问候语英语教案设计
英语问候语教案
英语问候语教案教案标题：英语问候语教案教案目标：1. 学生能够理解和运用常用的英语问候语。
2. 学生能够在日常生活中正确运用英语问候语，与他人进行简单的交流。
教学重点：1. 常用的英语问候语的理解和运用。
2. 听力和口语交流能力的培养。
教学难点：1. 学生能够正确运用英语问候语进行简单的交流。
2. 学生能够理解不同场景下的适当问候语使用。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习册3. 录音设备教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)- 利用图片、视频或实物等方式引入英语问候语的话题，激发学生学习的兴趣。
- 提问学生是否了解英语问候语，鼓励学生积极参与讨论。
Step 2: 基础知识讲解 (10分钟)- 使用PPT或黑板，展示常用的英语问候语，并逐一解释其含义和用法。
- 强调礼貌和适当的表达方式，例如使用“Hello”代替“Hi”等。
- 通过例句和示范，帮助学生理解和记忆英语问候语。
Step 3: 听力训练 (15分钟)- 播放录音或教师朗读不同场景下的问候语，要求学生听并选择正确的回答。
- 鼓励学生积极参与听力练习，帮助他们提高听力理解能力。
Step 4: 口语练习 (20分钟)- 将学生分成小组，让他们在小组内练习运用英语问候语进行对话。
- 提供不同场景的情境，例如在学校、商店、家庭等，让学生在这些情境下进行问候语的练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误，并给予肯定和建议。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 提供一些额外的英语问候语，让学生进行创意对话或角色扮演。
- 鼓励学生自由发挥，运用所学问候语进行创造性的交流。
Step 6: 总结和评价 (5分钟)- 对本节课的学习进行总结，强调学生在英语问候语运用方面的进步和重要性。
- 鼓励学生继续在日常生活中使用英语问候语，提高他们的英语口语交流能力。
教学延伸：1. 学生可自行收集更多的英语问候语，并进行分享和讨论。
2. 学生可通过与外国友人或英语母语者进行交流，进一步提高英语问候语的运用能力。
一年级英语教案：Greetings
一年级英语教案Greetings一、教学目标：1. 学生能够理解和使用基本的英语问候语，如“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“Hello”，“How are you?”等。
2. 学生能够进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级。
3. 学生能够用英语回答他人关于自己的问题。
二、教学内容：1. 学习基本的英语问候语和回答。
2. 学习如何进行自我介绍。
3. 学习如何询问他人的姓名、年龄和班级。
三、教学步骤：1. 引入：教师以微笑和问候语开始上课，引导学生模仿并回应。
2. 教授问候语：教师展示不同的问候语图片或卡片，引导学生学习和模仿。
3. 练习自我介绍：教师邀请学生逐一进行自我介绍，包括姓名、年龄和班级。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的时间使用不同的问候语。
5. 复习：教师回顾所学的问候语和自我介绍，学生进行模仿和回应。
四、教学资源：1. 问候语图片或卡片。
2. 自我介绍模板。
五、作业：1. 学生回家后，与家人或朋友进行英语问候和自我介绍练习。
2. 学生可以制作自己的问候语海报，展示所学的问候语。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，是否能正确使用所学的问候语和自我介绍。
3. 收集学生的作业，评估其完成情况和掌握程度。
七、扩展活动：1. 学生可以制作一个迷你剧本来展示不同的问候场景。
2. 学生可以参加一个英语角活动，与其他学生用英语进行交流。
八、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
2. 考虑学生的学习进度和反馈，调整教学内容和难度。
九、家庭作业：1. 学生回家后，与家人进行英语问候和自我介绍练习。
2. 学生可以写一篇关于他们的一天的小作文，并用所学的问候语开头。
十、课后辅导：1. 提供课后辅导时间，帮助学生巩固所学的问候语和自我介绍。
2. 鼓励学生在课后多与同学用英语交流，提高口语能力。
幼儿园小班英语教案《Good morning》
幼儿园小班英语教案《Good morning》一、教案主题《Good morning》二、教学目标1.学会打招呼语句“Good morning”的正确发音和用法；2.通过活动和游戏，让幼儿初步了解英语的重要性和乐趣，培养幼儿的英语学习兴趣，并增强自信心。
3.学会在日常生活中使用英语语言，从而提高幼儿对英语学习的兴趣和自信。
三、教学内容1. 打招呼语句《Good morning》Good morning是英语中早上问候语。
我们可以在早上见到别人时用这个短语来表示问候和祝福。
2. 单词和短语•Good morning•How are you?•I’m fine.3. 课堂活动1.首先，老师会播放一个关于Good morning的短视频，幼儿们边看边模仿视频中的表演。
2.播放之后，老师给幼儿展示一些图片，让他们辨认图片中的场景，然后让他们模仿其中一个场景，例如学生和老师打招呼。
3.老师会为幼儿们呈现一些简单的对话，并通过问答的方式来鼓励幼儿们使用Good morning 等词汇。
4.最后，老师会与幼儿们一起唱一首有关于Good morning的歌曲。
四、教学方法本课以情境、活动、游戏为主要教学手段，结合视听与口语的培养，让幼儿们在自然、轻松、愉快的环境中，通过喜欢的活动获得英语的启迪和认识，并增强其兴趣，提高学习兴趣。
五、教学流程1.观看视频，学习Good morning的发音和用法（5分钟）–播放视频–教师对发音进行解说–学生模仿视频中的发音和动作。
2.单词和短语教学（5分钟）–Good morning–How are you?–I’m fine.3.课堂活动（25分钟）–图片辨识和模仿–情景教学和问答练习–集体学习唱歌4.课堂总结（5分钟）–教师引导幼儿总结本节英语学习的内容及收获。
六、教学评估1.学生的参与度2.学生的互动表现3.学生的口语表达能力七、教学资源1.短片2.图片3.课件4.歌曲资源八、教学反思幼儿时期对语言习得有着很大的潜力，在这个阶段，语言习得速度很快，语音、语调、语言习惯都很容易被吸收和掌握。
幼儿园greetings教案
幼儿园Greetings教案
教学目标
1.学生能够正确使用问候语，如：good morning, good afternoon,
goodbye 等。
2.学生能用自己的语言和表情表达问候的感情和意义。
3.学生能够认识和朗读问候语。
教学准备
1.卡片和海报。
2.电子课件和幼儿园问候语的音频材料。
教学流程
第一步：导入
1.利用幼儿园问候语的音频材料，播放问候语，“good morning, good
afternoon”，请学生用手指指向所对应的语言，并模仿发音。
第二步：教学
1.准备卡片，上面写有各种问候语，并附图。
请教师向学生展示这些卡
片，并逐个朗读介绍。
2.之后，教师请学生一起模仿读出每个问候语并学习其意思。
3.请学生进行配对练习，例如：教师说出“good morning”，学生可以用
相应的问候语回答。
4.接着，教师可以进行角色扮演，模拟真实场景。
例如，教师扮演家长，
学生扮演幼儿园工作人员。
5.在这里，教师可以设计不同情境，如：家长送小孩上学、午休结束小
孩唤醒等。
第三步：巩固
1.教师会有海报作为课后巩固。
在这个海报上，附有幼儿园问候语的图
片。
请学生自己记住这些问候语并尝试朗读。
结束语
幼儿园的greetings教学是为小学生开展的一个重要主题，这不仅仅是让孩子
学到了最基本的问候语，而是在孩子涵养品德和力量的成长过程中起到了至关重要的作用。
小学生英语问候语教案
小学生英语问候语教案
教案：小学生英语问候语
教学目标：教会小学生几种简单常用的英语问候语，让他们能够自信地和外国人交流。
教学步骤：
1. 导入：以问候的方式开始课程，比如“Good morning, students!”让学生们模仿回答你。
2. 教学常用的英语问候语：
- Good morning! 早上好！
- Good afternoon! 下午好！
- Good evening! 晚上好！
- Hello! 你好！
- Hi! 嗨！
- How are you? 你好吗？
- I'm fine, thank you. 我很好，谢谢你。
- What's your name? 你叫什么名字？
- My name is... 我叫...
3. 练习：让学生们两两配对，互相问候并回答问题。
4. 温故知新：复习前面学过的问候语，并将其用在真实的对话中。
比如两个学生之间的对话：A: Good morning! B: Good morning! How are you? A: I'm fine, thank you. What's your name? B: My name is...
5. 拓展：让学生们举手表演一些问候的情景，比如遇到老师、朋友、家人等，可以让他们自己编导一些简单的对话片段。
6. 结束：总结今天学习的内容，鼓励学生在生活中多多使用英语问候语，培养他们的英语口语表达能力。
扩展活动：让学生画出自己想要用英语问候的场景，比如在超市、在学校、在公园等等。
让他们展示并分享自己的作品，可以进一步巩固学习成果。
英语问候语教学案
英语问候语教学案随着全球经济的快速发展和国际化的加深，学习英语已成为越来越多的人的必需技能。
除了英语口语和书面英语，掌握一些基本的英语问候语也是非常重要的，因为问候语是建立社交关系的基础。
在国际交往中，掌握合适的问候语可以给人留下深刻的印象，也可以帮助人们在语言和文化沟通方面更加顺畅。
因此，在英语教育中，教授英语问候语也是必不可少的课程。
本文将介绍一份英语问候语教学案，帮助教师更好地教授英语问候语。
一、教学目标：1.知道英语问候语的重要性，能够介绍自己并向他人问候。
2.掌握常见的英语问候语和回答，包括：“Hello.”、“Howare you?”、“I’m fine, thank you. And you?”等。
3.能够流利地使用英语问候语进行日常对话。
二、教学内容：1.介绍英语问候语的重要性及用途。
2.教学最常见的英语问候语。
3.教学相应的应答方式。
4.练习日常对话。
三、教学过程：1.介绍英语问候语的重要性及用途。
1）带领学生思考，为什么要了解英语问候语并能够正确使用它们。
2）引导学生分析高效的社交互动中，问候语的经典用法，包括社交场合，商务沟通，旅游句口语沟通等。
3）根据不同场合，提供实用的问候语范例，并让学生尝试将这些问候语应用到具体场景中。
2.教学最常见的英语问候语。
1）向学生演示最基本的问候语——“Hello”，并让学生描述在什么情况下这个问候语更合适。
2）让学生探究“Good morning.”、“Good afternoon.”和“Good evening.”的使用场合，以及与这些问候语相配的语气。
3）介绍“Hi.”、“Hey!”等亲切的问候语，并强调正确的适用场合和语气。
3.教学相应的应答方式。
1）引导学生使用常用的回答——“How are you?”来解决社交互动的过程中有关健康、情绪等方面的信息获取。
2）让学生吸收“Fine, thank you.”这个最常见的应答，并反复练习这个回答与“Thank you, how are you?”等其他应答方式的交替应用。
幼儿园大班英语教案《Good morning》
幼儿园大班英语教案《Good morning》一、教学目标1.学会问候语“Good morning”。
2.学会用动作和表情向他人问好。
3.能够用短语“Good morning”开始日常对话。
二、教学准备1.教师要准备课件和画板。
2.老师要准备一些简单的问候话语、图片和视频资源。
三、教学过程1. 导入1.教师可以用PPT或者视频导入本节课的内容。
2.通过问候语和握手问好，让学生进入课堂氛围。
2. 学习目标1.教师向学生介绍本节课的学习目标。
2.通过问答方式检查学生对学习目标的理解。
3. 输入1.教师向学生介绍“Good morning”这个问候语的用法和意义。
2.运用图片和视频资源让学生更好地理解。
4. 实践1.教师示范问候语，并引导学生跟读。
2.教师可以通过角色扮演、猜谜游戏等方式巩固学生学习课程知识点。
5. 总结1.教师帮助学生总结本节课所学内容。
2.学生可以用图片或者短语记录下所学内容。
6. 作业1.练习带着学过的问候语问好，并写下在家里问候的人名和时间。
2.学生可以用图片或者短语记录下作业内容。
四、教学辅助1.画板和彩色笔2.图片和视频资源3.互动游戏和说唱歌曲等多样化的教学辅助手段。
五、教学反思本课程通过图片、视频、角色扮演等多种形式，让学生更好地理解“Good morning”这个问候语的用法和意义。
同时，教师运用游戏等形式让学生感受到英语学习的趣味性。
通过本节课的学习，学生能够运用所学知识点开始日常对话，为今后的学习奠定了坚实的基础。
小学教案英语问好
小学教案英语问好教案目标：1. 让学生掌握基本的英语问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等。
2. 培养学生用英语进行简单自我介绍的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 英语问候语的用法。
2. 简单自我介绍的句型。
教学难点：1. 问候语的时态和语调。
2. 自我介绍中的一些常用表达。
教学准备：1. 教学卡片或者图片。
2. 教学录音机或者音响设备。
教学过程：Step 1: 引入话题1. 教师以一幅图片或者卡片引入话题，展示不同的问候场景，如早晨起床、上学路上、下午上课等。
2. 引导学生观察并说出他们所熟悉的问候语。
Step 2: 学习问候语1. 教师出示教学卡片或者图片，上面有不同的人物和问候语。
2. 教师逐个教读，让学生跟读，注意发音和语调。
3. 学生进行小组练习，相互问候。
Step 3: 学习自我介绍1. 教师出示一个简单的自我介绍的句型：“Hello, my name is ... I am ... years old. I like ...”2. 教师进行示范，然后让学生跟读，并进行小组练习。
Step 4: 应用练习1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的问候场景。
2. 学生用所学的问候语和自我介绍句型进行表演。
Step 5: 总结与评价1. 教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
2. 学生分享他们在课堂上的收获和感受。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了基本的英语问候语和简单自我介绍的句型。
在教学过程中，教师注重了学生的参与和实践，提高了他们的口语表达能力。
同时，教师也注意到了学生的个体差异，给予了不同的指导和帮助。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
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问候语英语教案设计
除问候语之外，本单元还介绍了八个学习用品类单词，并复巩固了前几单元中的部分交际用语。
随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所英语运用于日常交际中。
让学生模仿老师的语气向老师问好说Hello , Hi 。
(注：教师解释并让学生了解Hello , Hi 的区别与联系。
一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。
操练时尽量避免重复使用。
Teaching demands:
1、能学会使用问候语 How are you ?及其四种应答语。
2、能听懂、会说以下八个学习用品类单词 a pen ,a book ,a rubber ,a pencil ,a pencil box ,a ruler , a ball pen , a pencil sharpener .
3、会唱歌曲Hello ! How are you ?
Teaching mainpoints and difficult points :
阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。
目前，中学生阅读能力在速度上与可能达到的指标相比普遍要低几倍，甚至十几倍。
随着信息时代的到来，人们急需尽快获取各种信息资料，成倍提高工作效率与学习效果，培养学生
的快速阅读理解能力是实施英语素质教育的必然要求。
然而，训练学生阅读速度必须建立在学生对文章内容处于陌生状态的基础上，因此，在学生初次接触阅读课文时，应该采用自上而下阅读模式，不失时机地培养他们的快速阅读习惯、快速阅读理解能力。
这一阶段的教学设计主要如下：
1. 能学会使用问候语How are you ?及其四种应答语：
Fine ,thank you / Fine ,thank you ,And you ? I’m fine ,too /Not bad ,thank you /Not so good .
2. 听懂、会说八个文具类单词，并能以升调进行问答练习，答语为Yes or No.
Teaching aids:
a cassette ,pictures, masks , a smiling face , a crying face , school things .
(可有《花木兰代父从军》，《朱德总司令孝敬父母》，《陈毅外长爱母亲》，《全国“十佳”少先队员之一——杜瑶瑶的故事》，《争孝》等)
Allocation of Time:
The first period: A. Learn to say .
XX/a/20XX09/
The second period : B Look and learn .
The third period: C Look and say .
The fourth period : D Fun house .
The first period: A Learn to say .
Teaching Aims :
1. Enable the Ss to understand and say “How are you ?”“Fine ,thank you , And you ”“Not bad ”or “Not so good .”
2. Raise the Ss interest to learn English.
教师把let’sdo与kitchen，livingroom等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生a做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生b、b。
当学生a说一个口令时，学生b和b根据口令将let’sdo与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。
3. Encourage the Ss to have good cooperation with one another.
Teaching contents :
How are you ? Fine ,thank you .( And you?)
Not bad ,thank you .
Not so good.
I’m fine ,too . I’m sorry .
Teaching procedures :
Step1. Warming –up exercise .
1. Greetings the Ss: Good morning /afternoon ,class? Glad to see you !
2. Revision : Show me your English book ,Show me your rubber ,etc .What colour is it?
3. Now ,let’s sing ,Ok ? (“Hi, Nancy”.“Colour song”)
第做好课间活动的安全。
学校的台阶是我们的重点安全防范部位。
在课间休息时，教室里、甬道上到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流;二是可能撞倒其他同学，造成意外事故，或引起同学间的矛盾纠纷。
Step2. Presentation
A. Let’s talk .
(1) Let’s make a dialogue :
T: (show a toy ) Look ,This is my friend Peter,He wants to be your friend ,Do you like him ?
T:(Toy Peter) Hello ,I’m Peter, Nice to meet you .
SS：Hello,Peter.
Sa : Hello ,Peter。