雄,这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土,化为历史的 尘埃,今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台。
诗人对时局的深切关怀和三峡夜深美景的欣赏,一份爱我 神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。
3.颈联“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”写什么?作者情 感如何?
颈联真实刻画了夔州的偏远、凄凉的景象。荒野中 多少人家的恸哭声中,传来战争的讯息,惟有渔人、樵 夫唱起的夷歌,还透着一点生命的声息。“野哭”“夷 歌”,一个富有时代感,反映人民的深重灾难;一个具 有地方性,显示地方风情,使忧国忧民的诗人倍感悲伤。 上下句形成对比,有人忧有人愁。
结论:
阔岸 平野 大江
——孤舟
——
何等孤单 何等渺小
诗人命运的写照
明确: 诗人这时已到了垂暮之年,他的好友李白、房倌、郑虔、
高适、严武等在近几年里相继去世,使他的孤独感与日俱增。 现在,“五载客蜀郡,一年在梓州”的生活刚刚结束,而将 来的生活如何又难以预料。
艺术手法: 借景抒情,寓情于景,情景交融。
这一年,杜甫已满53岁。他一直患有肺病和 风痹,不时发作。两年前,当安史之乱初平时, 他曾有返回长安或洛阳的打算,但因地方军阀乘 机作乱及其他原因未能如愿。这回严武之死,他 决心离开四川,转作潇湘之游,其实也是不得已 而为之。因此,一路上心情十分沉重,不知一生 漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他 这种心情。
全诗主旨
诗人紧扣题目,从几个侧面抒写夜宿西阁的所
见所闻所感,从寒宵雪霁写到五更鼓角,从天空星 河写到江上洪波,从山川形胜写到战乱人事,从当
前现实写到千年往迹。气象雄浑,气吞宇宙,有上 天下地、俯仰古今之感慨,深蕴着诗人悲壮深沉的 情怀。
对比阅读:
将《阁夜》与《旅夜书怀》对 读,分析这两首诗在意境和章法 上的不同。
交融,乐景写哀情 ②反语
③写景角度:听觉、视觉
③对比
④借景抒情:首联、颔联、颈联
④比喻
登 岳 阳 楼
结合注释读诗 登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。
析诗 首联:
昔闻洞庭水, “昔闻”写从前对洞庭湖光山色的仰慕。 今上岳阳楼。 “今上”交代时间,“岳阳楼”点明地点。
意象 意境 情感 章法
艺术 手法
阁夜
短景、天涯、霜雪、寒宵、 鼓角、星河
悲壮萧瑟
旅夜书怀
细草、微风、危樯、独夜 舟、星、平野、月、大江
高朗壮阔
悲慨万千
置身于天地之间的渺小和无助
前三联写景,尾联抒情
前两联是旅夜所见,后两联是 抒怀
①善用典故: “卧龙跃马”
①借景抒情,寓情于景,情景
②活用对比:以“野哭”的萧杀死气, 对比“夷歌”的田野生气;以“诸葛亮” 对“公孙述”,一贤一愚, 两相对举。
思考:这两句中流露出作者什么情感?悲还是喜? 明确:流露出作者人世沧桑、漂泊天涯的感伤情怀。
这两句那
颔联:
些词用得 好?
吴楚东南坼,
乾坤日夜浮。
“坼”,裂开,指洞庭湖把吴楚二地从中间撕裂 开来。写出了洞庭湖的磅礴气势。
“浮”,漂浮,指山川日月都映射倒映漂浮在湖 面上。写出了洞庭湖的宏伟壮阔奇丽,生动形象。
自己曾经交好的友人郑虔、苏源明、李白、严武、高适都死 了,亲朋也无一字书信问候,人生是这样的寂寞苦闷!寂寞苦 闷也终将成为虚无,那就随它去吧。表达了诗人对宇宙永恒和 人生无常的悲哀。
回溯文本,我们发现杜甫这首诗感慨万千,那么,此 赏 诗一共写了诗人几种悲慨?诗人对什么事最为忧伤?
析
岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。
思考:
写出了洞庭湖气势磅礴,宏伟、壮阔、 奇丽的自然景象。广阔无边的洞庭湖水,
1.写出了洞庭湖怎样的自然景象? 划开吴国和楚国的疆界,日月星辰都像
(即意境如何?)
是昼夜漂浮在水中一样。
2.流露出诗人什么情怀?
流露出诗人热爱祖国河山的情怀。
3.结合全诗看本联写景雄浑壮丽
有何作用?
乐景衬哀情,为下文抒情做反衬。
颈联:
亲朋无一字, 老病有孤舟。
本联写(山河如此壮阔)自己却举目无 亲,音信不通,年老多病,只能以孤舟 为家为伴,漂泊天涯。
这里,诗人的孤寂与上联的壮阔雄浑形成鲜明的对比,愈 益显出自已的痛苦之情。
思考:1.属何种表达方式? 抒情
2.诗人此时心中可谓百感交集,抒发了诗人那些情感?如何抒情?
抒发了作者孤苦无依、年老多病、漂泊天涯、思乡怀亲、怀才不遇之情。 直抒胸臆
阁 夜 杜
甫
赏析诗文
(1)“岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵”,描绘了一幅怎样 的图景?作者的心境如何? “岁暮阴阳催短景”中的“催”字, 很有表现力,请简要赏析。
作者描绘了一幅寒冷孤寂的图景:时令到了寒冬, 白昼越来越短,诗人浪迹天涯,在这霜雪初歇的寒宵, 诗人对此倍感凄凉寒怆。
❖ “催”字是催促之意,催字不但形象地说明夜长昼 短,更写出时光流逝之快,使人觉得光阴荏苒,岁月 逼人,从而表达了诗人对时光飞逝、人生短促的感慨。
诗 文
时光飞逝人生短促
客居天涯的凄寒
五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵。
对百姓因战争而劳顿的痛惜
卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。
④宇宙永恒、人生 无常的悲哀
⑤老病孤独、亲朋音 信断绝的寂寥和无奈
吟咏诗韵
•我看到了
。
•我听到了
。
•我想到了
。
•我感受到了
。
吟咏诗韵
• 1.我看到了无边无际的霜雪洒落地面,蔓延到天边;我看到了 壮观无比的星河倒映江中,碎影摇曳不定。
尾联:诗人自况,以什么自况的呢? 沙鸥
以“飘飘”喻己则有一种自伤漂泊之感,然后又以广阔的 天地间的一只沙鸥作比。
效果: 茫茫的天地和一只孤独的沙鸥作比,就更显得孤独和
凄凉了。
艺术手法:
天
_____
地
直抒胸臆 沙鸥
比喻的手法
全诗主旨
这首诗通过描写孤舟夜 泊、星垂野阔、月涌江流的 场景,抒发了诗人对仕途绝 望、生活无着、漂泊无依的 孤独凄凉的感受。
旅 夜 书 怀
一、通过“旅”字看背景
旅:是旅居之意。
杜甫在唐代宗广德二年(764)的春天携家人自阆 州折回成都,入严武幕。本来有这位好朋友的帮助,他 满可以在成都住下去,却不料严武在第二年四月忽然死 去。他不得不再次离开成都,乘舟东下,经嘉州(乐 山)、戎州(宜宾)、渝州(重庆)、忠州(忠县), 于九月到达云安(四川云阳)。《旅夜书怀》就是在这 次旅行中写的。
• 2.我听到了五更时分,军营里的击鼓声和号角声在夜空中显得 格外悲壮;寂寂深夜,千家万户的哭声响彻四野;荒芜的边 境上,渔樵的歌声在凄凉的悲唱。
• 3.我想到了时光飞逝,人生短促;战乱频繁,哀鸿遍野;山河 破碎,民不聊生。
• 4.我感受到了诗人那博大悲悯的情怀,那忧国忧民的忠诚,那 自似宽解的思索:古往今来,不论贤愚忠逆,最终不免归卧 黄土;战争无论延续多久,终会结束;生命无论受到多少摧 残,总会延续。
凄清 孤寂
雄浑 壮阔
星垂平野阔,月涌大江流。
你认为那些字 富有表现力?
①垂,本有低垂、垂落之意。涌,本有奔涌、涌 出之意。②在这里,“垂”字形象的描绘出辽阔的平 野上,远方的星辰仿佛垂落在这荒芜之地。“涌”字 传神的勾画出奔腾的大江流中,仿佛奔涌出一轮明 月。③这两个动词,贴切传神,恰到好处,动静结 合的将月下的平野江流写得静谧美好,又富有动感!
二、通过“夜”字察实景
1.首联颔联描写了哪些景物?
细草 、微风、岸、危樯、 舟、星 、平野、月、 江流
2.这些景物有什么特点?构成了一幅怎样的画面(意
境)?
4.抒发作者什么情感?
景 景物(点) 特点
物
草
细
特
风
微
点
岸
阔
(
樯
危
由
夜
凄远舟独 Nhomakorabea及
星
垂
近 平野
阔
)
月 江流
涌 大
线
阔岸
孤舟
天地辽阔 月涌大江
面
2.“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”这一联写了几种感觉? 表达了诗人什么样的感情?
颔联的妙处在于气象雄浑。拂晓之前,五更时分,军营里悲 壮的战鼓声和号角声穿越寂静的山谷在夜空中回荡,峡江中群 星的倒影随着波浪动荡摇摆。