三年级上册英语教案：Unit 3 Greeting-简单见面问候语-人教PEP版
PEP三年级上第3单元教案
单元教案第（ 3 ）单元备课时间：任课教师：课时教案图片时，用不同声调引出对话内容。
（4）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的（5）听本课时Let’s talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字“i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的录音。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点（7）在教到Let’s go to school句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。
但不需要深入。
3 趣味操练 (Practice)游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。
板书设计：教学反思:课时教案（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。
注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
（6）游戏：Simon says3 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。
Unit3LookatmePartALet’stalk教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教PE
歌曲导入，角色扮演，情景引入，活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
：能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s ...来提出自己的想法和建议。
3.学习能力目标：能听懂、会说句型“—How are you?—I’m fine, thank you.”“Let's go to school!”并能在实际情景中运用。
标：能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
教学重点
课后作业
1.Make up a conversation.(用本节课所学编一组对话)。
2. Listen and read Let's talk three times.
(听录音，跟读对话三遍。)
3. Greet to your classmates with the dialogue.
(仿照对话与其他同学进行问候。)
1.观看图片，听一听图中人物说了什么并重复出来。
2.观看视频学习新的问候语。
学习朗读本节课关键句型并理解其含义。
小组练习对话。
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。
播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并在小组中进行角色扮演。以补全句子的形式进行文本再构，帮助学生梳理重点知识，加强对重点句型的记忆。
能够听懂、会说、认读句型：How are you? I’m fine, thank you. Let’s ...
教学难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用How are you?来询问他人的近况，并能以I’m fine, thank you.来回应。
三年级英语上册全册精品教案新版外研版
三年级英语上册全册精品教案新版外研版一、教学内容知识点：问候语、自我介绍、简单问答。
课文：介绍新同学、问候及回答。
2. Unit 2: I'm Yu Han.（我是于寒。
）知识点：介绍自己、询问他人、简单答句。
课文：互相介绍、询问名字及回答。
3. Unit 3: This is my teacher.（这是我的老师。
）知识点：介绍他人、职业词汇。
课文：介绍老师、同学和家长。
二、教学目标1. 能够熟练运用问候语进行日常交流。
2. 学会介绍自己、他人以及职业名称。
3. 培养学生的听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：介绍自己、他人及职业名称的句型。
2. 教学重点：问候语、自我介绍、简单问答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生轻松进入学习状态。
2. 新课内容：展示PPT，讲解问候语、自我介绍、简单问答等知识点。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候和介绍。
4. 例题讲解：针对重要知识点进行讲解，让学生理解并掌握。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 三年级英语上册精品教案2. 内容：Unit 1: Hello!问候语：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!自我介绍：I'm My name isUnit 2: I'm Yu Han.介绍自己：I'm a student. I'm from询问他人：What's your name? How old are you?Unit 3: This is my teacher.介绍他人：This is He/She is职业词汇：teacher, doctor, nurse七、作业设计1. 作业题目：写出三种不同的问候语。
人教版PEP英语三年级上册 PPT名师教学课件 Greeting
问候（Greeting）
● 用于平时打招呼
Hello.你好 Hi.你好
hi 和 hello 都可用作问候语，都用于口语中打招呼或问候，
hi比较随意， hello是对任何人之间的称呼。 但 hi 比 hello 更口语化，语气更随便些。
如： —Hi, Grace. 嗨，格雷斯。 —Hi, Bob. 嗨，鲍勃 —Hello, Helen. 你好，海伦。 —Hello, Frank. 你好，弗兰克。
除此之外，“Hello”还是接电话和打电话时说的第一句话。
问候（Greeting）
● 用于问好
How are you？你好吗？（任何时候都能用）
● 回答
★I'm fine.我很好 ★Fine, thank you. 好，谢谢你 ★Thanks.谢谢 ★Good.好 ★Fine,thank you. And you？你呢？用于反问 ★ -I'm fine, too.我也很好
问候（Greeting）
● 仔细看下图的时间，并记住该时间所用问候语。
下 午
Good afternoon.下午好
问候（Greeting）
● 仔细看下图的时间，并记住该时间所用问候语。
晚 上
Good evening.晚上好
问候（Greeting）
● 仔细看下图的时间，并记住该时间所用问候语。
睡 前
如果身体不舒服我们可以回答 ★Not very well.不太好 ★Not so good.不太好
问候（Greeting）
● 用于第一次见面
Nice to meet you？.很高兴见到你 回答时：Nice to meet you, too.我也很高兴见到你
人教版三年级英语上册教案全册
人教版三年级英语上册教案全册单元1：Hello, Friends!课时1：Greeting and Introduction- 教学目标：教学目标：- 学会问候和介绍自己的基本表达方式；- 熟悉并能正确使用英文问候语。
- 教学内容：教学内容：1. 学生自我介绍；2. 学生之间问候和交流；3. 常用的问候语和回答。
- 教学步骤：教学步骤：1. 引导学生齐读英文问候语；2. 向学生介绍自己的基本信息；3. 学生相互问候；4. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。
- 教学重点：教学重点：- 学生能够正确、流利地问候和介绍自己。
- 教学扩展：教学扩展：- 学生可以用英文问候家人和朋友。
课时2：Numbers and Colors- 教学目标：教学目标：- 学会数字1-10的基本表达与读法；- 熟悉常见颜色的英文表达。
- 教学内容：教学内容：1. 数字1-10的读法；2. 常见颜色的英文表达。
- 教学步骤：教学步骤：1. 引导学生跟读数字；2. 向学生展示不同的颜色并齐读。
- 教学重点：教学重点：- 学生能正确地读出数字1-10；- 学生能正确地表达常见颜色。
- 教学扩展：教学扩展：- 学生可以通过游戏的方式巩固数字和颜色的研究。
...（继续编写其他单元的教案）...课程评估- 设计各单元的小测试，测试学生对该单元知识的掌握程度；- 每节课结束后，教师进行简单的口头评估，了解学生的研究效果。
（继续编写其他评估方案和总结）...以上是人教版三年级英语上册教案全册的概要内容，具体的教案细节可以根据教师的实际需求进行编写。
沪教版英语三年级上册《Greetings》教案_三年级英语教案上册
沪教版英语三年级上册《Greetings》教案_三年级英语教案上册一、教学目标：知识目标：1.掌握问候用语：Good morning/afternoon/evening，Hello/Hi。
2.学会问候的正确动作。
技能目标：1.培养学生用英语进行简单的问候交流的能力。
2.加强学生对英语听、说、读、写四种语言技能的培养。
情感目标：1.培养学生爱好英语学习的情趣，提高学习兴趣。
2.在学习中了解西方的礼仪，懂得尊重他人。
二、教学重点：1．掌握Good morning/afternoon/evening、Hello/Hi等问候用语。
2．能问候的正确动作。
三、教学难点：1．加强学生对英语听、说、读、写四种语言技能的培养四、教学准备：1． PPT，图片2．视频五、教学过程：Step1 Greet and warming –up1. 掌握问候语T：Hello, boys and girls.Ss : Hello, teacher.T: Today let's learn Unit One Greetings. First let’s learn some new words.2.通过表情、动作和音调，模仿问候语的语言环境。
T: Watch the video and do the actions.3. 谈论自己的问候方式T: How do you say “好早啊” in english?Ss: Good morning.T: How do you say “下午好” in english?Ss: Good afternoon.T: How do you say “晚上好” in english?Ss: Good evening.Step2 Presentation1. 谈论动作T: How do you say “你好” in english?S: Hello or Hi.T：Hello和Hi都可以表示“你好”，请问有什么差别呢？S：Hello要正式一些。
PEP小学英语三年级上册Unit3A-let's-talk教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at meA Let’s talk & Let’s play教学设计大官庄小学梁萌一、教材分析本课时是PEP小学英语三年级上册第三单元A部分Let’s talk & Let’s play的内容。
Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及“How are you?” “I’m fine, thank you.”等问候语。
教师要注意“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说“Hello!”或“Hi!”就可以了。
Let’s play部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let’s talk部分的内容。
教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。
二、学情分析学生在第二单元A部分的Let’s talk中就学习了早上（上午）问候语“Good morning.”，所以这节课的重点学习“How are you?” “I’m fine, thank you.”。
之前课本中出现不少“Let’s …”句型，对学生学习本节课中“Let’s go to school!”也打下了一定的基础。
三、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会说、会读日常交际用语“How are you”及其相应的回答“I’m fine, thank you.”。
(2) 能听懂、会说、会读“Let’s go to school!”及其相应的应答“OK！”。
2.能力目标：在实际情景中能区分并运用问候语和建议去上学的表述句子。
3.情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。
兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。
2024年新标准外研版小学三年级英语上册教案全册
2024年新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容本教案依据2024年新标准外研版小学三年级英语上册教材，共包含四个单元。
具体章节及详细内容如下：Unit 1: Hello, everyone!Section 1: Let's learnWords: hello, good morning, good afternoon, good evening, good nightSentences: Hello, everyone! Goodmorning/afternoon/evening/night!Section 2: Let's doActions: waving, greetingUnit 2: My familySection 1: Let's learnWords: father, mother, brother, sister, grandpa, grandmaSentences: This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.Section 2: Let's doActivity: Introducing family membersUnit 3: ColoursSection 1: Let's learnWords: red, yellow, blue, green, black, whiteSentences: What colour is it? It'sred/yellow/blue/green/black/white.Section 2: Let's doActivity: Identifying coloursUnit 4: NumbersSection 1: Let's learnNumbers: 110Sentences: How many? One/two/three/fourSection 2: Let's doActivity: Counting objects二、教学目标1. 掌握基本的问候语，如：hello, goodmorning/afternoon/evening/night。
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教
学
重
难
点
1.hello和howareyou的区别，适用情景的不同；
2.Howareyou？系列对话的学习及不同情况时回答的不同；
3.fine，thanks，and…等词语的学习和发音。
教
学
方
式
1.讲述法。通过讲述、解释向同学们讲解单词，句子的发音和拼写；
2.情景教学法。设定特定情景，引起学生进行英语口语训练，提高口语表达能力；
3.问答法。讲述过知识点后，对学生进行适当的提问，进行巩固练习。
教
学
准
备
1.准备课堂训练对话，编写教案；
2.制作多媒体演示文稿；
3.斟酌课堂语言，练讲课程内容。
教
学
过
程
一．课堂引入
同学们大家好！当我们在上学或者回家路上时，经常会遇到同学或者其他认识的人，那么，这个时候我们会说什么呢？（回答:“你好”等打招呼话语）嗯，大家都是有礼貌的好孩子！那么，你们知道怎么用英语打招呼吗？今天我们就来学习一些用英语打招呼的句子。
二．学习新内容
1.学习新单词
利用课件动画，引入对话场景“你好”“你好”，由此导出，这些词用英语该怎么表达，学习英语单词hello，fine，thank，how，very，good，and。
在英语单词的学习过程中，多进行单词的朗读和拼写。在学习之后进行单词英译中，中译英课堂抢答练习巩固记忆。
2.英语问候对话
细讲对话的意思，着重讲解“Iamfine”和“Notverygood”的使用区别。
让同学们能够理解两种回答的不同，当遇到问题时，依据实施情况进行选择回答。
4.区分两种问候
进一步了解对话的含义。区分“hello”和“Howare you”的使用区别。
“Howareyou？”用于熟人有一段时间没见面之后，或者比较正式场合向别人打招呼时使用；而“hello”较为随意，可适用于多种场合，平时对话用的较多。像我们同学们，每天都会来上课，不用每次都说“Howareyou”,说“hello”或者“Hi”就可以了。
三．情景练习，巩固对话
根据PPT展示的场景，同桌两人为一组，进行对话训练。设置生活种常见的情景，比如上学时遇见同学，寒假开学等，激发学生的热情和参与度，积极参与对话练习。
四．课堂结尾，答疑解惑
让同学们先进行自由讨论，提出课堂中有不理解的地方，最后统一进行解答。
板书
1.新单词：hello，fine，thank，how，very，good，and
我想大家平时在打招呼时，也不只是说“你好”吧。我们一般还会说像“今天天气真好”或“吃饭了吗”“今天怎么样”这样的话。外国的小朋友们也是这样的，除了说“hello”，他们也会互相进行问候。下面是他们的问候方式
学习对话：“Howareyou？”“Fine，thankyou/thanks. And you?”“Iamfine，thanks.”“Notverygood.”
2.课下找搭档，与同学进行问候对话练习。
3.独立写下一段问候对话。
课题
简单见面问候语
课时
3分钟
教
学
目
标
1.通过本课学习，学生能理解Hello，Howareyou？等简单英语打招呼语句的意思并掌握正确发音；
2.通过课堂讲解和互动训练，学生能够区分简单英语问候语的区别并能够在生活中的进行合理运用；
3.通过课堂对话互动活动，提高学生对英语的兴趣在活动中拉近学生对英语学科的距离感；
2.对话“Hello!”“Hi.’’
“Fine，thank you/thanks. And you?”
------“I am fine，thanks.”/“Not very good.”
场景：有一段时间没见的朋友；正式场合
作业布置
1.熟读并能写出今日所学单词hello，fine，thank，how，very，good，and